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    大班數學教案圖形二次分類反思

    時間:2022-10-09

    平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班數學教案圖形二次分類反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    大班數學教案圖形二次分類反思

    1、班數學礁圖形二次分類思

      活動目標:

      1.在按物體某一特征分類的基礎上,學習再按另一特征把已分類的物體作二次分類。

      2.嘗試運用語言表述分類的兩個層次的特征。

      3.提高操作的興趣及分析、歸納的能力。

      4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

      5.提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

      活動準備:

      含兩種特征的圖形、標記、課件

      活動過程

      1.游戲導入

      師:今天,老師帶來了許多有趣的朋友,你們看一看,有趣的朋友是誰? (圖形朋友)

      2.復習鞏固一次分類。

      (1)師:這些圖形有什么不一樣?(形狀不一樣,顏色不一樣。)

      (2)請幼兒嘗試給圖形分類。

      (3)讓幼兒說說自己是按什么特征為圖形分類的。

      3.學習二次分類。

      師:我這里還有幾位圖形需要分類,你們看看可以怎么分(演示課件,出示圖形娃娃)

      (1)找出這些圖形的不同特征。

      師:看看這里都有什么圖形?它們除了形狀不一樣,還有什么不一樣?我們一起來給它們分類。

      (2)貼標記。

      師:在分類之前,我們先貼一些顏色標記。請幼兒按顏色標記給圖形分類。

      (3)師:你們看看標記里面都是圖形,這些圖形形狀是不是一樣的?

      (4)請幼兒將圖形按照形狀再分類。

      活動延伸

      在區域活動中提供小、顏色、形狀不同的圖形或玩具進行分類練習。

      活動思:

      在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗,才可能獲得直接的經驗。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,孩子們便于理解,也十分愿意投入其中,加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特征,讓他們充滿激情的完成了一個個任務。

    2、班數學礁圖形分類

      活動目標:

      1、啟發幼兒探究圖形奧秘的興趣。

      2、培養幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

      3、鞏固幼兒對圖形的認識,按圖形的兩種特征進行分類。

      活動準備:

      圖形拼貼的圖樣一幅。不同形狀、顏色圖形卡片每個幼兒一套。

      各種幾何圖形頭飾!墩遗笥选芬魳反艓。

      活動過程:

      1、談話:小朋友今天老師給家帶來一張好看的圖畫,我們來一起看看。

      2、看圖找形

      教師出示拼貼圖樣引導幼兒觀察,啟發鼓勵幼兒看圖說說圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的?如:房子是由三角形、圓形、長方形、正方形拼成的。引導個別幼兒看圖回答。

      3、復習鞏固幼兒對各種圖形的認識。

      教師分別出示幾何圖形,幼兒觀察說出它的名稱、形狀、特征等。

      4、操作活動

     、儆變喊炎约菏种械膸缀螆D形,根據圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進行分類活動。

     、诮處熝不刂笇,隨時糾正。

     、壅堄變夯卮鸩僮鹘Y果。

      5、游戲活動

      (1)《送圖形回家》:在認識圖形的基礎上,讓幼兒把圖形送回家。幼兒每人一張圖形卡片,按圖形的不同特征把三角形、圓形、正方形、長方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應的圖形房子內。一起檢查送的結果。

      (2)《聽音樂找朋友》:10名幼兒分別戴上圖形頭飾,在音樂聲中找朋友,找到與自己頭飾形狀、顏色相同的為好朋友。游戲依次復進行,鞏固幼兒對幾何圖形兩種特征的分類。

      6、活動延伸:在區域活動中進行圖形添畫。

    3、班數學礁按圖形分類

      幼教網整理了關于幼兒園班數學礁:按圖形分類,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      準備材料:

      1、三級分類組合板一套。

      2、壓膜圖形一套:小不等、顏色不一的圓形、正方形、長方形、梯形、六邊形、三角形。

      3、標記卡:顏色標記(、非)各一張,圖形標記(圓形、非圓形)各兩張。

      4、裝圖形及標記卡的小碟子個,夾標記卡和分類組合板的夾子兩個,托盤一個。

      直接目的:學習按物體的不同特征進行兩次分類。

      間接目的:

      1、感知集合與子集合的關系。

      2、良好邏輯思維能力的培養。

      活動提示:

      1、介紹教具,搬到操作毯上。取出分類組合板,在操作毯擺好二級分類板,剩下的三級組合板放在卷毯右邊。

      2、用二級分類板進行分類:

      (1)取出碟中圖形散放在長方形框內。

      (2)取出、非標記卡分別放在左右兩個小長方形框外的左上角和右上角。指著分類標記卡問:“它表示什么?”助幼兒理解兩張標記卡分別指示下框應該放入什么顏色的圖形。

      (3)提問:框內圖形有哪些顏色? 哪些是,那些不是?

