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    學前班語言教案30篇簡單點的

    時間:2022-10-09

    平時在尋找幼兒園公開課教案過程中,可能會需要到學前班語言教案30篇簡單點的,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    學前班語言教案30篇簡單點的

    1、第1篇

      活動目標:

      1.知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。

      2.能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣。

      3.對探索天氣奧秘感興趣。

      4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

      5.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      活動準備:

      1.關于天氣變化與動物習性變化的錄像,如下雨前螞蟻搬家的錄像。(如果教師找不到天氣變化與動物習性變化的錄像,可以用圖片替代,并給幼兒講述關于"雨天螞蟻搬家"的故事。)

      2.幼兒活動前做關于天氣變化與動物習性變化的觀察,豐富相關經驗。

      3.紙、筆、展板。

      活動過程:

      (一)教師通過提問,引起幼兒對動物能預報天氣的興趣。

      教師:明天會不會下雨?怎樣才能知道天氣會不會變化呢?

      教師:除了天氣預報會告訴我們天氣的變化,還有誰會告訴我們?

      教師:小動物們知道天氣要變化了,會有哪些常的舉動呢?

      (二)教師引導幼兒討論哪些動物能預報天氣。

      1.教師播放下雨天螞蟻上樹的錄像,引導幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現。

      2.師:它們是誰?在干什么?為什么要這樣?

      3.教師講述"螞蟻搬家"的原因。

      4.講述 "蜻蜓""燕子" 低飛的故事。"除了螞蟻能預報天氣外,你還知道哪些動物能預報天氣,它們是怎樣預報天氣的?"

      5.請個別幼兒在家面前介紹,鼓勵幼兒說出與別人不同的內容,教師在黑板上用簡單圖標記錄幼兒講述的動物。

      (三)教師請每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內容。

      1.教師引導幼兒用展板的形式介紹動物預報天氣的情況。

      2.教師引導幼兒將自己知道的能預報天氣的動物及它們怎樣預報天氣的,用繪畫的形式表現出來,并布置成展板。

      (四)教師和小朋友一起總結成一首兒歌,并游戲。

      1.動物世界真奇妙,它能預報天下雨。螞蟻搬家要下雨,小魚水上游要下雨,燕子低飛要下雨,蜻蜓低飛要下雨,烏龜冒汗要下雨,天晴青蛙捉蟲靜悄悄,樹上知了聲聲叫,下雨知了無聲響,青蛙呱呱叫。真有趣!嘩啦嘩啦天下雨。

      2.小朋友扮演動物玩下雨的游戲。

      活動延伸:

      事先請家長和孩子一起收集關于天氣與動物的關系。

      活動思:

      動物和天氣的關系是非常抽象的,而且這些小動物孩子非常喜歡,但是在生活中孩子不會將二者聯系,本活動也是讓孩子觀察自然的奧秘。所以,借助于錄像非常形象,通過兒歌和游戲的形式讓孩子對自然產生興趣。但更多的是,給孩子提供一個有意義的事情,在平常的生活中多注意觀察,形成好的觀察習慣。

    2、第2篇

      活動目標

      1、通過學習圖片故事內容,發展幼兒的口語表述能力,發展思維的想像力、求異性和發散性。

      2、通過活動,培養幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為,助幼兒有序地觀察圖片,加強幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。

      3、引導幼兒發展靈活的人格特征。

      4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      5、能自由發揮想像,在集體面前膽講述。

      活動準備

      物質準備:掛圖:禮物船,看圖講述,有條件的班級可準備實物模型。

      知識經驗準備:課前讓幼兒參與別人的生日會。

      環境準備:活動室中擺放一些禮物,掛上彩帶、氣球,營造生日的氣氛。

      活動過程

      (一)感知理解講述對象。

      教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船),讓幼兒猜這只船的來歷,激起幼兒的講述興趣。

      師:這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導幼兒圍繞這只船充分發揮想像,暢所欲言。

      (二)教師出示掛圖,引導幼兒觀察圖片中不同角色的行為,理解禮物船的來歷和去向。

      師問:

      1.這只船是誰做的?

      2.這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化?

      3.是誰使這只船變化的?

      4.小船最后漂到了誰的家?(幼兒回答)

      (三)幼兒動用已有的經驗講述。

      幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動,引導幼兒專心傾聽,積極膽講述。

      (四)引進講述經驗。

      教師提出以下問題助幼兒歸納講述思路。

      1.是誰第一個要給小熊過生日?它給小熊做了什么樣的禮物?用什么裝著送去呢?

      2.誰是第一個看見禮物船的?它給禮物船增加了什么?

      3.接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船?

      4.最后,小船事實上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(提問幼兒按順序目答)

      (五)遷移新的講述經驗。

      教師引導幼兒進行“禮物船”的情境表演。 全體幼兒分為幾組,分別扮演各個角色。請兩位幼兒雙手對拉,撐開手臂作小船狀,小船不斷地漂下……

      表演后,請幼兒按以上提供的經驗,用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的情感。

      (六)小結。

      各領域滲透

      藝術:利用美工活動教會幼兒制作小禮物。

      語言:讓幼兒學習基本的祝愿語句和禮貌用語。

      社會:提高幼兒的文明意識及行為。(啟發幼兒思考什么禮物最合適,怎樣的送禮方法更新更好)

      生活中滲透:教師可組織幼兒參與幼兒的生日會,增加幼兒的生活知識經驗,增進幼兒之間真誠、友好的情感。

      環境中滲透:為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶,讓他們在制作過程中,發展動手操作能力。此外,營造一些節日的氣氛,增加幼兒之間的交往能力。

      家庭中滲透:建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會,學講一些祝愿語句和禮貌語,培養幼兒良好的文明習慣。

      活動思

      幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

    3、第3篇

      設計意圖:

      爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫了一位高、溫柔的父親形象,他樣樣事情都能干,溫暖得像太陽。繪本中的爸爸開始被比喻成各種動物形象,最后作者突然筆鋒一轉,抒發了對爸爸的深深愛意。這是個幽默十足又感人至深的故事,讓人久久不能忘懷。在本活動設計中,我首先讓幼兒結合自己的生活經驗談論自己的爸爸,諸如他們的職業和愛好;再通過分段欣賞,引導幼兒理解繪本中布朗爸爸的高形象,并嘗試用“像……一樣”的語句來贊美自己的爸爸;最后通過觀看自己和爸爸的照片,讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事情,從而萌發對自己爸爸深深的愛。

      活動目標:

      1、理解故事內容,感受布朗爸爸真的很棒。

      2、嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。

      3、感受布朗父子間濃濃的情意,萌發愛自己爸爸的情感。

      4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

      5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

      活動準備:

      1、經驗準備:

      了解爸爸的職業、愛好。

      2、材料準備:

      (1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片,教師將這些照片做成相冊“手牽小手,心會跟愛一起走”。

      (2)完整的繪本《我爸爸》,以及從中節選9頁編成的分段式繪本。

      3、邀請幼兒的爸爸來參與活動。

      活動過程:

      一、談談自己爸爸的職業和愛好

      師:每個人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么愛好?

      (幼兒自由介紹,教師加以提煉:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,廚藝高超的廚師爸爸,喜歡爬山的愛運動爸爸,善于傳授知識并且愛學習的教授爸爸,等等。)

      師:你們的爸爸從事著不同的職業,都在努力工作,他們愛學習,愛運動,每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!

      二、分段欣賞繪本《我爸爸》

      (一)欣賞繪本第一部分,認識布朗的爸爸。

      師:今天,我請來了一位外國小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。

      師(出示布朗爸爸的圖畫):你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下,他會是一個怎樣的爸爸?

      師:你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。

      (二)欣賞繪本第二部分,理解繪本內容,感受布朗爸爸真的很棒。

      1、理解繪本內容,感受布朗爸爸真的很棒。

      (1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。

      師:這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

      師(小結):這是個勇敢的爸爸,他會像雜技演員一樣走鋼絲。

      (2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。

      師:這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

      師(小結):他第一個跑到了終點,獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿,跑得像劉翔一樣快。

      (3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。

      師:這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸?

      師:在布朗的眼里,爸爸怎么變成馬了呢?(因為他吃得很多。)

      師:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學一學。

      (4)出示布朗爸爸扮猩猩的畫面。

      師:這又是誰?猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里,爸爸又變成猩猩了?(因為猩猩力無比,像個舉重運動員一樣。)

      師:布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像猩猩一樣強壯。)

      (5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

      師:在布朗的眼里,爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬,為什么呢?布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂。)

      2、嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。

      師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像猩猩一樣強壯,像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂。生活中。我們的爸爸也有很多本領,有很多的優點,有很多與眾不同的地方。我們也來學一學布朗,用“像……一樣”這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1~2分鐘,教師傾聽,然后組織幼兒交流。)

      (三)欣賞繪本第三部分,遷移幼兒的生活經驗,引導幼兒理解爸爸對自己的愛。

      師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢?(因為爸爸想逗布朗開心。)

      師:當你不開心的時候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的?(幼兒講述。)

      三、完整欣賞繪本

      配樂欣賞繪本《我爸爸》。

      四、觀看自制相冊的幻燈片,感受父子(女)間濃濃的情意,萌發愛自己爸爸的情感

      師:爸爸愛我們,在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片,我們一起來看看,回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

      (幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說:小時候,爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地,我一天天長,是爸爸的手拉著我,讓我學會了走路;當我能夠滿世界跑的時候,爸爸帶著我去爬山,去看海,去游泳……那里,留下了我和爸爸的笑聲,留下了我和爸爸的腳印,留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長的每一點進步開心,為我學會的每一樣本領高興。爸爸帶著我走進博物館,走進自然,去探索動物王國的秘密、宇宙的奧秘,帶我走進知識的海洋。當我累了的時候,爸爸抱著我、背著我。爸爸的手拉著我的小手,陪伴著我,看著我慢慢長……)

      師:爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎?

      師:今天回家時請你們聲地說出你想對爸爸說的話,別忘了說那句最重要的話:爸爸,我愛你!

