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    中班科學教案海洋動物食物鏈反思

    時間:2022-10-09

    平時在尋找幼兒園中班教案過程中,可能會需要到中班科學教案海洋動物食物鏈反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    中班科學教案海洋動物食物鏈反思

    1、中班科學礁海洋動物食物鏈思

      動物和孩子天生就有一分緣,探究動物世界的奧秘也是孩子們最感興趣的一件事。如今,環境保護越來越受到人們的重視,占據71%的海洋是豐富多彩、奧妙無窮的世界,而且海洋環境已日趨惡劣,因此保護海洋的生態平衡是非常重要的。讓孩子了解海洋動物的食物鏈對萌發幼兒的環保意識是很有意義,也是很有必要的。況且,孩子們在了解陸地上一些常見動物的食物鏈后,對海洋動物發生了濃厚的興趣。為此,我延伸生成了本次活動。

      活動目標:

      1、初步了解海洋動物的食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關系。

      2、培養幼兒膽探索的欲望。

      3、萌發幼兒保護生態平衡的意識。

      4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

      5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      活動準備:

      課件、錄音、電腦、錄音機、圖片、操作卡

      活動過程:

      一、創設情景,激發興趣

      播放錄像:海底世界。

      幼兒交流:看到了什么?它們吃什么?

      (評:奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子們的注意力,他蜜看的聚精會神,活動室里靜極了,為下面的活動開好了頭。)

      二、自由探索動物間的食物,初步感知食物鏈

      1、幼兒分別采用操作電腦、聽錄音、觀察圖片、詢問老師等方法進行自由探索,初步感知海洋食物鏈。

      2、幼兒交流通過探索獲得的信息。

      (評:這個過程一改以往老師講幼兒聽的傳統教學方法,而是在活動前做了量的準備工作,搜集相關的錄像、圖片,并把有關的內容、知識做成課件、錄好音帶,讓孩子們自由選擇獲取知識的方法。孩子們有的認真地查找圖書,有的聚精會神地觀看著錄像,還有的在電腦上操作,孩子們通過自己的主動活動獲取相關信息,這遠比孩子靜靜地聽知識有意義的多。探索后的交流,又為孩子提供了整理信息、共享成果的機會。因為這些知識信息是孩子們通過親自實踐得到的,所以介紹起來特別有勁,口語能力也在其中得到了充分的發揮。)

      三、第二次探索并記錄,初步了解食物鏈

      1、操作記錄:二個幼兒結成一對,合拿一套卡片和記錄紙。

      2、了解食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關系。

      師生小結:這些動物你吃我,我吃它,一環扣一環,象這種吃與被吃的關系構成的鏈條叫食物鏈。

      (評:讓孩子帶著問題進行第二次操作,會使孩子的探索更具目的性。讓孩子二二結對操作記錄,又培養了孩子合作交往的能力。在記錄的過程中,還能相互交流,相互調整,使操作結果更準確。孩子們對這一環節可認真了,有的孩子記錄好以后,還到電腦里去核實一下,這種精神真是令人高興。這不,多數小朋友都得出了魚吃小魚,小魚吃蝦、蟹,蝦、蟹吃小蟲,小蟲吃浮游生物,浮游生物吃爛的死魚初淺結論。它們相互依存,相互制約,形成了海洋動物的食物鏈。)

      四、了解食物鏈對生態平衡的重要性,萌發幼兒保護環境的意識

      討論:食物鏈斷后會發生什么樣的情況?

      2、相互講述:海洋里沒有了鯊魚,又會發生什么事情?

      3、課件演示:感知食物連對生態平衡的重要性。

      師生小結:原來呀,食物鏈上的動物一樣都不能少,缺了一環,海就會生病,海水就要變得又臟又臭,其他的小動物也不能生活了,面且還要危害到我們人類。

      (評:當老師指著幼兒記錄的食物連循環圖,對小朋友說:“這些動物你吃我,我吃它,多殘忍,這些動物中間你們最討厭誰?為什么?”時,善良的孩子們異口同聲地喊道:“鯊魚最兇猛,我們不要它!崩蠋熣f:“好的,讓海里永遠沒有鯊魚”。孩子們就從食物連的循環圖上把鯊魚拿掉了。此時,老師又及時地請小朋友講講,沒有了鯊魚會發生什么情況?部分孩子都說小魚安全了,他們沒有危險了等等。老師沒有表態,讓孩子盡情地講述,然后課件演示,請孩子們看一看,事情到底會變得怎樣。孩子們經過課件中畫面、音樂的渲染,他們又情不自禁地喊道:“鯊魚回來吧,鯊魚回來吧!彼援斪詈罄蠋熣f到“鯊魚雖然兇猛,但它也有好的地方,它還是海洋中的清潔工,有了它,海洋會變得干干凈凈”時,孩子趕緊把拿掉的鯊魚圖片重新貼上去,對鯊魚的喜愛之情又溢于言表。這一過程,使孩子們的環保意識得到了升華。)

      活動延伸:

      進一步探索其他食物鏈。

      這條食物鏈上的動物,它們都是靠自己捕捉才吃到食物的,所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外,還有其他的食物鏈,有興趣的小朋友可以繼續探索,老師會支持和助你們的。

      教學思:

      首先,用故事引入生物之間的敵對關系。其中的海洋食物關系顯而易見,激發了學生開始學習的興趣。而食物關系用箭頭標識,看起來雖然比較容易,但學生往往會畫錯箭頭的方向。對此,準備了幾個箭頭,并著重指出板書按“誰被誰吃”的方向畫出來。

    2、中班科學礁海洋動物食物鏈

      活動目標:

      1、初步了解海洋動物的食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關系。

      2、培養幼兒膽探索的欲望。

      3、萌發幼兒保護生態平衡的意識。

      活動準備:

      課件、錄音、電腦、錄音機、圖片、操作卡

      活動過程:

      一、創設情景,激發興趣

      播放錄像:海底世界。

      幼兒交流:看到了什么?它們吃什么?

      (評:奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子們的注意力,他蜜看的聚精會神,活動室里靜極了,為下面的活動開好了頭。)

      二、自由探索動物間的食物,初步感知食物鏈

      1、幼兒分別采用操作電腦、聽錄音、觀察圖片、詢問老師等方法進行自由探索,初步感知海洋食物鏈。

      2、幼兒交流通過探索獲得的信息。

      (評:這個過程一改以往老師講幼兒聽的傳統教學方法,而是在活動前做了量的準備工作,搜集相關的錄像、圖片,并把有關的內容、知識做成課件、錄好音帶,讓孩子們自由選擇獲取知識的方法。孩子們有的認真地查找圖書,有的聚精會神地觀看著錄像,還有的在電腦上操作,孩子們通過自己的主動活動獲取相關信息,這遠比孩子靜靜地聽知識有意義的多。探索后的交流,又為孩子提供了整理信息、共享成果的機會。因為這些知識信息是孩子們通過親自實踐得到的,所以介紹起來特別有勁,口語能力也在其中得到了充分的發揮。)

      三、第二次探索并記錄,初步了解食物鏈

      1、操作記錄:二個

      幼兒結成一對,合拿一套卡片和記錄紙。

      2、了解食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關系。

      師生小結:這些動物你吃我,我吃它,一環扣一環,象這種吃與被吃的關系構成的鏈條叫食物鏈。

      (評:讓孩子帶著問題進行第二次操作,會使孩子的探索更具目的性。讓孩子二二結對操作記錄,又培養了孩子合作交往的能力。在記錄的過程中,還能相互交流,相互調整,使操作結果更準確。孩子們對這一環節可認真了,有的孩子記錄好以后,還到電腦里去核實一下,這種精神真是令人高興。這不,多數小朋友都得出了魚吃小魚,小魚吃蝦、蟹,蝦、蟹吃小蟲,小蟲吃浮游生物,浮游生物吃爛的死魚初淺結論。它們相互依存,相互制約,形成了海洋動物的食物鏈。)

      四、了解食物鏈對生態平衡的重要性,萌發幼兒保護環境的意識

      討論:食物鏈斷后會發生什么樣的情況?

