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    大班數學教案有趣的“0“反思

    時間:2022-10-09

    平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班數學教案有趣的“0“反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    大班數學教案有趣的“0“反思

    1、班數學礁有趣的“0“思

      活動目標:

      1.樂于參加數學活動,對數學感興趣。

      2.激發幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣,了解“0”在自然數列中的位置及不同的實際意義。

      3.能在集體面前膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

      4.能認真傾聽同伴發言,且能立地進行操作活動。

      活動準備:

      1.19的數字娃娃各一,花園背景圖一幅。

      2.有關“0”的相應圖片若干(溫度計、門牌號、車牌號等)

      活動過程:

      一、情境導入,激發幼兒學習興趣。

      1.秋天到了,數字娃娃們來秋游了,(邊說邊操作教具)19好數字娃娃從小到來排隊。

      0號娃娃:哎……等等我!(0號娃娃排到9的后面)

      9號娃娃:不對不對,你比我小,不能排在我的后面。(0號娃娃擠在4和5的中間)

      5號娃娃:我的前面是4,后面是6,你不能排在這兒的(0號娃娃擠在7和8的中間)

      8號娃娃:我的前面是7,后面是9,你不是排在這兒的(0號娃娃急得哭了起來)

      2.提問:小朋友,你們說0號娃娃應該排在哪兒呢?

      3.繼續觀看表演(了解“0”在自然數列種的位置)

      1號娃娃:0號娃娃你是我們中間最小的一個,你應該排在我的前面。

      0號娃娃點點頭,擦干眼淚,排到了1的前面。這次,家都表示贊同,排好隊出發了。

      二、討論:

      1.數字娃娃9為什么不讓0排在它的前面?

      2.0為什么應該排在1的前面?

      3.小結:0在自然數列中是最小的,所以應該排在最前面。

      三、了解“0”的含義

      1.數字娃娃們走啊走,來到了一個花園里(出示背景圖),她沒要找花兒交朋友。

      2.2號娃娃會找哪朵花做朋友,為什么?

      3.那么5號娃娃呢?(請一幼兒來找)

      4.老師故意6號娃娃找錯朋友,讓幼兒糾錯。

      5.老師指著沒有花瓣的花:“這朵花找那個數字娃娃好呢?為什么?”

      6.沒有可以用“0”表示,“0”表示沒有。

      四、生活中的“0”

      1.你在什么地方看到過“0”?

      2.出示溫度計和尺子:溫度計上面也有0,這兒,0是不是表示沒有?"快思老師.教.案網出處"那它代表什么?(表示0上溫度與0下溫度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起點)

      3.門牌號、車牌號、電話機上的0呢?(表示一種編號)

      4.小結:我們的生活中出現過許多的“0”,“0”在我們的生活中是不可缺少的。

      五、游戲:“0”的舞蹈

      引導幼兒發揮想象,運用身體各部位變化出“0”的形狀,老師用相機拍下并播放,看看誰變得最像。

      六、活動延伸:

      1.布置“0”的主題墻

      2.教師示范書寫“0”

      3.幼兒在田字格中規范書寫“0”

      活動思:

      活動中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數列中的排列位置,而且激起了幼兒對“0”探究的強烈興趣,花園中的數字娃娃找朋友環節為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆,留了個懸念,從而助幼兒進一步認識了“0”,生活中“0”的運更讓孩子接近了生活,提現了“從生活中來,回到生活中去”的數學教育理念!0”的舞蹈讓數學活動變得生動、鮮活起來,激發了幼兒學習數學的興趣,把本次活動推向了一個新的高潮。

    2、班數學礁班數學礁--認識球體_

      幼教網整理了關于幼兒園班數學礁:班數學礁--認識球體_,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      幼兒園班數學礁:班數學礁--認識球體

      目標:1.能說出球體的名稱,知道球體的外形特征。

      2.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

      準備:1.幼兒每人一個小筐子,筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

      3.教師演示用的俘,教室內角落放有球體形狀的物體。

      過程:1.請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

      教師小結:乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

      4.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

      教師小結:球能向各個方向滾動,

      5.請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。

      引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。

      小結:球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

      6.找找哪些東西是球體的?

      請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

      8.活動結束。

    3、班數學礁有趣的排序

      設計意圖:

      班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態,他們在游戲的時候,常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理,使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據班幼兒的發展水平,提供多元的排序材料,引導孩子自己動手給材料排隊,學習從多角度地思考問題,并探索和發現各種不同的排序規律,促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展,提高幼兒的思維水平。

      活動目標:

      1、 引導幼兒學習自由排序,讓幼兒在自由的探索活動中,嘗試和發現不同的排序方法,并體驗排序活動的樂趣。

      2、 發展幼兒的發散性思維,培養幼兒的探索精神。

      3、 了解排序與我們的生活密切相關,并學習將排序的知識運用到日常生活中。

      活動準備:

      排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

      日常用品:有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

      活動過程:

      一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲,讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索,嘗試不同的排序方法。

      1、 教師向幼兒介紹各種物品娃娃,并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

      2、 幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊,自由探索排序的方法。

      二、交流排序結果,教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

    4、班數學礁有趣的規律

      幼教網整理了關于幼兒園班數學礁:有趣的規律,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動過程:

      1、創設情境,引出主題。

      (播放課件)師:老師帶來一個秘密,你們想知道嗎?小朋友請看屏幕。們,你哇,有這么多的水果,是誰的呀?噢,原來是小兔的。今天呀是小兔的生日,小兔想請你們來參加她的生日聚會,你們愿意嗎?為了小兔的生日宴會,老師還準備了許多禮物呢!(教師出示水果圖片和小花圖片)小朋友看一看。你們想說什么?(很漂亮)為什么那么漂亮呢?噢,因為它們排列的很有規律。誰愿意來說一說它們是怎樣排列的呢?(指名幼兒回答)

