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    大班數學教案無處不在的數字娃娃反思

    時間:2022-10-09

    平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班數學教案無處不在的數字娃娃反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    大班數學教案無處不在的數字娃娃反思

    1、班數學礁無處不在的數字娃娃思

      活動目標:

      1、 觀察感知生活中的數字,初步了解各種數字的不同含義。

      2、 進一步激發對身邊事物、現象的興趣及探索欲望。

      3、培養幼兒樂意在眾人面前膽發言的習慣,學說普通話。

      4、培養幼兒的嘗試精神。

      活動準備:

      收集生活中各種有數字的物品:測量類(塑料尺、皮尺、溫度計),食品盒,生活用品盒。

      活動過程:

      一、利用身邊的特殊數字,激發幼兒的興趣

      出示多媒體(火警、急救、報警)。逐一出示119、120、110這三組特殊的數字。

      二、啟發幼兒尋找自身數字

      1、 提問:你自己身上有數字嗎?它們躲在哪兒呢?。屈,老師.礁.網出處。這些數字都表示什么意思?

      (1)了解鞋子上數字的含義。

      (2)了解衣服上數字的含義。

      (3)驗證“數字越,鞋子、衣服越?的觀點。

      三、發現生活中的數字,探討交流各種數字的不同含義

      1、 激發幼兒主動探索的愿望:“在生活中數字更是無所不在,今天就有許多數字娃娃來到我們身邊,讓我們家一起來找找吧!“

      2、 鼓勵幼兒講述自己的發現:

      (1)你在什么東西上發現了數字,它表示什么意思?趕快告訴旁邊的朋友。

      (2)誰愿意膽地到前面來,把你的發現告訴家?

      四、結合已有經驗,創造性地運用數字。

      1、 提問:“你覺得還可在什么地方貼上數字標記,讓我們的生活變得更方便呢?

      2、 幼兒根據自己的設想。

      活動思:

      充分利用幼兒現實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系,體驗數學的重要和有趣。

    2、班數學礁笑臉娃娃和哭臉娃娃

      [設計意圖]

      認識單、雙數是班幼兒數學教學內容之一,同時由于該年齡段幼兒生活內容不斷豐富,經常會在生活中遇到單、雙數的問題。如排單隊或雙隊;一頂帽子,一雙鞋;雙數的小朋友做什么,單數的小朋友做什么等等。而他們對單、雙數的實際意義并不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了使幼兒能真正理解單、雙數的實際意義,正圈理生活中有關單、雙數的問題,我讓幼兒通過實物操作(發現問題)→圖案配對(進一步認識問題)→數字對應(具體過渡到抽象)→實際應用(解決問題)→記錄及語言表達(其他能力的發展)等活動,力圖使幼兒通過親自動手操作,發現問題,認識問題,解決問題,從而從真正意義上理解1、3、5、7、9是單數,2、4、6、8、10是雙數。同時,通過鼓勵幼兒積極參與活動,讓他們充分感受成功的快樂,使他們在不斷體驗的過程中生發對數學的興趣,并希望通過類似的訓練和積累,使幼兒的思維方式順利地從直覺行動思維過渡到具體形象思維并向抽象邏輯思維發展。

      [活動目的]

      1.認識10以內單、雙數,引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

      2.幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂,激發幼兒學習數學的興趣。

      3.發展幼兒對數的辨別能力和快速應能力。

      [活動準備]

      物質材料:

      1.操作玩具每人一份,笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

      2.1~10的圖案記錄卡每個幼兒一份,教師用1~10圖案記錄圖一張。

      3.畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

      4.標有10以內數字的小汽車卡片若干。

      5.似“橋”的平衡木一個,“”“”圖卡各兩個,1~10的數字卡各一張。

      知識經驗:

      1.幼兒知道如何按要求做記錄。

      2.知道家里的電話號碼或父母的手機號碼。

      環境布置:

      1.過橋的場景。

      2.停車場。

      [活動過程]

      一、操作活動(一):實物配對

      引導幼兒發現單、雙數的秘密,并認識單、雙數玩具。

      1.為每個幼兒準備兩組玩具,讓幼兒擺一擺放一放,看看能發現什么秘密。

      2.把兩種玩具分別配對,你會發現什么秘密?

      小結:一種玩具是可以兩個兩個配對,到最后都能配成對的,另一種玩具是兩個兩個配對,到最后只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具,剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

      3.請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下,把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下,看誰放得對。

      二、操作活動(二):圖案配對

      1.幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記,并寫出各圖案的數量。

      2.幼兒講述記錄結果。

      3.老師和幼兒一起討論1~10的數字中哪些是單數,哪些是雙數。

      三、找以單、雙數形式存在的物體

      1.在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

      2.在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。

      四、操作活動(三):連線

      以討論單、雙數的用途引出電話號碼,啟發幼兒找出電話號碼中的單、雙數。

      出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片,在空格中填上自己家或父母的電話號碼,然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

      五、游戲:過橋(音樂配游戲)

      提問:由于車輛越來越多,而長江上的橋數量有限,怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢?能不能用我們今天學的單、雙數的知蝕解決這個問題呢?

      人們想到了一個辦法,就是單數時只能讓單牌號的車過橋,雙數時只能讓雙牌號的車過橋。

      玩法1:每個幼兒扮小司機,任取一車牌號,老師扮警察,當警察舉“”圖卡或“”圖卡時,單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2~3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片,再玩1~2遍。

      玩法2:每個幼兒扮小司機,任取一車牌號,老師扮警察,當警察舉“1、3、5、7、9”的數字卡片時,單牌號的車過橋;當警察舉“2、4、6、8、10”的數字卡片時,雙牌號的車過橋。

      結束游戲:單牌號車請到單號停車場休息,雙牌號車請到雙號停車場休息。

      活動延伸:帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。

    3、班數學礁笑臉娃娃和哭臉娃娃

      幼教網整理了關于幼兒園班數學礁:笑臉娃娃和哭臉娃娃,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      [活動目的]

      1.認識10以內單、雙數,引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

      2.幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂,激發幼兒學習數學的興趣。

      3.發展幼兒對數的辨別能力和快速應能力。

      [活動準備]

      物質材料:

      1.操作玩具每人一份,笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

      2.1~10的圖案記錄卡每個幼兒一份,教師用1~10圖案記錄圖一張。

      3.畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

      4.標有10以內數字的小汽車卡片若干。

      5.似“橋”的平衡木一個,“”“”圖卡各兩個,1~10的數字卡各一張。

      知識經驗:

      1.幼兒知道如何按要求做記錄。

      2.知道家里的電話號碼或父母的手機號碼。

      環境布置:

      1.過橋的場景。

      2.停車場。

      [活動過程]

      一、操作活動(一):實物配對

      引導幼兒發現單、雙數的秘密,并認識單、雙數玩具。

      1.為每個幼兒準備兩組玩具,讓幼兒擺一擺放一放,看看能發現什么秘密。

      2.把兩種玩具分別配對,你會發現什么秘密

      小結:一種玩具是可以兩個兩個配對,到最后都能配成對的,另一種玩具是兩個兩個配對,到最后只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具,剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

      3.請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下,把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下,看誰放得對。

      二、操作活動(二):圖案配對

      1.幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記,并寫出各圖案的數量。

      2.幼兒講述記錄結果。

      3.老師和幼兒一起討論1~10的數字中哪些是單數,哪些是雙數。

      三、找以單、雙數形式存在的物體

      1.在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

      2.在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。

      四、操作活動(三):連線

      以討論單、雙數的用途引出電話號碼,啟發幼兒找出電話號碼中的單、雙數。

      出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片,在空格中填上自己家或父母的電話號碼,然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

      五、游戲:過橋(音樂配游戲)

      提問:由于車輛越來越多,而長江上的橋數量有限,怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢?能不能用我們今天學的單、雙數的知蝕解決這個問題呢?

