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    大班數學教案身體上的單雙數反思

    時間:2022-10-09

    平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班數學教案身體上的單雙數反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    大班數學教案身體上的單雙數反思

    1、班數學礁身體上的單雙數思

    【活動目標】

      1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

      2、能正確判斷、區分單雙數。

      3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

      4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

    【活動準備】

      1、圖片十張,110的數字卡一套,筆一支。

      2、箱子一個,小布袋若干。(里面各種物品,數量110不等)

    【活動過程】

      一、教師組織教學,用說夢引起課題,引起幼兒的興趣。

      二、1、教師展示十張圖片,集體點數每張圖片上的圖畫,并貼上相應的數字卡片。

      2、請幾名幼兒上來給圖畫圈,要求兩個兩個圈在一起,重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起,邊圈邊讓幼兒數數。

      3、引導幼兒觀察已畫過的圖片,是不是每張圖片上的畫都被圈起來了?那幾張圖片是全圈完的?讓幼兒說一說是哪幾個數字?沒有圈完的是那幾張圖片?是哪幾個數字?

      4、請幾名幼兒回答后,那幾個是全圈完的,那幾個是沒圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是雙數,沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

      教師小結:兩個兩個全部數完的是雙數,2、4、6、8、10是雙數;1、3、5、7、9是單數。請幼兒說一說110數字中的雙數有哪些,單數有哪些?

      三、幼兒一起做游戲:摸寶

      1、教師講解游戲的規則:幼兒從箱中摸出寶貝后,打開數數里面有幾個,是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

      2、一起做游戲1-2遍。

      四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

      1、身體上找一找那些東西是單數,那些是雙數。例:一個頭是單數,兩只手是雙數,鼻子是單數等。

      2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單?什么東西是雙數?

    【活動延伸】

      讓幼兒回家后,繼續尋找家里的東西什么是單數,什么東西是雙數,并記錄下來,明天來幼兒園后交給老師。

    教學思:

      1、幼兒的發展并不充分,只實現了本次活動的第一個目標,能基本區分單雙數,但是在第二環節執教中,由于我的話語引導不夠到位,幼兒在尋找身體上單雙數的時候,并沒有牽涉到身體的器官,所以對于身體的探索欠缺。

      2、教師在引導時,例如過程中,有幼兒提出一雙手去雙數,教師可及時應,那我們的十個手指頭是單數還是雙數呢?

      3、在引導的話語方面,本次活動的目標是發現身體上的單雙數,活動是在從頭到腳這一主題內,在第二環節引導時,教師可從兩個方面開始引發幼兒探索:1.我們身體上長著的,哪些是單數?哪些是雙數?2.我們身體上穿著的,哪些是單數?哪些是雙數?

    2、班數學礁身體上的單雙數

      幼兒園班數學礁設計:身體上的單雙數

      目標:

      通過圈畫、數數活動學習區分單、雙數。

      能正確判斷身體器官的單、雙數。

      準備:

      圖片十張(每張圖片上不規則地畫有1—10個圓點),1—10的數字貼絨教具一套,水筆一支。

      幼兒每人一個小筐,筐內分別裝有雪花片5—10片不等。

      鉛筆每人一支,記錄卡每人一張。

      過程:

      1、兩個兩個圈起來。

      教師展示十張圓點圖片,集體點數每張圖片上的圓點數,貼上相應的數卡。

      請十名幼兒上來給圓點畫圈,要求兩個兩個圈在一起。

      引導幼兒觀察圈畫過的圖片。是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了?哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個數字?沒有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個數字?

      告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數,2、4、6、8、10叫雙數。

      2、判斷單、雙數

      幼兒數自己筐里的雪花片,先點數總數,再兩個兩個數。

      請部分幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數。

      幼兒將雪花片兩個兩個排列,再次驗證自己對單、雙數的判斷。

      3、身體上的單、雙數。

      請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。

      幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量,判斷是單數還是雙數(如:一個頭是單數,兩只耳朵是雙數,一只手的五個手指是單數,兩只手的十個手指就是雙數,等等)。

      請幼兒將觀察的結果以繪畫的形式記錄下來,并向其他幼兒說明。

    3、班數學礁有趣的單雙數

      設計思路:我們學校是圍棋特色學校,“科學認讀”是我們的研究課題,我在孩子們下棋前的“猜先”活動中發現,這個就是“單雙數”,所以,我就把這個內容提前上,讓孩子了解單雙數。

      活動要求:1、結合圍棋活動,通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

      2、感受同伴間相互交流的樂趣。

      活動準備:圍棋、記號筆、數字卡片若干、一幅美麗的圖片(各類動植物若干)單雙數的漢字詞組卡片

      活動過程:1、導入游戲“猜棋”

      我們小朋友都會下圍棋,今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎?(好)請小朋友每人抓一把棋子,數一數有幾顆棋子,可以用數字幾來表示?并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

      2、探索單雙數游戲“找朋友”

      (1)現在老師請小朋友他們找好朋友,要2個2個做好朋友,看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上,不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個圓點的黑板上。幼兒操作。

      (2)師生共同檢驗:小朋友看一看你們有沒有不同的意見?

      (3)小結:都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字,你們知道叫什么嗎?(雙數)不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么?(單數)出示漢字詞組。

      (4)對啊!這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”,不能都找到好朋友的數字叫“單數”。那么,在我們下圍棋的時候,哪里會用到單雙數?(猜先),對了,在猜先的時候我們要用到單雙數,現在我們一起來做一次“猜先”好嗎?