      2、相互講述:海洋里沒有了鯊魚,又會發生什么事情?

      3、課件演示:感知食物連對生態平衡的重要性。

      師生小結:原來呀,食物鏈上的動物一樣都不能少,缺了一環,海就會生病,海水就要變得又臟又臭,其他的小動物也不能生活了,面且還要危害到我們人類。

      (評:當老師指著幼兒記錄的食物連循環圖,對小朋友說:“這些動物你吃我,我吃它,多殘忍,這些動物中間你們最討厭誰?為什么?”時,善良的孩子們異口同聲地喊道:“鯊魚最兇猛,我們不要它!崩蠋熣f:“好的,讓海里永遠沒有鯊魚”。孩子們就從食物連的循環圖上把鯊魚拿掉了。此時,老師又及時地請小朋友講講,沒有了鯊魚會發生什么情況?部分孩子都說小魚安全了,他們沒有危險了等等。老師沒有表態,讓孩子盡情地講述,然后課件演示,請孩子們看一看,事情到底會變得怎樣。孩子們經過課件中畫面、音樂的渲染,他們又情不自禁地喊道:“鯊魚回來吧,鯊魚回來吧!彼援斪詈罄蠋熣f到“鯊魚雖然兇猛,但它也有好的地方,它還是海洋中的清潔工,有了它,海洋會變得干干凈凈”時,孩子趕緊把拿掉的鯊魚圖片重新貼上去,對鯊魚的喜愛之情又溢于言表。這一過程,使孩子們的環保意識得到了升華。)

      活動延伸:

      進一步探索其他食物鏈。

      這條食物鏈上的動物,它們都是靠自己捕捉才吃到食物的,所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外,還有其他的食物鏈,有興趣的小朋友可以繼續探索,老師會支持和助你們的。

    3、中班科學礁中班科學礁

      活動目標

      1、嘗試運用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現象;

      2、能將自己在活動中的發現膽地表述出來;

      3、愿意參與實驗活動,對科學實驗有興趣。

      活動準備

      1、一杯白糖水,標記指示圖,磁鐵板一塊。

      2、裝有溫開水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤,小勺、水杯人手一個,蓋布四塊。

      活動過程

      1、觀察活動,引入課題

      教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?

      請個別幼兒品嘗,說說是什么味道的。

      猜測活動:水怎么會是甜的?

      2、實驗活動:水娃娃的魔術

      觀察桌上的材料,說說都有些什么?

      你們猜猜看,如果把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達)

      提出操作要求:

      (1)只能選擇一種飲料粉進行沖調。

      (2)水壺倒水時,一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。

      (3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

      幼兒操作,教師觀察。

      比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”,并引導幼兒發現:怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

      3、品嘗活動

      說說調配好的水是什么味道的。

      4、表述結果,教師記錄

      請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。

      教師利用標記指示圖進行記錄。

      5、再次沖調飲料

      提出要求:

      (1)選擇另一種材料進行沖調。

      (2)鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。

      幼兒操作。

      活動延伸

      你還喝過哪些味道的水。

      水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?

      活動評析

      該活動屬于“猜想驗證式”的設計。幼兒對于溶解現象有一定的經驗和認識,但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現象的一定經驗,鼓勵幼兒膽猜想,并讓幼兒通過實驗拓展他們的認識,驗證他們的猜想。

    4、中班科學海洋知識比拼礁

      活動目標:

      1、了解動物的不動種類,能說出幾種動物的名稱及主要特征。

      2、了解海洋動物與人之間的關系,形成愛護海洋動物的意識。

      3、培養傾聽的習慣,激發與同伴合作、競爭的意識。

      4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

      5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

      活動準備:

      1、參觀水族館。

      2、開展以“海洋動物”為主題的生成活動。

      3、收集相關資料(圖書、標本、vcd等)。

      4、藍貓、淘氣圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd。

      5、邀請一位老師當裁判。

      活動過程:

      1、激發興趣,引起比賽

      (1)出示藍貓、淘氣圖片

      教師:藍貓和淘氣現在也在研究海洋動物,今天他們爭吵了起來,都說自己知道的海洋動物多、現在我們來他們好嗎?

      (2)將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊。

      2、進行比賽

      第一環節:你說我也說

      要求:

      (1)說出你知道的海洋動物名稱。

      (2)兩隊幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機會。

      (3)說的多的一組可以的五個標志,少的得四個標志。

      (教師認真傾聽幼兒的回答及時肯定幼兒的表現)

      小結:

      (1)按魚類和非魚類引導幼兒進行簡單分類。

      (2)裁判評發小標志,激發幼兒下一步比賽的欲望。

      第二環節:你爭我搶

      要求:

      (1)根據電視畫面回答。

      (2)采取搶答的方式,答對一個得一個標志。

      (3)每人有一次求助的機會

      問題:沙魚是怎樣捕食的?

      安康魚是怎樣釣魚的?

      鯨是魚嗎?

      (引導游兒認真聽仔細看,根據畫面及解說來回答)

      小結:請裁判評說。

      第三環節:家一起說

      討論:海被污染了,海洋動物會有什么變化?我們能做什么?

      要求:幼兒自由討論,兩隊可以有相同的看法。

      (教師鼓勵幼兒膽發表自己的意見)

      小結:請裁判根據幼兒的回答做出評比。

      3、總結:

      (1)幼兒交流感受

      (3)激發幼兒進一步探索的興趣。

    5、中班科學礁海洋知識比拼

      設計依據

      參觀水族館歸來,孩子們對海洋動物非常的感興趣,他們不停地交流著自己的所見所聞.為了滿足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動物”為主題的生成活動.《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出“教育活動的組織應根據需要合理安排”、“教育活動應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律”,以此為依據我設計了這個“海洋知識比拼”的教育活動.

      活動目標

      1. 了解動物的不動種類,能說出幾種動物的名稱及主要特征.

      2. 了解海洋動物與人之間的關系,形成愛護海洋動物的意識.

      3. 培養傾聽的習慣,激發與同伴合作、競爭的意識.

      活動準備

      1. 參觀水族館.

      2. 開展以“海洋動物”為主題的生成活動.

      3. 收集相關資料(圖書、標本、vcd等).

      4. 藍貓、淘氣圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd.

      5. 邀請一位老師當裁判.

      活動過程

      1. 激發興趣,引起比賽

      (1)出示藍貓、淘氣圖片

      教師藍貓和淘氣現在也在研究海洋動物,今天他們爭吵了起來,都說自己知道的海洋動物多.現在我們來他們好嗎?

      (2)將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊.

      2. 進行比賽

      第一環節你說我也說

      要求

      (1)說出你知道的海洋動物名稱.

      (2)兩隊幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機會.

      (3)說的多的一組可以的五個標志,少的得四個標志.

      (教師認真傾聽幼兒的回答及時肯定幼兒的表現)

      小結(1)按魚類和非魚類引導幼兒進行簡單分類.

      (2)裁判評發小標志,激發幼兒下一步比賽的欲望.

      第二環節你爭我搶

      要求(1)根據電視畫面回答.

      (2)采取搶答的方式,答對一個得一個標志.

      (3)每人有一次求助的機會

      問題沙魚是怎樣捕食的?

      安康魚是怎樣釣魚的?

      鯨是魚嗎?

      (引導游兒認真聽仔細看,根據畫面及解說來回答)

      小結請裁判評說.

      第三環節家一起說

      討論海被污染了,海洋動物會有什么變化我們能做什么?

      要求幼兒自由討論,兩隊可以有相同的看法.

      (教師鼓勵幼兒膽發表自己的意見)

      小結請裁判根據幼兒的回答做出評比.