      人們想到了一個辦法,就是單數時只能讓單牌號的車過橋,雙數時只能讓雙牌號的車過橋。

      玩法1:每個幼兒扮小司機,任取一車牌號,老師扮警察,當警察舉“”圖卡或“”圖卡時,單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2~3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片,再玩1~2遍。

      玩法2:每個幼兒扮小司機,任取一車牌號,老師扮警察,當警察舉“1、3、5、7、9”的數字卡片時,單牌號的車過橋;當警察舉“2、4、6、8、10”的數字卡片時,雙牌號的車過橋。

      結束游戲:單牌號車請到單號停車場休息,雙牌號車請到雙號停車場休息。

      活動延伸

      帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。

      [設計意圖]

      認識單、雙數是班幼兒數學教學內容之一,同時由于該年齡段幼兒生活內容不斷豐富,經常會在生活中遇到單、雙數的問題。如排單隊或雙隊;一頂帽子,一雙鞋;雙數的小朋友做什么,單數的小朋友做什么等等。而他們對單、雙數的實際意義并不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了使幼兒能真正理解單、雙數的實際意義,正圈理生活中有關單、雙數的問題,我讓幼兒通過實物操作(發現問題)→圖案配對(進一步認識問題)→數字對應(具體過渡到抽象)→實際應用(解決問題)→記錄及語言表達(其他能力的發展)等活動,力圖使幼兒通過親自動手操作,發現問題,認識問題,解決問題,從而從真正意義上理解1、3、 5、7、9是單數,2、4、6、8、10是雙數。同時,通過鼓勵幼兒積極參與活動,讓他們充分感受成功的快樂,使他們在不斷體驗的過程中生發對數學的興趣,并希望通過類似的訓練和積累,使幼兒的思維方式順利地從直覺行動思維過渡到具體形象思維并向抽象邏輯思維發展。

    4、班數學礁笑臉娃娃和哭臉娃娃

      笑臉娃娃和哭臉娃娃

      活動目標

      1、認識10以內單、雙數,引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

      2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂,激發幼兒學習數學的興趣。

      3、發展幼兒對數的辨別能力和快速應能力。

      活動準備

      1、操作玩具每人一份,笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

      2、1~10的圖案記錄卡每個幼兒一份,教師用1~10圖案記錄圖一張。

      3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

      4、標有10以內數字的小汽車卡片若干。

      5、似"橋"的平衡木一個,""""圖卡各兩個,1~10的數字卡各一張。

      活動過程

      一、操作活動

      1、實物配對

      引導幼兒發現單、雙數的秘密,并認識單、雙數玩具。

      2、為每個幼兒準備兩組玩具,讓幼兒擺一擺放一放,看看能發現什么秘密。

      3、把兩種玩具分別配對,你會發現什么秘密?

      小結:一種玩具是可以兩個兩個配對,到最后都能配成對的,另一種玩具是兩個兩個配對,到最后只剩下一個單的不能配成對的。

      都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具,剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

      4、請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下,把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下,看誰放得對。

      二、操作活動

      1、圖案配對

      2、幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記,并寫出各圖案的數量。

      3、幼兒講述記錄結果。

      4、老師和幼兒一起討論1~10的數字中哪些是單數,哪些是雙數。

      三、找以單、雙數形式存在的物體

      1、在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

      2、在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。

      四、操作活動

      1、連線

      以討論單、雙數的用途引出電話號碼,啟發幼兒找出電話號碼中的單、雙數。

      2、出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片,在空格中填上自己家或父母的電話號碼,

      然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

      五、游戲:過橋(音樂配游戲)

      1、提問:由于車輛越來越多,而長江上的橋數量有限,怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢?

      能不能用我們今天學的單、雙數的知蝕解決這個問題呢?

      2、人們想到了一個辦法,就是單數時只能讓單牌號的車過橋,雙數時只能讓雙牌號的車過橋。

      玩法

      1每個幼兒扮小司機,任取一車牌號,老師扮警察,當警察舉""圖卡或""圖卡時,單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2~3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片,再玩1~2遍。

      玩法2:每個幼兒扮小司機,任取一車牌號,老師扮警察,當警察舉"1、3、5、7、9"的數字卡片時,單牌號的車過橋;當警察舉"2、4、6、8、10"的數字卡片時,雙牌號的車過橋。

      結束游戲:單牌號車請到單號停車場休息,雙牌號車請到雙號停車場休息。

      活動延伸

      帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。

    5、班數學礁笑臉娃娃和哭臉娃娃

      [設計意圖]

      認識單、雙數是班幼兒數學教學內容之一,同時由于該年齡段幼兒生活內容不斷豐富,經常會在生活中遇到單、雙數的問題。如排單隊或雙隊;一頂帽子,一雙鞋;雙數的小朋友做什么,單數的小朋友做什么等等。而他們對單、雙數的實際意義并不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了使幼兒能真正理解單、雙數的實際意義,正圈理生活中有關單、雙數的問題,我讓幼兒通過實物操作(發現問題)→圖案配對(進一步認識問題)→數字對應(具體過渡到抽象)→實際應用(解決問題)→記錄及語言表達(其他能力的發展)等活動,力圖使幼兒通過親自動手操作,發現問題,認識問題,解決問題,從而從真正意義上理解1、3、5、7、9是單數,2、4、6、8、10是雙數。同時,通過鼓勵幼兒積極參與活動,讓他們充分感受成功的快樂,使他們在不斷體驗的過程中生發對數學的興趣,并希望通過類似的訓練和積累,使幼兒的思維方式順利地從直覺行動思維過渡到具體形象思維并向抽象邏輯思維發展。

      [活動目的]

      1.認識10以內單、雙數,引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

      2.幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂,激發幼兒學習數學的興趣。

      3.發展幼兒對數的辨別能力和快速應能力。

      [活動準備]

      物質材料:

      1.操作玩具每人一份,笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

      2.1~10的圖案記錄卡每個幼兒一份,教師用1~10圖案記錄圖一張。

      3.畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

      4.標有10以內數字的小汽車卡片若干。

      5.似“橋”的平衡木一個,“”“”圖卡各兩個,1~10的數字卡各一張。

      知識經驗:

      1.幼兒知道如何按要求做記錄。

      2.知道家里的電話號碼或父母的手機號碼。

      環境布置:

      1.過橋的場景。

      2.停車場。

      [活動過程]

      一、操作活動(一):實物配對

      引導幼兒發現單、雙數的秘密,并認識單、雙數玩具。

      1.為每個幼兒準備兩組玩具,讓幼兒擺一擺放一放,看看能發現什么秘密。

      2.把兩種玩具分別配對,你會發現什么秘密?