      3、尋找單雙數游戲“捉迷藏”

      (1)單雙數在圍棋中要用到他,在其他很多地方都會出現單雙數,F在他們就想我們做一個“捉迷藏”的游戲,你們愿意嗎?(出示畫面)單數和雙數就躲在這幅美麗的畫里,你們找找看畫里的哪些動植物是雙數,哪些動植物是單數,你可以用各種方法把它記錄下來,等會來告訴家好嗎?

      (2)幼兒再次操作

      (3)誰先來介紹給家聽,你找到哪些動植物是單雙數?(個別幼兒介紹)我知道小朋友都想介紹給家聽對嗎?好,現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。(生生互動)

      4、結束:向你的好朋友介紹完后,可以向客人老師介紹。

    4、班數學礁10以內的單雙數

      活動目標:

      1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。

      2.培養幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。

      3.幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。

      活動準備:

      小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程:

      1.創設情境,誘發興趣。

      (1)一年一度的動物狂歡節開始了,森林里的動物都來參加了,我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?

      (2)幼兒分別說出每個動物的數量。

      2.自主參與,探索新知

      (1)進入綠色們的要求:狂歡節的管理員說,這次動物這么多,需要分批進入,首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法:依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

      (2)還有一些一種動物里剩下一個的要從通道進入,他們分別是:7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

      (3)還有很多小動物想參加,管理員說忙不過來,請小朋友來忙。

      (4)幼兒操作,根據能力操作材料的分配,圈完貼上墻。

      (5)教師總結:兩個兩個找朋友,到最后剩下一個,孤孤單單沒有朋友,這樣的數叫單數;兩個兩個找朋友,最后都有朋友,沒有剩下,這樣的數叫雙數。教師進行校對

      3.游戲固新知:

      (1)小動物們都區分了單雙數,邀請幼兒一起前往,進入單雙數的舞池,幼兒站立到單雙數的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)

      (2)游戲“抱雙,躲單”。

      老師報10以內的數,幼兒做相應的躲和抱的動作。如:報的是單數,幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報的是雙數,幼兒找到一個朋友抱抱。

      4.參加好舞會回家乘車去,按單雙號乘車,結束活動

    5、班數學礁認識10以內的單雙數

      設計思路:

      認識10以內的單雙數是班幼兒學習的內容,根據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義!毒V要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值,要求我們教師轉變教育觀念,在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識,因此,我通過創設2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念,在操作中區分10以內的單雙數。在整個教學活動中,教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,不斷地進行著交流、對話,引導幼兒感受和體驗事物的數量關系,助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。

      活動目標:

      1、通過創設情境、游戲化的教學,讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數;

      2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力;

      3、激發幼兒對單雙數的興趣,能積極主動地參與數學活動。

      活動準備:

      2元超市場景、110的代用券,水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

      活動過程:

      一、情景導入,引起興趣

      瞧!我們已經來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

      二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

      1、教師講解游戲規則。

      數一數,你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣東西?

      2、幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。

      三、在交流與比較中理解單雙數

      1、討論:你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?

      2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

      3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?

      4、教師小結:

     、傧1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數,總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

     、10以內有5個單數,也有5個雙數。

     、蹎螖蛋ぶp數,雙數挨著單數,它們手拉手,都是好朋友。

      四、在游戲與操作中區分單雙數

      1、尋找身邊的單雙數

      2、分組操作

      準備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。

      ●圈一圈:兩個兩個地圈,區分單雙數。

      ●分一分:在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

      ●轉一轉:轉動轉盤,當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

      ●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

      3、集體游戲

      抱一抱:單數自己抱自己;雙數找個朋友抱一抱。

    6、班數學礁區別10以內的單/雙數

      教學目標:

      1.通過游戲,讓幼兒區別10以內的單數和雙數。感知10以內單數和雙數排列規律。

      2.激發幼兒參與數活動的興趣,培養幼兒積極思維的能力。

      活動準備:1、一定數量的卡通玩具。110的數字卡片若干。

      2.自制小獎品和金鑰匙若干。

      活動過程:1、介紹“中獎游戲”。

      (1)提問:“什么叫中獎?”老師解釋,助卡通寶寶找朋友。如果它們都

      找到了朋友(指都找到了一對一對卡通玩具),就算中獎,能得到獎品。

      如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友,則不能得到獎品,也就是沒有中獎。

      (2)講解游戲規則。

      每人請出若干數量卡通寶寶來做游戲。分成弟弟妹妹兩隊,進行比賽。提示幼兒可用已經玩過的非正式活動中“圈一圈”游戲的方法,來玩中獎游戲。

      2.第一輪游戲將幼兒分成兩隊進行,理解雙數和單數的意義。

      (1)第一輪比賽結束后,引導幼兒討論:他們能不能中獎?為什么?加深對游戲意義的理解。即:助卡通寶寶找到朋友,就能中獎,之則不行。

      (2)第二輪比賽后,引導幼兒討論:為什么弟弟隊(或妹妹隊)總是能中獎?讓幼兒知道游戲中“請多少數量的卡通寶寶”是能否中獎的關鍵。

      小結歸納:遇到2、4、6、8、10的數量的卡通寶寶都能找到朋友,也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友,所以不能中獎。