      3.總結

      (1) 幼兒交流感受

      (3)激發幼兒進一步探索的興趣.

      延伸活動

      (1)繼續收集資料,比一比哪隊多.

      (2)創建海洋博物館.

      活動思

      在設計這一活動時我有一個顧慮,對于中班幼兒來說是太難了.活動中孩子們的積極應出乎我的意料,在老師富有創意的活動中,孩子們將前一段時間探索出來的知識全都用自己的語言表達了出來.在觀看電視時又表現出強烈的求知欲,當孩子們的小手如森林般舉起時,我才感到這才是孩子們自主的學習.

    6、中班科學礁幼兒心中的海洋

      兒童在討論“海洋”題目時,引發不同的意見和疑問。

      “我們從海里可找到什么?”

      “我們怎樣能使海洋保持清潔?”

      “海洋里最的動物是什么?”

      子題一:海洋里有什么?

      通過有關海洋的錄像帶,知道鯨魚是海上的巨無霸,也是不如類動物;更看到奇妙的海底世界里,有著不同的海洋生態和生物。

      一起聆聽錄音帶“海洋里的聲音“,并嘗試分辨鯨魚、海豚和海獅所發出的聲音。

      子題二:分享有關海洋的資料。

      經過搜集資料、問和分享,知道海洋的面積是占地球總面積百分之七十,而四洋中,又以太平洋的面積為最。

      子題三:保護海洋環境的重要性。

      從新聞剪報中,知道水質污染對我們的影響,并嘗試找出污染的原因和商討如何減少日常生活的污水。

      一起到附近的海邊實地觀察海洋的生態環境及嗅嗅海洋所發出的氣味,發現海面上有很多垃圾,并把所見的記錄下來。

      寄信到環境保護署希望他們能改善海怡半島水質污染的問題。透過該署人員的實地觀察,他們答應立刻跟進和處理這個問題。

      設計保護海洋的宣傳單張,并一起到海灘派發,我們更看到環境保護署的工作人員正在收集海水的樣本;透過問知道他們正在監察泳灘的水質是否適合游泳。

      子題四:創建理想的海洋。

      合作設計了一個清澈見底的海洋,那里有很多不同的貝類和植物等,我們真的希望能擁有一個如此美麗的海洋。請一起參與保護海洋的行動。

      (不同的環境,教學活動設計內容也應各不相同。由于香港有其特殊的受區域環境、文化背景等因素的影響,教學活動設計內容有其自身的特色。從香港的活動設計中,我們可以借鑒,結合當地的文化背景來設計活動。)

    7、中班科學礁食物變了

      幼兒園中班科學礁

      活動目標:

      1、了解幾種檢查食物變質的簡單方法。

      2、認識生產日期和保質期,知道它們是檢驗食品衛生合格的標準之一。

      活動準備:

      變味的食品,食物包裝袋,幼兒用書,教學掛圖。

      活動過程

      一、變質的食品。

      1、出示掛圖:小朋友猜猜這些圖上都是什么呢?

      2、出示面包、橘子變質前的圖片進行對照:這些橘子和面包有什么不同呢?

      3、出示有怪味的變質食品:請你們聞一聞有什么味道?這些已經發霉、有怪味的食物還能不能吃了呢?

      4、教師小結:有怪味或看起來和原先不一樣的、發霉的食物都不能吃。

      二、食物變壞的原因。

      1、你見過哪些變壞的食物?為什么這些食物會變成這樣?

      2、小結:因為存放的時間長了,食物中的原料發生了變化。

      三、了解食物變壞的幾種方法。

      1、怎樣辨別食物是否變壞?引導幼兒從食物的顏色、氣味、軟硬等幾方面來鑒別。

      2、出示食品包裝袋,引導幼兒觀察上面的數字,介紹食品的生產日期和保質期的含義。教育幼兒過了保持期的食物不能吃。(我們能在每個包裝袋上看到一些數字和漢字,它是向人們介紹這個食品是什么時間生產的,這是生產日期。這有一行數字和文字是表示這個物品能放多長時間,叫保質期。

      3、觀看幼兒用書,知道新鮮食物與變質食物的區別,知道在保持期內食用。

    8、中班科學礁食物的旅行

      活動目標:

      1、了解食物在身體內消化的過程。

      2、讓幼兒初步感受會自我保護的好處。

      活動過程:

      1、引起探索興趣。

      幼兒討論:我們每天都要吃東西,那么吃下去的食物到哪里去了呢?

      我們來看看我們吃下去的食物到哪里去了,好嗎?

      2、知道食物旅行的過程。

      食物旅行的第一站是什么地方?食物在我們的嘴巴里怎么樣了?

      牙齒的作用真,我們應該怎樣來保護牙齒?

      經過嘴巴后,食物到哪里去了,它是通過什么到胃里的?

      食物在胃里,會發生什么變化?怎么會的呀?

      小結:胃就象一個口袋,胃不停的動是為了把口袋里食物磨得更細,更爛,便于人體消化。

      小朋友想一想,如果這個口袋里裝的食物太多了,會有什么后果呢?你以前有沒有遇到過胃不舒服呀,怎么會的?生活中我們要注意些什么?怎樣來保護胃?

      剛才食物的旅行經過了嘴巴、食管、胃、它又要旅行了,下一站是哪里呢?

      最后食物要到哪里去旅行呢?

      3、想想、講講、說說

      夏天到了,我們怎樣來保護自己的人體器官(胃、肚)?

    9、中班科學食物的保存礁

      活動目標:

      1、初步知道食物變質的原因,了解一些食物保存的方法及食物保存的發展過程。

      2、豐富幼兒想像,鍛煉其批判性思維能力。

      活動準備:

      1、經驗準備

      (1)在班上用塑料袋裝上面包、蔬菜、肉,過幾天后觀察其變化,了解食物變質的原因。

      (2)了解家中的食物是如何保存的。

      (3)觀察小區居民是如何曬菜干、做臘肉的。

      (4)請家長帶幼兒到超市購一種食品。

      2、物質準備

      (1)幼兒自帶一種食品。

      (2)情景:自選商店。

      (3)標志圖。

      (4)食物保存發展圖片。

      活動過程:

      1、請幼兒向同伴介紹自己帶來的食品。

      2、如果食物保存不好會有什么結果?(變質)分析食物變質的原因。

      3、讓幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞,學習正確購買食物的方法。

      4、向同伴說說自己買的食物是用什么辦法進行保存的。

      5、創設自選商店的情景,請幼兒根據標志,將食品按各種保存方法(低溫、高溫殺菌,抽真空,脫水等)進行分類。

      6、鼓勵幼兒膽想像,發明更好的方法保存食物。

      7、向幼兒介紹食物保存的發展過程:熏烤一腌制一低溫保存、高溫保存一脫水一抽真空。

      四、各領域滲透

      健康:變質的食物能吃嗎?

      五、生活中滲透

      初步了解食物保存的方法,食物變質的原因,以及如何購買食物。

      六、環境中滲透

      讓幼兒注意觀察不同方法保存的各種食物。

      七、家庭中滲透

      1、家中的食物是如何保存的。

      2、帶幼兒購物,教幼兒如何購物。

      八、活動評價

    10、中班科學動物睡覺礁

      活動目標:

      1、產生對動物睡覺方式的探索興趣。

      2、了解動物睡覺方式的不同。

      3、嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。

      4、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

      5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

      活動準備:

      《動物睡覺》ppt、游戲音樂、玩教具寶箱、自編小兒歌。

      活動過程:

      (一)音樂活動導入,由動到靜激發幼兒興趣。

      1、隨音樂做運動并引出小貓話題,了解小貓晚上捉老鼠,白天睡覺的生活習性,從而讓幼兒知道別人在休息時我們應安靜不打擾。

      2、出示小貓睡覺的圖片,讓孩子說一說小貓是怎樣睡覺的,并模仿小貓睡覺的樣子。

      小貓側著頭睡覺,一只耳朵緊貼著前肢睡覺,它的耳朵特別靈,周圍稍有動靜,就會引起警覺。

      (二)播放課件,觀察了解各種動物睡覺的方式

      1、出示馬睡覺的圖片。

      請幼兒仔細觀察這是誰?它是怎樣睡覺的?(站著睡)

      2、出示丹頂鶴睡覺的圖片。

      請幼兒仔細觀察“你們認識它嗎?它是怎么睡覺的?”