      (4)提示幼兒具體識別某種顏色的圖形。例如:“請你拿一個的圖形!薄罢埬阒赋鲆粋不是的圖形!

      (5)請幼兒將框內圖形一個一個地找出并放入左下框內。

      (6)請幼兒將框內剩下的非圖形一個一個取出并放入右下框內。

      3、用三級分類板進行圖形分類:

      (1)用剩下的分類組合板,將三級分類板拼好。并將剩下的四張分類標記卡按“圓形”、“不是圓形”放在左邊兩個和右邊兩個框的左上角和右上角。

      (2)提問每張標記卡表示什么,助幼兒確認。

      (3)分別指著顏色標記卡下的兩個框提問:哪些是圓形? 那些不是圓形?圓形應放在有那個標記卡下的框里?

      (4)請幼兒按標記進行再次分類。

      4、活動結束時有秩序的整理教具。

      錯誤訂正:分類標記卡。

      延伸變化:

      1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布,請幼兒分類。提示幼兒,二級分類標記:有花紋、沒花紋;三級分類標記:三角形、不是三角形。

      2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒,蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒,請幼兒分類。二級分類標記:夠八個的、不夠八個的;三級分類標記:是豆類的,不是豆類的。

    4、班數學礁學習二次分類

      活動目標:

      1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類,體驗類包含關系。

      2、培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

      活動準備:教具:顏色、小不同的三角形、正方形圖片若干個;水果、蔬菜圖片若干;

      活動過程:

      一、開始部分:組織幼兒聽音樂坐好,引起幼兒興趣。

      二、基本部分:

      1.觀察演示。出示圖形卡片,讓幼兒觀察其特征,想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。

      2.幼兒討論回答后,教師選擇一種分法進行演示,如:將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎上啟發幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

      3.教師小結:可先將圖形按形狀分,再按小分;也可先按小分,再按形狀分;還可先按顏色分,再按形狀分。

      4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征,然后按其特征進行二次分類。

      5.復習鞏固。教師指導幼兒完成幼兒用書中的練習題,進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

      三、結束部分:教師獎評小結,帶領幼兒進行戶外活動。

    5、班數學礁學習二次分類

      活動目標:

      1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類,體驗類包含關系。

      2、培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

      活動準備:教具:顏色、小不同的三角形、正方形圖片若干個;水果、蔬菜圖片若干;

      活動過程:

      一、開始部分:組織幼兒聽音樂坐好,引起幼兒興趣。

      二、基本部分:

      1.觀察演示。出示圖形卡片,讓幼兒觀察其特征,想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。

      2.幼兒討論回答后,教師選擇一種分法進行演示,如:將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎上啟發幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

      3.教師小結:可先將圖形按形狀分,再按小分;也可先按小分,再按形狀分;還可先按顏色分,再按形狀分。

      4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征,然后按其特征進行二次分類。

      5.復習鞏固。教師指導幼兒完成幼兒用書中的練習題,進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

      三、結束部分:教師獎評小結,帶領幼兒進行戶外活動。

    6、班數學礁學習二次分類

      活動目標:

      1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類,體驗類包含關系。

      2、培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

      活動準備:教具:顏色、小不同的三角形、正方形圖片若干個;水果、蔬菜圖片若干;

      活動過程:

      一、開始部分:組織幼兒聽音樂坐好,引起幼兒興趣。

      二、基本部分:

      1.觀察演示。出示圖形卡片,讓幼兒觀察其特征,想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。

      2.幼兒討論回答后,教師選擇一種分法進行演示,如:將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎上啟發幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

      3.教師小結:可先將圖形按形狀分,再按小分;也可先按小分,再按形狀分;還可先按顏色分,再按形狀分。

      4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征,然后按其特征進行二次分類。

      5.復習鞏固。教師指導幼兒完成幼兒用書中的練習題,進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

      三、結束部分:教師獎評小結,帶領幼兒進行戶外活動。

    7、班數學礁班數學礁--認識球體_

      幼教網整理了關于幼兒園班數學礁:班數學礁--認識球體_,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      幼兒園班數學礁:班數學礁--認識球體

      目標:1.能說出球體的名稱,知道球體的外形特征。

      2.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

      準備:1.幼兒每人一個小筐子,筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

      3.教師演示用的俘,教室內角落放有球體形狀的物體。

      過程:1.請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

      教師小結:乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

      4.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

      教師小結:球能向各個方向滾動,

      5.請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。

      引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。

      小結:球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

      6.找找哪些東西是球體的?