      教師引導幼兒發現水果、小花的排列規律。

      2、幼兒嘗試操作。

      (1)師:老師想請小朋友忙制作有規律的小花。在每位小朋友的桌子上有一個小方籃,籃子里有紅花和黃花,請你將小花排排隊,貼在紙條上。小朋友想一想,怎樣排才會更漂亮呢?(鼓勵幼兒運用已有經驗,嘗試進行多種方法的排序,可以是ABAB、AABB,也可以是AABAAB、ABAABA,等等)

      (2)教師小結,展示幼兒的作品。

      師:那位小朋友愿意向家介紹你的作品。指明幼兒介紹自己的作品。并把部分幼兒的作品展示出來。

      3、擴散思維。

      (1)師:小朋友表現的真棒。老師要用掌聲來表揚你們。教師拍手,×× ××× ×× ×××

      師:小朋友們有沒有發現老師的掌聲有規律嗎?有怎樣的規律?小朋友們,能不能創編有規律的聲音呀,你們看,老師為你們準備了鈴鼓,你能讓它發出有規律的聲音嗎?(教師出示鈴鼓)那位小朋友愿意來向家展示一下你創編的有規律的聲音。

      教師小結:噢,原來我們的聲音也可以有規律的排列。

      (2)師:今天是小兔的生日,我們一起為她唱首生日歌好嗎?還要跟著老師做動作好嗎?播放音樂,幼兒跟著老師做舞蹈動作。

      小朋友表演的真棒!你們有沒有發現我們的舞蹈動作有什么規律?指名幼兒回答。噢,除了圖形、聲音有規律之外,動作也有規律。原來規律就存在我們的生活之中。老師就請小朋友一起去欣賞生活中的規律吧!

      4、欣賞生活中的規律。

      播放多媒體課件,師幼一起欣賞生活中的規律。

      5、活動延伸:為小兔準備生日禮物

      (1)小小設計師。

      師:我們的生活中處處都藏著規律呢!小兔的生日,那我們要送給小兔什么禮物呢?那我們為小兔設計一條漂亮的手帕吧!老師為你們準備了許多的圖形貼紙,請你把這些圖形貼紙有規律的貼在手帕上面吧!

      (2)串項鏈。老師為你們準備了各種顏色的珠子。請你為小兔串一串有規律的項鏈。

      (3)涂顏色。為送給小兔的賀卡上的愛心涂上有規律的顏色。

      (4)小小音樂家。老師為你們準備了各種音樂器材,請你選擇一種音樂器材創造出有規律的音樂送給小兔吧!

      4、展示幼兒的作品,讓幼兒帶著禮物去參加小兔的生日宴會。(幼兒開著小火車,離開活動室,結束活動。)

      教學過程流程圖:

      創設情境,引出主題→幼兒嘗試操作,親自動手貼有規律的圖案→擴散思維,引導幼兒發現不僅圖案有規律,聲音、動作也有規律!蕾p生活中的規律!顒友由欤簽樾⊥脺蕚渖斩Y物!故居變簽樾⊥脺蕚涞亩Y物。

      設計思路:

      幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態,他們在游戲的時候,常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理,使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據幼兒的發展水平,提供多元的排序材料,引導孩子自己動手給材料排隊,學習從多角度地思考問題,并探索和發現各種不同的排序規律,促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展,提高幼兒的思維水平。

    5、班數學礁有趣的數字

    活動目標:

      1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關系,了解一年,有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。

      2、引導幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具,學習查看他們的方法。

      3、培養幼兒的觀察和想象能力,發展幼兒的交往能力。

      活動準備:1、字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的2002年1月--12月的月歷(月、小月、2月房子小有區分),小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

      2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。

    活動過程:

      一、導入部分,激發興趣。

      導入語:今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀?吹竭@些數字,你想到了什么?(學號、年齡、時間等)

      二、出示房子,講述故事。助幼兒理解年、月、日的概念,了解數字之間的關系。

      1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數字呢!仔細看看,你發現了什么?

      你們發現了這么多秘密,真了不起!咦,這些數字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?

      教師利用字卡講述故事。

      2)幼兒操作小字卡、數卡回答問題。

      年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?

      月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?

      月有幾日?小月有幾日?

      頂小的月是幾月?有多少日?

      三、學習查看掛歷的方法,練習找日期。

      1)現在老師指日期,請小朋友說出是幾月幾日?

      老師說日期,請小朋友把它找出來。

      師:那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?

      教師總結:對了,象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

      2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷,今天我們就來開個展覽會,看看找找說說日期(如:生日、節日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

    6、班數學礁有趣的紙盒

      活動目標:

      1、通過玩玩、做做紙盒,進一步感知平面圖形與立體圖形的關系,發展空間知覺。

      2、培養幼兒動手動腦的能力。

      活動準備:

      1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

      2、制作紙盒的各種材料:廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

      活動過程:

      一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒,進一步感知立方體。

      1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒,請你仔細看一看,你的紙盒是什么形狀的?(是個長方體)

      2、長方體有幾個面?(6個面)請你把這6個面找出來并標上數字。

      3、每個面是什么形狀的?

      小結:長方體由6個面圍合而成,有的長方體有的面是正方形,有的面是長方形,有的長方體6個面都是長方形。

      二、拆一拆紙盒,初步感知立體與平面之間的關系

      1、拆紙盒

      請小朋友把紙盒拆開來看一看,會變成什么樣子的呢?

      (讓幼兒從容易粘合處開始拆)

      2、紙盒還原,復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關系。

      誰會把手中的圖形變回原來的樣子?

      重復還原幾次。

      平面的紙為什么會變成紙盒?