      活動思:

      繪本的教學形式可以多種多樣,最重要的是把握好以下幾個方面。

      一、深刻領悟繪本所表現的情緒情感

      繪本《我爸爸》的故事簡潔動人,作者形象地表達了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸,而且我知道,爸爸也愛我,永遠愛我……”時,我都會被深深地感動,聯想到生活中爸爸對我的愛,每每哽咽著讀不下去。于是我領悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。

      二、明確教學活動的重點和難點

      通讀繪本后,我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細閱讀繪本,我發現要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親情和爸爸在布朗眼中的無所不能、真的很棒并不難,而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難,需要幼兒調動已有的知識和生活經驗,并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領相對接。另外,最后的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經驗。才能理解繪本所表現的偉而平凡的父愛,并表達出自己對爸爸的愛。因此,根據繪本的內容和我們班幼兒的年齡特點,我確定的教學重點是,感受布朗父子間濃濃的親情,體會布朗夸贊“爸爸真的很棒”時的自豪感;確定的教學難點是:用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。這節活動較符合我班孩子的年齡特點。

      三、準確選擇繪本的學習內容

      如果繪本的內容較多,幼兒難以在短短的一個集體教學活動中仔細閱讀每一頁,那就有必要選擇性地引導幼兒理解其中的部分內容。

      哪幅畫面對教學目標的實現必不可少?仔細琢磨后,我發現第一頁“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

      哪些畫面是重點和難點,需重點引導幼兒觀察?仔細琢磨后我發現,“我爸爸吃得像馬一樣多,像猩猩一樣強壯,像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明。像河馬一樣快樂”這幾幅不能少。它們對把握教學重點、分解教學難點有至關重要的作用!安祭拾职肿龉砟槨边@幅也不能少。它是表現特定情感的重要單頁。

      作者通過“跨過月亮的爸爸”“連野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術一流的爸爸”等畫面,展現了一個無所不能的爸爸形象?紤]到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動和幼兒的生活比較貼近,我選擇了這兩幅寫實的畫面,引導幼兒理解“像……一樣”的意思,并為幼兒理解另幾個超現實的畫面打好基礎。

      四、適時引發幼兒的情感共鳴

      在教學過程中,我注意隨時結合幼兒的生活經驗,引發幼兒的情感共鳴,引導幼兒體驗并表達相應的情緒情感。

      如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛好之后,我便鼓勵幼兒用“像……一樣”的句式來夸夸自己的爸爸。在學習了繪本中爸爸逗布朗高興的內容后。我便啟發幼兒思考“當你不開心的時候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的”“你們有沒有想過:爸爸為什么要逗你開心”這兩個問題,以激發幼兒對爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之后,我又引導幼兒想一想:爸爸愛我們。為我們做了很多事情,我們也有什么話要對爸爸說嗎? 五、個別幼兒的活動情況

      因為我班的侯嘉豪從小是缺失父愛的家庭,所以這節活動,也給孩子心靈帶來了沖擊,整節活動孩子都沒有說一句話,單親家庭對于我們班的孩子已經影響很了,在活動中我沒有過多的去提問引導他,因為這樣他會覺得在小朋友面前傷了自尊,于是我便在活動之后,主動找他聊聊,并為此展開下一次的《尋找父愛》的活動。

      此外,我結合幼兒的生活經驗,將幼兒和爸爸一起學習、游戲、旅游的照片,做成相冊和幻燈片,最后還用詩一般的語言渲染照片所表現的父子(女)情感,再次給幼兒強烈的視覺沖擊,令幼兒沉醉、動容,從而有效實現了教學目標。

    4、第4篇

      活動目標:

      1、熟悉樂曲優美的旋律,學習用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。

      2、初步嘗試簡單的合唱方式。

      3、培養幼兒的嘗試精神。

      4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

      重難點:

      能清楚自然地演唱;唱準A段第三句的節奏。

      唱準A段第三句的節奏、合唱的方式。

      活動準備:

      音樂《春曉》、圖譜、古詩背景圖

      活動過程:

      一、回憶學過的唐詩,念唐詩進行發聲練習。

      1、提問:小朋友會念唐詩嗎?

      2、朗誦唐詩進行發聲練習。

      二、學唱歌曲《春曉》

      1、欣賞歌曲《春曉》兩遍。

      提問:這首歌曲聽上去有什么感覺?

      2、放音樂念詞,熟悉歌曲旋律。

      1)出示圖譜,放音樂,老師指圖幼兒觀察圖譜。

      2)共同分析圖譜,發現小花的位置就是唱詞的地方,唱準第三句(利用聲勢、念詞等方法使幼兒掌握)

      3)發現休止的地方,唱準并創意休止符。(用模仿、跟唱的方法唱準)

      4)跟音樂完整地念歌詞。

      3、學唱歌曲,能用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。

      1)教師彈琴,放慢速度,幼兒跟唱。(對重點段落進行復練習)

      2)幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動作。

      4、練習演唱。

      采用分男、女生或個別演唱的形式進行歌曲的練習。鼓勵幼兒能膽地演唱。

      三、嘗試簡單的合唱方式。

      1、增添圖譜內容,感受合唱的唱法。

      2、示范合唱的方式,幼兒模仿學習。(聲勢、念詞等)

      3、分兩組進行合唱練習。

      課后思

      1、目標定位

      從教學效果來看,目標定位較準確,有可操作性,有明顯的指向性,并且整節活動以目標為中心順利開展,難易程度適中。

      2、教具準備

      教具能為目標服務,簡單易操作、易懂,利用率高。

      3、活動流程

      活動以導入學唱歌曲A段合唱三部分進行

      利用幼兒誦讀唐詩進行發聲練習,即可以感受古詩意境,又可以起到開嗓的作用,學唱歌曲中,重難點突出,通過讓幼兒觀察小花擺放的位置不同,學習正確的誦讀節奏。利用聲勢、語詞的多次練習,掌握了重點,突破了難點。在發現4/4拍的規律后,自然引向休止符的認知,請小朋友設計休止符號,發揮了幼兒主動學習的能動性和參與性,提高了幼兒學習興趣。在掌握的不太好的地方,我有意用鋼琴慢速的進行逐句學習,使幼兒唱的音更準確更清楚。第三環節是對唱歌內容的難度提升,需要配合演唱,仍然利用圖譜解決了這個難題,幼兒學習不費力,達到預期目的。

      教師心中有目標,有孩子,依預設、依情況隨時調整活動細節,使孩子在輕松、愉快的氣氛中學唱歌曲,膽表現,有所收獲。

      不足:

      1、寫在黑板上的目標表達不準確,造成聽課人對活動的理解和看法有誤差。

      2、準備好的PPT古詩背景圖考慮到時間的因素,沒有展示,使得設計之初達到詩、歌、畫三位統一的效果略顯欠缺。

      3、預設中還要對《春曉》的詩意進行講解分析,助幼兒理解詞意,感受意境,但在活動中被忽略了。

      改進:

      幼兒學唱歌曲時坐的時間有點長,可以再休息的間隙請幼兒聽音樂舞動身體,一是起到休息嗓子的作用;二是讓身體活動一下,勞逸結合,更有興趣參與學習。

    5、第5篇

      活動目標:

      1、引導幼兒通過對比懂得心靈美才是真正的美,進一步培養孩子的自信心。

      2、進一步發展幼兒對故事的理解能力和言語表達能力。

      3、引導幼兒理解作品內容,感受作品中的語言美和意境美。

      活動準備: 故事《流星花》課件、錄音機、磁帶

      活動分析: 這是一篇寫的比詩還要美的童話:靜謐的月夜,眨眼的繁星,千嬌百媚的睡花圖,隨季節變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。作者用無比優美的詞句講述了一個讓人感動的故事,用質樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。這里的想象美麗、神奇,能給孩子留下深刻的印象,啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要,因此活動的重點是引導孩子理解作品內容,在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;助幼兒理解丑小花的行為,體驗丑小花的情感,進一步培養幼兒的自信心;顒訒r我準備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結合的方法:首先是分段欣賞,引導幼兒較好的理解故事內容,在這一部分突破重難點,讓幼兒體驗丑小花的自信,理解心靈美才是真正的美;其次是整篇欣賞,給幼兒一個完整的印象,在這一部分主要引導幼兒體驗故事的語言美和意境美。在活動過程中我準備采用提問法作為引導幼兒理解作品內容的主要手段,把討論法作為和幼兒互動的主要方法,把藝術活動繪畫自己較喜歡的故事場景作為活動的延伸。

      活動過程:

      一、導入 在屏幕上出現幾幅花的圖片,借助問題“你最喜歡哪幅圖片?為什么?”激發幼兒的興趣,引出活動內容。

      二、展開:

      1、分段欣賞故事:結合課件教師分段講述故事。

     、佟坝幸欢湫』,長的小小的瘦瘦的……她天天開! 主要問題設計:丑小花長的什么樣子?她長的丑自己難過嗎?聽了花兒們對她的嘲笑丑小花怎么說的?我們該向丑小花學習什么? 這一部分主要是引導幼兒體驗丑小花的情感,進而培養幼兒的自信心。

     、凇巴砩,星兒出來了……流星落到了丑小花的花瓣上! 主要問題設計:老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰看起來美?誰做事美? 在以上的基礎上引導幼兒分組討論“這時你最喜歡誰?為什么?”引導幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美,外表美并不代表心靈美,從而實現突破重難點的目的。

      2、整篇欣賞故事: 主要問題設計:從整個故事來看我們該向丑小花學習什么?丑小花為什么會變成流星花?聽故事的時候你的感覺是什么?

      三、結束 自然結束,請幼兒回班后繪畫自己喜歡的故事中的場景。

      活動思:

      亮點:

      本活動選材內容具有教育價值,班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設計活動時內容層層遞進,重點引導幼兒理解作品內容,在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;助幼兒理解丑小花的行為,體驗丑小花的情感,進一步培養幼兒的自信心。并從故事引發到幼兒自身,再從幼兒自身牽引到周圍的人和事,使得情感得到了升華。

      不足:

      1、在針對故事進行提問時,多次提問重復,導致環節不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點做到有效的提升。

      2、活動重點放在第三部分,建議先發現別人身上的美再牽引到幼兒自身,把發現別人身上的美和發現自己身上的美兩個環節互換。

    6、第6篇

      活動目標

      1、在理解散文詩的基礎上,有表情地朗誦。

      2、體會散文詩中水果娃娃的高興心情,懂得關心愛護老人。

      3、助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

      4、初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。

      活動準備

      1、與散文內容相匹配的課件。

      2、幼兒已經熟悉歌曲《秋天多么美》。

      活動過程

      (一)利用課件,欣賞畫面,與幼兒共同欣賞秋爺爺給水果娃娃帶來的恢,讓幼兒知道秋天墅實豐收的季節。

      師:今天老師帶來了一幅美麗的畫,我們一起來欣賞一下。

      你看到了什麼,是什麼樣的?

      (幼:畫面上有蘋果樹、石榴樹、山楂樹、香蕉樹、柿子樹,上面結滿了的果子。

      師小結:學習“成熟”一詞。這些水果都成熟了,小朋友你們知道什么叫“成熟”嗎?(成熟是熟了,可以吃了)你們看他們都在笑呢 。蘋果成熟了笑紅了圓圓的臉,石榴成熟了咧開了嘴巴,香蕉成熟了把腰都笑彎了,這說明秋天來了,水果都豐收了,看!水果娃娃們在高高興興地歡迎秋爺爺的到來呢。

      (二)欣賞散文:

      1、聽散文錄音一遍

      提問:那水果娃娃們是怎樣歡迎秋爺爺的?一起來看一看,聽一聽。

      2、分段欣賞

      提問:1、蘋果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺的?

      2、分段:山楂是怎麼想的?柿子是怎麼做的?

      根據幼兒講述的情況,有選擇的點擊山楂、柿子等畫面,欣賞散文,并適時指導幼兒用語言或動作表達自己對散文的理解。

      (幼:山楂紅紅的,柿子黃黃的。)

      師(點擊山楂和柿子畫面):散文中說山楂娃娃想:秋爺爺年紀了,眼睛花了,走路摔跤怎麼辦,就一起點亮了小紅燈,好像一樹的星星……柿子娃娃也悄悄地掛起了一樹黃黃的燈籠。它們用小紅燈和燈籠為秋爺爺照明,你們喜歡它們嗎?為什么?

      (重點強調,引導孩子體會山楂娃娃和柿子娃娃的愛心,從而引導幼兒懂得關心和愛護老人,教育他們要有同情心。)

      師小結:山楂娃娃和柿子娃娃可有愛心了,懂得關心和愛護老人,我們小朋友也要向它們學習。

      3、連續播放課件,完整欣賞散文。

      師:這是一首好聽的散文詩,名字叫《歡迎秋爺爺》,我們再來欣賞一遍吧!