      (3)認識2、4、6、8、10是雙數;1、3、5、7、9是單數。

      3.第二次玩中獎游戲,練習正確較迅速的區分10以內的單數和雙數。

      (1)介紹第二次中獎游戲規則:老師抽取10以內任意一張數字卡片,如抽取的數字卡片是雙數,幼兒找一個朋友相抱;如抽出的數字卡片是單數,則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎,錯者不得獎。

      (2)游戲速度要求由慢到快。

      (3)游戲評價。

      4.第三次中獎游戲,感知10以內單數和雙數的排列規律。

      (1)介紹游戲規則:有110的數字卡片,幼兒根據老師要求翻卡片,如翻對則中獎。

      (2)出示從小到排列的110的數字卡片(面),告訴幼兒這些數字卡片是從小到,從1開始排隊的,讓幼兒了解其排列順序。游戲開始,教師發口令。1:翻出這些卡片中全部的雙數。2:翻出這些卡片中全部的單數。

      (3)討論:某某小朋友怎么會較快的把全部雙數卡片翻出來呢?

      某某小朋友怎么會翻得較慢,漏了一個單數?有沒有讓他翻得又快又對的好辦法?(感知和積累110中單雙數見

      (4)講解小結。

      后動延伸:本次活動結束以后,可組織幼兒在日常生活中進行區別單雙數的活動。如:利用點名機會,讓幼兒從學號中辨別單雙數;外出時,從街小巷門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列等等。從而讓幼兒進一步區別單數和雙數。

      家長參與:家長可與孩子一起進行區別單數和雙數的活動,如:家庭生活中讓幼兒分發筷子,知道一把筷子在一雙雙的分發后,看最后剩下的是一根還是一雙,來判斷先前拿的一把筷子是單數還是雙數。然后給幼兒一定數量(10以內)的紐扣或紙牌(超過10以內的數量),讓幼兒運用已有經驗來區別單雙數。

      說明:本次活動前,我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關區別單雙數的活動材料,如對實物數一數,圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數量的實物圈成一個集合的感性經驗,初步感知了數量中單雙數的意義,但這僅是一些初步的,點滴的,零碎的經驗,尚需助幼兒進行整理,使幼兒從具體的,形象的事物現象中抽象,提煉出單數和雙數的概念。因此我們設計安排了本次活動。通過多個游戲活動環節,讓幼兒區別單雙數,并感知單數和雙數的排列規律,激發幼兒對數活動的興趣,提高幼兒積極思維的能力。

    7、班數學礁單雙數

      數學活動:單雙數

      活動目標:

      1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

      2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

      3、激發幼兒對單雙數的興趣,能積極主動參與數學活動。

      活動準備:

      自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

      活動過程:

      1、由談話導入教學活動小朋友,今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲,你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說:是數字寶寶3、5、9…..7),噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來這些數字寶寶按順序排成一隊吧。

      2、集體活動:繼續觀看ppt課件

      (1)引導幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊?(幼兒:有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃,它們是兩個兩個排的隊)(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數,數出每一組水娃娃是多少個。

      (3)引導幼兒觀察、討論:

      畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?

      哪幾組水娃娃兩個兩個的圈,被全部圈完了?是那幾個數字?

      哪幾組水娃娃兩個兩個的圈,到最后沒有圈完的?是哪幾個數字?

      (4)引導幼兒回答后教師:

      像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數,沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

      教師小結:a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數,數到最后總會剩下一個的數叫單數。

      像2、4、6、8、10兩個兩個地數,全部都能數完的數叫雙數。

      b、10以內有5個單數,有5個雙數。

      c、單數挨著雙數,雙數挨著單數,他們手拉手都是好朋友。

      (5)簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

      小朋友你們告訴老師,你有幾個名字?啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么,在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如:我叫李艷,還叫貝貝)師:老師告訴你們,數字寶寶也有兩個名字,單數也叫奇數,雙數也叫偶數。

      (6)找一找、說一說哪些是單數,哪些是雙數。

      3、在游戲與操作中區分單雙數

      (1)從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。(如:一個頭是單數,兩只手是雙數,一張嘴是單數,兩只耳朵是雙數等……)

      (2)練習卡操作活動

      (3)集體游戲:單數自己抱自己,雙數找個朋友抱一抱。

      活動延伸:

      幼兒回家后,在家里的東西什么是單數,什么是雙數,并記錄下來,明天來幼兒園交給老師。

    8、班數學礁10以內單雙數

      一、設計意圖:

      數字對幼兒來說是空洞枯燥,但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣,于是我將一個個的數字融入幼兒的生活,激發幼兒對數學的興趣,讓幼兒通過自己的親身經驗來感受單、雙數的概念、并區分10以內的單、雙數,本次活動設計的主導是讓幼兒在游戲的情景中體驗數學活動的樂趣。

      依據:《指南》提出要善于發現和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發現問題、分析問題和解決問題等等。

      二、活動目標:

      1、通過幼兒嘗試操作,能熟練區分10以內的單、雙數。

      2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

      依據:《指南》指出5-6歲幼兒能發現事物簡單的排序規律,并嘗試創造新的排列規律。

      三、活動準備:

      1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。

      2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據:《指南》指出5-6歲幼兒能發現事物簡單的排序規律,并嘗試創造新的排列規律;同時,教師應充分運用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發展。

      四、活動重難點:

      正確區分10以內的單雙數,知道兩相配的是雙數,余下的一個不能兩兩相配的是單數。

      依據:《指南》指出5-6歲能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決,體驗解決問題的樂趣。

      五、活動過程:

      (一)以歌曲導入活動,激發幼兒興趣。(二)學習新知,讓幼兒找出10以內的單數、雙數。1、出示掛圖,讓幼兒感知什么是單數,什么是雙數。2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品),嘗試區分10以內的單、雙數。(三)開火車體驗學數學快樂,結束教學。

      依據:《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數學,幼兒每天接觸的各種事物都會和數、量、形有關,教師應充分運用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發展。

      六、活動思:

      首先我以歌曲導入活動,激發幼兒興趣,自然導入新知,其次我運用課件讓幼兒學習新知,最后我引導幼兒進入操作區鞏固新知。

      依據:《指南》讓我認識到了應該怎樣更好的去創設豐富的教育環境。

    9、班數學礁區別10以內單雙數

      教學目標:

      1、通過游戲,讓幼兒區別10以內的單數和雙數。感知10以內單數和雙數排列規律。

      2.激發幼兒參與數活動的興趣,培養幼兒積極思維的能力。

      活動準備:

      1、一定數量的卡通玩具。110的數字卡片若干。

      2.自制小獎品和金鑰匙若干。

      活動過程:1、介紹“中獎游戲”。

      (1)提問:“什么叫中獎?”老師解釋,助卡通寶寶找朋友。如果它們都

      找到了朋友(指都找到了一對一對卡通玩具),就算中獎,能得到獎品。

      如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友,則不能得到獎品,也就是沒有中獎 。

      (2)講解游戲規則。

      每人請出若干數量卡通寶寶來做游戲。分成弟弟妹妹兩隊,進行比賽。提示幼兒可用已經玩過的非正式活動中“圈一圈”游戲的方法,來玩中獎游戲。

      2.第一輪游戲將幼兒分成兩隊進行,理解雙數和單數的意義。

      (1)第一輪比賽結束后,引導幼兒討論:他們能不能中獎?為什么?加深對游戲意義的理解。即:助卡通寶寶找到朋友,就能中獎,之則不行。

      (2)第二輪比賽后,引導幼兒討論:為什么弟弟隊(或妹妹隊)總是能中獎?讓幼兒知道游戲中“請多少數量的卡通寶寶”是能否中獎的關鍵。

      小結歸納:遇到2、4、6、8、10的數量的卡通寶寶都能找到朋友,也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友,所以不能中獎。

      (3)認識2、4、6、8、10是雙數;1、3、5、7、9是單數。

      3.第二次玩中獎游戲,練習正確較迅速的區分10以內的單數和雙數。

      (1)介紹第二次中獎游戲規則:老師抽取10以內任意一張數字卡片,如抽取的數字卡片是雙數,幼兒找一個朋友相抱;如抽出的數字卡片是單數,則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎,錯者不得獎。

      (2)游戲速度要求由慢到快。

      (3)游戲評價。

      4.第三次中獎游戲,感知10以內單數和雙數的排列規律。

      (1)介紹游戲規則:有110的數字卡片,幼兒根據老師要求翻卡片,如翻對則中獎。

      (2)出示從小到排列的110的數字卡片(面),告訴幼兒這些數字卡片是從小到,從1開始排隊的,讓幼兒了解其排列順序。游戲開始,教師發口令。1:翻出這些卡片中全部的雙數。2:翻出這些卡片中全部的單數。

      (3)討論:某某小朋友怎么會較快的把全部雙數卡片翻出來呢?

      某某小朋友怎么會翻得較慢,漏了一個單數?有沒有讓他翻得又

      快又對的好辦法?(感知和積累110中單雙數見

      (4)講解小結。

      后動延伸:本次活動結束以后,可組織幼兒在日常生活中進行區別單雙數的活動。如:利用點名機會,讓幼兒從學號中辨別單雙數;外出時,從街小巷門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列等等。從而讓幼兒進一步區別單數和雙數。

      家長參與:家長可與孩子一起進行區別單數和雙數的活動,如:家庭生活中讓幼兒分發筷子,知道一把筷子在一雙雙的分發后,看最后剩下的是一根還是一雙,來判斷先前拿的一把筷子是單數還是雙數。然后給幼兒一定數量(10以內)的紐扣或紙牌(超過10以內的數量),讓幼兒運用已有經驗來區別單雙數。

      說明:本次活動前,我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關區別單雙數的活動材料,如對實物數一數,圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數量的實物圈成一個集合的感性經驗,初步感知了數量中單雙數的意義,但這僅是一些初步的,點滴的,零碎的經驗,尚需助幼兒進行整理,使幼兒從具體的,形象的事物現象中抽象,提煉出單數和雙數的概念。因此我們設計安排了本次活動。通過多個游戲活動環節,讓幼兒區別單雙數,并感知單數和雙數的排列規律,激發幼兒對數活動的興趣,提高幼兒積極思維的能力。

    10、班數學礁區分10以內單、雙數

      幼教網整理了關于幼兒園班數學礁:區分10以內單、雙數,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標:使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。使幼兒能夠正確、快速地區分10以內數單、雙數,理解單、雙數的差別。

      情感目標:團結友愛,開開心做朋友。

      活動重難點:理解單、雙數的特點,能夠快速度數出一組物品的數量。

      活動準備:1--10數字卡每組一份,單、雙數分記卡,單、雙數劃分圖組數量表,歌曲《小魚》。

      活動過程:一、手指律動

      (一)《十個朋友出來走》引出10個數字。

      (二)教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭,教師依次對應出示數字1至10。

      二、運用觀察法、體驗法,理解單、雙數,了解他們的區別。

      請將單、雙數劃分卡上分別表示110的數量圖片兩兩圈在一起,發現他們有什么不同,并回答問題。

      (一)1、3有什么相同的地方?