      3、引導幼兒發現并了解沒有標數字的面(粘合面)的作用。

      觀察拆開的平面圖形:家找一找,剛才我們小朋友寫的數字都在哪里?除了有數字的面外,你還發現了什么秘密嗎?這些沒有標數字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)

      三、討論如何制作紙盒。

      小朋友想自己來制作紙盒嗎?那我們該怎么來做紙盒呢?家先討論一下。

      1、幼兒自由討論制作的方法。

      2、教師助幼兒總結制作的方法。

      3、幼兒制作紙盒。進一步感知平面與立體的關系。

    7、班數學礁有趣的統計

      一、活動目標

      1.讓幼兒在嘗試活動中,初步學會統計的方法,以及在統計表中做統計記錄。

      2.學習使用曲線圖來表示事物的變化過程,訓練幼兒思維的靈活性和敏捷性。

      3.培養幼兒的分析綜合能力、以及操作能力和嘗試精神。

      二、活動準備

      1.環境:設置四個入口“玩具關”、“動物關”、“圖形關”、“顏色關”。地上畫有兩個統計表。

      2.統計表若干,鉛筆若干。

      3.電腦課件,空白記錄表1張,錄音機,磁帶。

      4.骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標、鯊魚牙若干。

      三`活動過程。

      1.談話引入,引起興趣。

      小朋友,你們想不想到孫悟空的花果山里玩呀?不過進入花果山可不是一件容易的事,現在我們來問問孫悟空,怎樣才能進入花果山呢?

      2.幼兒第一次嘗試操作。

      (1)配班教師扮演孫悟空,提出問題。

      小朋友,歡迎你們來到花果山做客。不過,想進入花果山可不是一件容易的事,花果山有四個入口,分別是“玩具關”、“圖形關”、“動物關”和“顏色關”,而每個關內都設有難題,小朋友把這些難題解決了,就可以進入我的花果山玩了。

      (2)教師講解操作要求。

      剛才孫悟空告訴老師,這些難題就是數一數圖形關里面的圖形、動物關里面的動物、玩具關里面的玩具、顏色關里面的顏色的數量有多少,然后用數字在表格上記錄好?茨囊唤M小朋友合作得最好,最先攻破難題,進入花果山。

      (3)幼兒合作操作。

      3.小結:統計的概念

      4.學習曲線圖的記錄方法。

      (1)出示課件,引起興趣。

      (2)幼兒第二次嘗試操作。

      幼兒人手一份操作材料(骰子、記錄表),探索擲骰子的記錄方法。

      (3)教師小結操作情況。

      (4)學習曲線圖的記錄方法。

      A.示范記錄孫悟空擲骰子的變化過程。

      (幼兒看課件,教師在空白表格上示范記錄。)

      B.引導幼兒小結記錄的步驟。

      (5)幼兒第三次嘗試操作。

      幼兒分組操作:猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣溫、圈套、擲飛標、按鯊魚牙。

      (6)教師小結操作情況。

      5.游戲:會跳舞的曲線圖。

      幼兒戴上頭飾扮演音符,在地上的表格上找到相應的位置站好,組成曲線圖聽音樂跳舞。

      6.聽音樂出場。

      小朋友,天黑了,我們要回家了。

    8、班數學礁有趣的統計

      一、活動目標

      1.讓幼兒在嘗試活動中,初步學會統計的方法,以及在統計表中做統計記錄。

      2.學習使用曲線圖來表示事物的變化過程,訓練幼兒思維的靈活性和敏捷性。

      3.培養幼兒的分析綜合能力、以及操作能力和嘗試精神。

      二、活動準備

      1.環境:設置四個入口“玩具關”、“動物關”、“圖形關”、“顏色關”。地上畫有兩個統計表。

      2.統計表若干,鉛筆若干。

      3.電腦課件,空白記錄表1張,錄音機,磁帶。

      4.骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標、鯊魚牙若干。

      三` 活動過程。

      1.談話引入,引起興趣。

      小朋友,你們想不想到孫悟空的花果山里玩呀?不過進入花果山可不是一件容易的事,現在我們來問問孫悟空,怎樣才能進入花果山呢?

      2.幼兒第一次嘗試操作。

      (1)配班教師扮演孫悟空,提出問題。

      小朋友,歡迎你們來到花果山做客。不過,想進入花果山可不是一件容易的事,花果山有四個入口,分別是“玩具關”、“圖形關”、“動物關”和“顏色關”,而每個關內都設有難題,小朋友把這些難題解決了,就可以進入我的花果山玩了。

      (2)教師講解操作要求。

      剛才孫悟空告訴老師,這些難題就是數一數圖形關里面的圖形、動物關里面的動物、玩具關里面的玩具、顏色關里面的顏色的數量有多少,然后用數字在表格上記錄好?茨囊唤M小朋友合作得最好,最先攻破難題,進入花果山。

      (3)幼兒合作操作。

      3.小結:統計的概念

      4.學習曲線圖的記錄方法。

      (1)出示課件,引起興趣。

      (2)幼兒第二次嘗試操作。

      幼兒人手一份操作材料(骰子、記錄表),探索擲骰子的記錄方法。

      (3)教師小結操作情況。

    9、班數學礁有趣的格子

      活動目標:

      1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。

      2.體驗玩格子的樂趣。

      3.促進數學空間能力和快速應能力的發展。

      活動準備:

      1.課件、多媒體設備。

      2.人手一張正有8格和9格的格子圖譜,人手6個棋子。

      3.布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務。

      活動過程:

      一、情境導題,了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

      1.看課件,猜一猜禮物(格子)。

      師:今天天線寶寶給我們帶來一件禮物,看看是什么呢?(放課件,至出現格子)

      2.尋找和回憶生活中的格子師:你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)

      3.續看課件,了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

      二、感知8個格子的特征,和8個格子玩游戲。

      1.那這個格子到底是什么樣的呢?看看相同的小格有幾個,橫線有幾條,豎線有幾條呢?引導幼兒從上往下數橫線,從左往右數豎線,并小結:原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

      2.看課件中的一個棋子,說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

      3.我們已經可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲,請小朋友拿出棋子擺在你的格子上,看誰放得又快又好!