      請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

      8.活動結束。

    8、班數學礁認識圖形

      教學目的:

      使學生能直觀認識長方體和正方體,能夠辨別這些圖形。

      教具、學具準備:

      一些長方體、正方體的實物,同樣小的正方體8個。

      教學過程:

      一、新課

      1.初步認識長方體。

      教師:在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀,(拿出一個紙盒)。家看,這是一個紙盒,誰知道它是什么形狀的?板書:長方形。

      讓學生數一數紙盒有幾個面?教學生有順序的數法:上下,左右,前后各兩個面,一共是六個面。

      再出示一個長方體實物,其中有兩個面是正方形的,要求學生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點。

      這樣使學生明白長方體有6個面,相對的兩個面的形狀相同。

      2.初步認識正方體。

      出示一些正方體的實物。問:誰知道它們是什么形狀的?板書:正方體。讓學生數一數正方體有幾個面?并且指出正方體的六個面有什么特點?

      3.出示長方體和正方體的圖。

      4.辨認長方體和正方體。

      出示一些實物,讓學生辨認。

      課間活動。

      5.做P72的“做一做”

      二、鞏固練習

      做練習十五的第1-4題。

      三、小結

      回憶長方體有幾個面,相對面一樣嗎?

      正方體呢?

    9、班數學礁圖形的變換

      幼教網整理了關于幼兒園班數學礁:圖形的變換,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      幼兒園班數學礁:圖形的變換

      一、活動目標:

      l、在圖形的復變化中,訓練幼兒思維,提高操作能力。

      2、通過讓幼兒復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作,引導幼兒發現圖形之間可以相互變化,轉換,它們可以變出不同的數量的各種圖形。

      3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

      二、活動準備:

      1、教具:三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

      2、學具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。

      三、活動過程:

      (一)開始部分:小朋友,你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒),變!一幅畫展現在幼兒面前!皺C器人”對!那你看一看機器人是由什么拼成的!坝蓤D形拼成!焙!下面我們就來做有關圖形的游戲。

      (二)基本部分:

      第一次嘗試活動:觀察、思考。

      l、請小朋友動腦筋,仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)

      2、每種圖形各有多少個?(圓形6個,半圓形6個,正方形1個,長方形4個,梯形5個,三角形1個。)

      第二次嘗試活動:用折紙游戲,看圖形的變化。

      1、發禮物:(學具)小朋友,上面的游戲,家做的都很好,所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物(發學具),我知道家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請你們自己打開小信袋(里面出現多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀,它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會變成其它形狀呢,不信,你們試一試。

      2、操作:動手動腦,感知圖形變換。

      (1)請幼兒動手變一變(折紙)。

      (2)請幼兒說說變化的結果:

      正方形——變成了三角形還有長方形。

      圓形——變成了半圓形、扇形。

      長方形——變成了三角形,還有正方形。

      (三)結束部分:

      五彩圖形妙趣橫生:小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫,把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手制作的快樂。

      四、活動延伸:

      請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認識的圖形。

      五、活動的重點:

      掌握圖形的要領。

      六、活動形式:

      嘗試教學法。

      園長點評

      1、我園采用教育科學出版杜“新世紀幼兒素質教育”系列叢書。

      2、我園試用嘗試教學法,起步較晚,張老師的礁,只是實際活動的一個縮影。

      3、張老師在整個教育活動中,突出了先試后導,充分發揮了幼兒的主體地位,以游戲為基本活動,收到了良好的效果。

    10、班數學礁分析圖形特征

      活動目的:

      1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征,并能按標出的特征選取圖形。

      2、發展幼兒的邏輯分析判斷能力。

      活動準備:

      1、教具:課件圖形特征表格,幾何圖形若干。(附后)

      2、學具:每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆

      3、環境:布置尋寶地。

      活動過程:

      流程:交流圖形特征 學看圖示分析圖形特征 給特定圖形記錄特征 分析圖形特征尋找標志

      1、以小天使來到班上送禮物,尋找最幸運小朋友引題。

      (1) 引:讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧!(展示課件小天使)

      (2) 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。

      2、學習按指令來找圖形,嘗試分析圖形的特征。

      (1) 出示課件1:引導總結幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志,理解標志的意義。

      (2) 出示課件2:由易到難分三個層次三種方式,進行圖形特征分析

      A. 分三次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

      B. 分兩次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

      C. 一次性展示三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

      D. 每一次的分析歸納后,若同時符合三種特征,表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵,但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)

      E. 分析沒有獲獎的原因,完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

      (3) 小結:每個圖形都有好幾種的特征,只有把每個特征都找出來,我們才能準確的找到這個圖形。

      3、分析圖形特征的基礎上,學習使用記錄法。(記錄表附后)

      (1) 將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

    11、班數學礁圖形找家

      幼兒園班數學礁

      設計意圖:

      幼兒在生活中,經常能接觸到各種各樣的圖形,而且會詢問這是什么圖形,注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩特色,幼兒園是現代幼兒生活學習最為熟悉的環境之一;顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖,掛圖中有不同顏色的不同圖形,由不同圖形拼成的一幅畫,是為了提高幼兒的感知能力,了解各種圖形分別由什么特點;顒又薪處熞灰龑д叩纳矸莩霈F,對幼兒表達不清楚的或出現困難的地方加以糾正,耐心的指導,使每個孩子都能充分自主的參與活動中。

      活動目標:

      1.能根據圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。

      2.能膽、正確的表達幾何圖形的特征和方位。

      活動準備:

      每人一套操作材料 的操作材料

      活動過程:

      1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們,今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了,你們來看一下,它們有什么不同?(引導幼兒用兩個詞來說,如的三角形等)

      2.游戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流,你是怎么分的。

      (1)現在這些圖形寶寶想回家了,我們一起來助他們找家吧!