      (二)2、4、6有什么相同的地方?

      (三)1、2有什么不同的地方?

      (四)兩兩圈在一起剩一個的數有誰?一個沒多的數有誰?

      小結:兩兩圈在一起剩一個的數(它沒有朋友)叫單數(1、3、5、7、9)。

      兩兩圈在一起一個也沒多出來的數(它有朋友)叫雙數(2、4、6、8、10)。

      三、幼兒操作,知識聯系實際,鞏因知識

      (一)請將手中的單、雙數分記卡完成。

      (二)用“兩個兩個的數”的方式數一數分記卡上的圖案數量。

      四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》

      (運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解)

      按歌詞所表達的意思來進行游戲:一條小魚水里游,孤單在發愁;兩條小魚水里游,快樂做朋友。

      幼兒自由地模仿小魚在水里游,教師扮演水草,當看到教師出示單數時幼兒表現發愁的表情;當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情,并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。

      五、活動延伸

      可以自由選擇喜歡的玩具,數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。

      六、活動分析與總結

      通過先游戲后操作的方法進行教學,使幼兒學習起來很輕松很開心,延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料,使幼兒感覺一直在游戲,幼兒動手操作時,積極性特別高。真正擺脫了“填鴨式”教育,體現幼兒的主體性;顒釉O計適合6歲的幼兒,在玩中學,學中玩。通過游戲做鞏固,幼兒在操作過程中速度特別快,沒有出現混亂的現象,本節活動的效果也特別好。

      *活動結束*

      附:手指律動

      (一)《十個朋友出來走》

      一個小朋友呀,出來走走走,碰到石頭呀,摔個跟斗。

      兩個小朋友呀,出來走走走,路上見了面呀,連忙點點頭。

      三個小朋友呀,出來走走走,看見老公公呀,扶他慢慢走。

      四個小朋友呀,出來走走走,看見解放呀,敬禮又招手。

      五個小朋友呀,出來走走走,走到動物園呀,看見老虎。

      六個小朋友呀,出來走走走,家做游戲呀,一起拍拍手。

      七個小朋友呀,出來走走走,走到運動場呀。踢起皮球。

      八個小朋友呀,出來走走走,背兒靠著背啊,學做蝴蝶飛。

      九個小朋友呀,出來走走走,走到新樓房啊,爬上五層樓。

      十個小朋友呀,出來走走走,翻個跟頭啊,變個小老頭。

      單、雙數分記卡

      單數

      雙數

      單、雙數劃分圖組數量表

      1

      2

      3

      4

      5

      6

      7

      8

      9

      10

      歌曲《小魚》

      一條魚水里游,孤孤單單在發愁。

      兩條魚水里游,快快樂樂做朋友。

    11、班數學礁單數和雙數

      一活動目標:

      1.在活動中理解單數和雙數的含義。

      2.能區分10以內的單數和雙數。

      二活動準備:

      1幼兒自己制作的瓢蟲(人手一個),記錄紙

      2瓢蟲(背上沒有黑點),筆、數字卡

      三活動過程:

      1單數和雙數

      教師借助瓢蟲告訴孩子,瓢蟲身上的黑點能兩兩對應的,那么這個數就是雙數;有一個黑點多出來的,那么這個數就是單數。

      請幼兒在自己制作的瓢蟲上嘗試,看看從1到10中,哪幾個數是雙數,哪幾個數是單數,并把結果記錄在記錄紙上。

      2集體學習,進行糾正

      教師在瓢蟲上演示過程,助幼兒核對、糾正。

      總結:1、3、5、7、9是單數;2、4、6、8、10是雙數。

      提問:“我們身體上什么是單數,什么是雙數?”

      3.游戲

      教師任意出示110內的一個數字卡,幼兒識別是單數還是雙數,然后用動作表示。如:單數拍手,雙數跺腳。

    12、班數學礁復習單數和雙數

      活動目標:

      1、通過操作、游戲,要求幼兒能迅速區別出10以內的單數、雙數。

      2、幼兒的動手、分辨能力,發展幼兒思維的靈活性。

      活動準備:

      幾何圖形掛件一人一個,數字卡片,演示教具,魔術卡每人一張

      活動過程:

      一、帶幼兒進知識宮,激發幼兒的興趣。

      師:今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮,老師要給小朋友好多禮物,但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛著的圖形和圖形上的數字找座位,找到了,這個圖形就作為第一份禮物送給你們。

      二、復習單數和雙數。

      1、通過觀察,繼續感知什么是單數,什么是雙數。

      師:小朋友真聰明,都找到了座位。(演示教具)家仔細看一看上面有些什么,他們排隊有什么不同。(6條魚,5只烏龜)

      幼兒回答,教師歸納。

      2、思考:你靡著的圖形上哪些數是單數,哪些數是雙數?

