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    學前班語言教案30篇含反思

    時間:2022-10-09

    平時在尋找幼兒園公開課教案過程中,可能會需要到學前班語言教案30篇含反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    學前班語言教案30篇含反思

    1、第1篇

      活動目標:

      1、理解圖片中小羊掉進坑里,小動物們救小羊的講述線索,嘗試講述圖片內容,積累相應詞匯。

      2、在對話框的助下豐富講述經驗。

      3、學習在同伴交流過程中吸取表述的經驗。

      4、培養細致觀察和較完整表述能力。

      5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      活動準備:

      課件、教棍

      活動過程:

      一、律動

      (看圖講述真有趣,認真看,認真想,美麗的圖畫變故事)

      小朋友們又到我們看圖講述的時間了。

      今天我們來到草地上,草地上可真美呀!吸引了許多老師,我們都是有禮貌的孩子,趕快給老師打個招呼吧!

      二、出示圖二 美麗的草地上發生一個故事,我們一起來看一看。

      提問:

      1、圖上的小動物是什么表情?

      2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么?

      三、出示圖一

      提問:

      1、你們看,發生了什么事情呢?(小羊掉坑里了)

      2、小羊怎么會掉坑里呢?(幼兒自由說)

      3、小狗怎樣助小羊的呢?

      4、小羊被救出來了嗎?

      5、為什么沒被救上來?(幼兒自由說)

      6、小夠有救出小羊哪小狗是怎樣想的?它又是怎樣做的呢? 我們再來看小狗會請哪些小動物助呢?

      四、出示圖三

      1、小狗請誰忙?

      2、它們用什么辦法救小羊的?(幼兒自由說)

      五、自由講述

      現在小朋友你們把這幾幅圖連起來編成一個好聽的故事吧,老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好,那里講的好。(幼兒互相講述,)給幼兒一、二分鐘講述。 在剛才的講述中,你們覺得你講的好不好,好在什么地方(個別幼兒說)

      六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密,我們一起找找吧。

      (圖1)

      1、你們看小羊掉到坑里它會喊什么?出示(救命)

      2、這時它的心情怎么樣?(引導幼兒說出著急、害怕)我們一起學一學小羊。

      3、小羊看見小狗它會對小狗說什么呢?

      4、小狗又會說什么呢?

      (圖2)

      1、小動物們的表情怎么樣?

      2、小動物之間會說什么?

      (圖3)

      1、小動物拉繩子時會喊什么?

      2、小動物拉繩子時應該怎樣拉?(用好聽的詞語,如:用力、使勁、齊心協力) 我們一起來學一學小動物拉繩子。(加油、加油)小羊救出來了。

      3、哎,你們看家都在救小羊,小兔在小羊旁邊說什么呢?

      家齊心協力把小羊救出來,小羊對家說:“謝謝你們”。

      剛才說了那么多好聽的話,我們把它們也編到故事里,互相講一講,當然不能忘了你的故事起一個好聽名字。(幼兒自由講述)

      誰來把你的故事講給家聽,小朋友講完后我們也要說說他講的好不好,好在什么地方。(請個別幼兒講述)

      如果小夠有請來小動物們小狗還有什么辦法救小羊呢?(幼兒自由想象)

      下一節課我們就講一講小狗的方法。

      小結:小羊掉到了坑里,小動物都想辦法忙,如果小朋友遇到了困難,我們家也該去忙,做個有愛心的好孩子。

      活動思:

      在講看圖講述《營救小羊》之前,我準備了三份礁,第一份礁,我以幼兒為主導,老師為材料、背景的提供者,讓幼兒在看每幅圖時都說一個有時間、地點、人物、事情、結果的故事,然后以排序的游戲講出不同的故事,這節課的優點在于給幼兒無限的想象空間,教師不引導,幼兒思維沒有約束。在游戲中,同樣幾幅圖片中,講出不同的故事,但這節課有一個很嚴重的缺點,班幼兒在看圖講述過程中不能留于表面,要深入圖中人物的語言、心情等細結問題。第二份礁,第一環節簡單引導幼兒說出表面故事,然后讓幼兒自己想想圖中小動物心情、表情、對話等,自己用對話框去講述,幼兒講不到或不深時,教師進行補足或更深一步的提問,這節課的優點,能讓幼兒膽講述自己所見所思,想到那里,說到那里,缺點在于,孩子們弄不清楚那句話是那幅圖中小動物說的,對班幼兒來說有點難度,最后我選擇了第三份礁,第一環節,讓幼兒簡單了解故事內容,然后按順序以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等,這樣就不用擔心,故事太簡單,也能正確引導幼兒深入故事。

      上課時,我以第二幅圖,小動物拿繩子去干什么為線索引出整個故事,在互相講述的過程中,先給幼兒提出問題,讓幼兒帶著問題進行講述,而且我先說明對自己的故事進行點評,如:“你覺得你講的好不好,你哪一處講的最好了”!八v的好,他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的十分認真,聽的也很認真,我還加入了表演,學學小羊著急,害怕喊“救命”的樣子,還有小動物們齊心協力拉小羊的情景,嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情,在最后個別幼兒講故事時,我讓幼兒自己拿教棍,講那里,指到那里。

      課后,我也發現自己這節課有許多不足之處。如:在剛出示第一幅圖時,幼兒還停留在圖上都有誰的時候,我卻直接提問:“小動物們的表情怎么樣!苯Y果孩子有點弄不清狀況,在講課過程,有一名幼兒回答問題很積極,但沒有好習慣,總是不能坐下舉手,經過我再三提醒,效果不是很好,我一心急說了一句:“我不喜歡沒有禮貌的孩子”。在教師上課時應正確引導幼兒不能說“我不喜歡”應說:“我喜歡有禮貌的孩子”。

      這節課讓我最的感悟是,教師上課表揚幼兒是一種藝術,老師應針對每一個幼兒回答不同的問題,做出不同的表揚,如:“我覺得你說的‘同心協力’這個詞語很好”等,我覺得在以后的講課中應注意這一點。

    2、第2篇

      活動目標:

      1.理解作品中母子之間的親情,體驗“你變我變”的情趣。

      2.能通過膽想像、創編,理解事物間的關系。

      3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      5.鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

      活動準備:

      故事磁帶

      活動過程:

      一.談話討論。

      ——有只小兔想離開家,它說:“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說:“你逃跑,我就追!毙⊥谜f:“我變成小魚!眿寢屨f:“我變成釣魚人!蹦銈冎佬⊥眠會變成什么?媽媽又會變成什么?

      ——幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。如:小兔變老鼠,媽媽就變貓等。

      ——引導幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關系,為理解故事內容作準備。

      二.傾聽故事。

      ——完整欣賞故事一遍。

      ——媽媽為什么要去追小兔?

      ——小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

      ——最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?

      ——教師再次完整講述故事一遍,加深幼兒對故事的理解。

      ——如果你是小兔,你想變什么?

      三.游戲:你逃我追。

      ——幼兒自由兩兩結伴做游戲。如:一幼兒說“我變成小鳥”,另一幼兒說“我變成樹”:一幼兒說“我變成小腳”,另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環。

      ——引導幼兒用語言表達“追逃”關系,也可加上動作,使其更形象、生動。 活動建議

      1.小兔變著法子逃跑,想要離開媽媽的保護,向往一個立的天地,這非常符合班幼兒的心理特點:立性逐漸增強,希望自己能單做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的立欲望,體驗故事中自然、親切、濃郁的親情,引發幼兒膽想像。

      2.最后的游戲環節中,幼兒可以引用故事中的對話進行游戲。

      附故事:小兔逃跑

      一天,小兔子想離開家,它對媽媽說:“媽媽,我要逃跑啦!”媽媽聽了,說:“你要是逃跑,媽媽就追你,因為你是媽媽心愛的孩子!

      “要是媽媽追我,我就變成河里的魚游走!毙⊥谜f。

      媽媽說:“你要是變成河里的魚,媽媽就變成釣魚人,把你釣上來!

      “媽媽要是變成釣魚人,我就變成高山上的巖石!毙⊥谜f。

      媽媽說:“你要是變成高山上的巖石,媽媽就變成登山人,爬到你跟前!

      “媽媽要是變成登山人,我就變成院子里的花兒!毙⊥谜f。

      媽媽說:“你要是變成院子里的花兒,媽媽就變成花匠,把你找出來!

      “媽媽要是變成花匠,找著我,我就變成小烏逃走!毙⊥谜f。

      媽媽說:“你要是變成小鳥逃走,媽媽就變成樹,等著你落到樹上來休息!

      “媽媽要是變成了樹,我就變成一只小船逃走!毙⊥谜f。

      媽媽說:“你要是變成小船逃走,媽媽就變成風,把你吹到媽媽喜歡的地方去!

      “媽媽要是變成風,我就逃到馬戲團的空中秋千上去!毙⊥谜f。

      媽媽說:“你要是逃到空中秋千上,媽媽就踩著鋼絲走到你跟前!

      “媽媽要是踩著鋼絲來抓我,我就變成一個小孩,逃回家去!毙⊥谜f。

      媽媽說:“你要是變成一個小孩子逃回家去,我就變成媽媽,抓住那個孩子,把他緊緊地抱在懷里!

      “哼,要是那樣的話,不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”

      這樣,小兔不再打算逃跑了。

      媽媽說:“孩子,快來吃胡蘿卜吧!

      活動思:

      通過這個故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長的情感,也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,是因為知道不管自己走到哪里,媽媽的心永遠會追隨著它。 當然,在教學過程中也有一些不足之處。比如:一開始出示封面圖畫,引導幼兒質疑,幼兒老是提不出有價值的問題,這跟畫面單調的內容有關系,利用這幅圖來引導幼兒質疑,似乎有點“為質疑而質疑”之嫌。再如,幼兒在創編對話時,個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情,以至于當一個幼兒說“我要變成一棵樹”,另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關愛這一點理解還不夠深刻。 在以后的教學活動中我還會繼續深刻思考,爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學習知識,體會樂趣。

    3、第3篇

      活動目標

      1、理解詩歌的內容,引導幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美,了解詩歌的結構特點。

      2、結合春天的美景,幼兒膽想象,嘗試按詩歌形式進行自主創編。

      3、了解春天的美景,感受春天的美好。

      4、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

      5、萌發對文學作品的興趣。

      活動準備

      1、輕音樂《晨光》、《春天在哪里》

      2、教師制作的三本書、三張書名卡片

      3、詩歌《春天是一本書》

      活動過程

      一、音樂導入師:小朋友,現在是什么季節呀?(春天)師:春天到了,小朋友也跟老師一起來活動一下,播放《春天在哪里》

      師:美麗的春天到了,那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?

      小結:小朋友心中的春天有那么多美麗的景色,各種各樣的花都開了,冬眠的小動物也醒來了,到處都很溫暖,給人一種舒服的感覺。

      二、學習詩歌《春天是一本書》

      師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書里,讓我們一起來看看吧!

      1、出示圖書(一)師:你看到了什么?(第一頁)師:誰能夠看著圖片,把它編成一句好聽的話,引出黃色的迎春花。

      師:(第二頁)請小朋友模仿我們剛才編的話,也編成一句好聽的話,引出紅的桃花。

      師:(第三頁)師幼一起來說說看,引出綠的柳葉。

      師:(第四頁)你知道這是什么花嗎?(梨花),梨花是什么顏色的呢?誰能用一句完整的話來說一說。

      師:剛才小朋友都看到了這本書上有:黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花,在老師的的心目中,春天是一本書,那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢?(引導小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色)師:(出示圖書名-春天是一本彩色的書),誰想把這本好看的書說給其他小朋友聽呢?

