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    大班數學教案文具小超市反思

    時間:2022-10-09

    平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班數學教案文具小超市反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    大班數學教案文具小超市反思

    1、班數學礁文具小超市思

      活動目標:

      1,復習10以內數的加減運算,會用算式列題。

      2,通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的,而有些文具是今后才會用到的。

      3,能膽的發表自己的見解。

      4,有興趣參加數學活動。

      5,體驗數學集體游戲的快樂。

      活動準備:

      用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

      幼兒每人一份錢。(錢的數目從5~10)、每組一個塑料框

      計算用的紙和筆。

      有關“文具”的文字卡片若干。

      活動過程:

      一,超市買文具

      1,教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學一年級,上學時需要文具,今天,請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具!

      2,每位小朋友從塑料框那那一份錢,請你用手中的錢去買文具,要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

      3,幼兒根據各自不同的數字購買文具,并用算式列出所購買的文具式題。

      4,請個別幼兒說說:我買了……文具,算題是……。

      二,討論:哪些文具是一年級所必須準備的?

      1,每組小朋友把買來的文具都集中在一起,家看一看,這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

      2,小組成員之間相互討論,并能做出適當調整。

      鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些家認為是必須的的文具。

      3,集體討論

      請個別小組展示所購買的文具。

      (1),請家看看,哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?

      (2),幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

      (3),除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?

      (4),師生共同總結。

      4,被排除的這些文具,在我們今后的學習中還是會用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?

      課后思:

      1、重視對數學學習興趣和情感的培養。

      幼兒園的數學不象小學一定要掌握多少知識,最重要的是培養學習數學活動的興趣,所以我們常?梢钥吹,老師為某一個數學活動準備了豐富多彩的材料,甚至會結合故事、情景進行數學活動。

      2、將數學活動生活化。

      生活中的數學比較零散,班進行10以內加減運算總會結合角色游戲。例如在數學活動“小兔文具小超市”的情境展開:小豬有一張一次性消費的9元券,它想去小兔超市買牙膏,店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏,小豬想了想,買了2支4元的牙膏。

      這時老師提問:“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”

      出現了3種不同的答案:

      1.券上還剩1元錢,小豬這樣買就浪費了。

      2.小豬應該買2支4元的和1支1元的牙膏,這樣正好是9元。

      3.買1支4元和1支5元。

      3、讓幼兒與材料互動。

      給幼兒提供豐富的操作材料,讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關數學經驗的。例如,在進行10以內的數的組成時,都是通過動手操作獲得數的組成,經過老師的點撥掌握10以內數的組成。

    2、班數學文具小超市礁

      活動目標:

      1、復習10以內數的加減運算,會用算式列題。

      2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的,而有些文具是今后才會用到的。

      3、能膽的發表自己的見解。

      4、有興趣參加數學活動。

      5、讓孩子們能正確判斷數量。

      活動準備:

      用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

      幼兒每人一份錢。(錢的數目從5~10)、每組一個塑料框、計算用的紙和筆。

      有關“文具”的文字卡片若干。

      活動過程:

      一、超市買文具

      1,教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學一年級,上學時需要文具,今天,請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具!

      2,每位小朋友從塑料框那那一份錢,請你用手中的錢去買文具,要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

      3,幼兒根據各自不同的數字購買文具,并用算式列出所購買的文具式題。

      4,請個別幼兒說說:我買了……文具,算題是……。

      二、討論:哪些文具是一年級所必須準備的?

      1,每組小朋友把買來的文具都集中在一起,家看一看,這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

      2,小組成員之間相互討論,并能做出適當調整。

      鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些家認為是必須的的文具。

      3,集體討論

      請個別小組展示所購買的文具。

      (1)請家看看,哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?

      (2)幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

      (3)除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?

      (4)師生共同總結。

      4,被排除的這些文具,在我們今后的學習中還是會用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?

    3、班數學礁文具小超市

      活動目標:1,復習10以內數的加減運算,會用算式列題。

      2,通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的,而有些文具是今后才會用到的。

      3,能膽的發表自己的見解。

      活動準備:用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

      幼兒每人一份錢。(錢的數目從5~10)、每組一個塑料框、計算用的紙和筆、有關“文具”的文字卡片若干。

      活動過程:一,超市買文具

      1,教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學一年級,上學時需要文具,今天,請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具!

      2,每位小朋友從塑料框那那一份錢,請你用手中的錢去買文具,要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

      3,幼兒根據各自不同的數字購買文具,并用算式列出所購買的文具式題。

      4,請個別幼兒說說:我買了……文具,算題是……。

      二,討論:哪些文具是一年級所必須準備的?