      (2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格,理解橫向和縱向標記的含義。提問:表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標記?表示什么意思?

      (3)教師示范將紅的圓形放在相應的格子里去。邊放邊說:紅的圓形在從下往上數第四行左邊的第二個位置上。

      (4)請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進行定位,并說一說具體的位置。

      3.幼兒用操作材料對圖形進行歸類。

      (1)給每人提供一套操作材料,先仔細觀察里面的圖形,在確定圖形寶寶應該放在哪個家中。

      (2)教師進行指導

      4.組織交流,講述特征和位置。

      提問:第幾行第幾個是什么顏色的、什么圖形?

      活動思:

      本活動,幼兒對顏色和圖形特征已經認知。能根據圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學習興趣,產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學習的主人。同時在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發幼兒的創造力,鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課,我的語速有點快,語言不夠精練,講解示范的時候,因為語速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導致一個問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強,本次教研活動讓我明白了,只有在不斷仔細深入的思中,才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

    12、班數學礁分析圖形特征

      活動目的:

      1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征,并能按標出的特征選取圖形。

      2、發展幼兒的邏輯分析判斷能力。

      活動準備:

      1、教具:課件圖形特征表格,幾何圖形若干。(附后)

      2、學具:每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆

      3、環境:布置尋寶地。

      活動過程:

      

    流程:交流圖形特征學看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標志

      1、以小天使來到班上送禮物,尋找最幸運小朋友引題。

      (1)引:讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧!(展示課件小天使)

      (2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。

      2、學習按指令來找圖形,嘗試分析圖形的特征。

      (1)出示課件1:引導總結幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志,理解標志的意義。

      (2)出示課件2:由易到難分三個層次三種方式,進行圖形特征分析

      A.分三次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

      B.分兩次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

      C.一次性展示三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

      D.每一次的分析歸納后,若同時符合三種特征,表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵,但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)

      E.分析沒有獲獎的原因,完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

      (3)小結:每個圖形都有好幾種的特征,只有把每個特征都找出來,我們才能準確的找到這個圖形。

      3、分析圖形特征的基礎上,學習使用記錄法。(記錄表附后)

      (1)將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

      4、幼兒互相交流后,展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。

      5、游戲:尋寶

      要求分析圖形特征,并根據標記尋找寶藏所在地,找到另外一部分心形。

      6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

    13、班數學礁分析圖形特征

      活動目的:

      1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征,并能按標出的特征選取圖形。

      2、發展幼兒的邏輯分析判斷能力。

      活動準備:

      1、教具:課件圖形特征表格,幾何圖形若干。(附后)

      2、學具:每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆

      3、環境:布置尋寶地。

      活動過程:

      流程:交流圖形特征學看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標志

      1、以小天使來到班上送禮物,尋找最幸運小朋友引題。

      (1)引:讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧!(展示課件小天使)

      (2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。

      2、學習按指令來找圖形,嘗試分析圖形的特征。

      (1)出示課件1:引導總結幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志,理解標志的意義。

      (2)出示課件2:由易到難分三個層次三種方式,進行圖形特征分析

      A.分三次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

      B.分兩次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

      C.一次性展示三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

      D.每一次的分析歸納后,若同時符合三種特征,表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵,但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)

      E.分析沒有獲獎的原因,完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

      (3)小結:每個圖形都有好幾種的特征,只有把每個特征都找出來,我們才能準確的找到這個圖形。

      3、分析圖形特征的基礎上,學習使用記錄法。(記錄表附后)

      (1)將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

      4、幼兒互相交流后,展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。

      5、游戲:尋寶

      要求分析圖形特征,并根據標記尋找寶藏所在地,找到另外一部分心形。

      6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

      附:課件圖形及記錄表

      課件1:

      課件2:

      第一次選擇、紅、圓

      第二次選擇小、綠、三角形

      第三次選擇、藍、正方形

      記錄紙:

    14、班數學圖形碰碰樂礁

      活動目標:

      1.感受圖形拼搭組合的變化,發展空間方位知覺的能力。

      2.培養幼兒思維的靈活性,發展幼兒動手能力,激發幼兒學習數學的欲望。

      3.嘗試運用多種方法拼出新圖形,并體驗操作的樂趣。

      4.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

      5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

      活動準備:

      圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(三角形、正方形、長方形),小筐若干(內裝有兩個、四個相同的圖形卡若干),圖形俘若干。

      活動過程:

      一、說說圖形(目的:鞏固對圖形的認識)

      1. 指認圖形并正賽名提問:轉動圖形,結果會怎樣?