      提問:為什麼秋爺爺一來,水果娃娃們就很高興呢?

      幼:秋爺爺來了,水果娃娃們都成熟了,所以一副高興的樣子。)

      幼兒完整地跟著課件朗誦一遍,老師適當給予表情提示。

      4、結合課件邊欣賞散文邊自由表演動作。

      師:這些水果娃娃這樣高興,我們一邊看一邊表演吧!

     、湃w表演

     、苽別幼兒或小組表演

      (三)全體演唱歌曲《秋天多么美》。

      師:水果娃娃們都高高興興地歡迎秋爺爺,聽!棉桃姐姐、稻花姐姐也來歡迎秋爺爺了,讓我們一起唱起來吧!

      1、播放音樂,幼兒演唱。

      2、請幼兒起立,向后轉,齊聲唱給客人老師聽。

      (四)延伸活動

      師:哇,秋天可真熱鬧啊!秋天是個豐收的季節,回去后我們來把它畫下來,好不好?

      散文詩《歡迎秋爺爺》

      “秋爺爺要來了!”

      水果娃娃們聽了這個好消息,可高興了!

      蘋果娃娃們笑呀笑,笑紅了圓圓的臉蛋。

      石榴娃娃們笑呀笑,咧開嘴巴,露出像珍珠一樣的牙齒。

      香蕉娃娃們笑呀笑,把腰都笑彎了,像一個彎彎的小月亮。

      山楂娃娃想:秋爺爺年紀了,眼睛花了,走路摔跤怎么辦?他們商量了一下,一齊點亮了小紅燈,好像一樹的星星……

      柿子娃娃見了,也悄悄掛起一樹黃黃的燈籠。

    7、第7篇

      幼兒園班語言礁:征友啟示

      活動目標

      1、理解故事內容,能說出兩個征友啟事的不同。

      2、模仿小牛征友的方法,提高交友技能。

      活動準備

      1、兩個“征友啟事”的俘

      2、錄有故事內容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內容的磁帶。

      3、與幼兒人數相符的《快樂閱讀》圖書。

      活動過程

      一、游戲“找朋友”

      1、教師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的游戲。

      2、提問:

      (1)剛才我們玩的是什么游戲?

      每個小朋友都有自己的好朋友,而且都喜歡交朋友,為什么?

      (引導幼兒說出開心、快樂、互相助等詞語)

      (2)可是有一只小牛犢一個朋友也沒有,它會怎樣呢?

      (引導幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等,豐富幼兒詞匯)

      二、比較兩個征友啟事的不同

      1、理解第一個征友啟事

      (1)教師出示第一個征友啟事,請幼兒自由閱讀。

      (2)請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認識的字,教師助幼兒認讀。

      (3)教師和幼兒共同

      (4)閱讀。

      提問:征友啟事中的“征友”是什么意思?

      小牛犢想要找什么樣的朋友?

      (5)聽錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)提問:第一張征友啟事貼出后,

      都有誰來了?為什么他們興奮的走來又失望的離開?

      2、理解第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事,請幼兒閱讀。

      提問:兩張征友啟事有什么不同?這回能找到朋友嗎?為什么?

      三、理解故事內容

      1、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。

      2、教師巡回指導

      3、助個別幼兒指讀。

      提問:第幾張征友啟事助小牛犢找到朋友?都有誰愿意做它的朋友?誰能陪它做什么?

      4、討論:通過這兩次征友,

      5、小牛犢懂得了一個道理,

      6、相信www.qinzibuy.com小朋友們也明白了這個道理,

      7、是什么呢?你們來說說?

      8、教師小結:每個人都有自己的長處,

      9、我們在和朋友交往時應該多看到他的優點,

      10、這樣我們就會有很多朋友。

      四、游戲“征友”

      1、請幼兒互相討論、交流:你想找什么樣的朋友呢?。

      2、請幼兒說說自己想找什么樣的朋友?

      3、鼓勵幼兒現場征友,把自己想找什么樣的朋友說給其他人聽,然后把自己找到的朋友請到前面來。

      4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創設了一個能夠使其自由探索。

    8、第8篇

      活動目標:

      1、培養幼兒熱愛自然的美好情感。

      2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現兒歌。

      3、理解字詞 (海上、草原、冒、森林)。

      4、能自由發揮想像,在集體面前膽講述。

      5、萌發對文學作品的興趣。

      活動重難點:

      理解兒歌 會朗讀兒歌

      用動作表現兒歌

      活動準備:

      兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機

      活動過程:

      1、趣味談話、導入活動

      教師出示字卡“太陽”,讓幼兒認讀并表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖,讓幼兒觀察上面除了太陽還有什么?讓幼兒說說這些森林、山村、海漂亮嗎?為什么?聽聽兒歌中是怎樣說的?

      2、聽錄音、兒歌欣賞

      A:完整欣賞兒歌一遍(小聲跟讀)

      提問:兒歌中都說到了那些地方?

      B、分句欣賞(知道太陽是怎樣升起來的)

      提問:在海上,太陽是怎樣升起來的?

      在草原,太陽是怎樣升起來的?

      在山村,猜猜太陽是怎樣升起來的?

      在森林吶?

      C、復述兒歌

      教師根據出示的字卡把兒歌完整的復述一遍

      3、朗讀、理解兒歌

      教師:“這首兒歌真好聽,我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧!

      4、兒歌表演

      教師:“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的?”我們一起表 演一下我們的心情吧。

      5、做識字游戲

      教師:“剛才小朋友表揚的真棒,咱們的字寶寶都做不住了,讓我們一起來和字寶寶做游戲吧!

      6、活動結束

      教師:“小朋友今天玩的高興嗎?字寶寶都回家了,咱們聽著音 樂把書寶寶也送回家吧!

      活動思:

      我覺得整個活動達到了預先設計的目標,甚至比預設的效果要好。通過活動,不僅培養了孩子們對自然的熱愛,也很好的學習了兒歌,認識字詞甚至學習了用動作表現兒歌。

      整個活動的氣氛比較活躍,過程也比較完整,幼兒的參與性很高;顒又,幼兒并不是單調的學習兒歌,而是通過逐漸出示字卡,之后采用了兒歌表演,讓幼兒在熟悉到鞏固的環境中,進行“無意”的學習,同時也增加了趣味性。最后一個環節也是整個活動的亮點,因為班幼兒喜歡比賽性質的活動,所以我設計了“爭棋子”的游戲,讓整個活動在幼兒情緒高漲中結束。

      但活動中也有不足之處,比如在活動中提問問題時,并沒有面向所有幼兒,如果能讓多點幼兒來做回答,那樣會更好

    9、第9篇

      活動目標:

      1、幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。

      2、了解某些動物睡覺的習慣,學習動詞:躺、鉆、睜、站、停。

      3、理解散文詩的內容,想象力及語言表達能力得到發展。

      4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

      5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

      活動準備:

      1.課件散文詩《睡覺》。

      2.夜晚背景圖一幅,小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。

      活動過程:

      1.教師出示背景圖:“夜靜悄悄,風不吹,草不搖,媽媽唱起了搖籃曲,小寶寶怎么樣了呢?現在就請小朋友閉上你的小眼睛,讓我們來聽一首散文詩,題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺?”

      2.聽配樂散文詩。

      師:聽了這首散文詩你有什么感覺?

      (我覺得很安靜,很舒服。)(感覺很美,我很喜歡。)(我覺得要睡著了。)師:你們喜歡這首散文詩嗎?那我們再來聽一遍,請你仔細地聽一聽,里面有誰在睡覺?他們是怎么睡覺的?

      3.再聽配樂詩,引導幼兒再次欣賞,加強幼兒對散文詩內容的理解。

      師:你聽到誰睡著了?

      (小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。(小鳥睡著了。淘氣的風娃娃睡了。)(月亮、星星睡著了。)(待幼兒講出動物名稱即將小動物的圖片放入背景中的相應位置。)師:“那么它們是怎么睡覺的呢?”

      (1)師:小花貓是怎樣睡覺的?

      (小花貓躺在床上睡了。)師:那小朋友是怎么樣睡的?

      (小朋友也是躺在床上睡覺的。)(引導幼兒學習動詞:躺,并讓幼兒學說整個句子)

      (2)師:小白兔是怎樣睡覺的呢?

      (小白兔鉆進洞里睡了)(學習動詞:鉆,學說整個句子)

      (3)師:那小金魚是怎么睡覺的呢?

      (小金魚睜著眼睛睡了。)師:那小金魚為什么會睜著眼睛睡了?

      (小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。)(因為小金魚沒有眼皮,只能睜著眼睛睡覺。)師:師魚因為有眼瞼所以不能閉起眼睛來睡覺,只能睜著眼睡覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛,體會動詞“睜”的含義。

      (4)師:那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢?

      (小紅鳥站在地上睡了)(學習動詞:站,并學說整個句子)

      (5)師:小黃鸝是怎么睡的?

      (小黃鸝停在樹上睡了)師:我們一起來學小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天,很累了,所以它就停下來在樹上睡覺了!

      (6)師:小動物們都安靜地睡了,月兒和星星怎么樣了呢?

      (月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師:月兒和星星是真的落到了水里嗎?

      (不是。)師:那么在水了的是什么?

      (是它們的影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)

      (7)師:那淘氣的風娃娃又是怎么睡的呢?

      (風娃娃在天空中也睡著了。)(風娃娃看家都睡了,不聲不響地睡了)師:連淘氣的風娃娃也睡了,夜一下子變得靜悄悄的,風不吹,草不要,天上的地上的都睡了,一切都睡了。

      這么好聽的散文詩,你們愿意再來聽一遍嗎?你最喜歡散文詩里的哪一句?

      4.再聽配樂散文詩。

      師:你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢?

      (我喜歡小貓躺在床上睡了。)(我喜歡淘氣的風娃娃看家都睡了,不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師:這首散文詩里的每一句都很好聽,我們跟著錄音機一起來念好嗎?

      小動物都睡了,一切都睡了,想一想我們應該用什么樣的聲音來念?

      (輕輕的。)

      5.在欣賞作品的基礎上,發展幼兒的想象力,引導幼兒自由講述。

      師:今天,我們一起欣賞了這首散文詩,知道了很多小動物是怎樣睡覺的,那么你還知道那些小動物,它們又是怎樣睡覺的呢?

      (貓頭鷹是睜一只眼,閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的尾巴上睡覺的。)(小狗是趴在地上睡的。)

      6.結束部分。

      師:小朋友們知道得真多,還知道這么多小動物睡覺的樣子,夜深了,散文詩里的小動物和你們知道的小動物都睡了,它們睡的真香啊,我們一起輕輕的離開這里,讓它們在這里,做個美夢吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

      附:散文詩

      睡覺

      夜靜悄悄,風不吹,草不搖,天上的地上的都睡了,一切都睡了。

      小花貓躺在床上睡了。

      小白兔鉆進洞里睡了。

      小金魚爭著眼睛睡了。

      小紅鳥站在地上睡了。

      小黃鸝停在樹上睡了。

      月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著,它們就降落到小河里,躺在小河的身上睡了。

      淘氣的風娃娃看家都睡了,它也不聲不響地睡了。

      夜靜悄悄,風不吹,草不搖,天上的地上的都睡了,一切都睡了。

      活動思:

      整個活動中,幼兒積極性很高,能充分表達自己的情感體驗,全身心的投入到活動中,達到了預期的效果。

      活動中注重幼兒的情感體驗,通過優美的配樂散文詩及背景圖,幼兒有一種身臨其境地感覺,通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美,激發幼兒的審美情趣,得到美的享受。

      整個教學活動中,教師以肯定的目光,微笑的神態、贊許的語言,鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞睜、停的時候,師生互動,拉近了師生間的距離,使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義,真正成為學習的主人。

      幼兒知識積累比較豐富,知道許多動物睡覺的習慣,因此在最后一個講述環節中,幼兒能膽講述、表現,情緒及活動氣氛達到高潮。

    10、第10篇

      活動目標:

      1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。

      2、理解故事內容,激發幼兒對自然界動物的喜歡。

      3、愿意用完整的語言膽的表達自己的想法。

      活動準備:動物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。

      活動重點:了解動物尾巴的`作用。

      活動難點:用不同的語氣學習動物的對話。

      活動過程:

      一、談話導入,激發幼兒的興趣

      1、師:小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?