      3、游戲:抱一抱

      (1)規則:教師任一出示110中的一個數字,幼兒根據數字做相應的動作。(單數自己抱一抱,雙數兩個人抱一起)

      (2)游戲復進行,教師不斷變化數字,期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。

      三、變魔術:

      師:小朋友真了不起,知識宮的問題都難不到你們,F在我們一起來變一個魔術好嗎?變出來了呢,就作為第二份禮物送給你們,現在聽好老師告訴你們怎么變。

      四、開火車游戲,出知識宮。

    13、班數學礁復習單數和雙數

      活動目標:

      1、通過操作、游戲,要求幼兒能迅速區別出10以內的單數、雙數。

      2、幼兒的動手、分辨能力,發展幼兒思維的靈活性。

      活動準備:

      幾何圖形掛件一人一個,數字卡片,演示教具,魔術卡每人一張。

      活動過程:

      一、帶幼兒進知識宮,激發幼兒的興趣。

      師:今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮,老師要給小朋友好多禮物,但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛著的圖形和圖形上的數字找座位,找到了,這個圖形就作為第一份禮物送給你們。

      二、復習單數和雙數。

      1、通過觀察,繼續感知什么是單數,什么是雙數。

      師:小朋友真聰明,都找到了座位。(演示教具)家仔細看一看上面有些什么,他們排隊有什么不同。(6條魚,5只烏龜)

      幼兒回答,教師歸納。

      2、思考:你靡著的圖形上哪些數是單數,哪些數是雙數?

      3、游戲:抱一抱

      (1)規則:教師任一出示110中的一個數字,幼兒根據數字做相應的動作。(單數自己抱一抱,雙數兩個人抱一起)

      (2)游戲復進行,教師不斷變化數字,期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。

      三、變魔術:

      師:小朋友真了不起,知識宮的問題都難不到你們,F在我們一起來變一個魔術好嗎?變出來了呢,就作為第二份禮物送給你們,現在聽好老師告訴你們怎么變。

      四、開火車游戲,出知識宮。

    14、班數學礁幼兒復習單數和雙數

      活動目標:

      1、通過操作、游戲,要求幼兒能迅速區別出10以內的單數、雙數。

      2、幼兒的動手、分辨能力,發展幼兒思維的靈活性。

      活動準備:

      幾何圖形掛件一人一個,數字卡片,演示教具,魔術卡每人一張

      活動過程:

      一、帶幼兒進知識宮,激發幼兒的興趣。

      師:今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮,老師要給小朋友好多禮物,但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛著的圖形和圖形上的數字找座位,找到了,這個圖形就作為第一份禮物送給你們。

      二、復習單數和雙數。

      1、通過觀察,繼續感知什么是單數,什么是雙數。

      師:小朋友真聰明,都找到了座位。(演示教具)家仔細看一看上面有些什么,他們排隊有什么不同。(6條魚,5只烏龜)

      幼兒回答,教師歸納。

      2、思考:你靡著的圖形上哪些數是單數,哪些數是雙數?

      3、游戲:抱一抱

      (1) 規則:教師任一出示110中的一個數字,幼兒根據數字做相應的動作。(單數自己抱一抱,雙數兩個人抱一起)

    15、幼兒園班認識10以內的單雙數礁

      活動目標:

      1、通過創設情境、游戲化的教學,讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數;

      2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力;

      3、激發幼兒對單雙數的興趣,能積極主動地參與數學活動。

      活動準備:

      2元超市場景、110的代用券,水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

      活動過程:

      一、情景導入,引起興趣

      瞧!我們已經來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

      二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

      1、教師講解游戲規則。

      數一數,你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣東西?

      2、幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。

      三、在交流與比較中理解單雙數

      1、討論:你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?

      2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

      3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?

      4、教師小結:

     、傧1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數,總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

     、10以內有5個單數,也有5個雙數。

     、蹎螖蛋ぶp數,雙數挨著單數,它們手拉手,都是好朋友。

      四、在游戲與操作中區分單雙數

      1、尋找身邊的單雙數

      2、分組操作

      準備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。

      ●圈一圈:兩個兩個地圈,區分單雙數。

      ●分一分:在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

      ●轉一轉:轉動轉盤,當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

      ●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

      3、集體游戲

      抱一抱:單數自己抱自己;雙數找個朋友抱一抱。

    16、班數學礁班數學礁--認識球體_

      幼教網整理了關于幼兒園班數學礁:班數學礁--認識球體_,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      幼兒園班數學礁:班數學礁--認識球體

      目標:1.能說出球體的名稱,知道球體的外形特征。

      2.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

      準備:1.幼兒每人一個小筐子,筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

      3.教師演示用的俘,教室內角落放有球體形狀的物體。

      過程:1.請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

      教師小結:乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

      4.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

      教師小結:球能向各個方向滾動,

      5.請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。

      引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。

      小結:球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

      6.找找哪些東西是球體的?