      4.和8個格子玩追逐游戲,感知方位及空間,棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

      三、感知9個格子的特征,和9個格子玩追逐游戲。

      1.師:8個格子,6個棋子,一點兒都難不住你們,想不想挑戰更難一點的格子?畫面出示九格,問有幾格,它是什么樣,由幾條橫線、幾條豎線組成的?

      小結:九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

      師:格子想跟你做游戲,他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的棋子放對了,就捉到了。

      2.請幼兒翻到9格的格子圖,玩追逐游戲,棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上,速度加快。

      3.玩格子轉轉轉、棋子跳跳跳的游戲。

      規則:幼兒的格子不能轉,等畫面中的格子停下來后,重新移動棋子。

      四、玩棋子捉迷藏的游戲。

      1.出示魔棒,介紹游戲規則:現在格子上所有的棋子都躲藏起來了,老師說出棋子躲藏的位置,請幼兒用魔棒在對應的格子上點出來,如果點對了,會顯示出笑臉,點錯了,會出現警報。

      2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲,復進行幾次。

      五、導入延伸活動:在12個格子上玩跳一跳的游戲。

      1.畫面出示12個格子,老師同時出示KV板,介紹規則:請6個小朋友來當棋子,電腦上調皮的棋子跳一跳,上來的6個小朋友快快地找到自己的位置,在這12個格子上站好。

      2.邀請6個小朋友合作游戲一次。

      3.提出游戲要求:要想玩好這個游戲,需要我們家仔細觀察,共同合作,你我、我你。下課以后我們到操場上一塊兒玩好嗎?

    10、班數學礁有趣的紙盒

      活動目標:

      1、 通過玩玩、做做紙盒,進一步感知平面圖形與立體圖形的關系,發展空間知覺。

      2、 培養幼兒動手動腦的能力。

      活動準備:

      1、 幼兒每人從家中帶來紙盒。

      2、 制作紙盒的各種材料:廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

      活動過程:

      一、 讓幼兒觀察自己帶來的紙盒,進一步感知立方體。

      1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒,請你仔細看一看,你的紙盒是什么形狀的?(是個長方體)

      2、長方體有幾個面?(6個面)請你把這6個面找出來并標上數字。

      3、每個面是什么形狀的?

      小結:長方體由6個面圍合而成,有的長方體有的面是正方形,有的面是長方形,有的長方體6個面都是長方形。

      二、 拆一拆紙盒,初步感知立體與平面之間的關系

      1、 拆紙盒

      請小朋友把紙盒拆開來看一看,會變成什么樣子的呢?

      (讓幼兒從容易粘合處開始拆)

      2、 紙盒還原,復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關系。

      誰會把手中的圖形變回原來的樣子?

    11、班數學礁有趣的數字

      活動目標

      1、發現生活中的數字,初步了解它們的不同用途。

      2、學習運用數字解決生活中的一些實際問題,從中體驗活動的樂趣。

      3、激發對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

      活動準備

      1、收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。

      2、教具:0~9數字卡若干套,與幼兒人數相等的“我的名片”,水彩筆等。

      3、拍攝生活中有數字的場景錄像資料:如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。。。。。

      活動過程:

      一、找一找:發現物品上的數字

      1、通過參觀展覽的形式讓小朋友發現物品上的數字。

      2、相互交流:

     、倌惆l現這些物品上都有什么?(數字出示字卡)

     、谀惆l現了哪些數字?(出示0-9數字)

      二、猜一猜:了解數字的用途

      1、這些物品上的數字有什么用呢?(幼兒結合具體的物品,憑借自身生活經驗,互相交流、猜測這些物品上數字的用途)

      師小結:原來,數字就在我們身邊,我們的周圍到處都有數字,小朋友還在哪些地方看到過數字呢?

      2、幼兒回憶、講述生活中見過的數字。

      3、觀看錄像,了解生活中更多的數字。

      師:你們還看到過這些地方的數字嗎?這些數字又表示什么意思呢?

     、儆變涸俅伟l現、尋找并思考:數字的用途。

     、诮涣鳎汗膭钣變悍e極提問,老師和幼兒一起解答疑問并出示相關的圖片。

      4、小結:原來,數字的用處還真多呢!它們有的用來編號,有的用來表示時間、地址,有的用來表示時間、地址,有的用處表示商品的價格,說明物品的生產日期、保質期、重量等等,給我們的生活帶來了許多方便。數字的用處還有好多呢,我們以后再去找一找,好嗎?

      三、玩一玩:數字組合游戲

      師:其實,這些數字早就悄悄地來到小朋友的椅子底下,小朋友把它請出來吧!

      1、游戲準備:看一看,你拿到的是哪兩個數字?把小卡片上的數字貼在椅子上,卡片上的數字拿在手里,數字朋友要來跟我們玩游戲呢!

      2、游戲“找座位”:要求找到比手里的數字多1的座位號坐下。

      3、發現問題:“9”找不到座位,怎么辦?

      4、導出數的組合:發現1和0可以組合成“10”,讓9找到組合成的數字“10”的座位。

      5、想一想:數字的其他組合法:

      “1、1、0”可以組合成“110”。。。。。表示特殊的電話號碼!0、1、2、5、8。。。。!笨梢越M合成58210285的電話號碼!1、4、6、8”可以組合成數字1468,表示數的多少,也可以表示家庭電話號碼,還可以表示你的生日呢!