      歸納:卡片轉動后,圖形的方向改變,形狀不變。

      二、拼搭圖形(目的:感受圖形拼搭組合的變化)

      1.游戲:三角形碰碰樂玩法:根據兒歌指令,用相應數量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌: 碰碰樂、碰碰樂,幾個三角形碰碰樂;你碰我、我碰你,碰在一起真快樂。

      規則:

      --聽清楚"幾個三角形碰碰樂"--三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后,馬上回到座位上

      2.第一次游戲:2個三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來。

      3.第二次游戲:4個三角形碰碰樂,同上

      三、畫虛線分割圖形

      1.老師在黑板上畫出梯形,讓幼兒說出名稱,畫 一個線,分成了什么圖形? (1個正方形、2個三角形)

      2.幼兒做練習,說出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?

      四、看圖 ,下面圖形各由幾個三角形組成?把三角形個數寫在圖形邊。

      1.請幼兒先觀察圖片,在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構成的并記錄。

      五、幼兒活動師:小朋友的本領真,現在我們一起來做個游戲。桌子里放著許多圖形寶寶,等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形,將這些圖形拼成其他有趣的物品,看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。( 讓幼兒膽想象,動手拼拆圖形)

      (1)請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

      (2)用三角形、正方形、長方形的變了幾樣東西?誰變的最多?

      六、活動結束:

      這里還有半圓形、梯形,下次我們再一起來拼拼半圓形、梯形,把他們變成更多美麗的圖片,好嗎?

    15、班數學礁圖形寶寶找家

      班級情況:本班幼兒活潑好動,思維活躍,對于新的事物非常感興趣,特別喜歡游戲這種活動類型。數學《圖形找家》這次教育活動,采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統的數學教法的單一、枯燥,是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類,充分發展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

      重點:在這次活動中要實現的幾個目的:

      1、在角色游戲和猜想活動中復習幾何圖形的結合分類,以及復習10以內序數的加法,鞏固三維特征的概括。

      2、發展思維的敏捷性及培養幼兒的合作能力。

      準備:幼兒準備:每2個幼兒人一套學具《圖形找家》

      幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內的加減。

      教師準備:教師演用放的一套。

      活動過程:在活動的開始部分,教師以角色游戲(復習集合圖形、分類、集合)來導入。教師:森林里有一所動物幼兒園,有一天,老師和小朋友做圖形找家的游戲,你們看,哪幾個小動物來做游戲了?教師逐一出示……象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式,而且又是角色游戲扮演小動物,這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。

      接下來將幼兒分成4組,每一組個扮演一種小動物角色。

      教師出示圖1:這10個圖形有些什么不同?教師引導幼兒為圖形的形狀、小、顏色、角的個數、邊的條數來回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。

      游戲開始:教師出示圖2,模擬各種小動物的口吻說。象說:我要有單數編號的圖形。小雞說:我要有四條邊的圖形。小老鼠說:我要的圖形。小獅子說:最后的三個圖形給我。在這個活動過程中,教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后,請每組“小動物”個派一個代表上來找圖形,教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放的教具。

      過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師:下面請小朋友兩個兩個一起合作,第一張圖上的小動物找到自己的家,教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形,教師巡回指導,這部分充分發展了幼兒之間的合作精神。

      最后進行猜想活動……復習10以內序數的加法和方位。教師:圖形娃娃都找到了自己的家,小動物們真高興!我們再來玩一個猜圖的游戲好不好?教師出題:象家沒有,小老鼠家有,小獅子家沒有,小老鼠家沒有?0400=5(5號圖形)的紅的圓形,。要求幼兒猜出圖形后,說出它的三維(的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個)。這種猜想

      活動幼兒非常感興趣,抓住了幼兒好奇的心理特征,使幼兒思維高度集中。

    16、班數學拼拆幾何圖形礁

      活動目標:

      1、復習鞏固對三角形、正方形、長方形、半圓形等幾何圖形的基本特征的掌握和認識。

      2、通過拼拆圖形,讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系,發展幼兒的觀察力。

      3、培養幼兒思維的靈活性,發展幼兒動手能力,激發幼兒學習數學的欲望。

      4、引發幼兒學習圖形的興趣。

      5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      活動準備:

      1、半圓形、等腰直角三角形、長方形、正方形等圖形人手若干。

      2、教師用的各種不同的型幾何圖形積木若干。

      3、人手一張白紙,音樂。

      活動過程:

      (一)、送圖形給小朋友玩,讓幼兒嘗試一下組合搭拼的樂趣。(培養幼兒主動學習的能力)