      2、出示動物圖片,請幼兒回答,并模仿動物做動作。

      師:那小朋友都認識這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個關于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎?

      二、師有感情的講述故事并進行提問,助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

      1、提問并出示圖片一:

      A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節)

      B、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢)

      2、出示圖片二并提問:

      A、小白兔又向誰借尾巴?(引導幼兒學習動物的對話)?

      B、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

      3、出示第三、四圖片,依次提問,教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。

      4、出示最后一副圖,提問:

      小白兔怎么了?發生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時,兔子立刻使用"脫皮計",將尾巴的"皮套"脫下逃命)。

      三、引導幼兒討論:(出示相應動物對話場景)。

      A、小動物們為什么沒把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

      B、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。

      四、游戲:比尾巴賽

      引導幼兒學會互相交流,并能簡單說出動物的尾巴特征和用途。

      A、師出示小松鼠:我是小松鼠,我先來說說:我的尾巴長長的,粗粗的,可以用來當被子,天冷的時候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當降落傘,這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

      B、教師出示更多動物圖片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)

      師:動物的尾巴各式各樣,尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護小動物。

      五、情景表演:

      幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動物的語氣,動作表現出來。

      六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結束今天的活動。

    11、第11篇

      活動目標:根據畫面理解兒歌內容,學念兒歌。通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。

      主要形式:集體

      課時安排:一課時,10分鐘

      重點難點:

      重點:學會念兒歌。

      難點:觀察畫面,根據畫面理解兒歌內容。

      活動準備:

      經驗準備:學過“打電話”的游戲。

      物質準備:玩具電話機,積木,掛圖。

      【活動過程】

      一、出示玩具電話引出課題。(3分鐘)

      教師出示玩具電話,和幼兒玩游戲“打電話”。

      二、出示圖片,引導幼兒觀察,熟悉并理解兒歌內容。(9分鐘)

      1、“這上面有誰啊?多可愛的寶寶呀,他在干什么呢?”

      2、“這個寶寶在用什么當電話呢?”

      3、“猜猜看,寶寶在給誰打電話?”

      4、“猜猜,寶寶跟媽媽說什么?”

      三、教師示范念兒歌:“小寶寶,想媽媽,抓起積木當電話:媽媽,媽媽,快點回家!

      幼兒跟念兒歌。

      四、幼兒邊看圖邊念兒歌。

      【活動延伸】

      1、 課后可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的游戲。

      附:兒歌

      想媽媽

      小寶寶,想媽媽,

      抓起積木當電話;

      媽媽,媽媽,

      快點回家。

    12、第12篇

      活動目標:

      1、能在老師的引導下學習看圖講述故事,發揮幼兒的想象力。

      2、鞏固幼兒對物體的顏色、小的辨別,培養幼兒的觀察能力。

      3、通過故事,知道同伴之間要互相助。

      4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      5、能自由發揮想像,在集體面前膽講述。

      活動準備:

      1、圖片三幅、小鴨、小兔圖片(磁鐵粘貼)

      2、故事自編

      3、黃、綠、藍的帽子;、小的紅帽子

      活動過程:

      一、導入:引起幼兒的興趣。

      (出示圖片一)師:圖上有誰?(幼兒說一說)你覺得小雞寶寶什么地方最漂亮?(帽子)

      師:小雞寶寶戴的是一頂什么顏色的帽子?()

      師:這帽子是哪來的呢?(請小朋友猜一猜)

      2、教師講述故事的前半部分,同時根據故事情節出示第二張圖片。

      師:小雞干什么去?它是怎么樣去的?這樣走會發生樣的事情?(請小朋友說一說)

      3、(出示圖片三)師:小雞怎么啦?想一想它為什么哭呢?(帽子不見了)

      師:帽子怎么會不見的?怎么辦呢?(助找一找)

      師:誰來助它找呢?(出示動物小鴨、小兔)

      師:小鴨小兔會對小雞寶寶說什么呢?(別著急,我們你找)

      二、續編故事后半部分。

      師:小兔找到了一頂什么樣的帽子?是小雞的嗎?為什么?(學習對話)

      師:小鴨找到了一頂什么顏色的帽子?是小雞寶寶的嗎?為什么?(學習動物之間的對話)

      三、幼兒操作講述。

      師:小動物找不到小雞寶寶的紅帽子,心里很難過,小朋友,你們想不想忙啊?

      請小朋友上前來找一找哪頂帽子是小雞寶寶的紅帽子?為什么?

      討論:的帽子是誰的?小的帽子又會是誰的呢?(鼓勵幼兒膽地發揮想象)

      四:教師完整地將故事講述一遍。

      思考:小朋友,想一想,小雞寶寶以后還會把帽子弄丟嗎?為什么?(教育小朋友走時不要跑)

      活動思:

      整個過程幼兒都能積極參與,積極性也高。但幼兒的生活經驗缺乏,語言表述也不太到位。需以后多引導加強。

    13、第13篇

      活動目標:

      1、感知理解故事內容,能膽地表達自己的想法。

      2、了解哈哈鏡變形的特點。

      3、遇到困難會想辦法克服。

      4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

      活動準備:

      圖片,哈哈鏡

      活動過程:

      一、情景表演,激發幼兒活動興趣,引導幼兒膽猜測

      1、今天,小三班的老師給小朋友帶來了一段表演,我們一起來看一看。

      2、教師講述:小兔蓋了一間漂亮的房子。小狗告訴小兔,有三個壞家伙要來搶它的新房子。小兔想了想,說:我有辦法。這天,三個壞蛋真的來了

      3、看老師表演

      4、這三個壞蛋是誰呀?

      5、它們有沒有搶到小兔的新房子?

      6、奇怪了,狡猾的狐貍,兇猛的灰狼、老虎怎么會沒搶到,而嚇跑了呢,請小朋友猜猜看,到底發生了什么事?

      二、結合圖片,教師完整講述故事。

      1、小兔想了什么辦法嚇跑了狐貍、灰狼和老虎呢!我們一起來聽故事

      2、教師結合圖片講故事

      3、故事了有誰?

      4、小兔想了什么辦法?

      5、狐貍來了,看見了什么?怎么做的?請幼兒一起學一學狐貍狡猾及嚇跑的樣子。

      6、灰狼

      7、老虎

      8、原來哈哈鏡可以把自己變形,可是狐貍、灰狼、老虎傻傻的,自己嚇自己,好笑不好笑?

      三、第二遍講述故事

      1、你最喜歡故事里的誰呢?為什么?別急,我們再來聽一遍故事。

      2、結合圖片講述第二遍故事

      3、現在請你來告訴家,你最喜歡故事里的誰?為什么?

      4、教師小結:小兔很膽,遇到困難會想辦法。小狗和樂意助別人,我們真喜歡它們。

      四、游戲:照哈哈鏡

      1、老師給家準備了幾面哈哈鏡,呆會兒我們去照照,看看自己變成了什么樣,你可以去把你的發現輕輕地告訴老師們和伙伴。

      2、幼兒照哈哈鏡

      活動思:

      在這次的語言教學活動中,我讓孩子在調羹上找自己,激發了孩子對于多種鏡子成像現象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學效果一定會更加好,孩子們的投入度一定會更高。

    14、第14篇

      活動目標:

      1、理解故事內容,在老師的引導下學說主要對話,豐富詞匯:拉、拔、。

      2、學習根據故事情節模仿故事中的角色進行簡單的故事表演。

      3、明白“人多力量”的道理,體驗同伴間相互合作的情感。

      4、懂得在別人有難的時候要想辦法去助他們。

      5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      活動準備:

      教學掛圖一張、人物頭飾各一個、背景圖一副,人物圖片及蘿卜圖片各一個、拔蘿卜兒歌視頻。

      活動過程:

      一、導入

      1、師先以一個魔術小游戲開場,進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。

      2、教師講述故事

      引導學生聽拔蘿卜兒歌視頻:

      出示故事掛圖引出故事,隨后根據故事內容依次出示各人物圖片(邊講述故事,邊出示圖片)

      二、簡單復述階段

      以提問形式引導幼兒復述故事中的簡單對話:

      1、老爺爺種了一個蘿卜,它每天都給蘿卜澆水施肥,每天都對蘿卜說什么?

      2、老爺爺一個人有沒有把蘿卜拔出來?他找了誰來忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問題時引導幼兒各人物是什么樣語氣)

      3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把蘿卜拔出來?他們又找了誰來忙?小姑娘是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

      4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把蘿卜拔出來?他們又找了誰來忙?小白兔是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

      5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把蘿卜拔出來?他們又找了誰來忙?小貓咪是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

      6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把蘿卜拔出來?他們又找了誰來忙?小花狗是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

      7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把蘿卜拔出來?他們又找了誰來忙?小老鼠是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

      三、復述故事

      出示黑板教具一個,展現立體人物,引導幼兒能夠簡單的復述故事,在復述過程中,灌輸拉、拔、等詞匯以及各人物語氣,讓幼兒在模仿中掌握故事過程。

      四、表演故事階段

      1、請個別幼兒表演故事主要情節

      師:小朋友們回答地很棒,下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事(分配角色,給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態)

      提問:蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個人拔出來的嗎?

      總結:人多力量的道理

      2、集體表演

      師:小朋友們,老爺爺告訴老師,田地里還有許多蘿不有拔呢,所以他想請我們班的小朋友助它一起拔蘿卜,現在老師就和小朋友一起助老爺爺拔蘿卜吧。

      教學思:

      《拔蘿卜》這節課孩子們的興趣很濃厚,課堂氣氛溫馨又不失活躍,孩子的參與意識很強,都有展示自己的欲望。在故事中我們又領悟到“人多力量”這樣一個道理,活動結束時,還有些孩子意猶未盡,由于活動時間有限,孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數。于是活動后,我把頭飾、圖片等放入語言活動區,設置情景,讓幼兒自由表演或創編。以后的語言活動,我應多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時也增強了孩子們的自信心。

    15、第15篇

      活動目標:

      1、嘗試觀察畫面,理解故事情節,了解各種小動物走路的樣子。

      2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動,體驗閱讀的樂趣。

      3、能分析故事情節,培養想象力。

      4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

      活動重難點:

      在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點,體驗邊閱讀邊游戲的快樂。

      活動準備:

      PPT、錄音

      活動過程:

      一、情景激趣,激發幼兒閱讀的興趣。

      教師出示扉頁,讓幼兒觀察扉頁。

      師:看!這是誰呀?

      幼:一個小孩。

      師:小孩在干什么呀?