      小結:一種玩具是可以兩個兩個配對,到最后都能配成對的,另一種玩具是兩個兩個配對,到最后只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具,剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

      3.請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下,把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下,看誰放得對。

      二、操作活動(二):圖案配對

      1.幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記,并寫出各圖案的數量。

      2.幼兒講述記錄結果。

      3.老師和幼兒一起討論1~10的數字中哪些是單數,哪些是雙數。

      三、找以單、雙數形式存在的物體

      1.在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

      2.在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。

      四、操作活動(三):連線

      以討論單、雙數的用途引出電話號碼,啟發幼兒找出電話號碼中的單、雙數。

      出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片,在空格中填上自己家或父母的電話號碼,然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

      五、游戲:過橋(音樂配游戲)

      提問:由于車輛越來越多,而長江上的橋數量有限,怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢?能不能用我們今天學的單、雙數的知蝕解決這個問題呢?

      人們想到了一個辦法,就是單數時只能讓單牌號的車過橋,雙數時只能讓雙牌號的車過橋。

      玩法1:每個幼兒扮小司機,任取一車牌號,老師扮警察,當警察舉“”圖卡或“”圖卡時,單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2~3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片,再玩1~2遍。

      玩法2:每個幼兒扮小司機,任取一車牌號,老師扮警察,當警察舉“1、3、5、7、9”的數字卡片時,單牌號的車過橋;當警察舉“2、4、6、8、10”的數字卡片時,雙牌號的車過橋。

      結束游戲:單牌號車請到單號停車場休息,雙牌號車請到雙號停車場休息。

      活動延伸

      帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。

    6、班數學礁笑臉娃娃和哭臉娃娃

      [設計意圖]認識單、雙數是班幼兒數學教學內容之一,同時由于該年齡段幼兒生活內容不斷豐富,經常會在生活中遇到單、雙數的問題。如排單隊或雙隊;一頂帽子,一雙鞋;雙數的小朋友做什么,單數的小朋友做什么等等。而他們對單、雙數的實際意義并不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了使幼兒能真正理解單、雙數的實際意義,正圈理生活中有關單、雙數的問題,我讓幼兒通過實物操作(發現問題)→圖案配對(進一步認識問題)→數字對應(具體過渡到抽象)→實際應用(解決問題)→記錄及語言表達(其他能力的發展)等活動,力圖使幼兒通過親自動手操作,發現問題,認識問題,解決問題,從而從真正意義上理解1、3、5、7、9是單數,2、4、6、8、10是雙數。同時,通過鼓勵幼兒積極參與活動,讓他們充分感受成功的快樂,使他們在不斷體驗的過程中生發對數學的興趣,并希望通過類似的訓練和積累,使幼兒的思維方式順利地從直覺行動思維過渡到具體形象思維并向抽象邏輯思維發展。

      [活動目的]

      1.認識10以內單、雙數,引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

      2.幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂,激發幼兒學習數學的興趣。

      3.發展幼兒對數的辨別能力和快速應能力。

      [活動準備]

      物質材料:

      1.操作玩具每人一份,笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

      2.1~10的圖案記錄卡每個幼兒一份,教師用1~10圖案記錄圖一張。

      3.畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

      4.標有10以內數字的小汽車卡片若干。

      5.似“橋”的平衡木一個,“”“”圖卡各兩個,1~10的數字卡各一張。

      知識經驗:

      1.幼兒知道如何按要求做記錄。

      2.知道家里的電話號碼或父母的手機號碼。

      環境布置:

      1.過橋的場景。

      2.停車場。

      [活動過程]

      一、操作活動(一):實物配對

      引導幼兒發現單、雙數的秘密,并認識單、雙數玩具。

      1.為每個幼兒準備兩組玩具,讓幼兒擺一擺放一放,看看能發現什么秘密。

      2.把兩種玩具分別配對,你會發現什么秘密?

      小結:一種玩具是可以兩個兩個配對,到最后都能配成對的,另一種玩具是兩個兩個配對,到最后只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具,剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

      3.請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下,把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下,看誰放得對。

      二、操作活動(二):圖案配對

      1.幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記,并寫出各圖案的數量。

      2.幼兒講述記錄結果。

      3.老師和幼兒一起討論1~10的數字中哪些是單數,哪些是雙數。

      三、找以單、雙數形式存在的物體

      1.在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

      2.在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。

      四、操作活動(三):連線

      以討論單、雙數的用途引出電話號碼,啟發幼兒找出電話號碼中的單、雙數。

      出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片,在空格中填上自己家或父母的電話號碼,然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

      五、游戲:過橋(音樂配游戲)

      提問:由于車輛越來越多,而長江上的橋數量有限,怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢?能不能用我們今天學的單、雙數的知蝕解決這個問題呢?

      人們想到了一個辦法,就是單數時只能讓單牌號的車過橋,雙數時只能讓雙牌號的車過橋。

      玩法1:每個幼兒扮小司機,任取一車牌號,老師扮警察,當警察舉“”圖卡或“”圖卡時,單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2~3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片,再玩1~2遍。

      玩法2:每個幼兒扮小司機,任取一車牌號,老師扮警察,當警察舉“1、3、5、7、9”的數字卡片時,單牌號的車過橋;當警察舉“2、4、6、8、10”的數字卡片時,雙牌號的車過橋。

      結束游戲:單牌號車請到單號停車場休息,雙牌號車請到雙號停車場休息。

      活動延伸:帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。

    7、班數學礁班數學礁--認識球體_

      幼教網整理了關于幼兒園班數學礁:班數學礁--認識球體_,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      幼兒園班數學礁:班數學礁--認識球體

      目標:1.能說出球體的名稱,知道球體的外形特征。

      2.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

      準備:1.幼兒每人一個小筐子,筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

      3.教師演示用的俘,教室內角落放有球體形狀的物體。

      過程:1.請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

      教師小結:乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

      4.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

      教師小結:球能向各個方向滾動,

      5.請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。

      引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。

      小結:球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

      6.找找哪些東西是球體的?