      師:(拍手游戲集中孩子的注意力,活躍課堂氣氛)。

      小朋友,今天方老師帶來了許多圖形寶寶,這些圖形寶寶可有趣了,瞧,我把它一個一個的拼起來,就可以變成另外一個圖形寶寶呢!小朋友們,你們也來試試吧,看誰變得又多又快。[礁來自:屈老師礁網.](每人發一份圖形)

      (觀察幼兒的拼搭情況,詢問幼兒所搭拼的新圖形的名稱,向全班幼兒展示新的圖形)。

      (二)、學習新搭拼的圖形和學習旋轉圖形。教師出示特定的圖形讓幼兒進行組合搭拼,并要區分形狀,學習旋轉。(發展幼兒拼拆的能力)

      師:小朋友,剛才啊方老師也用這些圖形變成了幾個圖形寶寶,瞧,他們正在排隊呢,我們來看看,都有些什么圖形?(幼兒來問答)

      師:這個圖形是用哪些圖片寶寶拼成的?用了幾塊?數數看?(兩個三角形拼成長方形)

      師:那你們來試試用兩個三角形還能拼成什么圖形?做好了讓他們在桌子排好隊,看誰變的又對又快。(發展幼兒的空間知覺和創造思考的能力,用多種方法進行,而不僅限于用一種方法)

      (三)、學習用特定幾何搭拼的圖形。教師給出特定的圖形,幼兒自我搭拼后,請個別幼兒示范構建。

      師:小朋友真聰明,變得又快又對.

      師:現在我們來個比賽,(1).用四個三角形寶寶來拼一個正方形?看誰最拼的最快?

      (2)用八個三角形拼成一個正方形。(集體練習,再個別小朋友來示范練習)

      (四)討論

      師:用四個三角形拼成的面積,還是四個三角形合起來的面積?為什么?

      用四個三角形拼成的面積,還是八個三角形拼起來的面積? 為什么?

      (五)、幼兒活動

      師:小朋友的本領真,現在我們一起來做個游戲。桌子里放著許多圖形寶寶,等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形拼成其他有趣的物品,看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。(

      讓幼兒膽想象,動手拼拆圖形)

      (1)、請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

      (2)、用圓形的變了幾樣東西?誰變的最多?

      (3)、三角形、正方形、長方形依次

      活動結束:

      這里還有半圓形、梯形,下次我們再一起來拼拼半圓形、梯形,把他們變成更多美麗的圖片,好嗎?

    17、班數學礁圖形寶寶表演記

      目標:在游戲中,復習0以內數概念,進一步加深對數概念的理解。

      準備:演示材料:1、圖形寶寶睡覺。2、圖形寶寶跳舞。3、圖形寶寶比多少。

      操作材料:有趣的三角形和正方形。

      過程:一、復習幾何圖形。

      師:“呼嚕!,哪里發出的聲音?是誰在睡懶覺呀?(出示圖1)噢,是圖形寶寶。這里有哪些圖形?

      圖形寶寶該起床了,演出馬上就要開始了!

      圖形寶寶開始表演了,你還能認出他們嗎?(出示圖2)

      二、復習數的守恒

      剛才是集體表演,接著將進行小組表演。

      第一組上場:他們是什么組合?參加的人數和隊形是怎樣的?(同數等長)

      第二組上場:他們是什么組合?參加的人數和隊形是怎樣的?(同數不等長)

      第三組上場:他們是什么組合?參加的人數和隊形是怎樣的?(異數等長)

      第四組上場:他們是什么組合?參加的人數和隊形是怎樣的?(異數不等長)

      不同的圖形寶寶中,什么形狀的圖形寶寶最多?你是怎么知道的?

      三、復習重疊圖形中的數數和加法。

      師:集體表演和小組表演都有了,有的圖形寶寶有點著急了,他們還有自己的絕活沒有表演呢,第一個表演絕活的是誰?(出示三角形)

      三角形寶寶說:“我除了表演,還會變戲法,不信?你們看:分別轉動第二和第三個三角形,請幼兒說說現在有幾個三角心形。

      正方形寶寶有點不服氣了:“你會變戲法,我也有更厲害的絕招,不信請看。

      四、游戲:圖形寶寶變戲法

      正方形、三角形本領都很,其他的圖形寶寶悄悄地商量起來,他們也搖′戲法。他們會變什么呢?看:9個橢圓形寶寶變成了什么?

      我們的小籃子中還有許多各種各樣的圖形寶寶,請小朋友忙也來變一變,你用幾個什么圖形變成了什么?