      師:這位小朋友說的真好聽,我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。

      2、出示圖書(二)師:讓我們繼續往下看,接下來這本書上又有些什么呢?(第一頁)看,這是什么?(小池塘)師:小池塘水面上一圈圈的是什么呀?(是水的波紋)師:它有一個更好聽的名字叫旋渦,這個旋渦就像是我們小朋友笑時臉上露出的什么呀?(酒窩)師:請你找一找旁邊的小朋友,他笑的時候有沒有酒窩?

      師:誰笑的時候臉上酒窩的?(請一位小朋友上來)并且請其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又。

      師:現在老師有一個問題,想請小朋友忙,我們人笑的時候有酒窩,那小池塘的酒窩怎么來的呢?

      小結:小朋友都非常的聰明,春天來了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點落到池塘里,小池塘就會有層層的水波,就像是小朋友笑時的酒窩。

      師:這么特別的酒窩,老師小池塘編了一句好聽的話:小池塘笑了,酒窩圓又(學說一遍)師:小池塘笑了,酒窩圓又,小朋友笑了,他的臉上有什么變化?(第二頁)(引導小朋友觀察他的嘴巴)師:老師有一句更好的話:咧開小嘴巴,以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時候的表情了。(學說一遍)師:小朋友笑了,咧開小嘴巴。你們看,就連天上的太陽和白云都笑了。

      師:所以想想看,現在春天是一本什么樣的書了?引出春天是一本會笑的書師:既然這是一本會笑的書,我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。

      3、出示圖書(三)師:春天是一本彩色的書,春天是一本會笑的書,那接下來春天會是一本什么樣的書呢?(幼兒根據封面猜測一下)引出春天是一本會唱的書師:小朋友實在是太聰明了,請小朋友想一想書里邊會是誰在唱呢?它是怎么唱的呢?

      討論:(第一、二頁)根據四幅圖,請你跟旁邊的好朋友說一說,是誰在唱?它是怎么來唱的?

      師:請小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖,引出春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱。

      師:請你用好聽的話,把這本書說給你旁邊的好朋友聽。

      三、完整的欣賞詩歌,體驗詩歌的語言美,韻律美師:春天是一本彩色的書,是一本會笑的書,還是一本會唱的書,我們把這三本書合在一起,變成了一首詩歌(出示詩歌)師:朗誦詩歌,請小朋友給詩歌起一個好聽的名字師:讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

      師:你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書?(分別請喜歡的小朋友站起來念一念)小結:在春天是一本書這首詩歌里,每一段每句句子都是一樣的長,念起來十分的順口,這就是詩歌的一特色。

      師:(配上音樂),幼兒朗誦詩歌,感受詩歌的語言美、韻律美。

      四、幼兒創編詩歌師:春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里,請小朋友想一想:春天還會是一本什么書,書里有哪些美麗的景色,模仿詩歌中的句子說一說。

      五、活動延伸師:課后繼續想一想春天還有哪些景色沒有編到書里,再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上,最后我們把它合成一本書-《春天是一本書》。

      附:詩歌 春天是一本書

      春天是一本彩色的書,

      黃的迎春花,

      紅的桃花,

      綠的柳葉,

      白的梨花;

      春天是一本會笑的書,

      小池塘笑了,

      酒窩圓又,

      小朋友笑了,

      咧開小嘴巴;

      春天是一本會唱的書,

      春雷轟隆隆,

      春雨滴滴答,

      燕子唧唧唧,

      青蛙呱呱呱。

    4、第4篇

      目的:

      通過游戲,培養兒童的聽力和注意力。

      讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

      通過閱讀,理解故事情節。

      準備:

      已學過的民謠《賣堂竹》:

      哆,哆,哆,賣糖竹,三斤葡萄四斤廓,吃儂肉,還儂廓,張家老伯伯,我來問儂階只小狗狗~~~~~~~~~~~

      過程:

      1、教師請出一位小朋友做張家老伯伯,再請出這位小朋友任意挑選5位小朋友,做小狗1號,小狗2號,小狗3號,小狗4號,小狗5號,張家老伯伯告訴這5個小朋友他們是幾號小狗,此時注意不能讓別人聽到。

      2、張家老伯伯讓這五個小朋友隨意打亂順序排好,同時用手遮住嘴巴,目的是讓嘴巴在發出聲音時不讓別人看見。

      3、全班開始一起念這首民謠,然后在從班鹼再挑出一個小朋友繼續說:"張家老伯伯,我想問你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答:"請問儂要哪個小狗狗""小朋友":"我要3號小狗狗。""張家老伯伯"回答:"那我們就請3號小狗狗叫一叫""3號小狗狗":"汪,汪"(因為是擋住嘴巴所以看不見誰的嘴在動,,要小朋友靠聲音的位置去猜)小朋友此時任意猜(憑聲音的方向)猜到一只小狗。"張家老伯伯"說:"儂是3號小狗狗啊?"被猜到的小朋友回答:"是的"或"不是的"那個猜錯的小朋友就算輸了,然后重復上述步驟直到完全猜完為止。

      教學思:

      新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展;顒又,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。

    5、第5篇

      幼兒園班語言礁:鐘表店

      活動背景:

      孩子的立愿望需要立能力來支撐。孩子要自主地安排自己的活動,就有認識鐘的需要。

      內容與要求:

      l、感受鐘表在人們生活中的用處。

      2、了解鐘表使用時的特征和方法。

      活動準備:

      1、表示時間的圖片若干。

      2、各種各樣的小鐘(幼兒自家帶來的鐘表展覽)。

      3、鐘表店的各種鐘表錄像。

      4、各種制作鐘表的材料:各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動室和操場上的體育用具)。

      5、鐘表制作圖。

      過程與指導:

      一、了解鐘表在人們生活中的用處

      1、(出示小房子布谷鳥報時鐘)給你們看一個好玩的鐘。

      引發孩子對活動的興奮情緒。

      2、我們已經參觀過鐘表店,看見了各種各樣的鐘,那么除了鐘表店有鐘,你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

      感受鐘對人們的用處。

      3、除了鐘可以讓人們掌握好時間,還有什么可以讓人們來感覺時間?

      讓孩子把視線引向鐘以外的時間經驗。

      老師(小結):鐘給我們的生活帶來方便。

      二、了解鐘的特點

      1、我們在參觀鐘表店以后,一定有許多問題,今天我們來看看這些問題,誰可以解決?(幼兒提問,老師記錄,同伴回答。老師把握活動要點:(1)鐘面的數字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的外形;(4)機械鐘和電子鐘。)

      2、你們還有什么問題,可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。

      三、開鐘表店、自制鐘表

      1、我們自己來做做,設計設計我們喜歡和想要的鐘,開一個鐘表店。(介紹材料,但開放地表示:教室里和幼兒園里,有許多東西,都可以用來做你喜歡的鐘的,你可以自己去拿,也可以請我忙。這里還有二種做鐘的方法,你也可以來試試。)

      2、幼兒制作,老師輔導。

      3、展示幼兒的作品,互相欣賞。

      四、活動記錄與思

      1、在“了解鐘表在人們生活中的用處”中,孩子從教室里的鐘說到醫院里的鐘,從火車站的鐘,說到出租車里的鐘,陳俞任的一,句“所有的地方都有鐘的”,小結了孩子的談話。但軒軒提出“天上呢?”“只要你上得了天,那就一定有鐘表,飛機上就有!睆纳钪,孩子體會到,有了鐘,人們可以把握時間。

      除了鐘,孩子們發現:古代的漏斗、太陽和日晷(浦東世紀道上有一塊石頭上,有一根針,太陽照到哪里,針就走到哪里),都可以讓人們來感受時間的。

      2、在“了解鐘的特點"時,必須從孩子的問題出發,來了解鐘表的特點,這樣比較符合孩子在原有的經驗上往前發展,活動以孩子相互答疑的形式,使孩子的經驗有共享和共建的機會和環境。

      問題1:為什么鐘有不一樣的形狀?

      答:一樣的人們會不喜歡,不一樣的才好看。

      老師:是的,不同形狀的鐘是為了美觀和好看。

      問題2:為什么鐘有的是兩根針,有的是三根針?

      答:因為我們看時間兩根針,已經可以看清楚了。

      問題3:為什么有的鐘的數字是1 234,有的是VX什么的?

      老師:這是什么意思?

      答:這是羅馬數字。

      老師:羅馬數字的1是怎么寫的?……6為什么是V加I,那‘8怎么寫?

      這里有明確的數教育,實實在在地說明:只要有數意識,數教育無處不在。

      問題4:那為什么有的鐘是有1 2個數字,有的鐘只有4個數字,或一格一格的?

      老師:你們看見的哪四個數字?(我靈機一動)我最近在學車,師傅對我說:方向盤握在9點,那9點在哪里?(孩子馬上能握準)好,我們來做游戲,你們左手表示時針,右手表示分針,開始玩開車的游戲:9點、6點、3點、12點、6點半等。(出示表示時間的圖片)你們看,這是幾點?好,我把卡片放在角落里,你們慢慢玩。

      鐘面的數字可以完全熟悉和了解。

      問題5:為什么鐘有的是有日歷的?

      答:是為了讓人方便地知道日子。

      問題6:為什么有的鐘是4根針的?

      答:那根黃針是鬧時針,我早上幾點起來,就是把黃針指到幾,早上,它會發出響聲叫我的。

      問題7:為什么有的鐘有齒輪有的用電池?

      答:有電池的是電子鐘,有齒輪的叫……叫……

      老師:叫機械鐘。

      王王:電子鐘很少的。

      嘉文:不對,電子鐘多,你看。(于是,我打開幾個鐘的后蓋)對的對的,電子鐘多。

      老師:怎么會的?小樂:因為電子鐘方便,不用上發條。

      問題8:為什么有的鐘有搖擺的東西,有的沒有?

      答:這就是滴答的秒針,有了這個擺,就不要有秒針了。

      老師:這是鐘的搖擺,就叫“鐘擺”。

      小樂:不對,你看,這個鐘有鐘擺也有秒針的。

      冬冬:這個鐘擺是個小蜜蜂,是好玩好看才做的,也可以是小老鼠。

      問題9:倉庫里有沒有鐘?

      答:有的……沒有的……

      老師:這是個問題,我們看了以后再說。(將一時無法解決的問題,暫時放一下,既是實事求是的態度的體現,又是活動以外的一個懸念,一個關注點的延續。)

      3、孩子自己開“鐘表店"。孩子在稍做準備的環境和現有的環境里,自制鐘表。孩子做出來的有圓形鐘面(用角色游戲中的盤子依樣畫圓)、球拍鐘面和水晶獎杯鐘面等,在寬松的環境中孩子的想象力得到了充分的發揮。

      但是孩子在制作時,很少模仿自己帶來的各種各樣的鐘表,我想,在前面討論時,當孩子回答“各種形狀的鐘是為了好看、美觀"時,如果我追問:“你最喜歡哪只鐘,為什么?"來引發孩子對周圍那么多漂亮鐘的關注,那么,可能孩子在制作時,就不會無視周圍的存在。

    6、第6篇

      活動目標:

      1. 看圖譜學唱歌曲《摘草莓》第一段,理解并記憶歌詞。

      2. 學唱歌曲中的空拍節奏,并初步嘗試倚音的唱法,感受歌曲輕松愉快的情緒。

      3. 嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

      4. 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      活動重難點:

      學唱歌曲《摘草莓》第一段,通過不同形式的演唱如齊唱、分組唱、對唱等形式記憶歌詞,感受歌曲輕快的節奏。

      唱準樂句中的空拍節奏,及初步學唱倚音。

      活動過程:

      一、發聲練習

      引導幼兒用正確的方法發聲。

      二、熟悉歌詞

      1. 教師清唱歌曲一遍,提問:你聽到了什么?瑪瑙綴是什么意思?