      請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

      8.活動結束。

    8、班數學礁娃娃臉

      一、目標

      學習按不同特征(肯定或否定特征)進行三次逐級分類;培養思維的多角度性。

      二、準備

      《娃娃臉》幻燈片1張(NO.93),如圖示;幾何圖形拼板(同圖中個形狀)各組1份,《娃娃臉》逐級分類練習圖紙(見練習冊NO.11)幼兒每個1張,彩色筆。

      三、過程

      (一)找不同

      放《娃娃臉》幻燈片,讓幼兒觀察比較:這些圖形娃娃的臉有些什么不同呢?(小不同、膚色不同、臉形不同)如按臉的小或膚色或臉形分類,分別是幾個呢?讓幼兒分類數數(臉:6個、小臉:6個;紅臉:4個、黃臉:4個,綠臉:4個,圓臉:6個,方臉:6個)。

      (二)找相同

      每組幼兒將幾何圖形板合作進行分類,分類要求是:先按的和小的分,然后按圓的和方的分,再按黃的和不是黃的分。

      (三)添進去

      幼兒各自在《娃娃臉》圖紙上按分類標志檢查各級分類圖中,少了誰,補畫上去。

      四、建議

      (一)可視不同幼兒接受水平掌握分類次數,對進行三次分類有難度的幼兒完成到二次分類。

      (二)小組合作用圖形拼板分類是要注意鼓勵每個幼兒都投入,并在分好后請各組推幼兒說說逐次分類的結果。

      (三)幾何圖形片可選自《兒童數形寶盒》

      五、觀察記錄與評估。

    9、班數學礁娃娃臉

      一、目標

      學習按不同特征(肯定或否定特征)進行三次逐級分類;培養思維的多角度性。

      二、準備

      《娃娃臉》幻燈片1張(NO.93),如圖示;幾何圖形拼板(同圖中個形狀)各組1份,《娃娃臉》逐級分類練習圖紙(見練習冊NO.11)幼兒每個1張,彩色筆。

      三、過程

      (一)找不同

      放《娃娃臉》幻燈片,讓幼兒觀察比較:這些圖形娃娃的臉有些什么不同呢?(小不同、膚色不同、臉形不同)如按臉的小或膚色或臉形分類,分別是幾個呢?讓幼兒分類數數(臉:6個、小臉:6個;紅臉:4個、黃臉:4個,綠臉:4個,圓臉:6個,方臉:6個)。

      (二) 找相同

      每組幼兒將幾何圖形板合作進行分類,分類要求是:先按的和小的分,然后按圓的和方的分,再按黃的和不是黃的分。

      (三)添進去

      幼兒各自在《娃娃臉》圖紙上按分類標志檢查各級分類圖中,少了誰,補畫上去。

      四、建議

      (一)可視不同幼兒接受水平掌握分類次數,對進行三次分類有難度的幼兒完成到二次分類。

      (二)小組合作用圖形拼板分類是要注意鼓勵每個幼兒都投入,并在分好后請各組推幼兒說說逐次分類的結果。

      (三)幾何圖形片可選自《兒童數形寶盒》

      五、觀察記錄與評估。

    10、班數學礁各地娃娃到北京

    活動目標:

      1、學會用小棒,回形針在地圖上沿直線進行測量,測量時要注意工具的首尾相接。

      2、萌發熱愛北京,向往北京的情感。

      活動準備:

      1、中國地圖,自制城市地圖,漢族,蒙古族,藏族,維吾爾族,族兒童形象

      2、小棒,回形針

    活動過程:

      一、圖片導入,激發幼兒的興趣

      1、教師:今天我們班來了好多來自祖國各地的兒童,小朋友你猜猜看她們

      是哪個民族的人,可以從她們的衣著,長相來猜哦。

      2、教師:你知道她們的家鄉在哪嗎?下面請小朋友和老師一起在地圖上找

      找看,好嗎?

      3、教師小結:她們是來自漢族,蒙古族,維吾爾族,族的孩子們,她

      們分別居住在南京,呼和浩特,拉薩,烏魯木齊和長春這幾個城市,讓我們一起來看看她們居住的這些城市在地圖上的哪些地方。(出示自制地圖)

      二、測量這些城市到北京的距離

      1、教師:小朋友你們知道北京是中國的什么嗎?(首都)它在地圖的什么地方?我們一起來找一找好嗎?

      2、提問:每個地方的小朋友都想到北京去看一看,玩一玩可是他們想知道在這個地圖上她們的家鄉離北京有多遠,小朋友,你們愿意來助她們嗎?

      3、討論:我們可以用哪些工具來助她們測量這些距離呢?(小棒,回形

      針)

      4、教師:我們首先用直尺來量一下她們家鄉到北京的距離,并且記錄下來,

      同時我們知道兩個地方之間一直線是最短的距離,首先我們看一下南京到北京最短的距離是多少呢?(注意它們的頭和腳是連在一起的哦,這樣才能測出它們的最短距離)下面我請小朋友自己用直尺來測量一下呼和浩特,拉薩,烏魯木齊,長春到北京的距離是多少。

      5、教師:下面我們用回形針來測量一下好嗎?并且要記錄下來哦。

      6、教師小結:剛剛我們用直尺和回形針測量了各個地方到北京的距離,并

      且記錄了下來。

      三、交流測量結果,比比之間的距離

      教師:現在請小朋友們來說一說哪個城市到北京的距離是最遠的?哪個城市到北京的距離是最近的?

      四、游戲:《送各地娃娃上北京》

      教師:現在讓我們一起送她們上北京吧。

    11、班數學礁各地娃娃到北京

      活動目標:

      1、學會用小棒,回形針在地圖上沿直線進行測量,測量時要注意工具的首尾相接。

      2、萌發熱愛北京,向往北京的情感。

      活動準備:

      1、中國地圖,自制城市地圖,漢族,蒙古族,藏族,維吾爾族,族兒童形象

      2、小棒,回形針

      活動過程:

      一、圖片導入,激發幼兒的興趣

      1、教師:今天我們班來了好多來自祖國各地的兒童,小朋友你猜猜看她們

      是哪個民族的人,可以從她們的衣著,長相來猜哦。

      2、教師:你知道她們的家鄉在哪嗎?下面請小朋友和老師一起在地圖上找

      找看,好嗎?

      3、教師小結:她們是來自漢族,蒙古族,維吾爾族,族的孩子們,她們分別居住在南京,呼和浩特,拉薩,烏魯木齊和長春這幾個城市,讓我們一起來看看她們居住的這些城市在地圖上的哪些地方。(出示自制地圖)

      二、測量這些城市到北京的距離

      1、教師:小朋友你們知道北京是中國的什么嗎?(首都)它在地圖的什么地方?我們一起來找一找好嗎?

      2、提問:每個地方的小朋友都想到北京去看一看,玩一玩可是他們想知道在這個地圖上她們的家鄉離北京有多遠,小朋友,你們愿意來助她們嗎?

      3、討論:我們可以用哪些工具來助她們測量這些距離呢?(小棒,回形

      針)

      4、教師:我們首先用直尺來量一下她們家鄉到北京的距離,并且記錄下來,

      同時我們知道兩個地方之間一直線是最短的距離,首先我們看一下南京到北京最短的距離是多少呢?(注意它們的頭和腳是連在一起的哦,這樣才能測出它們的最短距離)下面我請小朋友自己用直尺來測量一下呼和浩特,拉薩,烏魯木齊,長春到北京的距離是多少。

      5、教師:下面我們用回形針來測量一下好嗎?并且要記錄下來哦。

      6、教師小結:剛剛我們用直尺和回形針測量了各個地方到北京的距離,并

      且記錄了下來。

      三、交流測量結果,比比之間的距離

      教師:現在請小朋友們來說一說哪個城市到北京的距離是最遠的?哪個城市到北京的距離是最近的?