      6、幼兒分組來數字組合游戲:

      你還想用這些數字組合成一個什么特別有意義的編碼呢?看誰組合得多?

      四、做一做:體驗數字與自身的關系

      1、幼兒設計生活中需要的數字:你覺得我們周圍生活中、我們的幼兒園,還有哪些地方需要數字呢?

      2、幼兒制作“我的名片”:學習在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。

    12、班數學礁有趣的排序

      設計意圖:

      班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態,他們在游戲的時候,常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理,使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據班幼兒的發展水平,提供多元的排序材料,引導孩子自己動手給材料排隊,學習從多角度地思考問題,并探索和發現各種不同的排序規律,促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展,提高幼兒的思維水平。

      活動目標:

      1、引導幼兒學習自由排序,讓幼兒在自由的探索活動中,嘗試和發現不同的排序方法,并體驗排序活動的樂趣。

      2、發展幼兒的發散性思維,培養幼兒的探索精神。

      3、了解排序與我們的生活密切相關,并學習將排序的知識運用到日常生活中。

      活動準備:

      排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

      日常用品:有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

      活動過程:

      一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲,讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索,嘗試不同的排序方法。

      1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃,并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

      2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊,自由探索排序的方法。

      二、交流排序結果,教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

      1、提出問題:你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

      2、根據幼兒的操作結果,引導幼兒發現不同的排序方法。

      教師小結:排序的方法有很多,我們可以按物品的小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊,排序的規律也有很多,如:ABAB、ABBABB、ABCABC…………

      三、引導幼兒再次嘗試,探索用同一材料創造出不同的排序方法。

      1、教師根據幼兒實際情況,提出如下問題:除了上面這些排法,還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排,還可以怎樣排?

      2、幼兒自己選擇物品,探索同一材料創造出不同的排序方法。

      3、教師巡回觀察,鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

      4、交流探索結果

      教師小結:原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。

      四、談談排序跟我們生活的密切關系

      在我們的生活中,什么地方會運用到排序的方法?(如:舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)

      五、延伸活動:裝飾服裝

    13、班數學礁有趣的統計

      一、活動目標

      1.讓幼兒在嘗試活動中,初步學會統計的方法,以及在統計表中做統計記錄。

      2.學習使用曲線圖來表示事物的變化過程,訓練幼兒思維的靈活性和敏捷性。

      3.培養幼兒的分析綜合能力、以及操作能力和嘗試精神。

      二、活動準備

      1.環境:設置四個入口“玩具關”、“動物關”、“圖形關”、“顏色關”。地上畫有兩個統計表。

      2.統計表若干,鉛筆若干。

      3.電腦課件,空白記錄表1張,錄音機,磁帶。

      4.骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標、鯊魚牙若干。

      三`活動過程。

      1.談話引入,引起興趣。

      小朋友,你們想不想到孫悟空的花果山里玩呀?不過進入花果山可不是一件容易的事,現在我們來問問孫悟空,怎樣才能進入花果山呢?

      2.幼兒第一次嘗試操作。

      (1)配班教師扮演孫悟空,提出問題。

      小朋友,歡迎你們來到花果山做客。不過,想進入花果山可不是一件容易的事,花果山有四個入口,分別是“玩具關”、“圖形關”、“動物關”和“顏色關”,而每個關內都設有難題,小朋友把這些難題解決了,就可以進入我的花果山玩了。

      (2)教師講解操作要求。

      剛才孫悟空告訴老師,這些難題就是數一數圖形關里面的圖形、動物關里面的動物、玩具關里面的玩具、顏色關里面的顏色的數量有多少,然后用數字在表格上記錄好?茨囊唤M小朋友合作得最好,最先攻破難題,進入花果山。

      (3)幼兒合作操作。

      3.小結:統計的概念

      4.學習曲線圖的記錄方法。

      (1)出示課件,引起興趣。

      (2)幼兒第二次嘗試操作。

      幼兒人手一份操作材料(骰子、記錄表),探索擲骰子的記錄方法。

      (3)教師小結操作情況。

      (4)學習曲線圖的記錄方法。

      A.示范記錄孫悟空擲骰子的變化過程。

      (幼兒看課件,教師在空白表格上示范記錄。)

      B.引導幼兒小結記錄的步驟。

      (5)幼兒第三次嘗試操作。

      幼兒分組操作:猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣溫、圈套、擲飛標、按鯊魚牙。

      (6)教師小結操作情況。

      5.游戲:會跳舞的曲線圖。

      幼兒戴上頭飾扮演音符,在地上的表格上找到相應的位置站好,組成曲線圖聽音樂跳舞。

      6.聽音樂出場。

      小朋友,天黑了,我們要回家了。

    14、班數學礁有趣的排序

      設計意圖:

      班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態,他們在游戲的時候,常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理,使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據班幼兒的發展水平,提供多元的排序材料,引導孩子自己動手給材料排隊,學習從多角度地思考問題,并探索和發現各種不同的排序規律,促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展,提高幼兒的思維水平。

      活動目標:

      1、引導幼兒學習自由排序,讓幼兒在自由的探索活動中,嘗試和發現不同的排序方法,并體驗排序活動的樂趣。

      2、發展幼兒的發散性思維,培養幼兒的探索精神。

      3、了解排序與我們的生活密切相關,并學習將排序的知識運用到日常生活中。

      活動準備:

      排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

      日常用品:有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

      活動過程:

      一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲,讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索,嘗試不同的排序方法。

      1、教師向

    幼兒介紹各種物品娃娃,并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

      2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊,自由探索排序的方法。

      二、交流排序結果,教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

      1、提出問題:你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

      2、根據幼兒的操作結果,引導幼兒發現不同的排序方法。

      教師小結:排序的方法有很多,我們可以按物品的小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊,排序的規律也有很多,如:ABAB、AA、ABCABC…………

      三、引導幼兒再次嘗試,探索用同一材料創造出不同的排序方法。

      1、教師根據幼兒實際情況,提出如下問題:除了上面這些排法,還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排,還可以怎樣排?