      2. 教師清唱歌曲第二遍,提問:歌詞是按照什么順序出現的?請一名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上。

      3. 提問:歌曲帶給你什么感覺?

      4. 小結:這是一首節奏輕快跳躍,旋律活潑流暢的歌曲,題目就叫《摘草莓》。

      三、學唱歌曲

      1. 自由清唱歌曲,發現難點,通過同伴互助與教師助解決難點。

      2. 難點樂句:理解圖譜,提問:圖譜上有什么?是什么意思?怎么唱?通過試個別試唱、集體試唱、加動作試唱學習唱準空拍和倚音。

      四、完整演唱

      1. 幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲。

      2. 男女比賽唱,教師逐步撤走部分圖片,可加上動作演唱。

      3. 教師撤走全部圖片,幼兒表演唱。

      4. 幼兒分組唱。

      5. 幼兒挑戰教師,與教師對唱。

      五、巡回演出

      結束活動,準備到小班中班巡回演出。

      教學思:

      在活動中部分幼兒表現積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現,在下次活動中需要個別指導。

    7、第7篇

      活動目標:

      1.膽猜想故事內容,學習用"......突然......"的句式表達畫面.。

      2.理解"突然"的意思,體驗"突然"的趣味,嘗試進行故事續編。

      3.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

      4.讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

      重點:學習用重復的句式表達畫面的內容,并能膽猜想故事發展難點:理解"突然"的意思,嘗試討論續編故事活動準備:

      《突然》ppt活動過程:

      一、拋出問題,激發幼兒興趣1、師:小朋友們,朱老師遇到了一個難題,你們能助老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?

      2、"突然"是不是這意思呢?老師找了一個故事,我們去故事里找答案吧。

      二、閱讀猜測,理解故事1.出示圖片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛蕩著秋千,它的心情怎么樣?我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

      2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千,蕩呀蕩呀,突然--咦,發生了什么事情呢?請小朋友來猜一猜。引導幼兒猜測,教師做適當的回應。

      3.出示圖片2:看,這只蜘蛛到底怎么樣啦?墨雞是怎么吃到它的呢?嗯,一只公雞跳起來,"啊嗚"一口吞掉了它!

      4.現在公雞的心情是怎樣的?為什么?它帶著快樂的心情會去干什么呢?

      5.出示圖片3:公雞在干什么?你是怎么看出來的?(請一小朋友學公雞唱歌)公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情發生了。(出示圖片4)怎么啦?對,一只狐貍撲過來,"啊嗚"一口吞掉了它!

      6.出示圖片5、6:狐貍啊,吃的飽飽的,覺得口渴了,然后去干什么啦?去了湖邊喝水。我們來學學狐貍喝水的樣子。(教師講述:狐貍正在湖邊喝水)突然--又發生了什么事情呢?請誰來說說?突然--一只獅子竄了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!

      7、出示圖片7:后來,獅子吃了狐貍之后在干什么?

      8、一只獅子在灌木叢中撒尿,突然--(出示圖片8)誰能用突然說一說發生了什么事情:突然,一只霸王龍沖了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!

      9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事三、續編故事,激發想象1.出示圖片10:這只霸王龍吃了一只獅子,霸王龍會去干什么呢?吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢........突然--會發生什么事情?(出示圖片11)2.幼兒自由討論,續編故事四、欣賞原創,自然結束1.出示圖片12:咦?發生了什么事?

      2.一條毛毛蟲鉆進了它的鼻孔,接下來會怎么樣呢?

      3.突然--啊......嚏......(教師演示課件13),誰來說一說?

      4.集體表述畫面,好,我們家一起來說一說:霸王龍打了一個的噴嚏,把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。

      五、聯系生活,說說"突然"1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現在知道"突然"什么意思了嗎?

      2、故事中發生了很多突然的事,其實我們生活中也有。

      3、出示圖片13、14、15:圖片中小女孩在干什么突然會發生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。

      4、你能用突然說說"生活中的事情嗎?

      活動思

      一、激趣引入

      出示課題后,我讓學生自己質疑,“冬天到了,人們怎么過冬?那可愛的小動物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導入,在好奇心的驅使下,學生非常積極地投入課堂!苯酉氯,我引導學生在尋找答案的過程中,邊讀邊找答案,使學生做到有目的地去讀書。

      二、以讀代講

      在教學中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學生用各種方式朗讀,通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間,為學生的個性化學習提供了廣闊的平臺。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬,到第二年春天再飛回來;喜鵲在當地搭窩過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句,學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性,表演極地激發了學生的想象力、表現力與創造力。教師實實在在地把課堂還給學生。比如在教學“冬眠”時,我請小朋友上來扮演青蛙,表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價,知道了青蛙冬眠時應該是不動的,因為青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。

    8、第8篇

      活動目標:

      1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學唱歌曲。

      2.進一步學習借助圖譜來理解、記憶歌詞。

      活動準備:

      1.圖譜,歌詞圖片。

      2.幼兒已有關于春天的認識。

      活動過程:

      (一)導入

      1.談話引出活動。

      教師:現在是什么季節?你們喜歡春天嗎?

      2.出示字卡,感知歌曲名稱。

      教師:今天我們一起來學一首春天的歌曲,歌名叫"春天里來"。

      (二)初步理解歌詞內容

      1.范唱歌曲,初步了解歌詞內容。

      教師:你聽到歌曲里唱了什么?

      2.學習副歌部分。

      教師:你們看這幅圖片在歌曲里它是怎么唱?(啷里個啷)

      (1)欣賞歌曲,出示三副撥浪鼓的圖譜。

      教師:聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次,哪一次最長?

      (2)討論撥浪鼓的不同。

      教師:請家仔細看一看,這幾個撥浪鼓一樣嗎?"屈.老師.教.案網出處"(不一樣)它們長的不一樣,發出的聲音也就不一樣,一種發出"啷"的聲音,一種發出"啷里個"的聲音。你們想一想,到底哪種鼓會發出"啷里個"的聲音呢?為什么呢?

      (3)逐句學念副歌。

      (4)學唱副歌

      3.將歌詞填完整。

      (1)根據幼兒回答填入相應圖片。

      教師:"瞧我們這邊還有圖片呢,這些歌詞卡片放在哪里合適呢?"

      (2)再次演唱,檢驗對錯并修改。

      教師:"我們放的對不對?用什么方法來檢查?"

      (3)助幼兒記憶歌詞。

      教師:現在我要考考你們了,每幅小圖片上說的是什么內容?

      (三)看圖譜完整學唱歌曲。

      1.幼兒在老師的帶領下看圖完整唱出歌曲2遍。

      2.發現并解決歌唱中的困難,進一步學唱歌曲。

      教師:"你們有沒有學會?還有哪里感到有困難的?"3.完整演唱。

      (1)幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。

      教師:我們再唱一次看看困難解決了是不是好一點了。

      (2)幼兒再次完整演唱歌曲。

      教師:這次老師不唱了,看你們能不能唱對,有沒有唱出春天里快樂高興的心情。

      三、合作演唱

      1.幼幼對唱:一半唱歌詞,一半唱副歌部分并交換

      2.師幼對唱:除了和小朋友合作演唱,我們還可以和誰合作演唱?

      3.與聽課老師的互動演唱四、結束活動家園共育:回家唱給人聽。

      教學思:

      這是一節全園展示活動,F在正是春季,這個活動正好貼合這個季節;顒拥脑O計來源于太倉的優秀礁。我對這個活動的重點和難點進行了分析,并根據歌詞設計了圖片,在教學過程中,我先將歌曲的副歌部分前置,通過傾聽分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發出的聲音,再通過形象的撥浪鼓圖片,助幼兒傾聽分辨對比撥浪鼓的不同聲音及重復次數,孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過傾聽說說歌曲的內容,用排圖片來理清歌詞順序,最后用圖片遞減的方式助孩子記憶全部歌詞。整個活動環節緊湊,孩子們學習的興趣很濃。

    9、第9篇

      活動目標:

      1、喜歡看木偶表演,愿意說出自己的認識和感受。

      2、知道要高高興興上幼兒園。

      3、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      4、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

      5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

      活動準備:

      小花貓、小白兔、小鴨子等手偶。

      活動過程:

      1、出示小白兔手偶,引題。

      教師出示小白兔手偶,和小朋友打招呼。

      小白兔要去哪里呢?

      2、教師表演手偶戲“高高興興上幼兒園”,小朋友觀看表演。木偶表演中有哪些小動物高高興興上幼兒園?

      上幼兒園的路上,小白兔先碰到了誰?后又碰到了誰?

      3、再次表演手偶,鼓勵幼兒園學說各種角色的對話。

      小白兔高高興興上到哪里去?后來來了哪些小動物?它是怎么叫的?小白兔怎么說的?小鴨子怎么回答的?他們一起怎么樣上幼兒園的?路上他們遇到了誰?他們又是怎么問的?小花貓怎么回答的?

      三個好朋友怎么上幼兒園的?

      4、經驗遷移:小動物們開開心心上幼兒園,我們小朋友又是怎么上幼兒園的,以后我們該怎么上幼兒園?

      5、游戲:出示幼兒園不同地方的照片,請幼兒相互交流。每個孩子抽一張,然后說說是是后面地方:請幼兒翻閱《小朋友的書。我上幼兒園》

      活動思:

      第一環節:以談話的形式直接引出話題,并出示裝飾坪卷,給幼兒一種直觀的物體呈現。更能激發幼兒原有的經驗。

      第二環節:教師清唱歌曲一遍,讓幼兒先熟悉歌曲的旋律。

      并通過提問的方式助幼兒更好地理解歌曲中的歌詞。

      第三環節:對于本次活動的難點,利用拍手、看節奏圖的方式來進行突破。有可能先后的順序擺放不夠妥當,幼兒對于看圖不夠理解,只知道4個叉叉,老師這里也沒具體說明4個叉叉代表的意義。對于拍手,小朋友還是比較能接受,但是只能進行幾遍,一直拍會失去對應的順序。以后可以變換著方式,例拍肩,踏腳等形式。更能吸引幼兒的注意力。

    10、第10篇

      活動目標:

      1、在故事情境中感受并發現物體的數量、小、高矮、粗細與三只熊的關系,嘗試進行配對。

      2、樂意為三只熊擺放早餐并能膽地表達自己的想法。

      3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

      5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      活動準備:

      1、圖片“小熊的一家”、三只小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細不同的玉米、六個蘋果、三個畫有不同數量不同小的魚盒子。

      2、供15名幼兒的操作材料(人手一張畫有小熊一家的底板,人手一個小籃子里面裝有六個蘋果)。

      活動重點難點:

      活動重點:樂意為三只熊擺放早餐并能膽地表達自己的想法。

      活動難點:感受并發現物體的數量、小與三只熊的關系,嘗試進行配對。

      活動過程:

      一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征,引發幼兒興趣。

      師:“喜歡小動物吧。最喜歡什么小動物?“今天老師這上面也有小動物,看看是誰?(出示小熊的一家)家里都有誰呀?哪個是爸爸?哪個是寶寶?哪個是媽媽?從什么地方看出來的,并說說你的理由! 小結:爸爸長的高,寶寶長的矮,媽媽長的不高也不矮。

      二、通過小熊的一家,了解熊愛吃的食物。

      師:“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,你們今天吃過早餐了嗎?猜猜看,三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師:“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相應的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。

      三、為熊的一家分配食物,感知物品的小、高矮、粗細與數量的關系。

      1、比較相同物體,區分小。

      師:“早餐要開始了,吃早餐前當然要先用到餐具,哪一個給熊爸爸的?什么顏色的”哪一個是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個是熊媽媽的?什么顏色的?"出示圖片,說說你的理由。

      “爸爸個子很高,胃口很,吃的也多,所以爸爸要用最的盤子,你們同意嗎?寶寶很小,胃口很小,吃的也少,所以寶寶用最小的盤子,你們同意嗎?媽媽胃口不也不小,所以用不不小的盤子,你們同意嗎?”