      請幼兒模仿丹頂鶴睡覺的姿勢單腳站立睡覺。

      為什么會單腳站立睡覺敵人來了能馬上飛走。

      3、出示貓頭鷹睡覺的圖片。

      請幼兒觀察貓頭鷹是怎么睡覺的(睜著一只眼睛閉著一只眼睛睡覺)

      幼兒模仿貓頭鷹睡覺。

      為什么貓頭鷹要睜著一只眼睛睡覺晚上要捉老鼠,睜著一只眼睛睡覺方便捕獵,繼而引發幼兒對貓頭鷹辛苦工作的崇敬之情。

      4、出示蝙蝠睡覺的圖片。

      觀察蝙蝠是怎么睡覺的后肢鉤住物體,身體倒掛著睡覺(遇到危險的時候腳松開就可以飛走了)

      5、出示刺猬睡覺的圖片。

      觀察刺猬是怎么睡覺的蜷著身子睡。

      為什么刺猬要蜷著身子睡覺全副武裝的睡覺,可以防止敵人的突然襲擊。

      以此類推,激發幼兒探索更多動物睡覺的方式。

      6、教師和幼兒一起歸納、總結動物睡覺的方式:

      睜著眼睛睡覺:小魚、貓頭鷹;站著睡覺:馬、丹頂鶴、斑馬;

      趴著睡覺:小貓、小狗、老虎;

      刺猬:全身蜷成球形;

      蝙蝠:后肢鉤住物體,身體倒掛頭朝下睡覺。

      教師小結:原來動物睡覺的方式千奇百怪,各不相同。

      7、鼓勵幼兒用動作表現不同動物的睡覺方式

      今天我們了解了這么多動物睡覺的方式,太有趣了,你們都記住了嗎?現在老師要考考你們了哦!

      馬兒馬兒怎樣睡?-馬兒馬兒站著睡。

      小魚小魚怎樣睡?-小魚睜著眼睛睡。

      小貓小貓怎樣睡?-小貓小貓趴著睡。

      蝙蝠蝙蝠怎樣睡?-蝙蝠蝙蝠倒掛睡。

      (三)出示百寶箱,激發幼兒探究、模仿的興趣。

      請幼兒輪流摸取百寶箱內的物品,可根據摸取到的物品進行模仿表演,也可以讓其他小朋友猜,或說出動物名稱,請好朋友模仿表演動物睡覺的姿勢。

      將創編的兒歌融入游戲中,進行總結,增強趣味性和語言表述能力,助幼兒記憶。

      (四)遷移教育,引導幼兒養成良好的睡眠習慣,掌握正確的睡眠姿勢。

      1、引導幼兒談論自己的睡覺。

      小動物睡覺的方式千姿百態、各不相同,真是太神奇了!動物的這些睡覺方式適合我們嗎?

      2、讓幼兒到墊子上體驗自己睡覺的樣子,并作出判斷

      我們小朋友是怎樣睡覺的?什么樣的睡覺方式是最舒服最健康的?

      3、教師小結:寶貝們,我們要養成良好的睡眠習慣,每天按時睡覺,保持正確的睡覺姿勢(向右側臥或平躺)這樣,我們才能休息好,身體會更健康。

    11、幼兒園中班科學動物睡覺礁

      活動目標:

      1、了解自己常見的幾種小動物的睡覺方式,馬、狗、牛、貓頭鷹、刺猬等,并初步了解它們的生活習性。

      2、能膽交流并用動作表現小動物的睡覺方式。

      3、感受動物睡覺方式的奇特有趣,對動物睡覺的方式感興趣。

      4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

      5、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

      活動準備:

      1、提前了解常見動物的名稱、睡覺姿勢等生活習性的相關經驗。

      2、故事課件《小猴學動物睡覺》、地墊若干。

      活動過程:

      1、交流分享已有經驗,引出活動主題。

      請幼兒交流自己的調查發現,說一說自己發現的常見動物睡覺姿勢。

      2、結合課件引導幼兒交流感知刺猬、狗、蛇等常見動物的不同睡覺方式。

      (1)邊播放課件圖片邊提問,了解不同姿勢睡覺的動物。

      提問:猴小弟來到了哪里?都看到了哪些動物?它們是怎樣睡覺的?還有哪些小動物像他們一樣?

      結合幼兒的回答,引導幼兒模仿動物睡覺的姿勢。

      (2)提問:小猴們發現了動物們的不同睡覺姿勢,它會怎樣跟媽媽說?鼓勵幼兒說出故事中動物的睡覺姿勢。

      小結:小動物們有的趴著睡,有的站著睡,有的團成球睡覺,還有的睜著眼睛睡,它們睡覺的方式各有不同,非常有趣。

      3、 創設情景,引導幼兒探究其它動物的一些特殊睡覺方式。

      (1)出示森林圖,提問:你看到了哪些動物?猜一猜它們是怎樣睡覺的?

      (2)請幼兒先自由交流再個別幼兒分享自己的想法。

      小結:蝙蝠倒掛著睡,貓頭鷹睜一只眼閉一只眼睡,丹頂鶴單腿站著睡,烏龜把身體縮到殼里,松鼠把尾巴蓋在身上等,動物睡覺方式千奇百怪,可真有趣。

      4、游戲“小動物睡覺”,幼兒用動作表現動物不同的睡覺方式。

      游戲玩法及要求:播放音樂,營造睡覺氛圍,幼兒能跟隨游戲情境做模仿動作,進一步體驗感知動物睡覺的方式,并激發幼兒對探索動物睡覺的方式的興趣。

    12、中班科學礁生肖動物排隊

      生肖是我國是一種很濃厚的民族文化,人們用生肖來,本月的主題是《有趣的生肖》,小朋友對此都有很的熱情,通過前面的教學,小朋友對生肖的來歷及有關的知道已基本掌握,本次活動主要是讓幼兒在認識生肖的基礎上進一步掌握和鞏固十二生肖的排列順序,使幼兒在活動中養成良好的禮儀及基本的道德常識,

      活動目的:1、鞏固十二生肖的排列順序。

      2、鞏固數字110。

      3、培養幼兒懂得在某些公共場合應注意的禮儀及文明。

      活動準備:1、1-10的號碼牌、1-10不顏色的的數字、

      2、幼兒已基本掌握了關于十二生肖的來歷及排列順序。

      3、幼兒貼著十二生肖中某一動物的頭飾。

      活動過程:

      一、全體幼兒站四隊,教師提出:“今天森林里召開十二生肖動物表演會,邀請我們去參加,你們愿意去嗎?”

      “但老師還不知道十二生肖動物有哪些呢?你們能夠告訴我嗎?”(幼兒回答)

      二、開汽車到森林歌舞劇院看表演。

      1、和幼兒共同討論公共場合應該注意的禮儀。

      2、請小朋友對號入座,并看準數字的顏色。

      3、管理員檢查觀眾是否坐對了痤位。

      三、劇院里助演員排序的管理員今天生病沒來,請小朋友助動物們排列好出場的順序。

      1、清查人數,看是否到齊了。(了解十二生肖的數量)

      2、十二生肖站隊。(鞏固十二生肖排列順序)并回答出某某前面的動物是誰?

      3、請小朋友分組來排隊。

      4、給十二生肖掛號碼牌,以提示小動物何時出場。并說出幾號選手是誰?