      1,每組小朋友把買來的文具都集中在一起,家看一看,這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

      2,小組成員之間相互討論,并能做出適當調整。

      鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些家認為是必須的的文具。

      3,集體討論

      請個別小組展示所購買的文具。

      (1),請家看看,哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?

      (2),幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

      (3),除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?

      (4),師生共同總結。

      4,被排除的這些文具,在我們今后的學習中還是會用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?

    4、班數學礁文具小超市

      活動目標:

      1.復習10以內數的加減運算,會用算式列題。

      2.通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的,而有些文具是今后才會用到的。

      3.能膽的發表自己的見解。

      活動準備:

      1.用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

      2.幼兒每人一份錢。(錢的數目從5~10)、每組一個塑料筐,計算用的紙和筆。有關“文具”的文字卡片若干。

      活動過程:

      一、超市買文具

      1.教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學一年級,上學時需要文具,今天,請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具!

      2.每位小朋友從塑料框那那一份錢,請你用手中的錢去買文具,要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

      3.幼兒根據各自不同的數字購買文具,并用算式列出所購買的文具式題。

      4.請個別幼兒說說:我買了……文具,算題是……。

      二、討論:哪些文具是一年級所必須準備的?

      1.每組小朋友把買來的文具都集中在一起,家看一看,這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

      2.小組成員之間相互討論,并能做出適當調整。

      鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些家認為是必須的的文具。

      3.集體討論

      請個別小組展示所購買的文具。

      (1)請家看看,哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?

      (2)幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

      (3)除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?

      (4)師生共同總結。

      4.被排除的這些文具,在我們今后的學習中還是會用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?

    5、班數學礁文具小超市

      活動目標:

      1,復習10以內數的加減運算,會用算式列題。

      2,通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的,而有些文具是今后才會用到的。

      3,能膽的發表自己的見解。

      活動準備:用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

      幼兒每人一份錢。(錢的數目從5~10)、每組一個塑料框

      計算用的紙和筆。

      有關“文具”的文字卡片若干。

      活動過程:一,超市買文具

      1,教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學一年級,上學時需要文具,今天,請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具!

      2,每位小朋友從塑料框那那一份錢,請你用手中的錢去買文具,要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

      3,幼兒根據各自不同的數字購買文具,并用算式列出所購買的文具式題。

      4,請個別幼兒說說:我買了……文具,算題是……。

      二,討論:哪些文具是一年級所必須準備的?

      1,每組小朋友把買來的文具都集中在一起,家看一看,這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

      2,小組成員之間相互討論,并能做出適當調整。

      鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些家認為是必須的的文具。

      3,集體討論

      請個別小組展示所購買的文具。

      (1),請家看看,哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?

      (2),幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

    6、班數學礁文具小超市

      活動目標:1,復習10以內數的加減運算,會用算式列題。

      2,通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的,而有些文具是今后才會用到的。

      3,能膽的發表自己的見解。

      活動準備:用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

      幼兒每人一份錢。(錢的數目從5~10)、每組一個塑料框

      計算用的紙和筆。

      有關“文具”的文字卡片若干。

      活動過程:一,超市買文具

      1,教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學一年級,上學時需要文具,今天,請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具!

      2,每位小朋友從塑料框那那一份錢,請你用手中的錢去買文具,要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

      3,幼兒根據各自不同的數字購買文具,并用算式列出所購買的文具式題。

      4,請個別幼兒說說:我買了……文具,算題是……。

      二,討論:哪些文具是一年級所必須準備的?

      1,每組小朋友把買來的文具都集中在一起,家看一看,這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

      2,小組成員之間相互討論,并能做出適當調整。

      鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些家認為是必須的的文具。

      3,集體討論

      請個別小組展示所購買的文具。

      (1),請家看看,哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?

      (2),幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

      (3),除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?

      (4),師生共同總結。

      4,被排除的這些文具,在我們今后的學習中還是會用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?

    7、班礁文具小超市

      活動目標:

      1.復習10以內數的加減運算,會用算式列題。

      2.通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的,而有些文具是今后才會用到的。

      3.能膽的發表自己的見解。

      活動準備:

      用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

      幼兒每人一份錢。(錢的數目從5~10)、每組一個塑料框計算用的紙和筆。

      有關“文具”的文字卡片若干。

      活動過程:

      一.超市買文具

      1.教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學一年級,上學時需要文具,今天,請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具!