      師:“三只不同小的碗,最的給爸爸、最小的給寶寶、不不小的給媽媽!

      2、比較相同食物,區分高矮。

      師:“要吃早餐了,看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣?你覺得哪個是給爸爸的?為什么?(中間的瓶子最高,里面裝的蜂蜜越多,所以應該給爸爸。)哪個給媽媽?

      哪個給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮,可下面這個事物它們都長的一樣高哦。

      3、比較相同食物,區分粗細。

      師:“要吃第二樣東西了,玉米(出示圖片)(剛才的東西有高有矮,現在他們一樣高哦,誰會分一分?)哪個給爸爸?哪個給媽媽?哪個給寶寶?理由。幼兒講述玉米的粗細,請幼兒做出粗細的動作。

      小結:三根一樣長的玉米,粗細不一樣,粗的那一根多一點,細的那一根少一點。

      四、正確的數數方法,引導幼兒按蘋果的數量以及熊一家胃口小來分食物。萌發幼兒關心父母的情感。

      1、出示六個蘋果圍繞在熊一家的周圍。師:“有什么辦法可以數清楚?你數的第一個蘋果在哪里?”

      2、師:“6個蘋果三只熊來分,你會怎么分呢?理由是什么?”

      3、師:“熊的一家要這樣分蘋果,熊爸爸要多吃點,熊寶寶要少吃點,熊媽媽呢不多也不少!庇變褐貜鸵槐。

      4、幼兒操作,教師提醒。

      師:“老師給每個小朋友熊的一家,還準備了一個小籃子,小籃子里面有6個蘋果,請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。

      5、教師評價。

      五、活動延伸。

      出示三只裝有不同小不同數量魚的盒子(盒子上寫上數字2、4、6)。師:“你覺得哪個給爸爸吃?”哪個給媽媽吃?哪個給寶寶吃?讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發現,除了事物數量的多少外還事物小有關。

      活動思:

      《三只熊》是小班下學期《熊的故事》主題活動中的一個教學活動,通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到、中、小配對的概念,同時也感受小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預想,小班幼兒年齡小,注意時間短,只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數活動時,我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物,所以在此次活動中,我以熊為主角,并對三只熊的故事進行改編,通過生動的環節銜接,讓孩子在故事情境中感受并發現物體的數量、小、高矮、粗細與三只熊的關系,更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導入部分,我出示了三只玩具熊,讓孩子蜜察一下三只熊的小,然后引入故事,孩子們的注意力一下子被課件吸引了,當故事講完以后,孩子們一下子松懈下來,當我提問時,只有少數孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,預期的效果并不完美。

      在小班階段,影響孩子思維的因素實在太多了。作為老師應該認真分析礁,特別對設計的提問要仔細琢磨,盡量增加其有效性,活動的形式也應該多變一點,孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引,而他們在觀看時,其實并沒有帶著一種目的,所以當需要回答問題時,能力差的孩子就不知道回答什么了,他們沒有處在思維的積極狀態?赡苡捎谑请S堂課,所以自己只做了一下致的準備,對其中的有些細節并沒有認真的琢磨,對自己的提問設計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前,我有意識地設計一個問題,如“小姑娘迷路了,她會到哪里去呢?會碰到什么事呢?”讓孩子們帶著任務去欣賞故事,可能孩子的有意性就強一點,另外在觀看課件時,我應該分段讓孩子們欣賞,從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會怎么樣呢?”,接著在繼續欣賞下去,可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環境中去感受、理解故事內容。另外我還應該在區域活動中創設“熊的家”的環境,讓孩子真實地感受碗、中碗、小碗,椅子、中椅子、小椅子的配對,我想這作為區域活動的延伸,肯定是孩子比較樂意接受的。

    11、第11篇

      活動目標

      1.引導幼兒愉快地參加游戲活動,遵守游戲規則,注意傾聽別人的話。

      2.學習動詞:走、跳、飛,在游戲中鍛煉發散性思維及語言應的敏捷性。

      3.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

      4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

      5.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

      活動準備

      草地背景圖,蘑菇和動物等活動相關教具。

      活動過程

      (一)開始部分

      1.出示背景圖

      師:今天天氣真好,小動物們都到草地上散步,你們看都有誰來了?(公雞)公雞是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請幼兒模仿)。

      (出示字卡)走。

      2.出示跳的小動物。

      師:誰來了?兔子是怎么來的?(跳來的)怎么跳?(邀請幼兒模仿)青蛙是怎么來的?怎么跳?

      (出示字卡)跳。

      3.出示飛的小動物。

      師:誰來了?蝴蝶是怎么來的?(飛來的)怎么飛?(邀請幼兒模仿)蜻蜓是怎么來的?怎么飛?

      (出示字卡)飛。

      教學思:教師通過直觀具體形象的小動物入場,直觀地讓幼兒感知動詞“走”、“跳”、“飛”的形象。從而,激發幼兒的興趣點和切入點。邀請幼兒模仿,增加了課堂教學活躍的氛圍。從教學活動看來,本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規。

      (二)基礎部分

      師:小動物在草地上悠閑的散步,突然轟隆隆一聲,雷聲響了,天要下雨了,小動物們要淋濕了,怎么辦呢?(請幼兒思考:從圖中,小動物們可以在哪里躲雨?)

      師:老師也準備了三把蘑菇傘姐姐,蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩個散步的游戲。仔細聽!游戲規則。

      1.教師介紹游戲規則與示范。(家長配合)

      2.教師和家長扮雨傘姐姐,與幼兒游戲互動。(2-3遍)

      教學思:從孩子的動作當中,我們可以看出部分的孩子已經融入了游戲的氛圍。部分的孩子也已經對動詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強組織管理好孩子的紀律。

      (三)結束部分

      師:雨傘姐姐保護了小動物們,我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學過兒歌呈現)(家長與幼兒、教師一起互動)

      教學思:家長與幼兒、教師一起互動,氣氛和樂融融!但是,教師需要把控好聲音的音量。音量過了,總是讓孩子處于一個興奮的階段。所以,老師這點需要注意下。

    12、第12篇

      活動目標:

      1.知道故事名稱,主要情節及人物間的對話。

      2.學習詞匯:“又紅又”。

      3.體驗扮演的樂趣,懂得要向小動物們學習,做有禮貌的小主人和小客人。

      活動準備:

      PPT、小猴、小熊、小白兔、象頭飾、一盤桃子、桌子。

      活動過程:

      一、教師出示小猴圖片,介紹故事名稱。

      1.師:這是誰啊?

      2.師:小猴今天邀請了許多小動物來家做客,你們想知道它邀請了哪些小動物嗎?我們一起來聽聽故事《小猴請客》!

      二、老師出示PPT,講述故事一遍。

      (一)引導幼兒熟悉故事內容

      1.故事叫什么名字?

      2.今天小猴為什么特別高興?

      3.哪些朋友到小猴家來做客了?

      4.客人來了,小猴請客人吃什么樣的桃子?(讓幼兒練習說“又紅又”)

      (二)引導幼兒學習禮貌用語,提問:

      1.小猴請象、小熊、小兔吃桃子時,它們是怎樣說的?小猴、又是怎樣說的?吃桃子時客人是怎樣說的?(練習禮貌語“謝謝!”“不用謝”)

      2.小猴為什么最后才吃又紅又的桃子?(又紅又的桃子應該先請客人吃)

      三、師生一起完整講述故事《小猴請客》,進一步練習使用禮貌用語。

      師:請小朋友和蟻師一起來講一講這個故事,好嗎?

      四、想一想,說一說,自己家里來了客人是怎樣做的?去別人家做客是怎樣做的?

      師:小朋友們,你們家里來客人了,你是小主人,你是怎么做的?(給客人端茶倒水、請客人吃水果等)

      師:你去別人家做客,你是小客人,你是怎么做的?(坐坐好,不亂跑、不聲叫等,要懂禮貌)

      小結:小猴是個有禮貌的小主人,其他小動物是有禮貌的小客人,我們在家要像小猴一樣,做有禮貌的小主人,去別人家,要像其他小動物一樣,,做有禮貌的小客人,我們要向他們學習。

      五、幼兒進行故事扮演,教師指導。

      1.教師引導幼兒扮演小猴做小主人,個別幼兒扮演象、小熊、小兔做客人,注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對話,其余幼兒和老師一起講故事旁白。

      師:你們想做象、小熊、小兔,去小猴家做客嗎?請小朋友閉上眼睛,蟻師現在數三個數帶你們去小猴家做客!(教師出示桌子、桃子等道具)

      2.請幼兒對故事扮演進行評價,激起幼兒扮演的愿望。

      師:小朋友們覺得小主人和小客人做的怎么樣?你們也想做小主人和小客人嗎?蟻師把這些東西放在我們班級的表演區,待會兒回去玩游戲時你們自己選擇角色進行扮演,好嗎?

      附:故事《小猴請客》

      多么美麗的樹林啊!草兒綠了,花兒開了,小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。

      今天小猴特別高興,朋友們要到家里做客,“篤篤篤”,象、熊貓、小白兔都來了。

      小猴有禮貌地請客人們坐下,把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。

      小猴先拿了一只又紅又的桃子請象吃,象說:“謝謝!”小猴說:“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又的桃子請小白兔吃,小白兔說:“謝謝!”小猴說:“不用謝!”

      最后,小猴才拿了一個又紅又的桃子給自己吃。象問小猴:你為什么最后才吃呀?”小猴說:“又又紅的桃子應該客人吃!

      朋友們都說:“小猴真好!”