      5、請小朋友到各類動物準備室助其他生肖動物掛號碼牌。(鞏固對生肖動物的分類)

      四、小朋友和生肖動物們一起表演節目。

    13、中班科學礁動物怎么睡覺

      中班科學活動《動物怎么睡覺》

      活動目標:

      1.觀察了解動物千奇百怪的睡覺姿態。

      2.能夠分清不同動物的不同睡姿并嘗試用動作模仿動物睡覺的姿態

      3.加深對小動物的喜愛,知道動物是人類的好朋友,增強保護動物的責任感

      活動準備:

      物質準備:

      1.《小豬睡覺》的音樂

      2.有關動物睡覺的各種姿態的圖片PPT。

      3.擊鼓傳花的音樂及手絹花

      活動過程:

      1.歌曲導入(歌曲《小豬睡覺》)

      小朋友們,今天我們班上來了一位小客人,你們想知道它是誰嗎?

      (播放歌曲)

      你們聽一聽它在干什么?它是怎么睡覺的?(歌詞:閉上眼睛睡覺,耳朵扇扇,小尾巴搖搖)還發出什么聲音(咕嚕嚕)

      2.做小客人去森林旅游觀察別的動物怎么睡覺

      小豬看見了這么多小朋友可高興了,它想邀請小朋友們去它們的森林里旅游,看看別的小動物是怎樣睡覺的,你們說好不好?那你們的聲音都要輕一點哦,不要吵著小動物睡覺了好不好?

      3.分別出示動物睡覺的圖片,并請幼兒模仿

      1.出示丹頂鶴睡覺的圖片

      1)請幼兒仔細觀察“你們認識它嗎?它是怎么睡覺的?”

      2)請幼兒模仿丹頂鶴睡覺的姿勢單腳站立

      3)為什么會單腳站立睡覺敵人來了能馬上飛走

      2.出示貓頭鷹睡覺的圖片

      1)請幼兒觀察是怎么貓頭鷹睡覺的(睜著一只眼睛睡覺)

      2)請幼兒模仿貓頭鷹睡覺

      3)為什么貓頭鷹要睜著一只眼睛睡覺(晚上要捉老鼠,睜著一只眼睛睡覺方捕獵)繼而引發幼兒對貓頭鷹辛苦工作的崇敬之情)

      3.出示蝙蝠睡覺的圖片

      1)觀察蝙蝠是怎么睡覺的倒掛著睡覺

      2)老師也裝作不知道,請蝙蝠自己告訴小朋友(教師配音)

      蝙蝠:“我住在巖洞里,倒掛著可以讓我的身體不會碰到冷冰冰的墻壁;遇到危險的時候我的腳一松開就可以飛走了,如果像小朋友一樣躺著睡覺就很難飛起來了!

      4.出示刺猬睡覺的圖片

      1)觀察刺猬是怎么睡覺的蜷著身子睡

      2)為什么刺猬要蜷著身子睡覺刺很尖,可以保護自己

      5.出示蛇睡覺的圖片

      1)觀察蛇是怎么睡覺的盤曲著睡

      2)去問問小蛇為什么要卷著身體睡覺

      小蛇:“我的身體很冷,盤著睡覺能讓我感覺溫暖一點,但是小朋友如果想要長得很高就一定要伸直身體睡覺哦”

      6.出示金魚、松鼠、馬的圖片

      4.在游戲中鞏固所學知識擊鼓傳花

      教師播放音樂,幼兒傳遞手絹花。在音樂停止的同時停止傳遞,請拿到手絹花的幼兒做一個動物睡覺的姿勢,讓其他幼兒猜。

      (注意要點1.在游戲前教師要為幼兒清楚地介紹游戲的玩法。2.教師要及時激發展開想象力:幼兒除了今天知道的五個動物,還有沒有別的動物的睡覺姿勢可以表演出來)

      5.總結活動

      我們今天看了很多小動物,你們喜歡它們嗎?小動物也很喜歡小朋友,它們都是我們的好朋友,以后讓我們一起來保護它們,讓它們像我們一樣快快樂樂的長好不好?

      6.請幼兒回家后,在父母的協助下了解其它動物的睡眠姿勢,然后將結果與其余幼兒共享。

    14、中班科學礁動物的尾巴

      幼兒園中班科學礁

      設計背景

      星期一上午戶外活動回來,劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我,很得意地對我說:“老師,我知道它是誰的尾巴,我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來,所以這根尾巴它不要了!蔽覀z的談話引來了許多孩子的關注,特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣,孩子們七嘴八舌地議論著。我意識到此時絕多數孩子的興趣肯定在這根尾巴上,于是我就調整了活動計劃,把本應安排在周五的科學活動課提前給上了,也就生成了這次活動《動物的尾巴》。

      活動目標

      1.了解一些動物尾巴的特點和作用。

      2.增進對動物的好奇心和探索欲望。

      3.提高觀察能力。

      重點難點

      教學重點是:讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。

      教學難點是:如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。

      活動準備

      1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等,布置成動物知識角。

      2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅,動物頭飾及相應的布尾巴若干。

      3.每個幼兒《我愛學科學》(中班秋季)1冊。

      活動過程

      一、觀察動物尾巴。

      1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴,以提問的方式激發幼兒學習的興趣。

      2.教師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說:“小動物們在森林里玩捉迷藏,它們說,我們都藏好了,請小朋友們來看看我們的尾巴,猜猜我們都是誰?”引導幼兒注意觀察動物的尾巴,膽地說出動物的名字。

      二、了解一些動物尾巴的用途。

      1.教師問:“許多動物都有尾巴,你認識什么動物?它的尾巴是什么樣的?有什么用處?”鼓勵幼兒根據已有的知識經驗或自己的想象進行交流,再請幼兒翻看《我愛學科學》(中班秋季)第15頁,教師將知識卡和書本上的有關內容讀給幼兒聽,讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。

      2. 教師小結:多數動物都有尾巴,它們的尾巴各有各的用處,缺少了可不行。比如說,魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤,可以保持它們身體的平衡;壁虎在遇到危險時,它的尾巴會自動脫落,用來迷惑敵人,自己卻逃走了。(教師再次出示那根壁虎尾巴)并且告訴幼兒,不久后,壁虎還會長出一條新的尾巴,小朋友們不用為它擔心;那些馬、牛、羊、驢,它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的;猴子的尾巴就是它的‘第五只手’,猴子利用尾巴在樹上躥來躥去,有時還用尾巴摘取果子等食物……

      3.教師依次出示幾個動物頭飾,分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用,最后請幼兒找出與動物相符合的尾巴。

      三、戶外游戲:揪尾巴。

      請幼兒戴上動物頭飾,找出與動物相符的尾巴,在教師助下塞進褲腰里。在教師的帶領下幼兒相互追逐,互相揪下對方的尾巴。

      活動延伸:

      課后組織幼兒參觀動物知識角,讓幼兒選出小小講解員,帶領家觀看并講解動物尾巴的用途。

      教學思

      1.充分認識和理解由孩子自主生成活動的教育價值。

      此次由一根壁虎尾巴引起的一節科學活動,我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發孩子積極性、求知欲的活動。因為它是一種幼兒自主地與環境相互作用,并進行積極探索及思考學習的過程,因此,這種學習能極地調動幼兒的積極性,整個過程孩子們都是那么的專注,參與活動的積極性也很高。

      2.處處留心、仔細觀察,做生活的有心人。

      本次活動前,如果我把那根壁虎尾巴收起來,按原計劃進行其他的活動也未必不可?墒,當時我發現我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關注,我就意識到孩子們此時對動物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動計劃做了小小的調整,把本應安排在周五的這節科學活動提前給上了,并以支持者、引導者和合作者的身份參與了活動

    15、中班科學動物之最礁

      活動目標:

      1、知道動物世界最高、最、跑的最快、跳的最遠的動物。

      2、能主動探索、記錄,和同伴交流。

      3、對探究、了解動物世界的秘密感興趣。

      4、培養探索自然的興趣。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      常見的動物圖片(目標中提到的動物),筆、記錄紙、粉筆、《十二生肖操音樂》

      活動過程:

      一、談話導入

      小朋友們,動物世界很奇妙,藏著很多秘密,動物們各有本領,在自然中生存、躲避敵人、保護自己,今天,老師先做一次調查,考考家對動物世界的秘密知道多少:每個人記錄出你認為的動物世界中最、最高、跑的最快、跳的最遠的動物。

      二、基本部分

      1、幼兒每人拿一份記錄紙,在合適的格子里用自己熟悉的符號記錄自己的答案。

      2、教師每個小組個別詢問,了解幼兒的基本認知情況。

      3、帶著問題請幼兒欣賞主題短片視頻:到底什么是準確的答案,藏在視頻里。

      4、教師出示一份的記錄卡張貼在黑板上,請幼兒饋專題片的答案,教師用簡筆畫記錄。

      5、請幼兒對照答案,看看之前自己的認知對不對?