      2.每位小朋友從塑料框那那一份錢,請你用手中的錢去買文具,要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

      3.幼兒根據各自不同的數字購買文具,并用算式列出所購買的文具式題。

      4.請個別幼兒說說:我買了……文具,算題是……。

      二.討論:哪些文具是一年級所必須準備的?

      1.每組小朋友把買來的文具都集中在一起,家看一看,這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

      2.小組成員之間相互討論,并能做出適當調整。

      鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些家認為是必須的的文具。

      3.集體討論

      請個別小組展示所購買的文具。

      (1).請家看看,哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?

      (2).幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

      (3).除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?

      (4).師生共同總結。

      4.被排除的這些文具,在我們今后的學習中還是會用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?

    8、班數學小超市礁

      活動目標:

      1、游戲活動中感受部分與整體的關系,學習4的組成。

      2、用不同符號創造性地映自己的探索結果。

      3、體驗成功的快樂,樂于與人交往。

      活動準備:

      設置小“超市”,全新的情景,有利于幼兒投入活動,而根據4的分合設置超市內物品價格,使游戲不存在于形式而真正為教學服務。(物品都賣1元、2元、3元),

      1元和1角硬幣若干

      墊板,硬紙盒做成的取款機每組一只,作業紙、筆

      活動過程:

      1、游戲導入

      師:今天小“超市”開業了,你們想去逛逛嗎?我們開著汽車去吧。

      2、取錢

      師:逛超市買東西要帶什么呢?出示小盒子,聽聽猜一猜里面有什么?(神秘的小盒子能引起幼兒的好奇,搖一搖一下子抓住幼兒的聽覺,專注地參與活動,而憑借經驗讓幼兒膽的猜測,能活躍思維,使活動氣氛活而不亂)

      師:這是取款機,里面有小不同的硬幣,請不用眼睛看,用手摸出4枚硬幣,要和老師手上的硬幣一樣,比比誰取的對。

      師:請告訴家,你是怎樣摸出4枚硬幣的?(讓幼兒交流操作過程,分享經驗,增進幼兒相互之間的學習,便于不正確的幼兒更正)

      3、相互檢查一下,是不是都摸對了。

      4、觀察硬幣

      師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣的?面是什么樣的?

      師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那你們手上一共有多少錢呢?(引導幼兒感知數量,同時也為數的分合作鋪墊)

      5、拋玩硬幣

      a、現在時間還早,超市還沒有開門,我們來玩一會兒吧。

      我們一起來玩一個拋硬幣的游戲,小朋友把4 枚硬幣輕輕撒到墊子,看看有幾個正面,幾個面?然后用自己的標記記錄下來。

      b、幼兒游戲并記錄

      c、展示記錄結果,教師總結

      6、猜硬幣

      我手里有4枚硬幣,現在我將它們藏在兩只手里,你們猜猜每只手里藏了幾枚?

      7、購物

      a、師:小超市開門了,超市里的商品真多,但它們的價錢是不一樣的,小朋友們要付夠了錢,營業員阿姨才會把東西賣給你,今天,我們教室來了好多爸爸媽媽,那你們去給你的爸爸媽媽每人買一件禮物吧,一樣送給爸爸,一樣送給媽媽,每個人都要把自己手里的錢用玩,好嗎?

      b、送禮物

      請幼兒把買的禮物送給爸爸媽媽。

    9、幼兒園班數學文具礁

      活動目標

      1、認識6~10各數,能正確數出6~10的物體個數;正確讀、寫6~10各數;順數、倒數0~10各數。

      2、通過學生的動手參與,培養動手能力和觀察能力;發展學生的數感,體驗實物、符號、數字的聯系;養成良好的書寫習慣;初步培養學生的思和檢查能力。

      3、感受到生活中處處有數學,培養學習的樂趣和學習的自信心,滲透一一對應思想。

      4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      5、培養幼兒比較和判斷的能力。

      活動準備

      “小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數字卡片。

      活動過程

      一、創設情景,認識6~10各數

      師:新學期到了,同學們都買了什么文具?

      (出示圖)

      1.你能數數這個文具店里有哪些文具嗎?

      2.數一數每種文具有幾個?

      3.教師零亂貼出6~10的數字卡片。

      4.指導學生看書連線:我們的書中也有一個小小文具店,你能數一數,把學習用具和數字朋友連起來嗎?同學們立完成,說說你是怎樣連的?學生回答時教師連線。

      二、實踐活動,感知身邊的數學

      師:小小文具店的各種文具我們數清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰愿意數一數,再告訴家?