      活動思:

      從整個活動看,我認為整個活動設計緊湊,幼兒在活動中學到了目標所要達到的目的,幼兒在課堂的參與情趣不是很高,這可能是因為我設計的不適合他們的年齡特點,活動設計的有些偏高,在今后的活動中我會多加改進的,讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點,使他們在輕松、愉快的活動中學到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達能力,會在今后的工作中使自己普通話說的更好。

    13、第13篇

      一說設計意圖:

      本次活動嘗試打破傳統集體教學的模式,把幼兒數學活動與游戲活動進行了整合。根據《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……"對數學活動的要求,我們為幼兒創設了一個有準備的環境,把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲活動,使幼兒在輕松、自由的環境中主動的去探索學習。

      針對本班幼兒對數量認識水平,特確定以下活動目標:復習1-10數字的認識,知道數字能表示相應物體的數量,培養幼兒對計算活動的興趣,能愉快地參加游戲活動的習慣。此次活動也注重幼兒的情感體驗,使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺中主動的學習,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

      二說活動目標:

      1、讓幼兒體驗友愛、互助的快樂,在一個有和諧的環境中,使幼兒能夠主動學習,培養幼兒對數學活動的興趣。

      2、認識數字1-10,知道數字能表示相應物體的數量。

      3、初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。

      4、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

      三說活動分析:

      重點:知道數字能表示相應的物體的數量。

      難點:用完整的語言表達清楚數與物體之間的關系。

      四說教法與學法根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法、操作法等教學方法,特別是游戲法,是孩子最喜愛的,游戲能增強幼兒的參與興趣。

      五說學法:

      整個過程,我遵循由淺到深的教學原則,層層遞進,,幼兒將運用操作法、游戲法等學習方法。

      六說設計思路:

      在本次活動中,我依據本班幼兒的特點,設計了幾個環節:①.導入活動。②.基本活動。③.結束活動。

      在第一個環節,導入活動中,教師出示數字卡片,讓幼兒認識數字,本環節中,主要是回憶起數字。

      在第二個環節,基本活動,在認識了數字的基礎上,根據實物匹配相應的數字,感知數字能表示相應的實物,通過提問法,啟發幼兒在生活中還有什么東西可以也用數字來表示呢。然后根據數字拍手游戲讓幼兒運用多種感官感知數,然后通過找朋友的游戲讓幼兒感知數物相對應的關系,讓幼兒體驗數學活動的樂趣。最后通過幼兒動手操作給實物找朋友,小圓點找朋友的連線活動得以鞏固。

      教學思:

      幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能立的操作材料,并膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

    14、第14篇

      活動目標:

      1.理解故事內容,學習故事中重復的語句:"奇怪,XX怎么會XX呢?""這個游戲真有趣,我也要玩。"

      2.豐富詞語:"走"、"跑"、"跳"、"飛"。

      3.能專心傾聽,體驗故事中好朋友一起游戲的快樂情感。

      4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

      5.讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

      活動準備:

      樹林背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。

      活動過程:

      一、以奇怪的事為線索,設置懸念。

      1.教師:你們有沒有遇到過什么奇怪的事?

      2.這幾天樹林里發生了一連串的奇怪事,想聽聽嗎?

      二、分段看表演,了解故事中懸念的答案,練習對話,發現故事情節發展的規律。

      1.幼兒看表演(第一天)。

      教師:(第一天,小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)教師:小樹葉怎么走的?我們一起來學一下吧。(聽音樂)教師:小老鼠怎么想?(奇怪,樹葉怎么會走路呢?) 幼兒學說。

      教師:小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭,看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

      教師:是不是樹葉在走路?

      總結:哦,原來不是樹葉在走路,是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小老鼠高興地說:"這個游戲真好玩!我也想玩。")教師:小老鼠是怎么說的?幼兒學說(這個游戲真好玩,我也想玩!)

      2.同法看表演(第二天)。

      教師:(第二天,一只出來散步的小兔驚訝地看到,有一只的襪子在樹林里跑來跑去。)教師:襪子在干什么?我們一起來學一下。(音樂)教師:小兔子會怎么想? 幼兒學說。

      教師:小兔嚇得到處亂竄,這時從紅襪子里鉆出來一個頭,說:"我是你的朋友啊!"教師:是不是襪子在走路?

      總結:哦,原來不是襪子在跑來跑去,是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會是怎么說的?幼兒學說3.看表演(第三天),引導幼兒對第三天發生的奇怪事進行猜測,啟發幼兒發現故事情節發展的規律。

      教師:(一只小鳥在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)教師:帽子在干什么?我們一起來學一下吧。(音樂)教師:小鳥會怎么想?幼兒學說。

      教師:是不是帽子在跳來跳去?

      總結:哦,原來不是帽子在跳來跳去,是兔子藏在帽子下面跳。)小鳥會是怎么說的?(這個游戲真好玩,我也想玩!)幼兒學說三、通過小圖片,引導幼兒回憶故事情節,想象故事結果。

      1.教師:樹林里發生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

      2.第四天,有一塊手帕在半空中飛來飛去。

      教師:手帕在天上干什么?我們一起來學一下。(音樂)教師:你們看到手帕在天上飛來飛去,會怎么想呢?(奇怪,手帕怎么會飛來飛去呢)教師:那到底是怎么回事呢?請小朋友上來揭開手帕。

      總結:哦原來不是手帕在飛,是小鳥在飛。

      教師:你們覺得這個游戲好玩嗎?那你們會怎么說?

      3.森林里還有很多奇怪的事情,第五、第六天又會發生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。

      附:故事《奇怪的事》

      第一天,一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見了想:"奇怪哎,樹葉怎么會走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦,原來不是樹葉在走路,是小螞蟻躲在樹葉下走路。小老鼠高興地說:"這個游戲真好玩!我也想玩。"第二天,一只出來散步的小兔驚訝地看到,有一只的襪子在樹林里跑來跑去。小兔想:"奇怪哎,襪子怎么會跑來跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵樹后。紅襪子悄悄繞到小兔后面,聲喊:"我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄,"咚"一聲,撞到了樹干上。這時,從紅襪子里鉆出來一個頭,說:"我是你的朋友啊!"哦,原來不是襪子在跑來跑去,是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開心地說:"這個游戲真好玩!我也想玩。"第三天,一只小鳥在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想:"奇怪哎,帽子怎么會跳來跳去呢?"它落下來遠遠地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊,停下來不跳了。這時,從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的聲音,好象在說話,又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢,帽子又開始往前跳了,剛才停著的地方,有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住聲叫道:"快來看啊!帽子會吃草!"。這時從帽子里鉆出來一只小兔,哦,原來不是帽子在跳來跳去,是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地說:"這個游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上,小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們在一起談論著樹林里發生的奇怪事,開心地哈哈笑!

      第四天,在池塘里游泳的小青蛙看見天上有塊花手帕在飄來飄去,老也不掉下來。你知道這是怎么回事嗎?

      教學思:

      活動結束后,我認真思了這節課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來,我個人認為,我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

    15、第15篇

      活動目標:

      1、學會兒歌。

      2、享受游戲的樂趣。

      3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

      4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

      5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

      活動準備:

      竹竿或木棍若干。

      活動過程:

      1、請幼兒坐好以后,老師“騎著”竹馬(把竹竿放在胯下)上場,邊跑邊說兒歌。

      2、問幼兒:我騎的是什么呀?你們想學這首兒歌嗎?我們快快地學會了兒歌就出去玩,好嗎?

      3、老師教說兒歌。老師說一句,幼兒學一句。

      4、幼兒跟著老師一起說。

      附兒歌:

      我的馬兒真正好

      我的馬兒真正好,

      我的馬兒不吃草。

      得兒——駕!

      馬兒跑得快,

      馬兒跑得好。

      呱噠呱噠, 呱噠呱噠。

      活動思:

      興趣是幼兒想象、創造的催化劑,老師以語言、動作、情緒帶動幼兒一起運動,感受運用自己創造的器械參加運動的成功的快樂,增強幼兒再次創造的自信心和欲望。

    16、第16篇

      幼兒園小班語言礁:小腳的朋友

      活動目標

      1、能聯系生活經驗膽表述。

      2、知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

      活動準備

      1、每位幼兒一塊墊子,圍坐在地上。

      2、故事磁帶。

      活動過程

      一、幼兒傾聽故事。

      1、教師講故事

      小腳丫丫有兩個朋友--鞋子和襪子。有一天,小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的,

      太不舒服了,就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候,偷偷地溜到馬路上來玩。

      “啊嚏、啊嚏!”好冷啊!沒有鞋子和襪子的忙,小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。

      一不留神,小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個朋友呀。

      他急急忙忙趕回家,輕輕地穿上襪子,套上鞋子,又和自己的好朋友緊緊擁抱在一起。

      2、提問

      (1)小腳丫丫的朋友是誰?

      (2)為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?

      (3)小腳丫丫離開了它的朋友發生了什么事?

      二、找小腳、認小腳。

      1、教師:我們的小腳在哪里?

      2、脫下鞋子和襪子,數數有幾個腳趾頭?

      3.在腳底輕輕撓一撓,會有什么感覺?

      4、請幼兒嘗試用小腳助拿報紙。

      5、怎樣保護我們的小腳?

      三、給小腳找好朋友

      1.讓好朋友重新緊緊地擁抱在一起吧!

      2.學習穿www.qinzibuy.com襪子、鞋子。

      3.現在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

      四、活動延伸

      1.讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走,獲得不同的感受。

      2.引導幼兒辨認襪底,分清鞋子的左右,學習穿襪子和鞋子。

    17、第17篇

      幼兒園小班語言礁:怎么玩

      一、活動目標:

      1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂;敢于膽表達自己意愿。

      2、理解故事內容,學習一些新詞和短句。

      3、養成傾聽他人說話的習慣,提高語言表達能力和想象能力。

      二、活動準備:教學掛圖五張,幼兒合作游戲三組

      三、活動過程:

      1、導入活動

      出示竹竿、紙、線繩

      師:今天老師給你們帶來了幾樣東西,看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?

      幼:……(個別幼兒簡單說說。)

      師:小朋友真聰明,小動物們也想出了很多玩法,我們來看看他們都怎樣玩的?

      2、講述故事前半段

      (1)出示圖片講述故事(從頭講述到“家都問“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3)

      (2)理解故事學習新詞

      圖一提問:a、小猴是怎么玩竹竿的?

      b、它很快就怎樣了?

      圖二提問:a、小熊是怎么玩卷紙的?

      b、它很快就怎樣了?

      圖三提問:a、熊家多快活是怎么玩線繩的?

      b、它很快就怎樣了?

      3、幼兒討論膽發揮想象

      (1)師:到底還能怎么玩呢?請你們他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。

      (2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導。

      (3)個別幼兒代表說說自己的想法。

      師:XX你來告訴家,他們還可以怎樣玩?

      4、講述故事的后半段

      (1)師:我剛才還聽見xx說竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。

      (2)講故事后半段(出示圖片4、5)

      5、理解故事后半段。

      提問:a、猩猩伯伯想了什么辦法?

      b、小動物們怎樣做的?[學習新詞短句:“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。

      c、風箏飛上天,家心里怎樣?[學習短句:“家多快活!”

      6、完整欣賞故事

      7、給故事取名

      師:這個故事真好聽,我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?

      (幼兒分別說,教師選個合適的名字。)

      8、體驗友好合作的快樂

      (1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

      (2)教師小結:小動物們一個人玩真沒勁,猩猩伯伯帶領家一起合作做風箏玩,家多快樂呀!我們也要向他們一樣,家一起團結合作玩游戲好嗎?

      9、延伸活動:幼兒分組玩合作游戲。

      (1)玩繩子

      (2)玩拼圖

      附故事:

      小猴有一節竹竿,當耍,當馬騎,很快就玩夠了,竹竿還能怎么玩呢?