      6、教師小結:海洋里最的動物;陸地上最的動物;陸地上最高的動物;陸地上跑的最快、跳的最遠的動物;最的鳥和它的蛋。

      三、趣味活動

      動物世界還有什么動物有特的本領或特征呢?先請家跟老師一起完成《十二生肖操》。

      1、隨兒歌音頻做十二生肖模仿操。

      2、剛才我們模仿的動物有什么特的本領和特征呢?

      四、結束部分

      動物世界里動物們都有自己的特點,請家和爸爸媽媽一起查找一下,動物世界里哪些動物身體有毒?哪些動物身體軟?還有哪些使我們今天不知道的,請你畫成一幅畫帶來告訴家。

    16、中班科學礁動物怎么避暑

      活動前評析

      對于孩子來說,夏天,是可以盡情享受冰淇淋的時候,是可以玩水消暑的時候,對于我們人類如何避暑,孩子們都能侃侃而談,但是炎熱的夏天,動物們怎樣度過夏天呢?卻是個謎,所以此次活動的重點是讓孩子了解部分動物避暑的方法,難點讓孩子學會模仿動物避暑的律動活動目標?知道夏天降溫的常用方法。

      了解部分動物避暑的方法。

      體驗模仿動物避暑的樂趣。

      活動準備物質準備:

      (1)太陽頭飾一個

      (2)教師自制的有關動物避暑方法的多媒體課件

      (3)《誰跟小羚羊去避暑》故事錄音、熱身入場的音樂、播放器。

      活動過程

      1.播放夏天的音樂,帶領幼兒進入課堂氣氛。

      2.談話導人。

      引導語:小朋友夏天是不是很熱啊?誰能想個辦法讓我們涼快一些,降降溫呢?(可以扇扇子、開空調、開電風扇、吃西瓜……)

      引導語:我們人類在夏天的時候有這么多避暑降溫的好方法,那小動物呢?你們想知道嗎?讓我們一起去看看它們在過夏天的時候是怎么避暑降溫的。

      3.觀看課件、傾聽故事,了解動物避暑的好方法。

      了解狗拾怎樣避暑降溫的。

      教師模仿狗的叫聲,提問:這是哪個小動物?誰知道狗是怎么避暑降溫的呢?

      引導幼兒看課件,了解狗拾怎么避暑降溫的。

      小結:狗在夏天的時候通過伸出舌頭散發身體的熱量來避暑降溫的。

      啟發幼兒模仿狗避暑降溫的樣子。

      了解象是怎樣避暑降溫的?

      引導語:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,人把活干。這是什么動物?誰知道象是怎么避暑降溫的?

      引導幼兒看課件,了解象是怎么避暑降溫的。

      小結:象是將沙子或牧草甩到背上避暑降溫的。

      啟發幼兒模仿象避暑降溫的樣子。

      了解兔子是怎樣避暑降溫的。

      引導語:耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛,這是什么動物?兔子是通過豎著兩只長耳朵散發熱量來避暑降溫的。

      播放故事《誰跟小羚羊取避暑?》。引導幼兒了解其他動物避暑的方法。

      .提問:故事中都有哪些動物?它們是怎么避暑降溫的?

      .根據幼兒的回答系統的小結故事中動物的避暑方法。

      游戲“動物避暑”。

      將幼兒進行分組,每組分別代表一種動物組織幼兒游戲:教師枉太陽頭飾,游戲開始時,教師站起來時,說“太陽出來了”,幼兒就模仿自己所代表動物避暑的樣子游戲結束后,引導幼兒交換,重復游戲。

      活動延伸在語言區投放有關動物避暑的圖書、圖片等,讓幼兒通過閱讀繼續了解其他動物是怎樣避暑降溫的。

      要求幼兒回家后把今天了解的這些動物避暑的方法講給爸爸媽媽聽,然后和他們一起從書上或電腦上收集更多有關其他動物避暑的方法來與同伴一起分享。

      活動資料誰跟小羚羊去避暑?(故事)天熱了,小羚羊,小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑,小羚羊想還有許多小伙伴也一起熱得難受,得約家一起去。

      “誰跟我去避暑?”她一面走,一面喊。

      一匹小紅馬奔跑過來,對小羚羊說:“我不去,我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快了!痹瓉硭砩嫌性S多汗腺,熱了就出許多汗來調節體溫,防止中暑,不需要避暑。

      小羚羊想:聽說小黑狗身上沒有汗腺,一定熱得受不了,去約她避暑吧。這時,小黑狗正趴在一間屋檐下,張著嘴,伸出長長的舌頭,直喘氣。

      “黑狗弟弟,高山地帶涼快極了,你跟我一起去避暑,好嗎?”小羚羊對他說。

      “謝謝你!毙『诠窋[擺尾巴說,“我身上沒有汗腺,可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭,就是用它排汗,調節體溫呀!毙×缪,走到一棵告別了小黑狗,走到一棵樹旁,看見小黃雞躺在樹下的沙土里,兩腳搔著沙土,還不斷地打著滾兒。

      “你躺在沙土里玩,多熱呀!”小羚羊搖搖頭說。小黃雞“咯咯咯”地笑了,他說:“我熱得直喘氣,在沙土里躺躺,渾身諒嗖嗖的,可舒服了!毙↑S雞不需要避暑,小羚羊多么失望呀!她又走進林子里去約小松鼠。

      “我不用去避暑!毙∷墒笤跇渲﹂g蹦來跳去,回答說,“夏天到來之前,我就脫掉了冬天的厚皮毛衣,換上了薄薄的夏裝啦!痹偃フ艺l呢?小羚羊正猶豫著,小灰兔急急忙忙地從她面前經過,小羚羊喊住他。

      小灰兔擺動著兩只耳朵說:“我不想去避暑。夏天,我挺著這兩只耳朵,可以散熱,調節體溫!毙×缪蚩纯礇]有小朋有跟她去避暑,只好跟著自己的媽媽去避暑啦。

    17、中班科學礁野生動物老虎

      活動目標

      1、使幼兒初步了解老虎的外形特征和習性,知道老虎是森林中食肉的動物。

      2、使幼兒知道老虎是珍貴的野生動物,教育幼兒要保護它們。

      活動準備

      1、教學掛圖∠虎》

      活動過程

      1、引導幼兒觀察教學掛圖上的畫面,認氏虎的外形特征和習性,

      提問:“這是什么?看起來有什么感覺?”引導幼兒從整體及頭、四肢、身體進行觀察并講述。有的小朋友見國真的老虎,請你說說你看見過的老虎是什么樣的?”“老虎生活在哪里?它喜歡干什么?怎樣活動?你聽過老虎的叫聲嗎?”“老虎吃什么,它怎樣捕食?為什么它能捕到小動物?