    18、班數學礁圖形寶寶找家

      目的:

      1、在角色游戲和猜想活動中復習幾何圖形的結合分類,以及復習10以內序數的加法,鞏固三維特征的概括。

      2、發展思維的敏捷性及培養幼兒的合作能力。

      準備:幼兒準備:每2個幼兒人一套學具《圖形找家》

      幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內的加減。

      教師準備:教師演用放的一套。

      活動過程:在活動的開始部分,教師以角色游戲(復習集合圖形、分類、集合)來導入。教師:森林里有一所動物幼兒園,有一天,老師和小朋友做圖形找家的游戲,你們看,哪幾個小動物來做游戲了?教師逐一出示……象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式,而且又是角色游戲扮演小動物,這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。

      接下來將幼兒分成4組,每一組個扮演一種小動物角色。

      教師出示圖1:這10個圖形有些什么不同?教師引導幼兒為圖形的形狀、小、顏色、角的個數、邊的條數來回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。

      游戲開始:教師出示圖2,模擬各種小動物的口吻說。象說:我要有單數編號的圖形。小雞說:我要有四條邊的圖形。小老鼠說:我要的圖形。小獅子說:最后的三個圖形給我。在這個活動過程中,教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后,請每組“小動物”個派一個代表上來找圖形,教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放的教具。

      過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師:下面請小朋友兩個兩個一起合作,第一張圖上的小動物找到自己的家,教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形,教師巡回指導,這部分充分發展了幼兒之間的合作精神。

      最后進行猜想活動……復習10以內序數的加法和方位。教師:圖形娃娃都找到了自己的家,小動物們真高興!我們再來玩一個猜圖的游戲好不好?教師出題:象家沒有,小老鼠家有,小獅子家沒有,小老鼠家沒有?0 4 0 0=5(5號圖形)的紅的圓形,。要求幼兒猜出圖形后,說出它的三維(的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個)。這種猜想活動幼兒非常感興趣,抓住了幼兒好奇的心理特征,使幼兒思維高度集中。

    19、班數學礁有趣的幾何圖形

      活動目標:

      一、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形,并能按標記進行分類。

      二、通過情景游戲等活動,讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系,并能想辦法解決問題。

      三、培養幼兒思維的靈活性,發展幼兒動手能力,激發幼兒學習數學的欲望。

      活動準備:

      1、學會了各種圖形的特征。

      2、自制的“小路”,上面鏤刻小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

      3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記,音樂。

      活動過程:

      一、情景導入“撿石頭”,激發幼兒活動興趣。

      1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)

      2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,家可以挑自己喜歡的撿!

      3、引導幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒邊操作邊交流。

      4、請小朋友膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

      5、游戲:按標記舉“石頭”。

      二、鋪石頭:

      1、“家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”

      2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。

      3、出現問題:“小石突有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”

      4、幼兒再次操作。

      5、發現問題:“老師發現這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的!闭垈別幼兒介紹他的方法。

      6、引導幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

      7、教師小結:用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

      三、踩石頭:

      1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的游戲!”

      教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

      2、游戲重復2~3次。

      3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結束活動。

      活動延伸:

      1、幼兒操作材料放入活動室計算角,讓幼兒在自由活動中繼續操作。

      2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。

    20、班數學礁會變的圖形

      幼兒園班數學礁

      教材簡解:

      感受圖形拼搭組合的變化,發展空間方位知覺能力是班階段幼兒需要建構的經驗。三角形是幼兒園數學活動中常見的幾何圖形,取材較為方便,而在若干個等腰直角三角形不斷變化、組合的過程中,能夠挑戰幼兒的觀察、比較、分析、概括,以及動手解決問題的能力,體驗幾何圖形變化的樂趣,積累更全面的關于圖形變化的認知經驗。

      班幼兒已經認識了簡單的幾何圖形,同時也喜歡用幾何圖形進行拼搭游戲。此處活動借助了"變"這話題點,有目地鼓勵幼兒多角度、多方位地去擺弄、拼搭等腰直角三角形,在不斷地操作和嘗試中,發現2個等腰直角三角形可以變出正方形、的三角形和平行四邊形;4個等腰直角三角形可以變出的三角形、正方形、梯形。從而體驗圖形變化所帶來的樂趣。

      設計理念:

      本節活動的教學過程中,力求體現幼兒是學習的主體,從根本上改變幼兒的學習方式,盡量發揮幼兒的能動性,表現以下幾個方面:

      一方面,表現在材料提供上。"材料引起學習,材料引起活動"。學習材料是幼兒解決科學問題、獲得科學知識、提高能力的基本載體。本節活動采用生活中常見的幼兒喜歡的圖形,體現了數學和生活的緊密聯系。

      另一方面,注重呈現幼兒思維路徑。數學是思維的體操。精彩的課堂是一種師生交往、積極互動、共同發展的動態過程。在本活動中,既考慮到幼兒對知識技能目標的落實,又考慮到情感、態度的需要;顒又,利用幼兒間的爭議、差異資源引導幼兒相互交流,質疑、爭論,直到意見統一,最程度呈現出孩子的思維路徑。