      小熊有一卷紙,疊手帕,疊青蛙,很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?

      熊有一團線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

      家都問“怎么玩”,被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好?”家都說好。家動手作風箏,小候劈竹篾,小狗剪紙,小熊拴線繩。風箏飛上天,家多快活,人人都說真好玩!

    18、第18篇

      活動目標:

      1、享受有朋友的快樂,愿意過集體生活。

      2、在游戲中,能用簡單的動作與朋友交流。

      3、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

      活動準備:

      玩具數筐

      活動重難點:

      能夠以行動將玩具與好朋友分享

      活動過程:

      1、說說自己的好朋友。

      提問:你的好朋友是誰?"屈.老師.教.案網出處"是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個好朋友?

      2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。

      如幼兒可以互相說:你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

      3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

      4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,共同游戲。

      活動思:

      《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應是教師帶領幼兒共同創設豐富多彩的活動,引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創造,促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發展的關鍵期,會向別人表達自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現時斷時續的現象,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境。

    19、第19篇

      活動目標:

      1、欣賞并理解故事內容。

      2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

      3、體會微笑的美好。

      4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

      活動準備:

      1、故事錄音

      2、表情圖兩張(微笑、哭泣)

      3、句式詞條

      4、小鳥、小兔、象、小蝸牛句子圖譜

      活動重點難點:

      活動重點:理解作品內容

      活動難點:學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

      活動過程:

      一、活動導入

      出示兩個表情圖:

      T:這是什么表情,你喜歡哪個表情?(微笑)

      T:微笑可以給我們帶來快樂。

      二、理解事故情節

      1、T:有一群森林里的小動物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂,讓我們一起來聽(放錄音……小蝸牛好著急,為什么呢?)

      T:小動物們都在為自己的朋友做什么?

      小鳥用什么方法?為什么?

      象用什么方法?為什么?

      小免用什么方法?為什么?

      T:出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導幼兒用此句式復述

      小結:每個動物都用自己的特長和本領去助別人,給朋友們帶來快樂。

      T:讓我們一起來說說小動物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話)

      2、第二段

      T:看著小動物都用自己的方法給別人帶來快樂,小蝸牛怎么了?(著急)

      它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

      T:我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)

      它是送什么給朋友,讓他們高興呢?

      T:家喜歡小蝸牛的微笑嗎?

      3、完整朗誦:

      T:小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂,今天故事就叫《微笑》,我們一起來完整聽一聽。

      4、小結:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想讓自己的朋友快樂一點,它就微笑送給了家,給家帶去了快樂,所以家都覺得它很了不起。

      三、遷移、啟發用句式說話

      (1)T:小朋友,你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?

      (2)T:小朋友,你愿意為家人做什么,讓他們高興呢?

      (3)T:小朋友,還有很多人需要助送去快樂,你愿意送給誰,讓它們高興?

      四、小結:

      小朋友們,微笑使人快樂,讓我們把微笑帶給身邊的每一個人,來《笑一個吧》。

      教學思:

      《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給家帶來快樂,從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。

      活動設計主要分為三個環節突破重難點。通過傾聽、猜測、遷移主題引導幼兒理解故事情節并借助詞條學習用故事中句式說自己的想法。前兩個環節借助圖譜突破了重點,在學習用句式說話這個環節,句式詞條的出示有點晚,導致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動,使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子,另外在引導幼兒時要抓住契機,擅于發現每位幼兒發言的閃光點,并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。

    20、第20篇

      活動目標:

      1.理解故事內容,感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

      2.理解詞語“吃一驚”和“抱頭鼠竄”。

      3.懂得遇到困難不害怕,培養勇敢的品質。

      4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

      5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      活動重難點:

      活動重點:理解故事的內容,感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化

      活動難點:懂得遇到困難不害怕、勇敢的品質。

      活動準備:

      房子的背景圖,膽小先生、小老鼠的活動圖片

      活動過程:

      一、談話導入,激發幼兒的學習興趣。

      師:你們認識這兩個字嗎?這兩個字讀做“膽小”,那么什么叫膽小(遇到事情,心里就會很害怕,膽子小),你能用動作表現一下嗎?(提醒:你看到什么事會害怕呢?)(我看到壞人、看見狗、老鼠都會害怕)那你們的膽子也很小哦!今天我們來學習一個童話故事,講的是一個人特別膽小,下面,我們一起來聽個故事,這個故事的名字就叫《膽小先生》。板書:膽小先生,先生是稱呼現在請小朋友們邊聽邊想,膽小先生原來是個怎么樣的人?后來又是怎么樣的人?

      二、教師完整講述故事,助兒童初步理解故事內容。

      1、教師聲情并茂的講故事。

      2、故事有誰?(膽小先生和老鼠)

      3、講了一件什么事?(有一天,一只老鼠闖進膽小先生的家,膽小先生抓住了它,老鼠掙扎的說:“我要是一跺腳,你整個房子就塌了,膽小先生信以為真,就允許它住在地下室。他們在地下室里吃呀喝呀,老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長成了老鼠。地下室里住滿了老鼠。后來老鼠要求換房子住,老鼠們住進了漂亮的房子,而膽小先生卻住在下室,最后可惡的老鼠居然要把膽小先生趕走,他生氣了,一跺腳把老鼠嚇呆了,以為是地震,后來膽小先生發現自己是很有力量的,拿起掃把把所有老鼠打得吱吱叫,全逃走了)

      三、利用活動圖片再次講述故事,助幼兒進一步理解故事內容

      1.出示房子圖片

      你們知道這座漂亮的房子是誰的嗎?(幼兒猜測)

      出示膽小先生和幼兒互動:“不對不對,這座房子是我的!

      他是誰?你們知道嗎?他的名字叫膽小先生,為什么叫他膽小先生呢?

      2.利用活動圖片再次講述故事

      (1)老鼠闖到膽小先生家,膽小先生是怎么做的呢?為什么膽小先生愿意讓老鼠住在自己家的地下室?(害怕、膽小,老鼠嚇唬他:“只要我一跺腳,整座房子就塌了)

      (2)請小朋友們站起來表演跺腳的動作。要是你們愿意讓老鼠住進你們的家嗎?

      (3)膽小先生為什么愿意讓老鼠住在他家的地下室呢?(膽小)過了一段時間,發生了什么事情呢?(老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長成了老鼠。地下室里住滿了老鼠)

      ( 4)膽小先生讓他們住在地下室之后,那些老鼠是怎么對待膽小先生的呢?(要求換房子)

      (5)老鼠為什么要與膽小先生換房間?(因為沒地方住,老鼠太多了)

      (6)老鼠要求和膽小先生換房子時,膽小先生的表情怎么樣?(出示圖學習:吃一驚,用肢體動作進行表演)

      (7)老鼠們這樣做對嗎?

      (8)老鼠們在房間里吃呀喝呀,每天像過節一樣。老鼠們慢慢的想霸占房子,把膽小先生趕走。誰來表演它們之間的對話)膽小先生生氣了,他是怎么做的?

      (9)重點是學習動詞:抓、打,要求幼兒做出相應的動作。

      (10)老鼠們怎么樣了?(學習詞:抱頭鼠竄。(抱著頭,到處亂竄)

      (11)膽小先生為什么最后把老鼠趕走了呢?(憤怒、生氣了把所有的老鼠都趕走。)

      (12)如果膽小先生剛剛開始就把老鼠趕走的話,會怎么樣?(不會有那么多老鼠)膽小先生還會住地下室嗎?(不會)還會被老鼠趕走嗎?(不會)

      四、觀看動畫視頻,引導幼兒理解故事主題

      提問:

      (1)教師:膽小先生原來是個什么樣的人?(很膽小)后來膽小先生變得怎么樣了?(膽子慢慢變了)

      (2)你們喜歡害怕老鼠的膽小先生還是不怕老鼠的膽小先生?

      (3)小朋友們都喜歡變勇敢的膽小先生。我們給膽小先生重起一個名字。(勇敢先生、膽先生)

      五、小結

      小朋友們聽了這個故事后,懂得了什么?(要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小先生。)

      六、拓展延伸

      現在我們一起來表演上節課我們學習的《黑貓警長抓老鼠》的游戲。

      黑貓警長,黑貓警長,喵喵喵(雙手手指打開放在嘴前劃動四下),開著警車開著警車嘟嘟嘟(雙手做開車狀),小小老鼠小小老鼠跑得快(雙手手指捏攏放在嘴前當作老鼠),一一個一一個消滅掉(雙手做開狀),砰~~`砰~~~砰

      小朋友表演得好酷哦!都像黑貓警長,今天小朋友們上課很專心,還認真表演了。自己給自己掌聲。

      活動思:

      《膽小先生》重點是助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養勇敢品質, 培養幼兒運用語言講述能力, 助幼兒理解“吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節,感受膽小先生性格變化。

      在今后的集體教學中,我們還會多次開展各個領域的集體備課活動,提高課 堂教學質量,培養和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標,不能 安于現狀,得過且過,要多思考,多思,朝著我們的目標一步一步邁進!

    21、第21篇

      礁設計:

      中班幼兒年齡小,心理發育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下,就理不饒人,甚至動手打人。因此,經常有幼兒來告狀:“某某打我”,“某某搶我的玩具”……《小羊過橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

      活動目標:

      1、理解故事的內容,能看圖講述故事。

      2、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

      3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

      活動準備:

      背景圖一幅,課件,小白羊和小黑羊的胸飾

      活動過程:

      一、老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《小羊過橋》,讓我們來看看故事里發生了什么事情?

      二、幼兒觀看課件前半部分羊過橋。

      1)提問:這個故事叫什么名字?師:白羊和黑羊要過什么樣的橋啊?(木橋)

      2)師:什么叫“木橋”?教師出示平衡木,介紹木橋。一條河的中間只有一根木頭,只能過一個人的橋叫木橋.師:它謬橋了嗎?為什么?沒有,它們誰也不讓誰.師:它們各不相讓,結果怎樣?都掉到了河里去了.教師小結:兩只羊都想自己先過橋,誰也不謙讓誰,結果都掉到河里去了。

      三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。

      1)教師過渡:過個橋就這么難嗎?今天又有小白羊和小黑羊要過橋了,想請我們小朋友來忙出出主意,如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋?請幼兒互相商量后回答問題。

      2)師:小白羊和小黑羊究竟是怎樣過橋的呢?幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。提問:小白羊和小黑羊有沒有成功過橋?它們是怎樣過橋的?

      教師小結:只要我們互相讓著對方,讓對方先過橋,自己再過橋就可以成功過這個木橋了。

      四、完整播放課件。

      師:現在請家把故事從頭到尾看一遍,看的過程中,我們來學著說一說故事里黑羊和白羊的對話,學會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。 教師和幼兒一起學說角色對話,提高幼兒口語表達能力。

      五、表演故事后半部分。

      老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾,請你選自己喜歡的戴上,表演小羊過木橋。幼兒自選胸飾。

      師:請做小白羊的小朋友站到木橋的這邊來,做小黑羊的有小朋友站到木橋的那邊去。其它小朋友一起來忙講故事。幼兒表演故事。

      六、組織幼兒分組討論:師:小朋友,兩只羊的表現好不好?你們想對羊說什么?兩只小羊呢?它們的表現好不好,你想對小羊說什么?生活中,當  我們小朋友之間有矛盾時,我們應該怎樣解決呢?