      四、游戲:《送各地娃娃上北京》

      教師:現在讓我們一起送她們上北京吧。

    12、班數學礁給圖形娃娃做標記

      目的要求:

      1、根據表格中小、顏色、形狀的特征標記正確選放圖形。

      2、鞏固圖形的認識,分析圖形在表格的各項特征。

      材料準備:

      小狗頭飾、已畫好的“小路”帶土坑,幼兒人手一份幾何圖形俘圖一、圖二、圖三(幼兒操作圖每人一份,分二組不同的要求,根據幼兒能力來設計操作練習,讓幼兒在不同水平上得到提高)、彩筆若干。

      指導要點:

      (一)以游戲“填土坑”將幾種幾何圖形找到相應的空格中。

      以情境表讓小狗摔倒了,小朋友助填土坑,找到相應的圖形,并填上。

      (二)到圖形娃娃家做客,鞏固復習圖形的特征。

      以問卷形式復習,如師說“嘿嘿嘿,我是圓形,誰是我的好朋友”則拿圖形的幼兒則答“我是圖形,我是你的好朋友”。

      師依次問,并加強每次的難度。

      (三)看圖形找標記。

      1、師以“圖形娃娃的房子太小,要搬到新的房子里”,教幼兒認識房子,告訴幼兒每種標記所表示的特征,如:“

      ”表示圖形形狀標記,紅、綠、黃表示圖形的顏色標記,小表示圖形的小標記。

      2、師生一起給圖形娃娃找家做標記。

      如:拿的紅圓形,應在相應的行中找出形狀標記、顏色標記,最后比產一下小,找出小標記。

      3、個別練習。

      4、集體練習

      小結:應根據圖形特征在相應的行列中找標記。

      (四)看標記找圖形

      1、師以圖形娃娃不在家,我們來“看標記找圖形”找找每層房子應該住著準。

      2、根據剛才看到的娃娃圖形小、顏色、形狀,找到相應的圖形。

      如根據標記“V”找到還是小,顏色標記“V”是紅還是黃還是綠,最后在形狀標記上找出形狀,最后說出圖形特征,再將圖形娃娃找回來放在圖中。

      3、幼兒集體練習。

      4、引導幼兒找,加深難度練習。

      5、小結

      (五)集體分組按幼兒能力來操作練習

      強調如何按標記找圖形,如何看圖形找標記。

      (六)講評。

      (七)游戲活動:

      名稱《點兵點將》,玩法略。

      師:“我們帶一個圖形娃娃到圖形王國去玩游戲。

      1、介紹圖形

      2、個別幼兒示范玩,并強調要在同一行中找標記。

      3、幼兒游戲若干次。

      (八)以游戲口吻“真累了,天黑了,我們回家吧!弊匀唤Y束。

      計算活動“給圖形娃娃做標記”(班)

      活動評析:

      1、本次計算活動有新意,改變了以往老師示范、幼兒模仿操作的形式,能始終以游戲的形式貫穿整個活動,讓幼兒始終處于自主探索之中,從而把枯燥的計算教學變得生動有趣,調動了幼兒的學習興趣。

      2、本次活動的選材好、教學方法好,通過看圖形找標記和看標志找圖形,培養了幼兒正逆思維,由淺入深、從簡學過渡到復雜,環環相扣,在難度的把握上有梯度,是在以往的計算活動中也是較少見的。

      3、因本次活動有較的難度,執教者結合本班幼兒實際,按能力強弱分別操作不同要求的材料,讓幼兒在不同的水平上都得到發展。同時在操作中,利用個別、小組、集體等形式進行,有分有合,給全班幼兒充分的練習機會,達到教學目的。

      總之,本次活動立意新,有新的兒童觀和教學觀,是一次成功的計算教研活動,在全縣計算活動領域上是一朵奇葩,起到很好的示范帶頭作用。

    13、班數學礁給圖形娃娃做標記

      目的要求:

      1、根據表格中小、顏色、形狀的特征標記正確選放圖形。

      2、鞏固圖形的認識,分析圖形在表格的各項特征。

      材料準備:

      小狗頭飾、已畫好的“小路”帶土坑,幼兒人手一份幾何圖形俘圖一、圖二、圖三(幼兒操作圖每人一份,分二組不同的要求,根據幼兒能力來設計操作練習,讓幼兒在不同水平上得到提高)、彩筆若干。

      指導要點:

      (一)以游戲“填土坑”將幾種幾何圖形找到相應的空格中。

      以情境表讓小狗摔倒了,小朋友助填土坑,找到相應的圖形,并填上。

      (二)到圖形娃娃家做客,鞏固復習圖形的特征。

      以問卷形式復習,如師說“嘿嘿嘿,我是圓形,誰是我的好朋友”則拿圖形的幼兒則答“我是圖形,我是你的好朋友”。

      師依次問,并加強每次的難度。

      (三)看圖形找標記。

      1、師以“圖形娃娃的房子太小,要搬到新的房子里”,教幼兒認識房子,告訴幼兒每種標記所表示的特征,如:“

      ”表示圖形形狀標記,紅、綠、黃表示圖形的顏色標記,小表示圖形的小標記。

      2、師生一起給圖形娃娃找家做標記。

      如:拿的紅圓形,應在相應的行中找出形狀標記、顏色標記,最后比產一下小,找出小標記。

      3、個別練習。

      4、集體練習

      小結:應根據圖形特征在相應的行列中找標記。

      (四)看標記找圖形

      1、師以圖形娃娃不在家,我們來“看標記找圖形”找找每層房子應該住著準。

      2、根據剛才看到的娃娃圖形小、顏色、形狀,找到相應的圖形。

      如根據標記“V”找到還是小,顏色標記“V”是紅還是黃還是綠,最后在形狀標記上找出形狀,最后說出圖形特征,再將圖形娃娃找回來放在圖中。

      3、幼兒集體練習。

      4、引導幼兒找,加深難度練習。

      5、小結

      (五)集體分組按幼兒能力來操作練習

      強調如何按標記找圖形,如何看圖形找標記。

      (六)講評。

      (七)游戲活動:

      名稱《點兵點將》,玩法略。

      師:“我們帶一個圖形娃娃到圖形王國去玩游戲。

      1、介紹圖形

      2、個別幼兒示范玩,并強調要在同一行中找標記。

      3、幼兒游戲若干次。

      (八)以游戲口吻“真累了,天黑了,我們回家吧!弊匀唤Y束。

      活動評析:

      1、本次計算活動有新意,改變了以往老師示范、幼兒模仿操作的形式,能始終以游戲的形式貫穿整個活動,讓幼兒始終處于自主探索之中,從而把枯燥的計算教學變得生動有趣,調動了幼兒的學習興趣。