      活動目標:

      1.感受幾何圖形拼搭組合的變化,發展空間方位知覺能力。

      2.在移動、翻轉幾何圖形的過程中,體驗幾何圖形變化的樂趣。

      活動重點:

      嘗試運用等腰直角三角形進行拼搭、組合,感受圖形的變化。

      活動難點:

      在移動、翻轉幾何圖形的過程中,發展空間方位知覺能力。

      活動準備:

      教具:黑板、ppt、若干磁性等腰直角三角形、藍色軟墊。

      學具:幼兒人手四個等腰直角三角形。

      座位:呈現學習區和操作區。幼兒圍坐半圓形,地墊擺放在幼兒座位前方。

      教學過程:

      一、辨認圖形--喚醒對幾何圖形的認識經驗

      1.出示PPT,在不斷翻轉的圖形中,迅速指認圖形。

      提問:孩子們,你們看到了哪些圖形?

      2. 小結:班的孩子就是不一樣,雖然這些圖形在不斷的轉動,你們也能準確說出它們的名字!

      二、嘗試用2個等腰直角三角形變一變--構建新經驗

      過渡:今天就來玩玩有關圖形變變變的游戲。我們就用這樣兩個一樣的三角形拼一拼、變一變,變出屏幕上的任何一種圖形。

      1.幼兒自主拼搭兩個三角形,教師巡回指導。

      提問:孩子們,能不能變出來?誰來說說。

      除了能變出正方形,還變出了什么圖形?

      (請幼兒上前再現拼的過程,并分享拼搭圖形的經驗。同時,教師結合PPT,助孩子匯總零星經驗)

      2.小結:有的時候轉一轉、移一移,多試幾次就會變出更多的圖形哦!

      三、嘗試用4個等腰直角三角形變一變--應用新經驗

      過渡:你們真是了不起!原意再挑戰一下嗎?如果用4個像這樣的一模一樣的三角形,還能變出我們剛剛看到的圖形出來嗎?

      1.幼兒嘗試用4個等腰直角三角形拼搭,教師巡回指導。

      2.交流展示:變出圖形來了嗎?誰來說說?

      這個圖形,有誰用了和他不一樣的方法?

      四、拓展經驗,結束活動

      1.剛才我們用了兩個這樣三角形和四個這樣的三角形變出了這么多的圖形,那更多的呢?

      2.請各別幼兒嘗試一下用更多的直角等腰三角形組合成一個的正方形。

      3.結束語:看來真難不倒你們;氐浇淌液筮可以再試試哦!

    21、班數學礁圖形寶寶找家

      班級情況:本班幼兒活潑好動,思維活躍,對于新的事物非常感興趣,特別喜歡游戲這種活動類型。數學《圖形找家》這次教育活動,采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統的數學教法的單一、枯燥,是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類,充分發展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

      重點:在這次活動中要實現的幾個目的:

      1、在角色游戲和猜想活動中復習幾何圖形的結合分類,以及復習10以內序數的加法,鞏固三維特征的概括。

      2、發展思維的敏捷性及培養幼兒的合作能力。

      準備:幼兒準備:每2個幼兒人一套學具《圖形找家》

      幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內的加減。

      教師準備:教師演用放的一套。

      活動過程:在活動的開始部分,教師以角色游戲(復習集合圖形、分類、集合)來導入。教師:森林里有一所動物幼兒園,有一天,老師和小朋友做圖形找家的游戲,你們看,哪幾個小動物來做游戲了?教師逐一出示……象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式,而且又是角色游戲扮演小動物,這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。

      接下來將幼兒分成4組,每一組個扮演一種小動物角色。

      教師出示圖1:這10個圖形有些什么不同?教師引導幼兒為圖形的形狀、小、顏色、角的個數、邊的條數來回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。

      游戲開始:教師出示圖2,模擬各種小動物的口吻說。象說:我要有單數編號的圖形。小雞說:我要有四條邊的圖形。小老鼠說:我要的圖形。小獅子說:最后的三個圖形給我。在這個活動過程中,教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后,請每組“小動物”個派一個代表上來找圖形,教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放的教具。

      過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師:下面請小朋友兩個兩個一起合作,第一張圖上的小動物找到自己的家,教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形,教師巡回指導,這部分充分發展了幼兒之間的合作精神。

      最后進行猜想活動……復習10以內序數的加法和方位。教師:圖形娃娃都找到了自己的家,小動物們真高興!我們再來玩一個猜圖的游戲好不好?教師出題:象家沒有,小老鼠家有,小獅子家沒有,小老鼠家沒有?0+4+0+0=5(5號圖形)的紅的圓形,。要求幼兒猜出圖形后,說出它的三維(的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個)。這種猜想活動幼兒非常感興趣,抓住了幼兒好奇的心理特征,使幼兒思維高度集中。

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