      活動一:數自己的文具

      1.數出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說一說。

      2.再指定2~3組學習伙伴匯報給家聽,注意引導學生語言簡潔明了。

      活動二:數兩個人的文具

      1.把同桌兩人的文具合在一起,再數一數,每種文具有多少個?

      2.匯報交流

      學生回答有幾支鉛筆時問:你是怎么知道的?

      方法一:數出來的。

      方法二:把兩個人的鉛筆加起來的。

      對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

      如果學生的文具數超過了10個,學生能數清楚或算出來,也要加以表揚。

      3.延伸:在數你們兩個人的文具時,你還發現了什么?

      三、寫一寫,說一說

      師:小朋友真會動腦筋,用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況,接下來,我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來,比一比,誰寫得又快又好。

      1.觀察數字卡片6、7、8、9、10

      2.指導學生寫。

      (1)教師邊示范,邊說明各數的書寫要點:

      (2) 學生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫。

      (3)學生在第10頁上先描4個,再立寫一個。

      (4)小比賽:每個小朋友在本子上寫6~10各兩個,再在小組內評評誰寫得好,并展示給家看。

      (5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。

      小組內說一說:6、7、8、9、10還可以表示什么?

      四、練一練

      擺一擺,說一說

      (1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法。

      (2)請小組代表在黑板上演示出來。引導學生有順序地分一分,說一說。

    10、班數學礁班數學礁--認識球體_

      幼教網整理了關于幼兒園班數學礁:班數學礁--認識球體_,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      幼兒園班數學礁:班數學礁--認識球體

      目標:1.能說出球體的名稱,知道球體的外形特征。

      2.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

      準備:1.幼兒每人一個小筐子,筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

      3.教師演示用的俘,教室內角落放有球體形狀的物體。

      過程:1.請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

      教師小結:乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

      4.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

      教師小結:球能向各個方向滾動,

      5.請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。

      引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。

      小結:球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

      6.找找哪些東西是球體的?

      請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

      8.活動結束。

    11、班數學水果超市礁

      活動目標:

      1、會商量確定水果的價格,并制作價目標簽。

      2、初步感知5以內數的組成,初步理解加減法運算。

      3、培養幼兒積極參與活動的興趣。

      4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      5、發展幼兒邏輯思維能力。

      活動準備:

      1、已參觀過水果店、超市。

      2、幾種水果玩具(數量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數字15)。

      活動過程:

      1、教師和幼兒共同布置“水果店”。

      讓幼兒確定水果的品種,貨架的擺放位置。

      2、幼兒分組商議水果價格,并給每個水果制作價目標簽。

      3、參觀超市并購物。

      (1)教師帶領幼兒參觀超市,引導幼兒觀察水果上的價目表。

      (2)商量分成兩組,輪流扮演收銀員和顧客。

      (3)扮演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開始購物。

      “每個幼兒只能買5元錢以內的水果”。

      “如果讓你用5元錢買兩樣水果,你可以買哪兩樣?”

      請 幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。

      教師小結:共同討論用5元錢買水果有幾種買法?引導幼兒找出5的組成的規律.

      “如果讓你用5元錢買三樣水果,你可以買哪三樣?”

      幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

      (4)規則:買的水果價格合起來正好是代幣券上的數字。

      4、購物游戲可復進行,并延伸到區域游戲活動中。

    12、班數學礁玩具超市

      設計意圖:

      數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科,往往在組織教學時,會感到孩子們的興趣不高,主動學習的欲望不強!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動。為了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間,我為幼兒營造了一個游戲的情境空間,讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。

      活動目標:

      1、學習5的加減法,進一步理解加法交換、加減互逆的關系。

      2、能用較完整地語言口編應用題,會正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢。

      3、能與同伴合作游戲,體驗合作完成任務的樂趣。

      活動準備:

      1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市,請幼兒和老師一起準備各種玩具。

      2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼),帶有不同數字(圓點)的玩具40個,裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數字5)。

      3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

      4、每人一個信封,裝有硬紙幣5個。

      5、教師用的展示板2張(田字格)。

      6、泡沫墊20塊。

      7、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

      活動過程:

      一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的愿望。

      教師:“今天早上,小朋友帶來了許多玩具,都貼上了價格標牌,現在我們一起把它布置起來好嗎”

      二、引導幼兒發現5的加法,并請幼兒記錄算式。

      1、引導幼兒觀察發現玩具身上有不同數字的粘貼。

      教師:“小朋友看。玩具身上有什么?”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。

      2、教師提出整理的要求:

      觀察每個盒上的小、數字,引導幼兒了解每個盒里只能放兩個玩具,它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例:先拿一個數字是4的玩具放好,啟發幼兒說出再應該拿數字是幾的玩具(1)。