      2、幼兒自己選擇物品,探索同一材料創造出不同的排序方法。

      3、教師巡回觀察,鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

      4、交流探索結果

      教師小結:原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。

      四、談談排序跟我們生活的密切關系。

      在我們的生活中,什么地方會運用到排序的方法?(如:舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)

      五、延伸活動:裝飾服裝。

    15、班數學礁有趣的測量

      活動目標:

      1.感受并體驗遠近的含義,激發幼兒的求知欲望和探究精神。

      2.學習用工具測量遠近,并能將測量結果記錄在表格中。

      3.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的次數也不同以及同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數也不同,越長的工具所用的測量次數越少。

      活動重難點:

      1.重點:按照正確的步驟用工具測量

      2.難點:

      (1)理解不同的距離,用同一種工具測量,測量的次數越多越遠,測量的次數越少越近

      (2)同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數也不同,越長的工具所用的測量次數越少活動準備:

      鉛筆,表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

      活動過程:

      一、故事導入師:今天,動物學校要舉行一場盛的運動會,小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看,小動物們馬上就要從自己家里出發到學校去了,究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢?

      二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。

      1.(引導幼兒觀察路線圖)請幼兒觀察比較,哪個小動物去體育館的路最近?哪個小動物去體育館的路最遠?你是怎么知道的?這種方法準確嗎?

      2.師:用眼睛看的方法叫做目測法,但是目測法比一定準確,我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具,你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)

      3.師:你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋,你會量嗎?(會),請你來試一試。

      在幼兒嘗試過程中教授測量方法,,邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟(找起點,沿著線,接著量)將測量結果記錄在表格中(小貓家到學校量了5個水彩筆蓋)

      4.師:請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。

      幼兒操作,教師巡回指導。

      請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋,把結果記錄在表格里。

      5、請幼兒坐好,檢驗幼兒測量的結果,教師小結不同的距離,用同一種工具測量,測量的次數越多越遠,測量的次數越少越近。

      6、師:鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢,我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

      請幼兒示范測量方法,及時糾正不對的測量步驟。

      7、請幼兒坐好,檢驗幼兒測量結果,教師小結同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數也不同,越長的工具所用的測量次數越少。

      三、教師小結生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢,我們的教室里就有很多,待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具,來量一量咱們的桌子、黑板,還能比比小朋友的身高呢……

    16、班數學礁有趣的分合

      幼教網整理了關于幼兒園班數學礁:有趣的分合,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標:

      1、操作、討論中,了解4、5、6、各數的分合方法,學習口述這些數的組成。感知數越,分合的方法越多的規律。

      2、已有的經驗積極思考,解決新的問題。

      活動準備:

      1、數字卡片、分合符號、雙色雪花片積木若干。寫有數字的三角形和長方形的“磚”。

      2、幼兒用書《記錄紙》。

      活動過程:

      1、激發幼兒討論的興趣。 介紹幼兒已玩過的組合游戲及記錄的方法,助幼兒回憶。

      2、操作中,總結4、5、6、7各數的分合方法: 介紹翻雪花片的玩具: “用數字記錄你和同伴玩雪花片的情況! 幼兒操作,記錄結果。(記錄紙見圖示) 交流操作的結果。 仔細觀察,發現分合數字之間的交換規律。

      3、“造房子”游戲,鞏固4、5、6、7各數的分合方法:

      介紹游消稱、玩法。

      “用三角形的‘磚’早屋頂,用長方形的‘磚’造墻。要根據屋頂上的數字來找磚造墻。每層樓的兩塊磚不能重復!(見圖示)

      4、 幼兒操作,教師巡回指導。

    17、班數學礁有趣的動物叫聲

      目的:1、培養幼兒的傾聽力

      2、學習動物的叫聲

      準備:1、五種動物的圖片、掛件。

      2、錄有動物叫聲的磁帶

      3、圖譜一張。

      過程:一、放動物錄音,激發幼兒的興趣。

      “你們想去森林里玩嗎?”那我們就坐著火車一起去吧。

      幼兒坐到位置。

      “森林晨的小動物聽到小朋友來玩,非常高興,聽,它們來歡迎我們了!

      放錄音一遍。

      “你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎?”

      幼兒自由說。

      小結:小朋友真能干,都聽出來了,它們是小貓,小狗,小鴨,公雞,青蛙。

      二、學小動物的叫聲。

      小動物的叫聲可真好聽,讓我們一起來學學它們的叫聲吧。

      1)放錄音

      “你聽到是誰的聲音呢?”

      “那我們就把它請出來吧.(出示圖片)”

      “它是怎么叫的呢?”“我們一起來學學它的叫聲吧!

      “誰愿意把你學的叫聲,來叫給家聽一聽呢?”

      每次叫四五個幼兒。

      2)、依次學習以下幾種動物的叫聲。

      三、游戲

      1)、幼兒自由選掛件。

      小動物來到我們班了,那你們喜歡誰呢?你可以自己去選小動物,但是小動物要我告訴家,你們去選它們時,要一邊學著佗們的動作,一邊學著它們的叫聲,如果小動物沒有聽到你學它們的動作,你學它們的叫聲,那小動物就不請你了,知道了嗎?