      2、引導幼兒討論老虎在森林里的作用。

      提問:“老虎是生活在森林里的野生動物,你知道它們在森林中是怎樣生活的嗎?”“你害怕老虎嗎?”(向幼兒介紹老虎的作用。)

      我國有珍貴的東北虎,豎家一級保護動物,可現在由于森林的減少,東北虎越來越少,我們要保護老虎。

      3、小結:“自然中生活著各種各樣的動物,它們組成一個家庭。缺少誰都不行!

    18、中班科學礁動物的耳朵

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學礁:動物的耳朵,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標:

      1、了解幾種常見小動物耳朵的特點,激發幼兒對探索動物耳朵的興趣。

      2、初步嘗試運用多種材料制作動物的耳朵,在做做玩玩的過程中培養 幼兒喜愛小動物的情感。

      活動準備:小兔、象、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚的圖片

      活動流程:

      一、猜猜它是誰

      1、出示小兔的背影,猜猜是誰來了?

      小結:原來小兔的長長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的。

      小朋友還知道有哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的?

      2、出示被遮住一半的象,猜猜又來了誰?你是怎么知道的?看看象的耳朵長在什么地方?是什么樣的?(象的耳朵長在頭的兩邊,的像扇子)

      小結:原來象的耳朵的長在頭的兩邊,小朋友想想還有什么動物,它的耳朵也是長在頭的兩邊的?我們小朋友的耳朵長在哪里?

      3、出示正面的小熊,看現在誰來了?看看小熊的耳朵和象小兔的耳朵有什么不一樣?小熊的耳朵是什么形狀的,長在哪里?(小熊的耳朵是半圓形的,長在頭角上)還有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的?

      4、原來小動物的耳朵它們除開形狀不一樣,長的地方也有不一樣,但是它們有非常敏銳的聽覺。

      二、探索其它動物耳朵的興趣

      1、看又來了一只小雞,咦,小雞有沒有耳朵?它的耳朵長在哪里?幼兒討論。

      小結:原來小雞是有耳朵的,小雞是沒有外耳,只有內耳,但它們同樣都可以聽到聲音。

      2、還有什么小動物和小雞一樣,只有內耳,沒有外耳?

      三、扮演小動物

      1、今天我們知道了小動物的耳朵有這么多不一樣的地方,有的長的位置不一樣,有的形狀不一樣,小朋友,你最喜歡哪個小動物的耳朵,是什么樣的?長在哪里的?想不想來做一做,學一學?

      2、幼兒動手制作,扮演小動物。提醒:你想做什么小動物的耳朵?它的耳朵長在什么位置?形狀又是怎樣的?

      3、小動物狂歡(哇,有這么多小動物,我們和小動物一起唱歌跳舞吧)

    19、中班科學礁小動物過冬

      幼兒園中班科學礁設計:小動物過冬

      活動目標

      ?萌發關心愛護小動物的情感

      ?了解一些小動物過冬的方式,加深對季節特征的認識

      重點難點

      ?重點:萌發關心愛護小動物的情感

      ?難點:懂得動物生存與自然環境的關系

      活動準備

      ?經驗準備:初步了解一些動物過冬的方式及人謬冬的一些辦法

      ?物質準備:一幅冬季景色圖片,若干種動物卡片(燕子、青蛙、小松鼠、兔子、雞、鴨、蛇等),部分動物頭飾,場地布置(樹洞、泥洞、雪地、“南方”)

      活動過程

      一、知道動物怎樣過冬

      1.講述故事《小動物過冬》,提問:故事里的小動物是怎么過冬的?

      2.游戲:給小動物找過冬的地方

     、僮層變翰僮鲃游锟ㄆ,在圖片上給這些小動物找過冬的地方。

     、谝龑в變嚎偨Y這些常見動物過冬的方式。(換皮毛、冬眠、儲存糧食、飛往南方等)

      3.表演游戲:小動物過冬

      幼兒枉動物頭飾(如兔子、青蛙、燕子、雞、鴨等),聽教師信號,找到場地布置的過冬的地方:

     、僬l不怕冷,還在雪地上跑來跑去?

     、谡l冬天躲起來睡覺?

     、壅l躲在家里吃東西?

     、苷l飛到南方去過冬?

      二、關心動物的生存

     、傥覀冊鯓雨P心愛護小動物?

     、谖覀兪窃鯓舆^冬的?

      延伸活動

      和家長一起收集有關動物過冬的資料。

      活動評析

      一、設計意圖

      了解動物、認識動物、關心動物、愛護動物是對幼兒進行環境教育的重要內容之一。針對幼兒的年齡和認知特點,通過游戲讓幼兒主動參與了解一些小動物過冬的方式,從而萌發愛護小動物、愛護自然——小動物的家的情感。因此,針對這一活動意圖,教師要充當好活動的引導者,讓幼兒輕松積極地參與到活動中去。

      二、效果分析

      小動物是幼兒很感興趣的,對它們的過冬方式他們也是滿懷新奇。整個活動幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中,特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物過冬現象通過幼兒自身表演再現出來,增加了幼兒的活動興趣,有利于增進幼兒熱愛動物的情感,寓教于樂,符合幼兒學習的特點,取得了好的活動效果。

    20、中班科學礁動物怎樣睡覺

      幼兒園中班科學礁設計:動物怎樣睡覺

      一、設計意圖:本月我們開展的主題是在動物園里,結合主題下的線索點動物怎樣睡覺我設計了本次活動。幼兒對小動物非常感興趣,但他們僅僅停留在對動物外形的認知上,所以我通過躺著睡覺的動物奇怪的睡來讓幼兒了解多種動物不同的睡覺特點,拓展幼兒的知識面。

      二、活動目標:

      1、感受動物的不同睡姿,比較動物不同的睡覺特點

      2、引發繼續探索的興趣。

      三、活動重點:

      了解幾種動物不同的睡姿。四、活動準備:《搖籃曲》音樂、ppt五、活動過程:

      一、出示背影圖和音樂:我們睡覺了

      1、在《搖籃曲》的音樂聲中,一幅月亮婆婆伴著人們睡覺的溫馨畫面展現在幼兒面前。

      2、請幼兒說說自己是如何睡覺的?

      3、小結:我們小朋友睡覺的時候有暖暖的被子,有軟軟的小床,我們躺在小床上香香地入睡了。

      二、觀看ppt,比較動物不同的睡覺特點。

      1、師:和月亮婆婆一起去森林里看小動物是怎么睡覺的。2、觀看視頻1《躺著睡覺的動物》

      提問:你們都看到了哪些動物?它們是怎么睡覺的呢?

      3、小結:我們剛才看到的這些小動物都是趴著或躺著睡覺的,這

      種姿勢和我們人睡覺很像。

      4、師:除了趴著睡,躺著睡覺,小動物們還會怎樣睡覺?我們和月亮婆婆一起去找一找。

      5、觀看視頻2《奇怪的睡》

      提問:小狗是怎么睡的?小馬是怎么睡覺的?長頸鹿是怎么睡

      覺的?蝙蝠是怎么睡覺的?小刺猬是怎么睡覺的?

      6、小結:自然非常奇特,動物有著不同的睡姿,有的動物喜歡

      把身體盤起來睡,有的動物喜歡站著睡,還有的喜歡蜷成一個小球睡,真有趣!

      情境導入引出主題

      看看說說發現特點

      三、繼續探究,體驗發現的樂趣。

      1、師:有沒有夜里不睡覺的動物呢?

      2、討論夜間不睡覺的動物

      小結:貓頭鷹,小貓等小動物它們因為白天的視力不好,而晚上視力特別好,所以喜歡白天睡覺,而晚上出來活動。

      3、引發新的討論:小魚它每天都睜著眼睛,是不是小魚從來不睡覺呢?