      請幼兒觀察小盒下面的記錄紙,教師邊啟發幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果(4+1=5),邊出示寫好的算式。

      請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色,告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區域。

      看哪組幼兒整理的快,記錄的準。

      3、幼兒分組記錄,教師巡回指導,提醒幼兒及時記錄整理結果,并督促幼兒整理后馬上回位子坐好,鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。

      4、全部整理后,與幼兒一起檢查整理結果是否正確。

      三、請各組幼兒以口編應用題的方法,介紹自己的記錄結果。

      1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思,理解加法交換的規律。

      2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。

      四、以買玩具的游戲形式學習5的加法。

      1、教師:“超市布置好了,我要5元錢去買一個喜歡的玩具(拿出信封里的5元錢),我買了一個4元錢的※※,還剩幾元錢?應該怎樣記錄?”教師出示俘5-4=1

      2、請幼兒從小椅子下取出信封,看看里面有幾元錢?請幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。

      3、提出要求:每人只買一個玩具,并把自己花了多少錢,剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。

      4、請幼兒以口編應用題的方法,介紹自己購買的玩具及記錄,老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。

      五、自然結束。

    13、班數學礁玩具超市

      設計意圖:

      數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科,往往在組織教學時,會感到孩子們的興趣不高,主動學習的欲望不強!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動。為了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間,我為幼兒營造了一個游戲的情境空間,讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。

      活動目標:

      1、學習5的加減法,進一步理解加法交換、加減互逆的關系。

      2、能用較完整地語言口編應用題,會正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢。

      3、能與同伴合作游戲,體驗合作完成任務的樂趣。

      活動準備:

      1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市,請幼兒和老師一起準備各種玩具。

      2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼),帶有不同數字(圓點)的玩具40個,裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數字5)。

      3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

      4、每人一個信封,裝有硬紙幣5個。

      5、教師用的展示板2張(田字格)。

      6、泡沫墊20塊。

      7、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

      活動過程:

      一、請幼兒與

    教師一起布置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的愿望。

      教師:“今天早上,小朋友帶來了許多玩具,都貼上了價格標牌,現在我們一起把它布置起來好嗎”

      二、引導幼兒發現5的加法,并請幼兒記錄算式。

      1、引導幼兒觀察發現玩具身上有不同數字的粘貼。

      教師:“小朋友看。玩具身上有什么?”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。

      2、教師提出整理的要求:

      ※觀察每個盒上的小、數字,引導幼兒了解每個盒里只能放兩個玩具,它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例:先拿一個數字是4的玩具放好,啟發幼兒說出再應該拿數字是幾的玩具(1)。

      ※請幼兒觀察小盒下面的記錄紙,教師邊啟發幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果(41=5),邊出示寫好的算式。

      ※請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色,告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區域。

      ※看哪組幼兒整理的快,記錄的準。

      3、幼兒分組記錄,教師巡回指導,提醒幼兒及時記錄整理結果,并督促幼兒整理后馬上回位子坐好,鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。

      4、全部整理后,與幼兒一起檢查整理結果是否正確。

      三、請各組幼兒以口編應用題的方法,介紹自己的記錄結果。

      1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思,理解加法交換的規律。

      2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。

      四、以買玩具的游戲形式學習5的加法。

      1、教師:“超市布置好了,我要5元錢去買一個喜歡的玩具(拿出信封里的5元錢),我買了一個4元錢的※※,還剩幾元錢?應該怎樣記錄?”教師出示俘5-4=1

      2、請幼兒從小椅子下取出信封,看看里面有幾元錢?請幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。

      3、提出要求:每人只買一個玩具,并把自己花了多少錢,剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。

      4、請幼兒以口編應用題的方法,介紹自己購買的玩具及記錄,老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。

      五、自然結束。

    14、班數學礁玩具超市

      設計意圖:

      數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科,往往在組織教學時,會感到孩子們的興趣不高,主動學習的欲望不強!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動。為了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間,我為幼兒營造了一個游戲的情境空間,讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。

      活動目標:

      1、學習5的加減法,進一步理解加法交換、加減互逆的關系。

      2、能用較完整地語言口編應用題,會正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢。

      3、能與同伴合作游戲,體驗合作完成任務的樂趣。

      活動準備:

      1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市,請幼兒和老師一起準備各種玩具。

      2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼),帶有不同數字(圓點)的玩具40個,裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數字5)。

      3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

      4、每人一個信封,裝有硬紙幣5個。

      5、教師用的展示板2張(田字格)。

      6、泡沫墊20塊。

      7、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

      活動過程:

      一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的愿望。

      教師:“今天早上,小朋友帶來了許多玩具,都貼上了價格標牌,現在我們一起把它布置起來好嗎”

      二、引導幼兒發現5的加法,并請幼兒記錄算式。

    15、班數學礁逛超市

      活動目標:

      1. 在逛超市活動中復習10以內的加減運算。

      2.并初步感知錢幣的換算關系。

      3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中,初步感知用表格的好處。

      4.會做文明顧客,愛惜商品,輕拿輕放。

      活動準備:

      1.場景布置:①銀行,分有四個窗口,分別巾上1元、2元、5元、10元標志。

     、诔校荷唐飞戏謩e貼上以19不同價格的標簽。

      2.錢幣:1元、2元、5元、10元若干。

      3.鉛筆、實物投影儀。

      活動過程:

      (一) 取款

      1.師:今天我們一起去逛超市,那買東西時需要什么?(錢)那去哪兒拿錢呢?(銀行)

      2.(引導幼兒觀察銀行取款處)師:銀行開設了四個窗口,你發現窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

      3.認識紀錄單,并學習填寫。

      師:你去銀行拿錢先要填單子,你要拿多少錢,就填在單子上,在這張單子上,我們填在哪兒?(在工標記處)

      師:否則這么多人取錢會把錢取光的,那后邊的人就沒有錢取了,所以銀行有規定,每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢?

      4.請幼兒示范填單子。

    16、班數學礁逛超市

      活動目標:

      1.在逛超市活動中復習10以內的加減運算。

      2.并初步感知錢幣的換算關系。

      3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中,初步感知用表格的好處。

      4.會做文明顧客,愛惜商品,輕拿輕放。

      活動準備:

      1.場景布置:①銀行,分有四個窗口,分別巾上1元、2元、5元、10元標志。

     、诔校荷唐飞戏謩e貼上以19不同價格的標簽。

      2.錢幣:1元、2元、5元、10元若干。

      3.鉛筆、實物投影儀。

      活動過程:

      (一)取款

      1.師:今天我們一起去逛超市,那買東西時需要什么?(錢)那去哪兒拿錢呢?(銀行)

      2.(引導幼兒觀察銀行取款處)師:銀行開設了四個窗口,你發現窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

      3.認識紀錄單,并學習填寫。

      師:你去銀行拿錢先要填單子,你要拿多少錢,就填在單子上,在這張單子上,我們填在哪兒?(在工標記處)

      師:否則這么多人取錢會把錢取光的,那后邊的人就沒有錢取了,所以銀行有規定,每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢?

      4.請幼兒示范填單子。

      (1)請一幼兒把想取的錢數填在單子上,例:取9元錢。

      (2)師:怎樣才能取到9元錢呢?該怎樣拿?請一幼兒示范,師生共同檢查。例:分別取了5元、2元、2元。

      (3)學習記錄取的錢幣面額。

      師:他是怎么取的呢?誰來他記下來?(請一幼兒示范記在啟示單上)。

      5.引導幼兒相互檢查。

      師:取好錢后可請朋友你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。

      6.幼兒取錢,教師注意助幼兒檢查。

      (二)逛超市

      師:拿了錢我們可以去逛超市了。

      1.交待購物要求。

    師:這么多東西,每樣東西多少錢呢?我們可以看什么?(標簽)

      今天我們每人只能買一樣東西。出門時,請在自動交款處按商品價格交款、找錢。

      2.幼兒自由選購商品,并交款付錢。

      3.提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。

      (三)記帳

      1.師:今天我們都做了小主人,去超市買了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢?買了多少錢的東西?還剩下多少錢嗎?(請個別幼兒說說)可時間一長,就容易忘記,那怎么辦呢?(記下來)

      2.引導幼兒學習在記錄單上記錄。

      師:那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買多少錢的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢記在哪兒?(“錢”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫下來,誰會記?(請一幼兒示范記錄,全班檢查)

      3.幼兒當自己今日購物的賬記下來,教師巡回指導。

      4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況,請個別幼兒在集中介紹。

      四.小結

      師:今天我們會用加減運算本領取錢、購物,還會用記錄單記錄記下自己購物的情況,真能干,那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(方便、不易忘、清楚)

      今后我們還可以設計更多的更好的表格來助你,你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。

    17、班數學礁超市購物

      目的:1,在購物游戲中,學著運用加法計算出老師指定的錢款。

      2,提高幼兒的心算能力和歸類能力。

      準備:超市環境設置:貨架三個:內有各種食物,上有數字標簽,分別為1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼兒每人一張練習紙、記號筆等,雪花片若干

      過程:一,復習10以內數的組成

      1,游戲:碰球

      2,游戲:猜拳

      二,超市購物

      1,今天老師要帶小朋友去娃娃數學城去做客,我們要準備一些禮物。我們每一位小朋友有10元錢,請小朋友購物時正好把10元錢用完。

      2,幼兒購物,老師隨機指導。

      3,請個別幼兒說說,你買了幾樣食物,是幾元錢的?怎樣算的?