      2)、開始游戲

      現在你們都到了小動物家里了,都成了動物寶寶了,老師就請動物寶寶們來做游戲,當你聽到錄音機里是誰的叫聲,就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給家聽好嗎?一種聲音一次。

      放錄音,游戲一遍。

      現在,小動物都聽到自己的聲音站起來,那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音,聽到是誰的聲音,就請這個小動物一邊發出聲音一邊做動作,坐回自己的家。

      放錄音游戲一遍。

      四、看圖譜,學兒歌

      森林里的其它動物看到你們今天這么能干,它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。

     、倮蠋熌顑焊枰槐。

     、谝l興趣,這首兒歌里有五種小動物的叫聲,是不是有和你一樣的動物呢?

      那我們一起來學一學吧!

      幼兒跟念兒歌一遍。

      小結:今天,動物寶寶學會了自己的叫聲,又學會了好聽的兒歌,現在,請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請到的小動物要一邊學叫聲一做動作到我們這邊來,聽到了嗎?

    18、班數學礁有趣的立方體

      有趣的立方體

    【教學內容及學情分析】

      幾何體的教學是班很重要的內容,圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體,幼兒在日常生活中經常能接觸到,然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的,只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的,并且很難聯系到生活中去。因此,在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上,我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學活動。

    【活動目標】

      1、認識長方體和圓柱體,簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。

      2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,并進行組合造型。

      3、發展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

    【活動重點、難點】

      1、重點認識長方體和正方體。

      2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關系及它們的特征。

    【活動準備】

      1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。2、同等的長方形、圓形雪花片積木。

      2、剪刀、膠水、彩紙、調查表。

    【活動流程】

     、鍍涸谕嬷刑剿靼l現玩具的特征,并進行分類。

      師:“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具,我們一起來玩一玩!

      幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發現了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)

      師:“請小朋友把能滾動的玩具放好的籃子里,把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

     、嬗變簩φ襟w和圓柱體進行測量,在測量中驗證它們的特征。

      1、小朋友放的真好,我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答

      師:小朋友觀察的真詳細,那這個圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣嗎?這個長方形的玩具每個面一樣嗎?幼:一樣,不一樣。(幼兒爭執不下)

      2、老師出示紙條,幼兒親自動手測量,不斷驗證自己的想法,最好得出結論。

      3、教師小結:這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣的圓形的物體,我們稱它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣,有六個面,十二條邊,一種每個面都是長方形,一種四個面是長方形的,另外兩個面是正方形的物體,我們稱它為長方體。

     、、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。

      1、師:在我們生活中,像圓柱體、長方體的東西有許多,今天我們一起到超市去找一找。

      2、請小朋友坐上我的汽車出發吧!哎呀,超市還沒開門,我們找塊空地坐下。師:老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木,請小朋友先來玩一玩、數一數、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

      教師小結:一樣的圓形疊起來就是圓柱體,一樣的長方形疊起來就是長方體。

     、、幼兒買商品,構建對圓柱體、長方體的知識經驗

      1、超市里的商品真多,請每個小朋友買一種像圓柱體的商品,一種像長方體的商品。

      2、小朋友都賣了自己的商品,請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

      教師小結:這些圓柱體的商企小不一樣,高矮不一樣,粗細不一樣。這些長方體的商企小不一樣,它們都有六個面,一種六個面都是長方形,一種兩個面是正方形,四個面是長方形。

     、、幼兒分組用買的商品造型。

      1、請幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應該怎么做?(幼兒自由用買來的商祁房子)

      2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。

    【活動延伸】

      請小朋友回家后,調查家中有多少長方體和圓柱體的物品,并完成調查表。

    19、班數學教學 礁有趣的紙盒

      活動目標:

      1、通過玩玩、做做紙盒,進一步感知平面圖形與立體圖形的關系,發展空間知覺。

      2、培養幼兒動手動腦的能力。

      活動準備:

      1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

      2、制作紙盒的各種材料:廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

      活動過程:

      一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒,進一步感知立方體。

      1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒,請你仔細看一看,你的紙盒是什么形狀的?(是個長方體)

      2、長方體有幾個面?(6個面)請你把這6個面找出來并標上數字。

      3、每個面是什么形狀的?

      小結:長方體由6個面圍合而成,有的長方體有的面是正方形,有的面是長方形,有的長方體6個面都是長方形。

      二、拆一拆紙盒,初步感知立體與平面之間的關系

      1、拆紙盒

      請小朋友把紙盒拆開來看一看,會變成什么樣子的呢?

      (讓幼兒從容易粘合處開始拆)

      2、紙盒還原,復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關系。

      誰會把手中的圖形變回原來的樣子?

      重復還原幾次。

      平面的紙為什么會變成紙盒?

      3、引導幼兒發現并了解沒有標數字的面(粘合面)的作用。

      觀察拆開的平面圖形:家找一找,剛才我們小朋友寫的數字都在哪里?除了有數字的面外,你還發現了什么秘密嗎?這些沒有標數字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)

      三、討論如何制作紙盒。

      小朋友想自己來制作紙盒嗎?那我們該怎么來做紙盒呢?家先討論一下。

      1、幼兒自由討論制作的方法。

      2、教師助幼兒總結制作的方法。

      3、幼兒制作紙盒。進一步感知平面與立體的關系。

    20、班數學礁有趣的門牌號

      幼教網整理了關于幼兒園班數學礁:有趣的門牌號,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動背景:

      我園處在小城鎮,部分幼兒都生活在現代化的小區,多層建筑較多,門牌號在生活中也普遍存在。有好幾次發現幼兒與幼兒在說自己家住在什么地方,住的樓房有幾層,相互間討論的非常熱烈,興趣很高!队變簣@教育指導綱要》中也指出:環境是重要的教育資源,教師應通過環境的創設和利用,有效的促進幼兒的發展。教師要充分利用自然環境和社區的教育資源,擴展幼兒的生活和學習空間。于是我就在《我們周圍的環境》主題活動中設計了《有趣的門牌號》這一科學活動,通過這一活動豐富幼兒對門牌號的知識,擴展幼兒的生活經驗。

      活動目標:

      1、了解樓房中門牌號碼的意義。

      2、能在游戲中理解數序、相鄰數并能熟練運用。

      3、發展思維的邏輯性和靈活性。

      活動準備:

      1、自制門牌號、筆。

      2、自制XX小區圖(按序畫好6幢多層樓房)。

      3、幼兒操作用紙(每組)。

      4、編好門牌號的積木。(在每塊積木上寫好101、102…)

      活動重點:了解樓房中門牌號碼的意義,能根據門牌號碼找到相應的房間。

      活動過程:

      1、認識小區的樓房號。

      “今天老師要帶小朋友去樂樂家做客,他家住在XX小區4號303室,我們一起出發吧!”