      幼:小孩在走。

      師:對!這個小孩呀在一步一步,走啊走,小孩一步一步,走啊走,他會遇到誰呢?又會發生什么事呢?我們一起來看這個故事,這個故事的名字就叫《一步一步,走啊走》教師點故事的題目,幼兒學說。

      (本環節直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題)

      二、引導幼兒逐頁觀察畫面,理解繪本內容。

      師:小孩一步一步,走啊步,走啊走,他看見了什么?

      幼:看見一只烏龜。

      師:小孩子看見一只烏龜,他會怎么做呢?

      P3我們輕輕地翻到第3頁

      幼:學小烏龜爬。

      師:小烏龜是怎么爬的呀?是慢慢的,還是快快的呢?

      (幼兒做出小烏龜爬的樣子,邊爬邊說,是慢慢的……)

      師:哦!小孩喔唷,喔唷,像烏龜一樣慢慢爬。

      [師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子,幼兒跟著一塊兒喔唷,喔唷,像烏龜一樣慢慢爬。]烏龜輕輕回家吧。

      P4

      師:他們爬呀爬呀,看見一只什么?

      幼:看見一只白鴨。

      師:他們會怎么做呢?誰來猜一猜。

      幼:他們會學白鴨走路。

      P5

      師:啊!真的,小孩和烏龜在學白鴨走路呢,白鴨是怎么走路的呀?

      [“白鴨是這么走路的”有幾個幼兒邊說著邊離開了座位學白鴨走路,師這時也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺,像白鴨一樣踱著走!盷

      師:白鴨回到家里來吧。

      師:小孩、白鴨、小烏龜搖搖擺擺,踱著走,又會遇到誰呢?

      幼:馬、象、小老鼠、小狗、小松鼠。

      P6

      師:呀!來了誰呀?

      幼:來了只小白兔。

      師:是小白兔嗎?看!它的毛是灰顏色的哦,它是一只小灰兔哦!小孩看見來了一只小灰兔,他又會怎么做呢?

      幼:他會像小灰兔一樣跳。

      P7

      師:于是,小孩又學小灰兔一樣蹦蹦跳,我們也一起來學小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一樣蹦蹦跳。

      P8師:來了一只什么呀?

      幼:鳥。

      師:這是一只很很的鳥,它的脖子很長,腳也很長,它有一個好聽的名字叫鴕鳥(幼兒學說),小孩他們看見一只鴕鳥,于是

      P9教師輕輕翻一頁

      幼:小孩他們學鴕鳥一樣走路。

      師:鴕鳥是怎么走路的呀,我們一起站起來學一學吧,啊喲、啊喲、啊喲,像鴕鳥一樣步跨。

      回到家里來吧,小孩,鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個跟好一個,排好了隊步跨,好神氣呀!這時,它們又會遇到誰呢?

      幼:獅子、象、老虎。

      P10我們一起來看看到底是誰來了

      師:嗷嗚哇!真的是老虎來了,小孩和小動物們感到怎么樣?

      幼:他們很害怕。

      師:你是怎么看出來的?

      幼:你看他們的眼睛都瞪得的,脖子縮著,腳都彎了。

      師:哎呀!老虎要吃他們啦,可怎么辦呀!誰來想個好辦法?

      (有幾個小女孩一聲不吭,有些驚嚇了。)

      幼:趕快逃到家里去。

      幼:拿石頭砸它。

      P11

      師:小動物和小孩真的開始逃了,它們是怎么逃回家的?

      幼:小烏龜,喔唷,喔唷,爬啊爬

      小白鴨,搖搖擺擺,搖搖擺擺,走啊走

      小灰兔,嗵,嗵,嗵,跳啊跳

      鴕鳥,步跨

      小孩,啊喲,啊喲,跑啊跑

      P12

      師:小孩和小動物們被老虎抓到了沒有?

      幼:沒有。

      師:你是怎么知道的?

      幼:他們都跑得呀,頭上還在流汗呢!

      幼:小孩他們都坐地上,小孩還在拍胸脯呢!

      師邊拍胸脯邊喘氣說:呼終于回家了。

      [本環節主要采用邊看邊講邊做的方法,讓幼兒了解繪本內容,同時充分調動動幼兒的感官,讓幼兒在猜測,邊模仿小動物起路的動作邊學說繪本中的重復句式,特有動物走路的動詞,如像小烏龜一樣慢慢爬,像鴕鳥一樣步跨]

      三、完整閱讀。

      [教師播放錄音,并鼓勵幼兒安靜地聽,跟著老師一起輕輕地講]

      師:剛才我們一起看了一本有趣的書,書名就叫《一步一步,走啊走》接下來,我們再來完整地聽一遍,這一回聽時,你也可以跟老師一起輕地講。

      四、經驗遷移。

      1、原來,小孩走、烏龜爬、白鵝踱、小灰兔跳、鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家,我們小朋友應該怎樣走路最安全呢?

      (像他們一樣一個跟好一個,一步一步,走啊走)

      2、好!讓我們現在一個跟好一個,一步一步,走出去玩一會兒。

      教學思:

      幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

    16、第16篇

      活動目標:

      1、結合情景理解詩歌內容,學習有表情地朗誦。

      2、培養幼兒熱愛小動物,喜歡小動物的情感。

      3、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

      4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      5、萌發對文學作品的興趣。

      活動準備:

      請班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機

      活動流程:

      一、情景導入:小動物來做客

      (電話鈴聲響,教師接電話,有小動物要來做客)師:動物之家的小動物打來電話要來我們班做客,陳老師答應了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)

      二、情景演示,助幼兒理解詩歌,并在此基礎上學念詩歌。

      (敲門聲)師:哦,肯定是小動物來了,我去開門。(開門)小動物你們來了,歡迎你們。(小動物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說,親親小雞,歡迎你,“小動物”笑一下,并發出聲音,如:嘰嘰嘰。)

      教師提問:

      1、哪些小動物來到了我們班?

      2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)

      3、他們的表情怎樣?(笑了)

      4、還發出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

      師:我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應的動作)

      師:我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

      三、角色游戲,仿編兒歌。

      師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物,你們看有誰?(教師出示頭飾,讓幼兒說出是誰,學他叫聲,然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)

      四、 活動延伸:親親小動物

      師:小朋友,老師請你找一個小動物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物,親親小動物,自由做各種動作。)

      課后思:

      為了達到本次活動的目標,我采用了以下幾種方法:觀察導入法、游戲展示法、魔術演繹法。在整個過程中,幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態度等幾方面得到了發展:

      1、幼兒在情感上得到了快樂,快樂貫穿于整個活動。(本文.來源:幼兒園學習網.礁網)像在學小動物叫和走路時,孩子們個個神情愉悅、開心快樂,還有當用小手偶和他們親親握手時,孩子們更是喜形于色;

      2、幼兒在態度上體現出喜歡小動物,愿和小動物玩,加深了人與動物的感情,習得了初步的交往能力,體現在認識小動物和小動物一起變魔術這幾個環節中;

      3、幼兒的現有水平在原有水平上得到了提高,部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用XX的語言節奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用XX X的語言節奏來模仿小動物的叫聲,玩符合幼兒的年齡特點,又提高了幼兒的語言節奏。

      整個活動,孩子們興趣高、參與性強,但也有不足,表現在:由于小班孩子年齡小,在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性,有幾個孩子沒有參與到活動中,在以后的施教過程中我會努力、努力,再努力。

    17、第17篇

      活動目標

      1、 教育幼兒關心他人,有好東西愿意與人一起分享。

      2、 培養幼兒積極參與表演,膽在集體面前表述的興趣和能力。

      3、 引導幼兒運用以有生活進行故事創編。

      4、 理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

      5、 學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

      活動準備

      1、 請班幼兒排演好情景故事表演;

      2、 小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動物頭飾;

      3、 玩具推車一輛;

      4、 小兔、小羊布偶各一個。

      活動過程

      1、 引導幼兒自由交談,引出活動主題。你喜歡吃什么?如果你得到自己最喜歡吃的東西時你會怎樣做?

      2、 教師通過提問,引導幼兒回憶故事情節。小動物們最喜歡吃什么?當他們得到自己最喜歡吃的東西時,是怎樣說的?

      3、 引導幼兒運用以有生活經驗進行故事創編。你知道還有哪些小動物愛吃什么東西?如果他們得到自己最喜歡吃的東西時,會分給誰一起吃呢?4、 教師扮演貝貝,幼兒自由選擇動物角色,師生共同表演故事"美味食品車"。

      5、 教師拿出皮球,請幼兒進行游戲:我想請小朋友們一起來玩皮球,可是皮球不夠怎么辦呢?啟發幼兒能夠互相分享玩具,體驗分享的快樂。

    18、第18篇

      語言活動:牙醫有蛀牙

      活動目標:

      1、理解圖書的概內容,并能膽地用語言表達出來。

      2、懂得要愛護自己的牙齒,養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

      活動準備:

      1、牙刷和杯子。

      2、錄像《豆豆的牙齒》。

      3、ppt圖片。

      活動過程:

      一、導入師:今天啊,我們小三班有個小客人,是誰呀?(出示圖片一)幼兒回答:貓,老鼠(醫生)師:小老鼠在哪里啊?(在貓的頭上)看來啊,小老鼠和毛醫生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個是怎樣認識成為好朋友的呢?(它們兩個是互相看牙齒認識的)師:它們兩個是做什么工作的呀?(看牙齒的)那是什么醫生?(牙齒醫生)那牙齒醫生專門做什么的呀?(拔牙的、看牙齒的)那今天我們講的故事叫《牙醫有蛀牙》。(出示圖片二)

      二、欣賞圖片三師:那小老鼠怎么會有蛀牙的呀?(吃冰激凌)總結:小老鼠吃了它最愛吃的冰激凌才有了蛀牙,而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。

      三、欣賞圖片四

      1、師:那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢?(準備找貓醫生)準備找貓醫生干什么?(拔牙)(找到貓貓診所拔牙)

      2、師:看小老鼠的表情怎么樣?(很害怕)一起學學。

      3、師:雖然小老鼠很害怕,那有沒有哭呀?那小老鼠怎么樣啊?(勇敢)那我們一起表揚一下它吧。

      4、那我們小朋友去看牙醫生,我們應該怎么樣?(勇敢)看來小三班的小朋友都是勇敢的孩子。

      四、欣賞視頻師:今天啊,我們班又來了以為豆豆,他也有蛀牙,但是他沒有你們這么勇敢,我們來一起看看他怎么了?

      師:豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么樣啊?(刷牙)這個故事告訴我們小朋友要飯后漱口,睡前刷牙,那樣才能把牙病菌刷掉,那我們的牙齒就不會疼了。小朋友如果我們天天刷牙,牙齒長的白白的,我們的牙齒以后就不疼了哦!