      4,幼兒之間互相檢查是否正確,并加以糾正。

      5,把食品按類放回貨架。

      6,再次購物,并用列式把購物時的計算方法寫出。

      7,請個別幼兒介紹你是怎樣計算的?

      三,游戲:計算打比拼

      禮物都買好了,請小朋友把禮物都放在小椅子的下面,我們要到數學城做游戲了。

      幼兒按座位分成16組

      每組按座位號依次搶答老師出的數學計算題,答對的小組得一分,累計多者為勝。

      四,結束整理

      請幼兒按貨物的種類有序的擺放貨物。

    18、班數學礁玩具超市

      設計意圖:

      數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科,往往在組織教學時,會感到孩子們的興趣不高,主動學習的欲望不強!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動。為了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間,我為幼兒營造了一個游戲的情境空間,讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。

      活動目標:

      1、學習5的加減法,進一步理解加法交換、加減互逆的關系。

      2、能用較完整地語言口編應用題,會正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢。

      3、能與同伴合作游戲,體驗合作完成任務的樂趣。

      活動準備:

      1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市,請幼兒和老師一起準備各種玩具。

      2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼),帶有不同數字(圓點)的玩具40個,裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數字5)。

      3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

      4、每人一個信封,裝有硬紙幣5個。

      5、教師用的展示板2張(田字格)。

      6、泡沫墊20塊。

      7、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

      活動過程:

      一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的愿望。

      教師:“今天早上,小朋友帶來了許多玩具,都貼上了價格標牌,現在我們一起把它布置起來好嗎”

      二、引導幼兒發現5的加法,并請幼兒記錄算式。

      1、引導幼兒觀察發現玩具身上有不同數字的粘貼。

      教師:“小朋友看。玩具身上有什么?”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。

      2、教師提出整理的要求:

      觀察每個盒上的小、數字,引導幼兒了解每個盒里只能放兩個玩具,它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例:先拿一個數字是4的玩具放好,啟發幼兒說出再應該拿數字是幾的玩具(1)。

      請幼兒觀察小盒下面的記錄紙,教師邊啟發幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果(4+1=5),邊出示寫好的算式。

      請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色,告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區域。

      看哪組幼兒整理的快,記錄的準。

      3、幼兒分組記錄,教師巡回指導,提醒幼兒及時記錄整理結果,并督促幼兒整理后馬上回位子坐好,鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。

      4、全部整理后,與幼兒一起檢查整理結果是否正確。

      三、請各組幼兒以口編應用題的方法,介紹自己的記錄結果。

      1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思,理解加法交換的規律。

      2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。

      四、以買玩具的游戲形式學習5的加法。

      1、教師:“超市布置好了,我要5元錢去買一個喜歡的玩具(拿出信封里的5元錢),我買了一個4元錢的※※,還剩幾元錢?應該怎樣記錄?”教師出示俘5-4=1

      2、請幼兒從小椅子下取出信封,看看里面有幾元錢?請幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。

      3、提出要求:每人只買一個玩具,并把自己花了多少錢,剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。

      4、請幼兒以口編應用題的方法,介紹自己購買的玩具及記錄,老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。

      五、自然結束。

    19、班數學礁水果超市

      活動目標:

      1、會商量確定水果的價格,并制作價目標簽。

      2、初步感知5以內數的組成,初步理解加減法運算。

      3、培養幼兒積極參與活動的興趣。

      活動準備:

      1、已參觀過水果店、超市。

      2、幾種水果玩具(數量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數字1---5)。

      活動過程:

      1、教師和幼兒共同布置“水果店”。

      讓幼兒確定水果的品種,貨架的擺放位置。

      2、幼兒分組商議水果價格,并給每個水果制作價目標簽。

      3、參觀超市并購物。

      (1)教師帶領幼兒參觀超市,引導幼兒觀察水果上的價目表。

      (2)商量分成兩組,輪流扮演收銀員和顧客。

      (3)扮演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開始購物。

      “每個幼兒只能買5元錢以內的水果”。

      “如果讓你用5元錢買兩樣水果,你可以買哪兩樣?”