      (活動延伸:引導幼兒在區域中觀察小魚)

      活動饋:

      這次活動雖然是一次科學知識的普及活動,但是由于我選取的動物睡覺姿勢都是比較典型和奇特的,所以幼兒非常感興趣。我自己在設計活動的過程中也增長了很多關于動物睡覺的知識。

      在活動中我通過圖片展示的方法,使幼兒生動、直接地了解了小蛇、小馬、刺猬、蝙蝠等奇特的睡覺姿勢,并且使幼兒通過討論了解為什么它會這樣睡?孩子們討論地非常起勁,這和活動前我請幼兒回家與家長共同收集資料是分不開的。最后我用一個問題使幼兒的探索興趣能延伸下去小魚一天到晚眼睛都是睜開的,它到底睡不睡覺呢?我將把幼兒收集到的資料投放到個別化學習中去,進一步拓展和延伸。

      今天的活動也讓我感覺到作為老師在這方面知識的缺乏,對于一些常識性的問題需要拓寬自己的知識面,才能更自如地面對幼兒的提問。

    21、中班科學礁動物的尾巴

      活動目標:

      1.在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能

      2.能夠仔細觀察并膽想象。

      活動準備:

      1.請幼兒提前了解一兩種常見的動物尾巴的功用

      2.動物圖片

      3. 視頻:動物尾巴作用

      4.幼兒操作卡

      活動過程:

      一、回憶游戲,激發興趣

      二、觀察動物尾巴的特征

      1.師:動物身上都有一條尾巴,它們的尾巴是什么樣子的呢,我們來看一看。

      2.出示一些動物圖片,觀察尾巴特征

      3.教師小結

      師:動物的尾巴有的粗有的細,有的長有的短,還有的上面有不同的圖案,這么神奇的尾巴有什么作用呢?

      4.個別幼兒猜猜

      三、了解動物尾巴的特征

      1.播放錄像,了解尾巴的作用

      2.提問

      你看到了什么動物?它的尾巴有什么作用?

      3.個別幼兒說說

      4.教師小結

      原來動物的尾巴有不同的作用,有的可以保持平衡,有的可以掌握方向,有的可以用來助逃跑,還有的可以用來報警、儲存脂肪……它們的尾巴用處真。

      5.拓展思維

      師:你還知道其他動物的尾巴有什么作用嗎?

      四、游戲:找尾巴

      1.講解游戲要求

      2.幼兒尋找動物朋友的尾巴

      3.個別幼兒上前介紹

      師:你給動物朋友找到尾巴了嗎?它的尾巴是怎樣的?有什么作用?

      4.師小結

    22、中班科學礁各種有營養的食物

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學礁:《各種有營養的食物》,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      一、教學目標

      1、 使幼兒了解不同的食物有不同的營養,可滿足身體各方面不同的需要。

      2、 助幼兒克服不良的包含習慣,如:挑食、偏食等。

      二、教學準備

      1、 自制道具:肉蛋魚、蔬菜、水果、豆類、谷類等五類食品。

      2、 活動前了解本班幼兒的飲食狀況,包括挑食、偏食或吃得過多等。

      三、教學時間

      一課時

      四、教學過程

      1、 教師講故事引出主題

      老師T:小朋友們好,今天老師要給小朋友們講一個很好聽的故事,那我們背好小手,用自己的小耳朵聽好了。

      有個孩子叫小剛,從小就不肯好好吃飯,總是喜歡吃零食、帖、餅干和飲料,吃飯時只吃幾口,一邊吃,一邊玩,很多蔬菜都不愛吃,總是挑挑揀揀的,結果個子長不高,身上也不長肉,臉色又黃又綠,還經常生病,媽媽帶他到醫院檢查,醫生說他是營養不良。

      2、 石室詞匯:營養不良

      T:小朋友,你們知道不知道什么是營養不良啊?

      營養不良啊,主要是指我們的身體需要各種養料,而這些養料呢,就藏在各種食物里,如果沒有食物吃進去,我們的身體就會出現個子不高,身體不長肉等問題。這啊,就是營養不良。

      教師T:小朋友跟老師一起說“營養不良”。

      學生S:營養不良

      3、 請幼兒思考并回答問題

      (1) 為什么要好好吃飯?

      T:那我們家要不要好好吃飯啊?

      S:要

      T:為什么要好好吃飯?(幼兒回答,教師提示)

      S:因為不好好吃飯,會營養不良,個子會長不高,身體會不長肉,還會生病。

      (2) 那我們怎樣做才是好好吃飯?

      T:我們應該不挑食,不偏食,不吃很多零食,而且啊吃飯時要細嚼慢咽。

      (教師主講,教師帶讀,加深幼兒記憶)

      4、 教師出示五類食品的自制教具,請幼兒辨認各是什么?說說自己吃過哪些,它們的味道怎么樣?然后教師分類講解各種食物的特點和作用。

      (1) 谷類食物指的是用米、面做成的各種食品,如:米飯、面條等。、

      T:小朋友,你們看碗里裝的是什么啊?

      S:米飯

      T:對啊,米飯是用米來做成的,它含有很多很多熱量,是我們飲食中的主要食品,叫主食。

      主食類:面條、面包它們都是有營養的食物,小朋友可要好好吃飯。

      T:那我們現在看這是什么啊?

      S:雞蛋、肉、魚。

      T:對啊,它們是還是很好吃啊?它們不僅好吃,而且還有很多蛋白質和脂肪,可以助我們的身體生長,它們也是有營養的食物。

      (2) 蔬菜包括各種青菜、冬瓜等。

      T:如果小朋友只愛吃肉,是不行的,我們啊還要多吃蔬菜,因為蔬菜里含有各種維生素和微量元素,可以使我們的眼睛更亮,而且啊不容易生病,因為蔬菜同樣是有營養的食物。

      (3) 水果:蘋果、西瓜,各種不同的水果有不同的味道,也有不同的需要。

      T:我們要不要多吃蔬菜?

      S:要

      T:對了,我們要多吃蔬菜,也要多吃水果,你們看蘋果紅不紅啊?

      S:紅

      T:它們一定很甜,小朋友一定要多吃啊,因為水果和蔬菜一起可以保護我們的身體健康。

      T:那你們還吃過其它哪些水果?

      S:西瓜、香蕉

      T:對,水果也是有營養的食品。、

      (4) 豆類指的是豆、綠豆、紅豆以及各種豆制品。

      T:現在我想請一位小朋友告訴我,你喜不喜歡豆子啊?

      S:喜歡

      T:老師想啊她一定喜歡,因為她的皮膚白白的,就像“白雪公主”一樣,因為愛吃豆類的小朋友一定是一個健康的小朋友,因為豆類也給了我們身體里邊許多植物蛋白,讓我們長得健健康康的。它同樣也是有營養的食物。

      5、 通過頭飾,復述上述有營養的食物。

      T:現在我們再來嘗一嘗這許許多多的有營養的食物。

      請5位小朋友,帶上頭飾,代表幾類有營養的食物,便于加深幼兒記憶。、

      T:現在老師要請幾位小朋友來扮演有營養的食物,我們一起來數一數我們學了幾類有營養的食物。

      S:5類

      T:對,它們啊是各類肉、蛋、魚、蔬菜、水果、豆類,小朋友們記住了,回去告訴爸爸媽媽什么東西是有營養的食物,好不好?

      S:好

      6、 教師和幼兒共同歸納,我們每天進食要吃飯,全面吸收各種營養,才能保證身體長得健康。

      7、 延伸

      提醒幼兒注意吃各種有營養的食品,不挑食,不偏食,養成細嚼慢咽的好習慣。

      T:剛才我們嘗了各類有營養的食物,我們每天不僅要吃有營養的食物,而且啊還要好好吃飯,因為不好好吃飯會(幼兒主答,教師提示,會長不高,長不胖、會營養不良)對,那我們應該怎么做?

      S:不挑食、不偏食、細嚼慢咽。

      T:老師希望每個小朋友都長得健健康康的。

      8、 小結

      五、教學結束

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