      請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

      8.活動結束。

    17、班礁單數、雙數

      活動目的

      1.通過嘗試操作,要求幼兒能認出并區別出10以內的單數、雙數,具有初步的判斷能力。

      2.培養幼兒的動手和嘗試精神,發展幼兒思維的靈活性。

      活動準備

      1.投影機、投影片、錄音機、玩具火車頭等。

      2.貼絨教具:1到10的數卡和小圓片各五份(每份小圓片60個)。

      3.寫有1到10的長條形紙每組若干張。

      4.幼兒人手一份紅、黃小花(一份為單數、一份為雙數),人手一個幾何形掛件和一張“魔術紙”

      活動過程

      一.帶幼兒進知識宮,激發幼兒的興趣

      師:今天老師要帶小朋友到知識宮去碗。在知識宮,老師要給小朋友好多好多的禮物,但這些禮物一定要小朋友認真動腦筋之后才能得到,你們愿不愿去?現在請小朋友根據自己胸前的圖形和圖形上的數字找座位,找到了,這個圖形就作為第一份禮物送給你們。(幼兒進活動室)

      二.通過嘗試,讓幼兒找出10以內的單數、雙數

      1.放投影片1,幼兒通過觀察,感知什么是單數、什么是雙數。

      師:小朋友真聰明,都找到了座位,F在我還要考考你們,請半圓形一組的小朋友到前面來,按從左到右順數的順序排隊。(幼兒集體檢查并認讀)嗯,真不錯,但是你們別以為這些數字很簡單,它們里面還有好多秘密呢。今天我們就一起試一試、找一找其中的秘密,好嗎?

      現在我要請小朋友看小電影,家仔細看一看上面有些什么,它們排隊得有什么不同。(放投影片1:6條魚、5只蝦)

      (幼兒回答,教師歸納:像6條魚能兩個對齊了排隊,都成對的,與它對應的數字就是雙數;像5只蝦這樣兩個兩個排到最后還有一個單個的、不成對的,與它對應的數字就是單數)

      2.第一次嘗試,幼兒每人擺兩份小花,并說出分別擺了幾朵紅花、幾朵黃花,是單數還是雙數。

      師:小朋友已經知道了什么是單數、什么是雙數,現在請你們把自己桌上的小紅花和小黃花都拿來試一試、擺一擺,然后告訴肩窩紅花有幾朵、黃話有幾朵,是單數還雙數。

      (幼兒操作,教師提醒幼兒想一想用什么方法擺,才能看出是單數還是雙數)

      3.第二次嘗試,幼兒自由選擇不同采礦了和方法進行嘗試,找出10以內有那些單數、那些雙數。

      師:小朋友真聰明,連知識宮的難題也難不倒你們,那么你們想不想再試一試,找一找10一內的十個數中哪些是單數、哪些是雙數呢?老師給你們準備了好多材料,有絨布、數卡、圓片、紙、筆等,現在請小朋友自己去試一試、找一找,看誰第一個把10以內的單數和雙數找出來。

    18、班數學礁礁室的玩具多

      目標

      1.正確感知10以內的數量。

      2.能用標記和數字記錄活動室玩具的數量。

      準備

      1.人手一張統計表、一支筆、一本幼兒活動材料。

      2.選擇l10種班級中新增加的玩具(每種玩具的數量在10以內)。

      過程

      1.觀察活動室玩具。

      開學了,我們的玩具有什么變化?多了哪些新玩具?

      請幼兒講述自己觀察的結果,引導幼兒發現升上班后班級物品、玩具的變化情況。

      2.觀察記錄表格。

      統計表上有些什么?它們表示什么意思?

      討論:怎樣在表格中對班級的物品、玩具進行記錄?

      3.探索記錄方法。

      請幼兒選擇班級中的一種物品進行統計,并在表格中記錄其數量。

      展示個別幼兒的記錄結果,了解各種不同的記錄方法。

      幼兒按自己的方法進行統計玩具的活動,記錄每種玩具的數量。

      4.展示記錄結果。

      鼓勵同伴之間相互交流記錄的結果,感知物品玩具的變化,學習不同的記錄方式。

      引導幼兒繼續關注活動室中其他的變化。

    19、班數學礁教孩子5的加法礁

      活動目標:

      1、學習按圖和操作順序,感知圖中事物的數量關系,學習列出算式。

      2、復習5的組成,并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

      3、進一步認薯解“ ”、 “=”號的含義。

      4、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學習數學的興趣。

      活動準備:

      1、背景圖一副,動物卡片若干。

      2、教具:數量不等的物體圖片,15數字,加、減、等號各一個。

      3、學具:數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

      活動過程:

      (一)復習5的組成

      幼兒人手一份卡片,教師引導一起共同復習5的組成。

      (二)學習5的加法

      1、導入活動,引起幼兒學習的興趣。

      教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節進行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)

      2、師生一起共同游戲

      師:“今天老師給你們準備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那么家里一共就有5個蘋果了!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。

      3、啟發幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。

      (1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

    20、班數學礁礁認識時鐘

      活動目標:

      1.通過主題性綜合活動,引導幼兒認識時鐘,知道時針、分針的名稱和用途,引導幼兒初步了解時針、分針的運轉規律。

      2.在活動中,激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

      3.通過活動,讓幼兒懂得愛惜時間,珍惜生命。

      活動準備:

      各類時鐘、筐若干(與幼兒人數相符)、音樂磁帶、錄音機

      活動過程:

      1、聽音樂做活動前的熱身運動,師生共同進入活動狀態。

      2、談話激趣,自然引入本活動主題--時鐘。

      老師:孩子們,你們知道現在是什么時間嗎?(讓孩子自由說)你們是怎么知道的呢?(通過時鐘)

      3、分散幼兒思維,給孩子一個自由想象和回憶的空間。

      老師:時鐘是什么樣子的?你能說一說你見過的時鐘嗎?(幼兒自由回憶并進行描述)

      4、引導幼兒仔細觀察時鐘,并把自己用眼睛看到的用語言表達出來。

      老師:原來你們見過這么多不同形狀的時鐘啊,今天,我還給你們帶來了很多時鐘呢!我們一起來仔細的看看它們是什么樣子的吧!