    19、第19篇

      活動目標:

      1、愿意用語言膽地表達自己所看見的東西,并進行膽地猜測,體驗故事中從危險到脫險的情節。

      2、感受繪本中袋鼠的口袋的神奇之處。

      3、助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

      4、初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。

      活動準備:

      《口袋》繪本、幻燈片、音樂磁帶、手偶小白兔。

      活動過程:

      一 、引出主題。

      (教師手插口袋來到幼兒面前)小朋友們好,你們有沒有發現老師的手不見了?到哪里去了啊?(請幼兒說)哇,老師的口袋本領可真啊?能把老師的手變得不見了,但是今天老師請來的客人啊,它胸前的口袋本領還要,你們猜猜他是誰?(袋鼠)今天老師就把袋鼠給請來了。

      出示多媒體一:袋鼠媽媽有一只口袋,口袋里住著誰啊?(小袋鼠)教師小結:袋鼠媽媽有個口袋,里面住著小袋鼠,袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂地游玩。

      (放出風的聲音)聽,什么聲音?這聲音可怕嗎?為什么會有這個可怕的聲音?到底發生了什么事情?我們來看看?(出示多媒體二)發生了什么事啊?(請幼兒說說)教師小結:灰狼要抓小白兔,小白兔嚇得拼命跑。

      灰狼追啊追,追啊追,碰到了誰啊?(出示多媒體三)灰狼會對袋鼠媽媽說什么?袋鼠媽媽又會對灰狼說什么呢?(請幼兒說說)教師小結:灰狼遇到袋鼠媽媽,可袋鼠媽媽的口袋里只有小袋鼠。

      (出示多媒體四)灰狼有沒有找到小白兔啊?他在想:咦,小白兔躲到哪里去了呢?你們知道嗎?(袋鼠媽媽的口袋里)哇,袋鼠媽媽的口袋好神奇哦,還能小兔子脫險呢。

      (出示多媒體五)灰狼走了,小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀?(在開心地唱啊跳啊)教師小結:灰狼走了,小白兔和小袋鼠一起開心地玩起來。

      你們想知道這本好看的書叫什么名字嗎?他叫《口袋》現在我們一起再來看一遍這本好看的書。(教師完整講述故事一遍)。

      讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開心的跳舞吧。

    20、第20篇

      教學目標:

      1.在老師的引導下,學習膽使用禮貌用語"xx,你好!"。

      2.在游戲情景中體驗閱讀的樂趣。

      3.愿意分角色表演簡單的故事情節。

      4.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發閱讀圖書的興趣。

      教學準備:

      1.小兔、小狗、小鴨毛絨玩具

      2.簡單場景布置,搭班老師扮演小動物;音樂(歡快的樂曲),ppt課件

      教學過程:

      一、導入活動

      1、師:"寶貝,你好!"

      2、幼:"媽媽你好",集體與個別相互問好。

      3、師:"你們真有禮貌,今天,媽媽帶你們去小熊家玩。"

      4、交代幼兒去小熊家路上也要有禮貌,見了誰說"你好"。

      5、師:"我們要出發吧?"

      二、開汽車游戲

      1、音樂起:在媽媽的帶領下,寶寶開汽車。

      這時,遇到草地上的小兔,教師扮演小兔跳過來說"寶寶,你好",音樂停并帶領幼兒向小兔說"小兔,你好"!

      老師帶領幼兒說"小兔,再見"。

      音樂起,汽車繼續向前開。

      2、途中遇見一只小狗說"小狗,你好",音樂停并帶領幼兒說"小狗,你好",(集體與個別互相問好)。與小狗親親、抱抱等。

      老師帶領幼兒說"小兔,再見"。

      音樂起,汽車繼續向前開。(帶領幼兒學小貓走路的動作)。

      3、途中遇見一只小鴨,教師帶領幼兒向小鴨說:"小鴨,你好。"4、小鴨不理小朋友。

      師:"小鴨問什麼不理我們,是我們說話聲音太輕,我們在聲地在再向狗問好。"鼓勵幼兒用好聽、響亮的聲音向小狗問好。(表揚聲問好的小朋友、鼓勵個別膽小的幼兒,向小狗問好)。

      這時,小鴨向幼兒問好。帶領幼兒與小鴨擁抱等。

      師帶領幼兒說"小兔,再見"。

      音樂起,汽車繼續向前開。(學小動物走路的樣子)。

      5、師啟發幼兒:"剛才,媽媽在家告訴你們,在路上見了誰就說'你好',啟發幼兒膽主動與客人老師說"客人老師,你好"鼓勵幼兒用好聽聲的聲音向客人老師問好。

      音樂起,汽車繼續向前開。

      三、小熊家做客

      1.小熊出去散步了,它留下了幾張照片請我們看。

      2.P11你好!你好!家見面要問好。(引導幼兒向小熊問好)"啾!啾!"什么聲音?誰在向小熊問好?

      3.P2小鳥說:"小熊,你好!"小熊應該怎么說?

      小熊跟小鼴鼠說了"再見",又繼續往前走,"啾啾啾"(操作PPT)這是誰的聲音啊?(幼兒:小鳥。)小鳥啾啾叫著飛來了,它看見了小熊,你們猜,小熊會說什么?(幼兒:小鳥,你好。)真聰明,我們一起學小熊跟小鳥打招呼好嗎:小鳥,你好。你們的聲音可真好聽啊,看,這么多小鳥聽到你們好聽的聲音都來了。它們圍著小熊高興地叫著:小熊,你好。

      4.P3"咕、咕、咕"什么聲音?誰在向小熊問好?你能猜出他們是誰?

      原來是小熊的好朋友"鼴鼠"。(熊遇到好朋友,開心地跟好朋友打起了招呼:小鼴鼠,你好。小鼴鼠回道:小熊,你好。小熊真是一個有禮貌的好孩子,是嗎?(幼兒:是。)那你們想不想學一學?(帶領幼兒,表演著一段)6.p5吱吱,誰在向小熊問好?

      P6小猴說:"小熊,你好!"小熊應該怎么說?

      幼兒:象,你好。)你們也和象一樣,是有禮貌的好寶寶。

      9.小結:今天我們認識了好多有禮貌的動物朋友,真開心!

      a.你好!你好!家見面要問好,我們都是懂禮貌的乖寶寶,現在寶貝們去找你的朋友和他抱一抱笑一笑問聲你好!

      b.鼓勵幼兒和客人老師膽的問好!

      三、結束

      寶貝們開心嗎?"天黑了,我們要回家了,"再次開汽車,在歡快的音樂伴奏下在走出活動室結束。

      活動思

      本堂課有利于幼兒語言、認知、情感等方面。本堂課非常自然、流暢、師幼配合極好,幼兒興趣勃勃,總體來說效果還算良好

    21、第21篇

      活動目標:

      1、 初步理解故事內容,學習角色對話。

      2、 理解詞:惡狠狠、撞、頂、撲等。

      3、 懂得團結力量的道理。

      4、 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      5、 鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

      活動準備:

      1、 背景圖:山坡、草地、山洞。

      2、 木偶劇臺:木偶小羊、中羊、羊、灰狼各一個。

      指導要點:

      1、 活動重難點:理解故事內容,學習人物角色對話。

      2、 指導要點:通過木偶表演助幼兒理解故事內容,運用角色扮演的方式復述故事,學習對話。

      活動過程:

      1、 出示三只羊木偶,了解三只羊的特點,導入教學。

      提問:它們是誰?誰最?誰最小?誰比誰?誰又比誰小?(理解羊、中羊、小羊的名稱出來。)

      它們是怎么走路的呢?(以動作和聲音模仿、中、小羊走路。)

      2、 教師完整講述故事,引導幼兒初步理解故事內容。

      提問:這個故事叫什么?故事里有誰?發生了什么事?

      3、 出示故事圖片,分段講述。助幼兒進一步理解故事內容。

      (1) 教師講述第一部分故事。(從開頭至“中羊聽了很害怕,也趕緊往山下逃!)

      提問:小樣上山吃青草,遇到了誰?

      灰狼聽到腳步聲,是怎么說的?小羊么說?灰狼又是怎么說的?(學習詞語“惡狠狠”,復述對話。)

      中羊上山吃草,灰狼聽到腳步聲,是怎么說的?中羊怎么說?灰狼又是怎么說的?

      (2) 教師繼續講述第二部分至結束,提問:小羊、中羊遇到羊,它們是怎么告訴羊的?

      羊是怎么回答的? 三只羊是怎么對付灰狼的?(學習詞語“撲、頂、撞”。)

      4、 幼兒完整欣賞木偶表演,理解故事主題。

      提問:為什么小羊、中羊各自上山的時候會害怕灰狼呢?為什么后來又不怕了呢?(理解團結起來力量的道理。)

      5、 活動延伸。

      讓幼兒回家和父母一起收集關于團結力量的故事,拿來跟家分享

      活動思:

      通過故事三只羊戰勝灰狼的情節,了解羊、中羊、小羊的不同特征,激發孩子的思維和語言表達能力,并知道在遇到困難的時候,要動腦筋勇敢地面對,與同伴商量,就會戰勝一切困難。同時體驗對小動物的熱愛之情。

    22、第22篇

      設計意圖:

      小雨是幼兒經?吹降,每當下雨時,孩子們就會高興地喊著:“下雨啦,下雨啦!”并且還經常不打雨傘在雨中奔跑,非常的高興,所以我選擇了學習兒歌《小雨點》作為題材。再有兒歌的學習歷來都沒有一個好的方法,主要是老師一遍一遍的教,有時是看著圖片,幼兒跟著機械的背讀,少了很多的情趣,我抓住幼兒愛看動畫片的特點,把這首小兒歌做成了一個小小的動畫,讓孩子在好奇中學到知識,掌握知識,讓幼兒不但能夠在輕松愉快的環境重學會這首兒歌,并且能膽地進行想象和表述,創編兒歌。

      活動目標:

      1、學習兒歌,幼兒能有感情地朗誦兒歌。

      2、培養幼兒膽地想象及語言表述能力。

      3、幼兒能進行簡單的創編。

      4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

      5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

      活動準備:

      電腦、投影儀、課件

      活動過程:

      (一)播放課件,聽下雨的聲音,組織幼兒展開討論,引出主題。

      說說你聽見了什么?你見過雨嗎?雨落下來是什么聲音?雨會落在什么地方?

      (二)、看看說說,學習兒歌。

      教師操作課件,幼兒觀察,引導幼兒膽想象并講述畫面內容,學習兒歌。

      1、出示花園場景,引導幼兒觀察并講述。

      提問:

      (1)這是什么地方?

      (2)小雨點沙沙沙地落下來,它落在了什么地方?花兒怎么樣了?

      (3)花兒為什么要張開嘴巴?(讓幼兒知道小雨點落下來花兒很高興、快樂。)

      讓幼兒理解兒歌內容,并能看這場景進行朗誦。

      2、出示池塘場景,引導幼兒觀察并講述。

      提問:

      (1)這是什么地方?

      (2)小雨點落下來后發生了什么事情?

      讓幼兒用動作表現魚的動作。

      (三)完整的朗讀,學習、表現兒歌。(熟悉兒歌的結構,為創編打基礎)

      1、 幼兒看著場景進行完整的朗誦。

      2、 邊看、邊讀、邊表演。

      (四)播放課件,引導幼兒創編兒歌

      1、給幼兒小河的場景

      提問(1)小河里有一些什么動物?

      (2)它們遇到小雨點會怎么樣?

      2、給幼兒草地上的場景 讓幼兒看著課件說出這些動物遇到雨點怎么樣了,創編兒歌。

      (五)游戲活動《小雨點》。

      1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進行朗讀和表演。

      2、聽音樂學小雨點落下來,然后音樂停時你告訴老師你落在了什么地方,怎么樣了。

      3、學小雨點飄落的情景走出教室。

      活動思:

      這首兒歌,結構簡單,朗朗上口,比較能激發中班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小,生活經驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復情節的故事,易于接受富有童趣的文學作品,在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言,并逐漸遷移到生活中!按河辍笔怯變阂呀浻^察過的想象,活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

    23、第23篇

      活動目標:

      1、 理解故事內容,知道有禮貌的話會給別人帶來愉快的感受。

      2、 知道說話時要清楚、和氣,還要看著別人的眼睛。

      活動準備:

      故事視頻活動過程:

      一、 助生氣的波波。

      1、老師:這個小朋友啊叫波波,你們來看看,波波的表情怎么樣啊?