      2、本次活動的選材好、教學方法好,通過看圖形找標記和看標志找圖形,培養了幼兒正逆思維,由淺入深、從簡學過渡到復雜,環環相扣,在難度的把握上有梯度,是在以往的計算活動中也是較少見的。

      3、因本次活動有較的難度,執教者結合本班幼兒實際,按能力強弱分別操作不同要求的材料,讓幼兒在不同的水平上都得到發展。同時在操作中,利用個別、小組、集體等形式進行,有分有合,給全班幼兒充分的練習機會,達到教學目的。

      總之,本次活動立意新,有新的兒童觀和教學觀,是一次成功的計算教研活動,在全縣計算活動領域上是一朵奇葩,起到很好的示范帶頭作用。

    14、班數學礁有趣的數字

    活動目標:

      1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關系,了解一年,有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。

      2、引導幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具,學習查看他們的方法。

      3、培養幼兒的觀察和想象能力,發展幼兒的交往能力。

      活動準備:1、字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的2002年1月--12月的月歷(月、小月、2月房子小有區分),小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

      2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。

    活動過程:

      一、導入部分,激發興趣。

      導入語:今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀?吹竭@些數字,你想到了什么?(學號、年齡、時間等)

      二、出示房子,講述故事。助幼兒理解年、月、日的概念,了解數字之間的關系。

      1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數字呢!仔細看看,你發現了什么?

      你們發現了這么多秘密,真了不起!咦,這些數字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?

      教師利用字卡講述故事。

      2)幼兒操作小字卡、數卡回答問題。

      年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?

      月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?

      月有幾日?小月有幾日?

      頂小的月是幾月?有多少日?

      三、學習查看掛歷的方法,練習找日期。

      1)現在老師指日期,請小朋友說出是幾月幾日?

      老師說日期,請小朋友把它找出來。

      師:那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?

      教師總結:對了,象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

      2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷,今天我們就來開個展覽會,看看找找說說日期(如:生日、節日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

    15、班數學礁有趣的數字

      活動目標

      1、發現生活中的數字,初步了解它們的不同用途。

      2、學習運用數字解決生活中的一些實際問題,從中體驗活動的樂趣。

      3、激發對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

      活動準備

      1、收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。

      2、教具:0~9數字卡若干套,與幼兒人數相等的“我的名片”,水彩筆等。

      3、拍攝生活中有數字的場景錄像資料:如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。。。。。

      活動過程:

      一、找一找:發現物品上的數字

      1、通過參觀展覽的形式讓小朋友發現物品上的數字。

      2、相互交流:

     、倌惆l現這些物品上都有什么?(數字出示字卡)

     、谀惆l現了哪些數字?(出示0-9數字)

      二、猜一猜:了解數字的用途

      1、這些物品上的數字有什么用呢?(幼兒結合具體的物品,憑借自身生活經驗,互相交流、猜測這些物品上數字的用途)

      師小結:原來,數字就在我們身邊,我們的周圍到處都有數字,小朋友還在哪些地方看到過數字呢?

      2、幼兒回憶、講述生活中見過的數字。

      3、觀看錄像,了解生活中更多的數字。

      師:你們還看到過這些地方的數字嗎?這些數字又表示什么意思呢?

     、儆變涸俅伟l現、尋找并思考:數字的用途。

     、诮涣鳎汗膭钣變悍e極提問,老師和幼兒一起解答疑問并出示相關的圖片。

      4、小結:原來,數字的用處還真多呢!它們有的用來編號,有的用來表示時間、地址,有的用來表示時間、地址,有的用處表示商品的價格,說明物品的生產日期、保質期、重量等等,給我們的生活帶來了許多方便。數字的用處還有好多呢,我們以后再去找一找,好嗎?

      三、玩一玩:數字組合游戲

      師:其實,這些數字早就悄悄地來到小朋友的椅子底下,小朋友把它請出來吧!

      1、游戲準備:看一看,你拿到的是哪兩個數字?把小卡片上的數字貼在椅子上,卡片上的數字拿在手里,數字朋友要來跟我們玩游戲呢!

      2、游戲“找座位”:要求找到比手里的數字多1的座位號坐下。

      3、發現問題:“9”找不到座位,怎么辦?

      4、導出數的組合:發現1和0可以組合成“10”,讓9找到組合成的數字“10”的座位。

      5、想一想:數字的其他組合法:

      “1、1、0”可以組合成“110”。。。。。表示特殊的電話號碼!0、1、2、5、8。。。。!笨梢越M合成58210285的電話號碼!1、4、6、8”可以組合成數字1468,表示數的多少,也可以表示家庭電話號碼,還可以表示你的生日呢!

      6、幼兒分組來數字組合游戲:

      你還想用這些數字組合成一個什么特別有意義的編碼呢?看誰組合得多?

      四、做一做:體驗數字與自身的關系

      1、幼兒設計生活中需要的數字:你覺得我們周圍生活中、我們的幼兒園,還有哪些地方需要數字呢?

      2、幼兒制作“我的名片”:學習在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。

    16、班數學礁有用的數字

      數學活動

      1、長高了嗎?長胖了嗎?

      準 備:每名幼兒在中班和班的身長體重測量結果卡(中班、

      班用不同顏色區分,身長、體重后留有空格讓幼兒做標記)

      組織策略:

     、耪勗捯鹩變簩Ρ=±蠋燇w檢測量身長體重的回憶。

     、瞥鍪居變后w檢記錄卡,引導幼兒觀察記錄的內容。

     、怯變罕容^自己中、班的體檢記錄,并用自己的方式記錄自己的生長。

     、日故居變旱挠涗,讓幼兒說一說自己的發現。

      2、我找到了數字

      準 備:筆、紙

      組織策略:

     、盘釂栆鲈掝}:你找到了數字嗎?

     、普堄變河美L畫的方式記錄自己的發現。

     、钦故居變旱挠涗,采用結伴及小組交流的方式說說自己的發現。

      3、幼兒園里的數字

      準 備:選擇晴朗的天氣

      組織策略:

     、盘釂栆l幼兒對活動的興趣:我們幼兒園里有沒有數字?哪里有數字?

     、朴變鹤杂山Y伴在幼兒園里尋找數字。

     、墙涣髡f一說自己的發現。

      4、有哪些數字?

      準 備:幼兒與家長共同探索的記錄單,實物投影或視頻探頭。

      組織策略:

     、庞靡曨l探頭分別展示個別幼兒和家長探索發現的記錄單,請個別幼兒介紹自己和家長探索的結果。

     、菩〗Y歸納幼兒與家長的發現。

     、菍⒂變号c家長的探索結果放,展示在活動室中,進一步激發探索的興趣,加深對數字的實際意義的理解。

      5、我家里的數字

      準 備:幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數字的實物,視頻探頭。

      組織策略:

     、沤Y伴交談:我家里也有數字

     、普故居變禾剿鞯挠涗浛ú⒄堄變航榻B數字表示的用途。

     、鄄煊變菏占瘉淼膶嵨,討論:這些物品上的數字有什么用?