      --引導幼兒仔細觀察時鐘,發現問題并想辦法解決問題。

      老師:看看你的時鐘上面有什么?(數字、刻度、時針、分針、秒針)

      你的時鐘跟別的小朋友的時鐘一樣嗎?有什么不一樣的?(時鐘上都有數字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是:它們的材料不同、小不同、形狀不同)--為什么會有這些呢?如果沒有會怎么樣?(讓幼兒自由想象)

      5、引導幼兒通過動手操作發現時針、分針運轉的規律。讓幼兒動手操作,發現時針、分針運轉的規律。

      老師:時針和分針是怎么來告訴我們時間的呢?請你自己認真想一想,做一做。

      老師:時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢,它們是怎么做的?(教師撥動時針,讓幼兒仔細觀察并說一說)

      老師:時針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈,時針走多少?

      (時針走的慢,分針走的快,分針走一圈,時針走一格,這就是一小時。)

      6、師生共同小結?偨Y時針、分針運轉的規律。

      老師:孩子們,你們喜歡和時鐘做好朋友嗎?那你們把它的小秘密都記在心里了嗎?能悄悄的告訴我時鐘上面有什么嗎?時針和分針是怎么運轉的呢?(幼兒踴躍發言)

      7、教育幼兒要愛惜時間,珍惜生命。

      老師:時鐘可以告訴我們現在是什么時間,那我們就要在什么時間做什么事情,時間離開我們就不會回來了,孩子們,我們一定要愛惜時間。

      活動延伸:

      藝術綜合活動--時鐘

      活動評價:

      我們每天根據時間來做不同的事情,而時鐘就是時間的載體,我們通過本主題活動讓孩子認識時鐘,初步了解時針和分針運轉的規律。培養幼兒觀察周圍事物的興趣,讓幼兒通過活動能愛惜時間,知道時間的珍貴。

      通過本次活動,幼兒對時鐘有了初步的了解和認識,也有了珍惜時間的愿望,從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中,而且在整個學期中都把珍惜時間教育貫穿始終,讓幼兒從小就有良好的時間觀念。珍惜時間會讓幼兒受益終生。

      活動思:

      為什么要有時鐘呢?時鐘的作用是什么呢?由時鐘人們會很自然的想到時間,針對問題,根據我們班幼兒的接受能力和水平,我們預舍了本主題活動的目標,在活動中,幼兒興趣濃厚,積極主動。思整個活動過程,我認為活動成功的關鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中能力得到提高,身心獲得發展,主要體現在:

      一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合

      綱要中指出科學教育的目標是:“對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果.”科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發,向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。認識時鐘時,為幼兒準備足夠多的材料,說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性,使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中,認識時鐘對學習、生活有很助,從而激發幼兒學習情趣和學習動機,促進幼兒主動去探究新知。

    21、班數學礁快樂數學

      活動目標:

      1、復習10以內的加減法,嘗試看圖口述并懂得運算。

      2、培養幼兒的合作與競爭意識,體驗數學的魅力。

      活動準備:

      1、10以內加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

      2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個,統計牌一個,唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

      3、水果卡片若干,禮花一個,勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

      活動過程:

      一、引題

      1、師:小朋友,歡迎你們來到快樂數學本營,我是快樂數學欄目主持人小問號。我們欄目的口號是:快樂數學,快樂無限!我們現在聲的把口號喊出來:快樂數學,快樂無限!ye!

      首先我要向你們介紹今天的三個方隊,貼有米老鼠的是米老鼠隊,歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊,歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊,歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數學第一關。

      二、快樂數學第一關。

      1、師:第一關:必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上?茨且魂牭乃麄數最多,F在請各隊的一號選手答題。

      2、師:答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒:3+3=6師:(出示正瑞案)回答正確,某某和某某得到水果獎勵。

      3、師:現在請各隊的二號選手答題。(依次進行)

      小結:第一關六輪必答題結束,我們來關注各隊的水果得數,某某隊得到幾個水果,可以用數字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數最多?米老鼠隊現在暫時領先,但唐老鴨和小熊也不要氣餒,在后面的環節里,你們還有機會,F在我們進入今天的第二個環節快樂數學,第二關。Ye!

      三、快樂數學第二關。

      1、師:第二關“我說你來算”。今天我帶來了一張圖片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

      2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。

      (1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。

      (2)、教師完整講述,并板書:2+3=5

      3、我這里有三張圖片,每個方隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。

      4、挑戰開始:米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰。師:你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰,請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷,答對拍三下,答錯拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果,F在請唐老鴨隊出題。

      5、小結:在第二關中,三隊編的都很好,我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關注各隊的水果個數。(表揚第一名,鼓勵其他隊)

      四、快樂數學,第三關。

      1、第三關,搶答題。我出示圖片,你們用數字算出來。比如:這張圖片你回怎么算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。

      2、我請每隊的數字6當隊長,請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器,當我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

      3、小結:搶答環節米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?

      五、統計

      1、三關過后,我們來看各隊的水果得數。(幼兒唱數,教師統計)某某隊得到水果最多,某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興,給我們送來了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!

      2、結束:現在我們到教室里繼續慶祝。(帶幼兒離開活動室)

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