      2、老師:對了,波波很生氣,那他為什么那么生氣呢?我們一起來聽聽這個故事,聽聽看波波為什么那么生氣。

      3、講述故事第一~五段。

      4、老師:波波為什么生氣啊?(姐姐不借他水彩筆,哥哥不帶他出去玩,奶奶不給他吃面包)5、老師:那波波坐到老爺爺身邊的時候,是用什么口氣對老爺爺說話的呢?

      6、老師:波波對老爺爺是那樣說話的,他問姐姐借水彩筆時會怎樣說話呢?

      7、老師:波波說話沒禮貌,所以家喜不喜歡他呀?

      那我們怎么來助波波呢?

      8、老師:小朋友們有這么多的辦法,我們來看看老爺爺是用什么方法來波波的。

      二、 老爺爺的魔語。

      1、 講述故事第六段~結尾。

      2、 老師:老爺爺是怎么波波的啊?老爺爺教給波波一句什么話?

      3、 老師:這句有魔法的話要怎樣說呢?

      4、 老師:這句魔語管用嗎?你是怎么知道的?

      三、 我們也有自己的"魔語"。

      1、老師:你們覺得這個魔語靈不靈啊?為什么呀?

      2、老師:我們在來一起聽一聽波波的故事,《魔語》。

      3、老師:波波啊學會了老爺爺教給他得魔語,那我們小朋友會說有魔法的話嗎?你是怎樣說的呢?

      4、老師:當你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀?所以啊,我們說話的時候要禮貌,可以用到像"請"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語,這樣別人才愿意和你交流,才愿意助你,對不對呀?

      教學思:

      本次活動的兩條目標基本達成,整一個活動的設計包括引導和主干問題都是經過我們多次的試教和修改的。平時我們上語言課的時候多以談話的形式來展開,有時候會顯得比較枯燥,換成理解故事內容從而明白其中的道理則會有意思的多,再加上PPT、觀看錄像,形式也變得更加豐富了。我以孩子感興趣的東西入手,比如在第三部分我出示了一些小玩具,是一只小熊、一個口哨、一塊草莓蛋糕,一出示后孩子們都表現出喜愛的樣子,搶著舉手想要這些禮物,很自然的我就讓孩子卯固了一遍“請你……”的使用,課堂氣氛也活躍了起來。因為故事中只是強調了“請你……”這一句禮貌用語,而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學習和使用禮貌用語,同時我又將鞏固故事的這個部分變成了結合錄像聽故事動畫片。小朋友對動畫片有著特殊的喜愛,在觀看的過程中又能再次鞏固故事,加深印象。通過這兩個片段,在禮貌用語上給了幼兒一個提升,從單純的“請你……”延伸到了生活中各種不同的禮貌用語。

    24、第24篇

      一、活動目標:

      1、通過對重點畫面有目的的觀察和推測,初步了解故事的主要情節。

      2、逐步豐富妖怪由可怕到可愛的認識。

      3、激發出同情心,友愛之心,享受與同伴游戲的快樂。

      4、助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情

      5、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

      二、活動準備:

      PPT、白板、繪本、面具鏈接頁面9 、10 、13 、17、21、23,鏈接返回頁面3 插入聲音三、活動過程:、(一)討論孩子們心中的的妖怪--利用幼兒已有的繪畫作品,討論關于妖怪的事情?

      T:小朋友們創作了些特別的畫兒,你們畫的是什么呀?

      T:妖怪?這都是些什么樣的妖怪呀?他會什么特別的事情嗎?

      (引導孩子總結出可怕的、可憐的、有趣的、可愛的妖怪等等)(二)觀察故事人物"妖怪"--找妖怪--引導幼兒仔細觀察妖怪,學妖怪T:你們的妖怪都很有趣!我也認識一個妖怪,他躲在了小動物里,家來我找找,好不好?

      T:這個妖怪長得什么樣子?(藍色的、嘴巴、眼睛一一小)誰來學一學這個妖怪的樣子?

      (二)幼兒自主閱讀繪本--幼兒自主閱讀,尋找有趣的一頁,觀察這是個什么樣的妖怪。

      T:這個妖怪的樣子真特別,今天我給每個小朋友都帶來一本關于這個妖怪的書,請小朋友們一頁一頁的翻看,看完后告訴我你覺得哪一頁最有趣,這個妖怪是個什么樣的妖怪?

      (三)共同觀察畫面,感受妖怪的變化--根據幼兒的回答,仔細觀察畫面,重點介紹六張頁面:

      T:你覺得哪一頁最有趣?為什么?這個妖怪是個什么樣的妖怪?

      (觀察畫面)①嚇唬--這時候妖怪在干嘛?你來學學他的表情看,這是個什么樣的妖怪?(可怕的)②躲藏--小動物們呢?我們來找一找!小動物們為什么要躲起來呢?妖怪的表情怎么樣?心情怎么樣?(難過的)③變變小--這張圖里的為什么會有兩個妖怪呢?我們來問問妖怪好不好?妖怪說他要變給我們看一看……妖怪變得很小很小,石頭在他的眼里就覺得很了!我們一起來學一學妖怪好不好?這是個什么樣的妖怪?(神奇的)④被嚇唬--妖怪變小了,被小兔子嚇著了!(可憐的)⑤哭泣的--妖怪在做什么?小動物們呢?(傷心的)⑥一起玩的--小動物們在哪兒呢?妖怪什么表情?(開心的)(四)完整欣賞繪本--講述繪本--總結出這個妖怪其實不可怕。

      媽咪愛&嬰網_幼兒園_礁_頻道

      T:這到底是個什么樣的妖怪呢?我們一起來看一看這本書吧!

      T:這本書的名字是什么?這個妖怪可怕嗎?你們喜歡這個妖怪嗎?想不想跟他一起玩兒?

      (五)游戲--嚇唬躲藏游戲--妖怪哭了,激發幼兒來關愛妖怪。

      T:現在我是妖怪,你們是小動物,妖怪我要下山去嚇唬嚇唬小動物們,小動物,你們可以躲到哪里啊?教室這么,有很多地方可以躲!

      我數到三就要出門了……1、2、3T:小動物們都躲起來了,都不理我了,我好孤單啊!嗚………………誰來跟我一起玩呀?

      T:啊!我太高興了!我們一起去嚇唬嚇唬別的小朋友,好不好?

    25、第25篇

      活動目標:

      1、學習兒歌,觀察并感受哈哈鏡所帶來的趣味變化,鞏固理解義詞:—小,高—矮,胖—瘦。

      2、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

      3、樂意參與表演和游戲活動,體驗語言活動的樂趣。

      4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。

      5、助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

      活動準備: 1、物質準備:PPT課件、兒歌錄音。

      2、經驗準備:帶小朋友去過科發室玩哈哈鏡。

      活動過程:

      一、猜謎語,回憶已有經驗,導入活動教師:今天老師帶來一個謎語請你們猜一猜:一張照片拍得妙,個個見了哈哈笑,瘦子一照變胖子, 矮子一照能長高。(打一物)小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎?照完哈哈鏡會有什么變化呢?原來哈哈鏡會讓我們有這么多有趣的變化,今天森林里也來了一些小客人在照哈哈鏡,讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會發生哪些有趣的變化吧。

      二、學習兒歌,理解兒歌的內容和結構(一)逐幅出示圖片,引導幼兒觀察課件,理解兒歌內容。

      1、出示小老鼠、象照鏡子的畫面,重點引出句式……。

      問題:誰在照鏡子?小老鼠照完鏡子會發生什么變化呢?(請個別幼兒猜一猜)可漱哈鏡要聽到一句咒語才會出現鏡子里的老鼠:哈哈鏡真奇妙,家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧!(出現鏡子里老鼠)小老鼠變(了)為什么呢?是誰把它變的?哦:老鼠照照變了。

      小老鼠的好朋友象也來照哈哈鏡了,那象照完鏡子會變成什么樣呢?我們一起念咒語讓哈哈鏡把鏡子里的象變出來,象變(小了)象是照完什么變小的?(哈哈鏡)哦:象照照變小了。

      2、出示小花和樹照鏡子的畫面,引導幼兒說出句式……。

      問題:哎,小花很愛美,也來照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什么樣子呢?你們一起說咒語,呀,小花照照變(高)了。

      小花的好朋友樹也來了,哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了,那會把高高的樹變成什么樣呢?念咒語來驗證一下你們的想法(出示)樹真的變高了,你們真聰明!一起用好聽的話說一說。

      3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面,讓幼兒自由討論說出句式……。

      問題:胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來了?它們照完哈哈鏡會有什么變化,請和好朋友討論一下并用好聽的話說一說它們變化后的樣子,請個別幼兒說一說,(出示)4、出示小朋友照鏡子的畫面,幼兒觀察。

      問題:原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡,那我們有什么變化?(幼兒說)哦都變了樣!

      (二)引出兒歌內容,學習兒歌。

      1、完整欣賞一遍兒歌。

      問題:哈哈鏡看到這么多的變化,它會說些什么呢?讓我們一起來看一看,聽一聽吧。(完整播放兒歌錄音)2、出示圖譜學習兒歌。

      問題:小朋友們,這首兒歌有趣嗎?誰能猜到它的名字:哈哈鏡,那你們愿不愿意和老師一起讀一讀這首好聽的兒歌呢?

      3.鞏固兒歌:男女分角色讀兒歌:這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。

      填空形式學習兒歌:現在啊圖譜上的小客人都不見了,你們還能把這首兒歌讀出來嗎?

      三、兒歌表演1.用不同的體態動作表現出小老鼠、象、小花、樹等的變化,幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

      教師:這首兒歌真有趣,我們還可以把好看的動作加進去呢,誰來學一學小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個空的位子,讓咱們邊說兒歌邊把動作加進去學一學它們照鏡子吧!

      2.分角色表演兒歌(老師啊為你們每個小朋友準備了一個胸飾,請你把它貼在自己的胸上,分角色邊做動作邊來念一念演一演吧!)四、兒歌仿編:

      小朋友們除了兒歌里的小動物來照哈哈鏡,還有哪些小動物也想照哈哈鏡,它們照完哈哈鏡會變成什么樣子呢?請你跟好朋友用兒歌里好聽的話說一說!(提問)將小朋友仿編的內容編成好聽的兒歌。

      五、結束部分:

      延伸:哈哈鏡呀真奇妙,能把的變小,把高的變矮,還能把胖的變瘦,……小朋友,你們想不想變啊?(想)那我們回教室來玩我會變得游戲。

      附兒歌:

      哈哈鏡,真奇妙,家快來照一照。老鼠照照變了,象照照變小了。小花照照變高了,樹照照變矮了。小豬照照變瘦了,小猴照照變胖了。小朋友們照一照,咦!剛才的娃娃變樣了!