      教師小結:小朋友,你們以后不管遇到什么事情,都不能爭吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓,家一起玩,這樣才能多交朋友。

      活動思:

      現在的孩子絕多數是生子女,在家庭中受到了過多的溺愛,形成了許多不良個性:自私、任性,任何事都以自我為中心,這些性格將影響孩子日后的發展。中班幼兒自我意識較強,凡事以自我為中心,不考慮別人。因此,教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓,也是培養幼兒具有健全的人格和良好的道德品質的重要方面。幼兒階段,由于年齡小,心理發育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動手打別人才完事。因此,經常有幼兒來告狀:"某某打我","某某搶我的玩具"這樣的行為和習慣勢必影響孩子日后的發展!缎⊙蜻^橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理;顒娱_始,教師有感情的一邊講述故事的前半部分,一邊演示圖片,讓幼兒邊看邊聽故事,通過視聽結合的方法助幼兒理解故事內容,讓幼兒初步感知小羊的霸道。通過這些層層深入的提問,助幼兒理解故事內容。講述故事的后半部分,來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問:你們覺得小羊的辦法好嗎?是什么辦法?小羊后來變的怎么樣了? 通過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關愛,相互謙讓的好孩子。

    22、第22篇

      【活動目標】

      1、引導幼兒積極的思維能力,理解義詞,豐富幼兒的詞匯。

      2、體驗游戲的愉悅感,發展幼兒的語言表達能力。

      3、掌握簡單的義詞。

      4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

      5、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

      【活動準備】

      1、兩個小不一樣的瓶子,并裝有黑,白色的水。

      2、音樂《我真的很不錯》。

      3、掛圖“紅星棒”

      4、字卡:長短,軟硬,熱冷,胖瘦,快慢,高矮。黑白,多少,粗細。

      【活動過程】

      一、集體游戲:《拍手歌》

      師:小朋友們好!來把你漂亮的小手拿出來和老師一起做個游戲吧!

      二、理解“義詞”。

      師:小朋友拍手拍的真好,老師拍的都好,(快思礁 www.banzhuren.cn)那哪個小朋友記得我們第一次手是在哪里拍的呢?(上面),那第二次手是在哪里拍的呢?(下面)。對,上和下就是一對義詞,游戲中還有沒有義詞呢?誰能告訴老師呢?

      師:對,還有左右,前后都是義詞。

      三、豐富幼兒觀察力。說出身體部位的義詞。

      師:我們身體上有沒有義詞呢?請小朋友找一找,看一看告訴老師,比一比誰的眼睛最亮。

      (左右:眼睛,眉毛,耳朵,胳膊,腿等)

      (上下:眼睫毛,牙齒)

      小結:原來我們身體上也有這么多義詞啊!對,相的詞就是義詞。

      四、豐富幼兒想象力,觀察力,同一物體說出多組義詞。

      師:其他地方還有義詞嗎?我們一起找一找,尋找:(出示兩個瓶子)哦,這有兩個瓶子。

      (1)提問:猜猜這瓶子中裝的是什么呢?

      (2)提問:請小朋友說說看這兩個瓶子中有義詞嗎?認真觀察看誰說的最多。

      (3)除了這幾組義詞外你還知道其他的義詞嗎?說說看。

      小結:小朋友都說的很好!但是不知道那個小朋友是最棒的呢?我們進行一個小比賽好嗎?對自己有沒有信心呢?先給自己加加油,鼓鼓力吧!

      五、比賽游戲:說相。

      規則:

      (1)舉手回答問題,正確的獎勵一個紅星,錯誤的不獎勵,得到星星最多的那一組就授。

      (2)介紹:記錄表,才賽隊員分4組,兩輪比賽,總結哪一組得星最多拿組就授。

      第一輪:教師說詞,幼兒舉手搶答,正確獎勵。

      哭笑,熱冷,軟硬,長短,胖瘦,快慢,對錯,開關。

      高興難過,出去進來,開始結束,漂亮難看,表揚批評,上午下午。

      小結:總結星數。沒關系啦,雖然第幾組不授,但是我們還有機會,加油哦!

      第二輪:要求用所給義詞說短句。

      (長短,軟硬,熱冷,胖瘦,快慢,高矮)

      如長短這組義詞,小朋友可以說成:長長的什么,短短的什么或是什么設么很長,什么什么很短……。

      師:聽明白了嗎?開始動動你的小腦袋,看看誰的又好而又多。

      總結:統計星星的數量,數字最的一組,是獲勝者,雖然我們不授但還我們也是最棒的!我們一起給自己鼓勵鼓勵。(下來我們再比一次)

      六、結束律動:《我真的很不錯》。

      附兒歌:拍手歌

      上面上面拍拍,下面下面拍,

      上面拍,下面拍,

      上面下面拍拍拍。

      左面左面拍拍,右面右面拍拍,

      左面拍,右面拍,

      左面右面拍拍拍。

      前面前面拍拍,后面后面拍拍,

      前面拍,后面拍,

      前面后面拍拍拍。

      活動思

      幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗,因而幼兒園教育活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標,尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起,并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候,我采取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發幼兒的學習興趣,調動幼兒積極性,最限度地發揮幼兒身心潛能,同時,發展幼兒的觀察力,想象力,口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練。

    23、第23篇

      活動目標:

      1、初步理解兒歌內容,能基本完整地朗誦兒歌。

      2、樂意參與仿編,并能膽地講述。

      3、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

      4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

      5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

      活動準備:

      與兒歌對應的圖片一套,媽媽和寶寶等配套圖片若干,數量多于幼兒人數。

      活動過程:

      一、自我介紹,談話引入。

      二、出示圖片,初步理解。

      1、出示雞蛋(蘋果、雨點、星星)圖片,提問:這是什么泡泡?

      2、討論:雞蛋(蘋果、雨點、星星)是誰吹出的泡泡?為什么?

      三、結合圖譜,完整朗誦。

      1、教師完整朗誦,幼兒欣賞。

      2、強化句式:XX是XX吹出的泡泡。

      3、師幼看圖譜有表情地朗誦。

      四、參與仿編,膽講述。

      1、討論:你還看到哪些泡泡?它們是誰吹出的泡泡?為什么?

      2、幼兒操作小圖片,參與仿編并與同伴互相說說。

      3、請個別幼兒膽講述自己仿編的兒歌。

      4、結合圖片將原文與仿編完整朗誦。

      活動延伸:

      家園共育:回家后和爸爸媽媽找找、說說還有什么泡泡,又是誰吹出來的?

      區域活動:把圖譜與小圖片投放到語言區,供幼兒繼續自由仿編兒歌。

      附:兒歌《吹泡泡》

      雞蛋是母雞吹出的泡泡,

      蘋果墅樹吹出的泡泡,

      雨點是烏云吹出的泡泡,

      星星是天空吹出的泡泡,

      我吹出的泡泡是一串串歡笑。

      活動思:

      活動根據中班發展情況而選擇,比較容易熟念。在學習兒歌時,結合相應的兒歌圖片,幼兒很容易就學會了,而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時,也結合了鮮明的圖片,幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處,是在選材時,應選些較肯定的兒歌,教具,做起來也比較鮮明易懂?偟膩碚f,整個活動還算是很成功的,活動基本達到目標要求。

    24、第24篇

      活動目標:

      1、充分了解畫面信息,掌握圖畫內容。

      2、掌握句型:天黑了,......睡在......里。

      3、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

      4、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

      5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      活動準備:

      書

      活動過程:

      一、導入:律動--動物模仿秀。

      二、封面猜測

      遮住書題目,請幼兒充分閱讀畫面信息,盡情猜測書里會發生一個怎樣的故事。故事繁盛在什么時候?什么地方?你從哪里看出來的?還看到了什么?

      三、看圖猜測

      逐頁翻開書,請幼兒說一說每頁上都看到了什么,如:老虎在干什么?在哪里睡覺?小牛在干什么?下一個將會是誰?

      四、書閱讀

      1、教師指讀。教師逐頁逐一為幼兒指讀。此過程可重復幾遍。

      2、師幼齊讀。請幼兒伸出小手一起跟老師來讀。

      3、個別幼兒指讀。

      五、拓展部分

      利用“擊鼓傳花”的游戲形式,請幼兒用“天黑了,......睡在......里”造句。如:天黑了,小豬睡在豬圈里等等。

      活動思:

      幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

    25、第25篇

      幼兒園中班語言礁:詩歌《家》

      活動目標

      1.助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。

      2.引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想像力和口語表達能力。

      3.讓幼兒知道幼兒園是個家庭,每個小朋友要關心愛護幼兒園。

      活動準備 ppt課件:家

      活動過程

      一、觀察背景圖

      1.出示:課件1,引導幼兒觀察背景圖。

      天空、樹林、草地、河水、幼兒園的背景

      2.引導說說圖上都有些什么,讓幼兒猜猜這些地方都是誰的家?

      二、結合背景,理解詩歌

      1.啟發幼兒發散思維,膽的想,然后告訴家。

      (1)藍的天空是誰的家呢?

      (幼兒可以相互議論、啟發)

      (2)密密的樹林是誰的家?

      (3)清清的河水是誰的家?

      (4)紅紅的花兒是誰的家?

      (5)快樂的幼兒園是誰的家?

      2.小朋友在這些家里想到了那么多的好朋友,現在,我們開看看到底是誰的家呢?

      (1)課件2

      教師:你們看藍的天空是誰的家?

      (引導幼兒完整說出:藍的天空是小鳥的家。)

      (2)課件3

      密密的樹林是誰的家?

      (密密的樹林是蘑菇的家)

      (3)課件4

      綠綠的草地是誰的家?

      (綠綠的草地是小兔的家)

      (4)課件5

      清清的河水是誰的家?

      (清清的河水是水草的家)

      (5)課件6

      紅紅的花兒是誰的家?

      (紅紅的花兒是蜜蜂的家)

      (6)課件7

      快樂的幼兒園是誰的家?

      小朋友一起說:快樂的幼兒園是小朋友的家。

      三、感受詩歌中優美的語句

      1.課件8

      教師有感情的朗誦詩歌,幼兒欣賞。

      2.課件2-7

      教師演示課件,幼兒跟隨朗誦,啟發幼兒朗誦詩注意感情和語氣。

      四、引導幼兒仿編詩歌

      1.藍的天空除了是白云的家,還可www.qinzibuy.com以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

      (幼兒自由發言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

      2.藍的天空是( )的家。

      (太陽、飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)

      密密的樹林是狐貍( ) 的家。

      (孔雀、象、灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)

      3.教師對幼兒的想象要給予充分肯定。

      活動延伸

      讓幼兒畫出想象中的家。

    26、第26篇

      活動目標:

      1、引導幼兒仔細觀察毛線扭曲的圖形,膽想、膽說,發展想象能力。

      2、鼓勵幼兒自己嘗試甩毛線,并從不同的方位來觀察毛線圖,用完整地語言進行表述。

      3、助幼兒借助動物玩具,進行自編故事活動。

      活動準備:

      1、毛線自由扭曲范圖兩張,實物投影儀。

      2、幼兒人手兩根粗毛線。

      3、動物毛絨玩具若干。

      4、節奏鮮明的音樂磁帶一盤、教師變魔術的音樂。(自選)

      活動過程:

      一、集體表演《毛線舞》。

      1、師:小朋友,你們手里拿的是什么呀?(毛線)長長的毛線真漂亮,我們一起來跳個毛線舞,好嗎?(好)

      2、播放音樂,幼兒自由跟隨老師表演毛線舞,感受毛線在空中飛舞的動姿。

      3、師:毛線除了可以跳好看的舞蹈,還可以做什么呢?(織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……)

      二、觀察老師表演“毛線變魔術”,能根據毛線扭曲的圖形,膽想象“像什么”。

      1、師:老師還會用毛線來變魔術呢,你們想看嗎?(想)

      2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術:先把兩手握住毛線的兩端,進行展示活動;再一手握住毛線的一端,從上往下用力甩動;最后把毛線飄落到實物投影儀上。

      3、師:小朋友仔細看看,你覺得毛線變成了什么?