      請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。

      教師小結:共同討論用5元錢買水果有幾種買法?引導幼兒找出5的組成的規律.

      “如果讓你用5元錢買三樣水果,你可以買哪三樣?”

      幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

      (4)規則:買的水果價格合起來正好是代幣券上的數字。

      4、購物游戲可復進行,并延伸到區域游戲活動中。

    20、班數學礁水果超市

      活動目標:

      1、 會商量確定水果的價格,并制作價目標簽。

      2、 初步感知5以內數的組成,初步理解加減法運算。

      3、 培養幼兒積極參與活動的興趣。

      活動準備:

      1、 已參觀過水果店、超市。

      2、 幾種水果玩具(數量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數字1---5)。

      活動過程:

      1、 教師和幼兒共同布置“水果店”。

      讓幼兒確定水果的品種,貨架的擺放位置。

      2、 幼兒分組商議水果價格,并給每個水果制作價目標簽。

      3、 參觀超市并購物。

      (1)教師帶領幼兒參觀超市,引導幼兒觀察水果上的價目表。

      (2)商量分成兩組,輪流扮演收銀員和顧客。

      (3)扮演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開始購物。

      “每個幼兒只能買5元錢以內的水果”。

      “如果讓你用5元錢買兩樣水果,你可以買哪兩樣?”

      請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。

      教師小結:共同討論用5元錢買水果有幾種買法?引導幼兒找出5的組成的規律.

      “如果讓你用5元錢買三樣水果,你可以買哪三樣?”

      幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

      (4)規則:買的水果價格合起來正好是代幣券上的數字。

      4、購物游戲可復進行,并延伸到區域游戲活動中。

    21、班數學礁逛超市

      活動目標:

      1.在逛超市活動中復習10以內的加減運算。

      2.并初步感知錢幣的換算關系。

      3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中,初步感知用表格的好處。

      4.會做文明顧客,愛惜商品,輕拿輕放。

      活動準備:

      1.場景布置:①銀行,分有四個窗口,分別巾上1元、2元、5元、10元標志。

     、诔校荷唐飞戏謩e貼上以19不同價格的標簽。

      2.錢幣:1元、2元、5元、10元若干。

      3.鉛筆、實物投影儀。

      活動過程:

      (一)取款

      1.師:今天我們一起去逛超市,那買東西時需要什么?(錢)那去哪兒拿錢呢?(銀行)

      2.(引導幼兒觀察銀行取款處)師:銀行開設了四個窗口,你發現窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

      3.認識紀錄單,并學習填寫。

      師:你去銀行拿錢先要填單子,你要拿多少錢,就填在單子上,在這張單子上,我們填在哪兒?(在工標記處)

      師:否則這么多人取錢會把錢取光的,那后邊的人就沒有錢取了,所以銀行有規定,每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢?

      4.請幼兒示范填單子。

      (1)請一幼兒把想取的錢數填在單子上,例:取9元錢。

      (2)師:怎樣才能取到9元錢呢?該怎樣拿?請一幼兒示范,師生共同檢查。例:分別取了5元、2元、2元。

      (3)學習記錄取的錢幣面額。

      師:他是怎么取的呢?誰來他記下來?(請一幼兒示范記在啟示單上)。

      5.引導幼兒相互檢查。

      師:取好錢后可請朋友你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。

      6.幼兒取錢,教師注意助幼兒檢查。

      (二)逛超市

      師:拿了錢我們可以去逛超市了。

      1.交待購物要求。

      師:這么多東西,每樣東西多少錢呢?我們可以看什么?(標簽)

      今天我們每人只能買一樣東西。出門時,請在自動交款處按商品價格交款、找錢。

      2.幼兒自由選購商品,并交款付錢。

      3.提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。

      (三)記帳

      1.師:今天我們都做了小主人,去超市買了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢?買了多少錢的東西?還剩下多少錢嗎?(請個別幼兒說說)可時間一長,就容易忘記,那怎么辦呢?(記下來)

      2.引導幼兒學習在記錄單上記錄。

      師:那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買多少錢的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢記在哪兒?(“錢”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫下來,誰會記?(請一幼兒示范記錄,全班檢查)

      3.幼兒當自己今日購物的賬記下來,教師巡回指導。

      4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況,請個別幼兒在集中介紹。

      四.小結

      師:今天我們會用加減運算本領取錢、購物,還會用記錄單記錄記下自己購物的情況,真能干,那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(方便、不易忘、清楚)

      今后我們還可以設計更多的更好的表格來助你,你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。

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