      6、汽車上的數字

      準 備:事前與梁超小朋友的爸爸(汽車司機)取得聯系,做好介紹汽車上位置、不同部件上數字用途的準備

      組織策略:

     、盘岢銮耙淮位顒又械膯栴},引發興趣。

     、平榻B前來做客的梁叔叔。

     、怯變合蚴迨逄岢鲎约禾剿髦杏龅降挠嘘P汽車上許多有關數字的問題。

     、葏⒂^叔叔的汽車,了解汽車上不同部件、不同位置上的數字的用途。

      7、書寫數字110(此活動可分幾次完成)

      準 備:筆,日字格紙,書寫在日字格中數字卡110,黑板,粉筆。。

    17、班數學礁有用的數字

      數學活動

      1、長高了嗎?長胖了嗎?

      準備:每名幼兒在中班和班的身長體重測量結果卡(中班、班用不同顏色區分,身長、體重后留有空格讓幼兒做標記)

      組織策略:

     、耪勗捯鹩變簩Ρ=±蠋燇w檢測量身長體重的回憶。

     、瞥鍪居變后w檢記錄卡,引導幼兒觀察記錄的內容。

     、怯變罕容^自己中、班的體檢記錄,并用自己的方式記錄自己的生長。

     、日故居變旱挠涗,讓幼兒說一說自己的發現。

      2、我找到了數字

      準備:筆、紙

      組織策略:

     、盘釂栆鲈掝}:你找到了數字嗎?

     、普堄變河美L畫的方式記錄自己的發現。

     、钦故居變旱挠涗,采用結伴及小組交流的方式說說自己的發現。

      3、幼兒園里的數字

      準備:選擇晴朗的天氣

      組織策略:

     、盘釂栆l幼兒對活動的興趣:我們幼兒園里有沒有數字?哪里有數字?

     、朴變鹤杂山Y伴在幼兒園里尋找數字。

     、墙涣髡f一說自己的發現。

      4、有哪些數字?

      準備:幼兒與家長共同探索的記錄單,實物投影或視頻探頭。

      組織策略:

     、庞靡曨l探頭分別展示個別幼兒和家長探索發現的記錄單,請個別幼兒介紹自己和家長探索的結果。

     、菩〗Y歸納幼兒與家長的發現。

     、菍⒂變号c家長的探索結果放,展示在活動室中,進一步激發探索的興趣,加深對數字的實際意義的理解。

      5、我家里的數字

      準備:幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數字的實物,視頻探頭。

      組織策略:

     、沤Y伴交談:我家里也有數字

     、普故居變禾剿鞯挠涗浛ú⒄堄變航榻B數字表示的用途。

     、鄄煊變菏占瘉淼膶嵨,討論:這些物品上的數字有什么用?

      6、汽車上的數字

      準備:事前與梁超小朋友的爸爸(汽車司機)取得聯系,做好介紹汽車上位置、不同部件上數字用途的準備

      組織策略:

     、盘岢銮耙淮位顒又械膯栴},引發興趣。

     、平榻B前來做客的梁叔叔。

     、怯變合蚴迨逄岢鲎约禾剿髦杏龅降挠嘘P汽車上許多有關數字的問題。

     、葏⒂^叔叔的汽車,了解汽車上不同部件、不同位置上的數字的用途。

      7、書寫數字110(此活動可分幾次完成)

      準備:筆,日字格紙,書寫在日字格中數字卡110,黑板,粉筆。。

      組織策略:

     、庞^察數字卡片,了解數字的書寫要求

     、平處熓痉稊底衷谌兆指裰袝鴮懸幏。

     、怯變壕毩,正確地書寫數字110。

      8、數字連畫(此活動可放在區域活動中進行)

      準備:數點圖(提供的圖片按序連接后呈一個具體的物體形象)

      組織策略:

     、耪乙徽覉D上有哪些數字?

     、瓢凑諒男〉降捻樞蜃x一讀。

     、前凑諒牡叫〉捻樞蜃x一讀。

     、劝凑諗敌蜻B線,看看是什么?并涂上自己喜歡的顏色。

      9、數字變形畫

      準備:幼兒和教師共同收集的藏有數字的圖畫和由變形的數字組成的畫

      組織策略:

     、乓龑в變河^察圖上有什么?

     、普乙徽110的數字躲藏在哪里?

     、前凑諗敌蝽様岛偷箶。

      10、數字的加減(結合主題探索活動超市購物活動進行)

      11、音樂中的數字(哆嘞咪)

      準備:汪明子和媽媽收集的音樂教室里的音階圖,學習樂器的孩

      子們收集的樂譜。

      組織策略:

     、庞^察幼兒收集來的圖片和樂譜

     、普垈別幼兒介紹自己的探索。

     、怯贸x一讀樂譜中的數字。

      (此活動后來發展成為一個圍繞音樂進行的主題探索活動)

      12、我做的……上有數字

      準備:筆、紙、幼兒收集的廢舊紙盒、漿糊、膠帶等

      組織策略:

     、耪勗挘骸拔蚁胱觥

      鼓勵幼兒說出自己想制作的物體以及上面數字的意義。

     、朴變鹤杂山徽,與同伴交流自己的設想。

     、怯變河霉P畫出自己的設計。

     、扔變豪米约簻蕚浜玫牟牧,根據自己的設計、制作一件有數字的物體。

      (此活動分為前后兩次進行,前一次為談話設計,后一次為制作。兩次活動之間給幼兒12天收集、準備材料的時間)

      13、我們來測量

      準備:幼兒收集的各種測量工具。

      組織策略:

     、耪J識各種測量工具,了解量尺上的數字的作用。

     、朴懻摚涸鯓訙y量

     、翘剿鳎何沂沁@樣測量的

      (此活動后來發展成為一個圍繞測量進行的主題探索活動)

      14、認識時鐘

      準備:幼兒收集的各種時鐘

      組織策略:

     、判⌒r鐘展

     、茣r鐘是怎樣表示時間的?

     、亲约鹤鰰r鐘

     、任以O計的時鐘

      (此活動后來發展成為一個圍繞時鐘進行的主題探索活動)

      15、舉辦“有用的數字”展覽

      準備:幼兒收集的有數字的實物,幼兒自己設計制作的有數字的物

      體,辦展覽需要的材料(紙、筆、泡沫板、頭針、回形針、

      膠帶、積木等)

      組織策略:

     、耪勗挘耗銈冞想用家收集的和自己制作的有數字的物品做什么?

     、朴懻摚涸谀睦镛k展覽?