      “呀,XX小區到了,里面有這么多的樓房我們怎么去找呢?”

      (出示畫好的小區圖,通過趣味性的游戲,啟發幼兒從樓房上數字與樂樂家的住址產生聯想,初步感知門牌號在生活中的運用。)

      (1)當有幼兒說到樓房上有數字時,教師及時說明前面數字表示樓房號。

      “樓房上都有些什么啊?”(幼兒交流)“這些數字表示什么意思呢?”

      (通過討論知道小區里樓房較多,樓房上的數字是用來辨別樓房號的。)

      “樂樂家住在4號303室,哪個小朋友來老師找到樂樂家的樓房號呢”

      (2)根據樂樂家的住址找到相應的樓房。

      “找到了樓房,哪扇門才是樂樂家的?”

      (引導幼兒根據樂樂家的住址對應觀察圖上的樓房,了解住址前面的數字表示樓房號)

      “樂樂家的樓房找到了,可是樓房里有好多戶人家,到底哪一家才是樂樂家的呢?誰來老師找找?”

      (通過設疑,引發幼兒了解門牌號的興趣)

      2、理解樓房的門牌號:(重點部分:教師講清楚門牌各數字表示的意思。先請幼兒討論后教師及時總結)

      “找到了樂樂家,他家的門牌是303,那樂樂家鄰居的門牌是多少?樂樂家樓下鄰居家門牌是多少?”

      (相互比較中初步感知門牌數字表示是第幾層第幾間)

      “那哪個小朋友知道樂樂門牌號303表示什么意思,前面一個3是代表什么?后面一個3又是代表什么?”

      (幼兒回答)

      教師小結:看來小朋友不是很清楚,那老師來告訴小朋友,門牌303,前面一個3表示的是這座樓房的第3層樓,而后面的一個3表示的是第3間,小朋友要先找到前面的3,然后在這一層上找到第3間,這樣就找到樂樂的家了。(教師邊說邊用動作在樓房上指示,形象化地助幼兒理解303的意義)那這次老師要去 202,誰愿意老師來找找?

      (幼兒上來操作在背景圖上圈出后,教師和幼兒一起邊說邊再重復操作一遍:我們先找到第2層再找第2間就成功啦!)

      同樣方法:那老師這次要去1號樓第4層的第2間?誰能夠老師找到門牌號?”

      (運用不同的方法多次練習,加深門牌號的認識)

      3、幼兒練習操作,鞏固對門牌號的認識。

      “小朋友你看,這個小區里面的門牌號有的都掉了,哪個小朋友愿意忙把這些門牌補好呢?”

      (1)幼兒分組練習,每組一份作業紙,請幼兒集體把門牌號粘貼到相應的位置。

      (2)在投影儀上檢查作業結果。

      4、延伸活動造樓房:

      “小朋友真厲害都能忙把門牌號都補好了,那我們現在去看看樂樂在干什么吧,原來他在搭積木造樓房,那我們一起去吧!”

      (幼兒搭積木)

      “現在老師要把門牌號發給小朋友,請小朋友按照順序來安裝門牌號,好嗎?”

      (幼兒自由搭積木并安裝門牌號,教師巡回指導)

    21、班數學礁有趣的動物叫聲

      目的:

      1、培養幼兒的傾聽力

      2、學習動物的叫聲

      準備:1、五種動物的圖片、掛件。

      2、錄有動物叫聲的磁帶

      3、圖譜一張。

      過程:

      一、放動物錄音,激發幼兒的興趣!澳銈兿肴ド掷锿鎲?”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置!吧殖康男游锫牭叫∨笥褋硗,非常高興,聽,它們來歡迎我們了!狈配浺粢槐!澳懵犚娪心男┬游飦須g迎我嗎?”幼兒自由說。小結:小朋友真能干,都聽出來了,它們是小貓,小狗,小鴨,公雞,青蛙。

      二、學小動物的叫聲。小動物的叫聲可真好聽,讓我們一起來學學它們的叫聲吧。

      1)放錄音“你聽到是誰的聲音呢?”“那我們就把它請出來吧.(出示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來學學它的叫聲吧!薄罢l愿意把你學的叫聲,來叫給家聽一聽呢?”每次叫四五個幼兒。

      2)、依次學習以下幾種動物的叫聲。

      三、游戲

      1)、幼兒自由選掛件。小動物來到我們班了,那你們喜歡誰呢?你可以自己去選小動物,但是小動物要我告訴家,你們去選它們時,要一邊學著佗們的動作,一邊學著它們的叫聲,如果小動物沒有聽到你學它們的動作,你學它們的叫聲,那小動物就不請你了,知道了嗎?

      2)、開始游戲現在你們都到了小動物家里了,都成了動物寶寶了,老師就請動物寶寶們來做游戲,當你聽到錄音機里是誰的叫聲,就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給家聽好嗎?一種聲音一次。放錄音,游戲一遍,F在,小動物都聽到自己的聲音站起來,那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音,聽到是誰的聲音,就請這個小動物一邊發出聲音一邊做動作,坐回自己的家。放錄音游戲一遍。

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