      活動思:

      在科學發現室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過課件演示出來,同時還可以用身體動作進行模仿,更重要的是有很的讓幼兒自由發揮想象的空間,用它來仿編兒歌,可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合,相互促進,從而讓幼兒學習得更主動,有更趣,這是我設計這節課的初衷,但在上課的過程中初步進行試上后發現,其實這首兒歌還是蠻簡單的,加上有趣的課件輔助,孩子們很快就學會了這首兒歌,難度上沒有什么層次性,所以第二次試上時我有所調整,將仿編的部分加了上去,前面學習兒歌的部分也加快了節奏,最后在上完展示課后,發現還有很多部分需要調整,比如說后面的游戲環節其實可以放到開始部分作為導入,仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變呢?這樣更有重點有目的性,在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀,可以有個過渡,拿掉一半另一半用符號代替,這樣也可以為后面的創編做鋪墊。

    26、第26篇

      活動目標:

      1.欣賞故事,理解故事內容。

      2.膽表達自己的想法,明白與人合作才能解決問題。

      3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

      5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

      活動重點難點:

      活動重點:欣賞故事,理解故事內容。

      活動難點:膽表達自己的想法,明白與人合作才能解決問題。

      活動準備:

      繪本、PPT

      活動過程:

      一、談話導入

      1.今天老師給小朋友們帶來了一個精彩的故事,我們一起來聽一聽吧!

      2.簡單介紹關于蜜蜂與馬蜂的知識。

      二、欣賞故事

      1.出示繪本PPT,讓幼兒欣賞。

      2.講述故事,理解故事內容。

      三、幼兒討論,分享自己的想法

      1.教師:馬蜂和蜜蜂本來是天敵,它們是怎樣合作互相助的?你從中明白了什么道理?

      2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟。

      四、師幼共同講故事

      五、活動延伸

      在爸爸媽媽的助下,了解更多關于蜜蜂和馬蜂的知識,懂得保護自己。

      活動思:

      活動中,孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題,但分組討論時,孩子們的情緒已經開始激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論,我有些操之過急,就急切的轉換到下一個環節,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強的孩子,而要顧全局。

    27、第27篇

      活動目標:

      1、在寬松、自由的環境里初步了解動詞,會說動詞。

      2、幼兒能用完整的語言表達自己的活動過程。

      3、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

      4、豐富相關詞匯。

      5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

      活動準備:

      1、錄音機、磁帶

      2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干

      活動過程:

      一、引出課題,激發幼兒參與活動的興趣。

      1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。

      2、教師提問:你都做了什么?

      二、引導幼兒在寬松、自由的環境下邊游戲邊說動詞。

      (一)教師和幼兒一起示范玩球。

      1、教師出示皮球問:這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?

      2、請幼兒表演玩球并提問:他在做什么?(幼兒說出動詞)

      (二)幼兒自選物品進行游戲。

      1、教師提出要求:選擇自己喜歡的物品玩一玩,看誰玩的花樣最多,提醒幼兒不要碰到其他人。

      2、幼兒自選玩具進行游戲,教師指導。

      3、教師提問:你在玩什么?你是怎么玩的?(指導幼兒與小伙伴一起游戲)

      4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。

      5、指導幼兒整理玩具。

      (三)進一步學習動詞。

      1、教師拿皮球和報紙問幼兒:你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

      2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

      3、幼兒繼續表演,講述自己活動的過程。

      活動延伸:

      引導幼兒觀察汽球并提出新的問題:是什么東西讓汽球鼓起來的?

      活動思:

      活動中幼兒能積極參與,將自己在活動中的表現通過教師的引導,膽地用動詞進行表述、理解并學習運用了動詞“拍”“跳”“打”“轉”“揉”“撕”“敲”“抖”等,豐富了幼兒對動詞的學習和應用,也有個別幼兒不能將自己的活動過程用正確的動詞進行表述,需今后進一步的練習與鞏固。

    28、第28篇

      幼兒園中班語言礁:兒歌-小雪花

      活動目標

      1、初步了解雪花的基本特征。

      2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。

      3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。

      活動準備

      1、小圖片:雪花、蝴蝶、小水滴

      2、演示貼圖一張。

      活動過程

      一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象

      引導語:"小朋友們冬天到了,北方開始下雪啦!

      雪花在空中飛啊飛,飛成了白蝴蝶。

      落到娃www.qinzibuy.com娃的手心里,變成了小水滴。

      水滴輕輕告訴娃娃,我從天上來的。

      跟著娃娃一起走,一起去找春天。"

      二、提問助幼兒理解回憶

      提問:

      (1)雪花在空中飛,像什么?

      (2)雪花落到哪里變成了小水滴?

      (3)雪花為什么變成了小水滴?

      (4)水滴輕輕說什么?

      (5)最后雪花跟著娃娃一起去哪?

      三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖

      導入語:小朋友,看看圖說一說雪花從哪里來,到哪里去了?

      四、教師帶領幼兒共同朗誦兒歌

      1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。

      2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。

      五、結束活動

      全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。

      附:兒歌《小雪花》

      雪花飛啊飛,飛成白蝴蝶。

      落到手心里,變成小水滴。

      水滴輕輕說,我從天上來。

      跟上娃娃走,一起找春天。

    29、第29篇

      活動目標:

      1、體會“做一件讓家開心的事”的美好,并懂得量力而行。

      2、仔細觀察畫面,理解故事內容,能在集體面前進行簡單的講述。

      3、初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。

      4、學會有感情地朗誦詩歌,膽參與討論。

      活動準備:

      ppt課件、助幼兒理解故事的圖片活動過程:

      一、引出小象1、出示ppt:看看老師喜歡的動物是什么?(象)師:知道我為什么喜歡他嗎?因為他有許多的本領,那你知道象有什么本領呢?

      2、想一想當象還是小象的時候,他有沒有那么厲害啊?為什么?

      (因為小象還小,還有很多本領沒有學過,所以許多事情都還不會做……)二、小象的美好心愿1、今天老師帶來了一個小象的故事,故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

      2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓家開心的事”。什么事情是能夠讓家開心的呢?(幼兒自由說說)三、小象做的事1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當建筑師),小象為什么想當建筑師?(這是小象的心愿,他想建一幢漂亮的房子,請小動物們來住,他覺得這樣家一定很開心)2、觀察第二件事(1)看,這是哪里?(廚房)你從哪里看出來的?

      (2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿:燒很多好吃的菜,請小動物們來做客,讓它們感到快樂)(3)小象在燒菜、燒飯的時候發生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了,鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上,東西丟了一地)(4)想一想小象現在的心情怎么樣?(很著急,簡直是手忙腳亂啊)3、觀察第三件事(1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿:為小動物們做很多漂亮的衣服,給它們帶去快樂)(2)小象這次改做裁縫了,剪了很多布片,他做出衣服來了嗎?(做不出來,布片還是一片一片的,它不知道怎么樣縫起來)(3)小象做不出衣服,他心里怎么樣?(很著急,急得滿腕汗)4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?

      (1) 第一件事是什么?(出示相應圖片)(2) 第二件事是什么?(出示相應圖片)(3) 第三件事是什么?(出示相應圖片)5、小象啊,相當建筑師、廚師、裁縫,可是他當得好嗎?為什么?

      6、師小結:這三件事太難了,那么的事情小象還不會做,他的年紀還小,很多本領還沒有學過呢。那小象的心愿實現了嗎?

      四、講述小象傷心的畫面(出示小象傷心的圖片)1、小象一件事也沒有做成,你們看他怎么樣了,他的樣子?他的表情?

      2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

      3、小象那么傷心,怎么辦呢?

      4、既然這些事小象做不好,那他可以做一些他能做的小事呀。你們小象想一想他可以做什么小事?

      5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上,小象又碰見了誰呢?

      五、小象能做的小事1、請幼兒翻看《幼兒用書》,請幼兒說一說(小象去賣花了)他們的花是哪里來的呢?(自己種出來的)在種花的過程中,小象能做什么?(澆水)2、(蛤蟆、青蛙)對了,小象在回家的路上,碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時候,會發生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結尾)4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓家開心的事?他自己開心嗎?你從哪里看出來?

      5、小結:小象雖然只做了一件種花的小事,可是他很開心,他說種花送人,可以讓家的生活更加美好,也給家帶去了快樂。

      六、實現愿望:做自己能做的事1、小象之前做了那么多事,但是一件也沒有做好,一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事,卻很開心,而且做得非常棒,讓家都開心了,小象的心愿實現了嗎?

      2、所以,孩子們,我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

      3、你會做什么讓別人快樂的小事?

      教學思:

      幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

    30、第30篇

      活動目標

      1、學習看圖,理解小象要回家的心情。

      2、知道幼兒園的玩具不能帶回家,不能拿別人的東西。

      3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

      4、通過閱讀,理解故事情節。

      教學重點、難點

      理解小象要回家的心情,焦急可憐無助。

      活動準備

      1、小象玩具。

      2、《可愛的小象要回家》故事磁帶一盤及掛圖。

      活動過程

      1.出示掛圖演示,激發幼兒猜想故事。

      (1)出示小象玩具,模仿小象 哭聲,引出故事

      (2)引導幼兒觀察掛圖,熟悉故事內容,理解小象的心情。教師提問元元在干什么?元元最喜歡誰?小象到元元家以后怎么樣了?元元看到小象的樣子心情怎樣?小朋友替元元想一想怎么辦

      2.引導幼兒聽故事,感受理解小象的心情

      (1)幼兒聽故事,教師利用小象進行表演,提問:教師提問:元元最喜歡小象,是他把小象帶回哪里了?這樣做對不對?

      (2)幼兒聽第二遍故事,教育幼兒愛護玩具,不能將玩具帶回家。小象被元元帶回家以后,小象怎么了?(哭了)為什么哭了?后來元元是怎么做的?小象回家以后心情怎樣

      (3)請幼兒和教師進行故事表演,加深對故事的理解

      3.助幼兒進一步養成玩完玩具送回家的好習慣,并讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。小朋友你們有自己的家,玩具也有自己的家,在幼兒園玩完具就應把玩具送回家,要不然他會很傷心。

      教學思

      1.小班幼兒是頭一次將生活中心從家庭生活轉移到幼兒園的集體生活,這樣就存在著一個適應階段,有些幼兒在家任性慣了,入園后與小朋友搶玩具,占玩具,稍不如意就會咬別人,打人

      2.對教學過程的思

      (1)幼兒的表現:在活動中,多數幼兒都能參與進來,孩子天性善良,對可愛的小象本來就喜歡,更是被其哭聲所打動,使整個活動能很好開展下去。整個活動中孩子語言變豐富了,表情也是隨故事有明顯變化。表現很好!

      (2)老師專業發展思:因為對自己班的孩子很了解,平時的教學過程中對孩子們的語言能力、性格各方面都有全盤掌握,因此能把握教育內容的核心價值及發展線索,更好開拓了孩子的思維,讓其受到最好的體驗。

      3.活動效果評價:整個活動中孩子表現熱情參與度高,特別是小象的哭深深吸引的孩子的好奇心,好奇心得到滿足的過程,孩子已經深深明白了怎么樣合理玩玩具,管理玩具。

      4.后記:教學不只是表現在課堂上,在日常生活中隨時提醒幼兒玩完玩具送回家,在玩的時候要愛護他們,并及時表揚鼓勵幼兒,激發幼兒收拾東西的興趣和習慣。

      5.如果讓我重新上這節課,我會更認真細致設計一些活動環節,讓它更有趣有效,更為孩子所接受,比如加入一些孩子喜歡的兒歌,給一定時間讓孩子多模仿。

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