     、亲约簞邮,為展覽作準備(選擇場地、物品分類、布置展覽等)。

     、扰e辦“有用的數字”展。

    18、班數學礁數字的妙用

      幼教網整理了關于幼兒園班數學礁:數字的妙用,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標:

      1、發現周圍世界中處處有數字,體驗發現的樂趣。

      2、知道數字與自己生活有密切關系。

      3、嘗試用符號或繪畫的形式進行記錄。

      活動準備:

      尋找、收集、生活中的各種有數字的物品,布置在活動室里。09的數字卡。幼兒繪畫紙每人一張,彩筆每人一致。多媒體課件。

      活動過程:

      一、教師以兒歌形式導入,引起幼兒活動的興趣。

      1像鉛筆細高挑,2像小鴨水上漂,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風飄,5像秤鉤來稱菜,6像哨子吹口哨,7像鐮刀割青草,8像麻花擰一遭,9像勺子來盛飯,0像雞蛋做蛋糕。

      教師出示數字卡,教幼兒認讀09的數字,加深幼兒的印象。

      二、請幼兒到事先布置好的物品中尋找數字,并思考數字在物品上表示的意思,體驗發現的快樂。

      幼兒在物品中尋找數字,并互相交流物品上數字的意思,教師巡回靈活指導。

      請幼兒說說你發現了哪些物品上面有數字?(如:溫度計、日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……)

      物品上面的數字表示什么意思?(有的表示溫度、有的表示幾月幾日、有的表示時間、有的表示重量、有的表示長度、有的表示頁碼……)

      除了這些物品外,你還發現哪些地方有數字?(如:車牌、廣告牌、十字路口、救護車、運動服、銀行門口、……)

      三、教師演示多媒體課件,讓幼兒了解數字在不同的地方有不同的用途、表示的意思也不一樣。

      車牌上的數字:就是車牌號,就像人的身份證。便于交警叔叔對車子進行管理。

      電話上的數字:就是撥打電話號碼用的。當我們需要與別人取得聯系時,就可以根據他的號碼按下電話上的數字鍵,電話就打通了,非常方便、快捷。

      鐘表上的數字:就是告訴我們幾點,根據時間去干自己的事情。

      教師小結:數字在我們的生活中無處不在,除了可以表示數量,還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數字,生活中的許多事情就會很有序、方便、準確。

      四、請幼兒說說生活中哪些數字對我們小朋友來說很重要,我們必須記住它。

      如:父母的電話號碼,一些經常用到的特殊號碼110、120、119等。

      五、嘗試用繪畫的形式記錄生活中的數字,進一步感知數字與自己生活有密切關系。

      幼兒進行記錄,教師巡回指導。

      請幼兒展示記錄好的作品。

      效果分析:

      在本次活動,事先讓幼兒尋找、搜集家庭、超市、公路等生活中的數字。幼兒發現了許多關于數字的故事、秘密,體驗了數字給生活帶來的方便。這正印證了羅杰斯說的“只有當幼兒覺察到學習內容與他有關時,才會全身心地投入,意義學習才會發生。這是兒童不僅學習速度加快,而且會產生自覺自動的學習行為!

      設計思路:

      數字,在生活中無處不在,與人們的生活息息相關?墒且驗樗拿煨、不起眼,往往不能引起家的注意。為了引導幼兒發現數字在生活中的實際運用,體驗數字與人們生活的密切關系,激發幼兒認識和探索數字的興趣,學會用數學知識、經驗來解決生活中的問題,因此開展了這次活動《數字的妙用》。

    19、班數學礁學習9的組成,書寫數字

      活動目標:

      1、學習9的組成,知道把9分成兩分有8種不同的分法,能按照順序分合,學寫數字9。

      2、通過觀察,發現兩個部分數之間的互補關系。

      3、能膽的在同伴面前講述自己的操作過程并愿意聽同伴講述。

      活動準備:

      教具:貼絨:9只小雞;學具

      活動過程:

      1、集體活動。

      (1)、學習9的組成。

      出示9只小雞,請幼兒助雞媽媽把小雞分成兩隊做游戲,可以怎么分?

      (2)、學寫數字9

      老師示范講解,幼兒空手練習。

      2、小組活動。

      提醒幼兒注意坐姿正確,認真抄寫。

      3、評價活動。

      (1)、請個別幼兒講述操作過程和結果。

      (2)、表揚數字9寫的好的幼兒。

    20、班數學礁數字花燈

      一,目標:

      1,熟練進行7以內數數,復習幾何圖形。

      2,體驗元宵節里的節日氣氛。

      二,準備:

      1,7幅房屋圖片、(如圖一)門內各有禮物一件(如圖二)。

      2,燈籠底版(如圖三)、燈籠(如圖四)。

      3,色紙、剪刀、膠水、線等。

      三,過程:

      1,找禮物:

      --“新年已經過了,小朋友收到的禮物是什么?”

      A,出示小房屋,幼兒觀察并回答:

      --“一共有幾幢房子?”“有什么不同”?“每種房子各有幾幢?”

      (引導幼兒從屋頂的形狀、房子的顏色、窗的數量等進行觀察、數數。)

      B,請幼兒打開房門,找出禮物并數數:

      --“你找到什么禮物?”“你的禮物是由什么圖形組成的?各有幾個?”

      --“哪些禮物的圖形和數量一樣多?”“哪種禮物的圖形數量最多?哪個最少?”

      2,做花燈:

      --“元宵節最高興的事情是什么?(看花燈)我們也來做花燈吧?”

      A,幼兒每人一張燈籠底版圖,去尋找形狀、點數均對應的燈籠:

      重點指導幼兒正確數數,同時正確辨認幾何圖形。

      B,正確配對以后進行粘貼。穿上線,并用彩紙剪成流蘇,裝在燈籠上。

      3,玩花燈:

      --“讓我們提著燈籠互相拜年吧!”

      --幼兒尋找燈籠形狀一樣或點數一樣的朋友,互相問好,并說一句祝福的話。

    21、班數學礁數字地毯

      活動目標:

      1.用幼兒感興趣的方式鍛煉單雙腳交替跳這一基本動作,提高動作的協調性、靈活性。

      2.復習區分10以內單、雙數。

      3.激發小組合作意識和自主探索精神。

      活動準備:

      1.寫有9個阿拉伯數字的正方形紙板,如圖:

      編寫好的數字表。

      2.廢舊掛歷紙若干張。彩筆、剪刀若干、塑料袋若干。

      活動流程:觀察數字地毯分組制作并練習創編口令

      活動內容:

      一.教師出示數字地毯

      1.教師出示數字地毯,請幼兒觀察數字地毯的特征。

      2.利用數字地毯做游戲,啟發幼兒說出游戲的玩法。

      二.分組活動:幼兒自制數字地毯,并進行練習

      1.教師鼓勵幼兒分組用所提供的材料自制地毯。提醒幼兒格子畫直,數字寫,清晰些。

      2.制作好后,教師帶領幼兒輪流進行單、雙腳交替跳的練習。

      三.教師啟發幼兒分組討論創編游戲。

      1.教師引導幼兒分組創編“口令”,并進行嘗試。

      2.把自己組創編的口令推薦給其他組。

      活動延伸:

      在健康區、藝術區投放幼兒制作的數字地毯,給他們更多的時間利用地毯創造出更好玩的游戲。

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