      4、幼兒先與同伴進行一下交流,然后回答:“我覺得毛線變成了×××!惫膭钣變耗懴、膽說,積極發表自己的見解。

      三、幼兒自己嘗試甩毛線,并說說自己的毛線變成了什么?教師參與幼兒的活動,及時捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象,并饋給其他的孩子。

      四、學習從不同方位來觀察毛線圖,進一步發散幼兒的想象。

      1、師:剛才小朋友變得魔術真棒!現在老師又有一個新的變魔術方法,請你們一起來認真地看一看!

      2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術,方法同上。

      3、四個方向轉動毛線圖,引導幼兒與同伴一起想、一起說。

      五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術,并引導幼兒變化自己觀察毛線圖的方位,使想象更廣闊?梢哉2~3位幼兒表演給家看。

      六、嘗試借助動物毛絨玩具,與毛線圖進行配合,創編好聽的故事。

      1、師:老師的毛線圖里還藏著一個好聽的故事呢,你們來聽一聽。

      2、欣賞老師創編故事,知道動物要和毛線圖編在一起。

      3、幼兒自己嘗試變魔術、選動物玩具、創編故事。引導幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什么?再進行講故事活動。

      4、請2~3位幼兒展示他們的故事。

      七、結束活動:

      師:今天,你們這么多的小小魔術師表現得真不錯。下課后,你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上,用蠟筆來添一添、畫一畫,讓毛線圖更加漂亮,好嗎?(好)

      教學思:

      此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒舆^程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

    27、第27篇

      活動目標:

      能聽懂的語意,喜歡隨教師指令做動作

      喜歡參與游戲,體驗。

      能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

      讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

      學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

      主要形式:

      集體

      課時安排:

      一課時,30分鐘

      重點難點重點:

      感受游戲的快樂 難點:掌握游戲的玩法

      活動準備:

      錄有動物走得音樂節奏帶,畫有動作指令的卡片若干。

      活動建議:

      (一)教師引導幼兒跟隨指令做動作。

      教師邊做動作邊說兒歌:“請你伸伸臂!庇變焊S指令做動作:“我就伸伸臂!薄罢埬闩呐募!薄拔揖团呐募!薄罢埬愣宥迥_!薄拔揖投宥迥_!边可以拍頭,拍退,做各種動作。

      (二)出示錄音磁帶,引導幼兒聽音樂做動作,如鳥飛,象走,小兔跳等。

      (三)教師出示卡片,幼兒根據卡片上的圖示做動作。如:拍手,舉手,彎腰等。

      (四)教師利用積木,

      紙盒子,塑料插接等玩具擺成一個小迷宮,在迷宮的拐彎處畫上箭頭,讓幼兒根據箭頭的方向走入迷宮再走出迷宮。

      教學思:

      這次活動,由于沒有試教過,有的地方考慮得不周到,在實踐活動中還有許多不足之處,同時也設想了一些改進思路。在第一環節中,個別動物(象)的選擇不當。因為象是我們農村小班孩子不易見到的一種動物,尤其是它的叫聲一般難以聽到,幼兒較難分辨得出,此時會分散幼兒的注意力,給傾聽帶來一些干擾因素。同時今天的重點是傾聽,不是認識動物,因此應選擇一些常見的動物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的對象較適宜。

    28、第28篇

      主題說明:

      當第一抹嫩綠出現在枯黃的樹枝,當第一朵粉紅照亮孩子們的眼,那種欣喜、那種充盈希望的感覺,真的讓人感動于自然的神奇與美好。本節課是在幼兒充分體驗和感受春天的變化的基礎上,讓幼兒探索以多種材料表現春天的美麗景象,并在活動中培養幼兒的合作精神。

      活動目標:

      1 能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現春天的景物特征,表達對春天的感受。

      2 能選擇各種材料,膽想象表現,體驗創作的樂趣。

      3 嘗試相互商量,共同作畫。

      重難點提示:幼兒學會合作、分工,能進行整體布局。

      活動方法:情景激勵法、合作創造法

      活動準備:

      1 豐富印象和感性認識,參加一系列的春季活動,感受春天的到來。

      2 材料:水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。

      活動過程:

      1 幼兒坐在線上,與教師討論踏青的所見所聞。

      2 教師小結:原來春天這么美,是因為溫暖的陽光,藍的天,嫩綠樹葉,美麗的花,還有從冬眠中蘇醒的可愛的小動物,小朋友在春天里能快樂地玩耍。還因為春天有很多鮮艷、明亮的顏色。

      3 請小朋友想一想,怎樣把春天留在我們教室里,留在我們畫紙上。

      4 幼兒自由組成三組,教師引導幼兒討論商量可以畫春天的什么?怎樣分工?用什么顏色,什么材料, 做春天的什么?激勵幼兒比一比,哪組小朋友合作做出最美的春天5 教師指導幼兒做畫:

      1 制作中提示幼兒選擇多種材料,用明亮鮮艷的顏色著畫。

      2 要求幼兒想好后再取工具材料,注意保持桌面清潔,用具用后放回原處,不亂放。

      3 聽信號后,小朋友分組收拾用具。

      6 展示幼兒作品,

      總結談話:

      1 展示幼兒作品,帶領幼兒觀看每組作品,請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象?并給自己組的畫取名。

      2 教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態和所選的材料進行評價,助幼兒積累繪畫的經驗。

      活動思:

      策略一:創設情境.激發幼兒的興趣。

      孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來,激發幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換,鏡陀樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。

      策略二:營造動態.利于幼兒語言表達。

      我借助多媒體課件.營造了一個非常豐富的動態語言環境,比如:我讓小草動態地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化,易于幼兒理解和表達。

    29、第29篇

      活動目標

      1. 通過欣賞詩歌,感受春天的美景,萌發幼兒熱愛自然的情感。

      2.通過詩歌的循環復的句式,感受詩歌的美,學會用不同的語氣語調進行朗讀。

      3、初步理解詩歌的內容,了解詩歌中運用了擬人的手法,讓孩子去探索、發現、感受春天。

      4、安靜傾聽同伴的講話,并感受家一起談話的愉悅。

      5、萌發對文學作品的興趣。

      重點難點

      1、通過詩歌的循環復的句式,感受詩歌的美。

      2、學會用不同的語氣語調進行朗讀。

      活動準備

      歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂:《愛之夢》、春天的課件。

      活動過程

      一、創設情境,激趣導入:

      1、播放歌曲《春天在哪里》,帶領幼兒拍著手走進教室,師生進行律動。

      2、師:孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么?

      3.師:孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?

      4、再說一下春天來了,我們的主題墻上的變化。

      師:孩子們你們很善于觀察,其實春天里有許多許多的秘密呢!現在老師就帶著你們去尋找春天的秘密。

      二、幼兒主動探究春天的秘密:

      師:春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

      師:孩子們你還知道哪些關于春天的秘密(小組討論)

      1.師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖), 引出小河的詩句。

      2.師:剛才這位小朋友說到了柳樹,(出示垂柳的圖)用肢體語言說出柳樹的詩句。

      3、幼兒說出燕子后,(師出示燕子圖)讓幼兒說出燕子的詩句。

      4.幼兒說出春天播種的季節。那我們看農民伯伯在忙著干什么?(出示拖拉機圖)以提問的方式引出春耕的場面。

      5.師:今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花,好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認識,這個花在我們這很少見到的,這個花接出來的是桃子,小朋友都喜歡吃。

      師:(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩句。

      6.師:哈哈,春天真地來了,春天真地來了!我看見了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀!老師把你們說的編了一首詩歌,就請小朋友們欣賞一下吧!

      三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

      1.教師配樂范讀詩歌。

      2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

      3.師:小朋友們再讀的時候你發現詩歌中的每一小節,都有重復的地方,誰愿意說說。這就是詩歌里的循環復的句式。

      4. 讓我們分角色再感受一下吧。

      5.師:孩子們這首詩里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會說話嗎?我們把它比作人,這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。

      師:春天真美呀!孩子們能為這首詩歌起個好聽的名字嗎?(幼兒自由的說)師小節:那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧!

      四、情感教育

      師 :孩子們春天真的很美,怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說保護環境愛護花草、自然……)

      五、拓展延伸

      師:春天還有很多秘密需要我們去發現,就讓我們出去找一找吧!把它們畫下來,在下節課時編進詩歌里。播放《春天在哪里》排隊拍手隨音樂走出教室。

      教學思:

      幼兒對春天的話題很感興趣,對于老師的問題都能做出積極地應,想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結合,有助于幼兒對漢字的掌握。

    30、第30篇

      幼兒園中班語言礁:聽話的朋友

      活動目標

      1、理解故事,懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。

      2、學習有條理地整理、保管物品。

      活動準備

      1、圖片-沒有整理好的衣服

      2、課件-我可以自己做

      活動過程

      一、認虱拉的家。

      1、教師:這是拉拉的家,拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能他找到嗎?

      2、引導幼兒拉拉想出整理衣服的辦法。

      3、啟發幼兒在布置好的場景中拉拉找衣物,

      并說“XX(物品)在XX(地方)”,如“衣服在床上”。

      二、聽聽拉拉的故事。

      1、出示掛圖,講述故事,助幼兒理解內容。

      2、拉拉有什么煩惱?

      3、媽媽拉拉想了什么辦法,讓衣服朋友聽話了?

      4、這個辦法有用嗎?拉拉是怎么做的?

      三、好好對待我們的“朋友”。

      1、活動室里有沒有不聽話的朋友?你能做它們的小司令嗎?

      2、帶領幼兒整理活動室并學講“XX放進XX里”,如“玩具放進玩具櫥里”。

      故事:聽話的朋友

      拉拉的衣服朋友常常不聽話,有時躲在床底下,有時藏在柜子后面,有時又躲在椅子底下。每天早上,拉拉總要找上半天,最后還要www.chinajiaoan.cn媽媽來忙。媽媽拉拉把這些不聽話的朋友一個一個找出來,并對拉拉說:“你要學著當個小司令,讓衣服朋友都聽你的話!

      晚上,拉拉把衣服和褲子疊整齊,放在椅子上說:“命令你們在椅子上趴著,隊伍排整齊,別亂動,不能讓敵人發現!薄靶∫m子,你要躲在潛水艇里!崩岩m子放進鞋子里!皾撍撍!崩研臃旁诖蚕!靶∶弊,請你去當偵察兵!崩职衙弊訏煸谝裸^上。最后,拉拉才安安心心地上床睡覺了。第二天早上,拉拉很快就找到了這些衣服朋友。他穿好衣服、褲子,穿上襪子、鞋子,戴上帽子,得意地對媽媽說:“瞧,我的衣服朋友多聽話呀!

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