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    中班科學教案有用的豆豆反思

    時間:2022-10-09

    平時在尋找幼兒園中班教案過程中,可能會需要到中班科學教案有用的豆豆反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    中班科學教案有用的豆豆反思

    1、中班科學礁有用的豆豆思

      活動目標:

      1、通過猜猜、看看,比較黃豆、赤豆、綠豆,并說說其特征及用途。

      2、了解、認識各種豆類食品,激發幼兒喜歡吃豆類食品。

      3、初步了解其特性。

      4、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

      活動準備:

      1、幼兒人手一個豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。

      2、相對應的豆制品及照片。

      3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

      活動過程:

      1、激發興趣。

      (1)幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

      師:“今天,我們這里有很多的豆寶寶,你們愿意和它們一起玩嗎?”

      幼齊:愿意。

      師:“那好,我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來,請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)

      (2)幼兒打開罐子,看看里面到底藏了哪種豆寶寶?

      幼A:黃豆。

      幼B:紅豆。

      幼C:我的是綠豆。

      (評析:在這一環節中,孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜,一下子激起了他們的興趣,把他們引入了活動中,為下面的活動作了鋪墊。)

      2、自由探索。

      (1)聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

      師:“老師這邊也有三個豆罐子,我來搖一搖,你們聽聽會發現什么小秘密?它們發出的聲音一樣嗎?”

      幼齊:不一樣。

      師:“為什么發出不一樣的聲音呢?”

      幼A:因為里面裝得豆豆不一樣。

      幼B:有的豆豆小,有的豆豆。

      幼C:因為有的是綠豆,有的是赤豆。

      幼兒自由取出一粒豆寶寶,看看長得怎么樣的?和旁邊的小朋友的比比,看看是不是一樣的?

      師:“看看你的豆豆是長得怎么樣的?和你好朋友的有什么不一樣啊?”

      幼A:我的豆豆是的。

      幼B:我的是綠色的,是綠豆。

      幼C:我的是黃豆,比多多的綠豆。

      幼D:我的和米沂的也不一樣的,我的是的,她的是黃色的。

      (評析:孩子們在輕松愉快地氛圍中自由探索、自由討論,通過和好朋友的豆豆的比較,發現它們的不同,不是教師一味地灌輸孩子們的知識,是他們自己找到的、自己發現的,因此在此他們也玩得很開心,同時也自己得到了想要的知識。)

      (2)送豆寶寶回家。

      師:“它們的顏色、小、形狀不一樣,那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒根據豆豆的標記送它們回家。)

      (3)幼兒討論:你喜歡哪種豆寶寶?為什么?

      幼A:我喜歡黃豆寶寶,它可以變成豆吃的。

      幼B:我喜歡綠豆寶寶,我吃過的。

      師:“對,豆寶寶的本領可了,它能做成很多好吃的食品,F在,我們就去參加一個豆制品展覽會,看看你喜歡的豆寶寶變成了什么?”

      3、幼兒交流討論:

      (1)你喜歡的豆寶寶變成了什么?

      幼A:我的變成了豆。

      幼B:黃豆寶寶變成了豆漿。

      幼C:我的是綠豆湯,是綠豆寶寶變的。

      幼D:豆沙是紅豆寶寶變的。

      (評析:通過這一環節,發現孩子們的生活經驗還是很豐富的,在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品,發揮了他們的自主性,同時激發了他們的興趣。)

      (2)把豆制品送到相應的豆寶寶那里。

      (3)看照片,請豆寶寶檢查。(聽錄音)

      (評析:孩子們自由選擇,并根據自己的生活經驗自由送它們回家,再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發現錯誤,以他們為中心,提高他們的參與性,同時在集中注意力看聽時,對豆制品已經有了一定的認識。)

      4、小結:小朋友們真棒,豆寶寶很開心,要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營養價值,所以我們要多吃、常吃豆制品,讓我們身體長得棒棒的!

      活動評析:本次活動采用農村特有的資源:黃豆、赤豆、綠豆,這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的,較為他們接受。在活動中,讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆,一系列的自由探索,吸引了孩子們的注意力,也激起了他們的興趣。讓孩子們在輕松、愉快地氛圍中,不僅掌握了一些豆豆的特征和用途,還知道了它們所做成的相應的豆制品,發揮了他們在活動中的主動性,以孩子為中心,自主性有了一定的提高。

      活動思:

      幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力”,教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

    2、中班科學礁礁有用的豆豆

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:有用的豆豆,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標:

      1、通過猜猜、看看,比較黃豆、赤豆、綠豆,并說說其特征及用途。

      2、了解、認識各種豆類食品,激發幼兒喜歡吃豆類食品。

      活動準備:

      1、幼兒人手一個豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。

      2、相對應的豆制品及照片。

      3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

      活動過程:

      1、激發興趣。

      (1)幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

      師:“今天,我們這里有很多的豆寶寶,你們愿意和它們一起玩嗎?”

      幼齊:愿意。

      師:“那好,我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來,請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)

      (2)幼兒打開罐子,看看里面到底藏了哪種豆寶寶?

      幼A:黃豆。

      幼B:紅豆。

      幼C:我的是綠豆。

      (評析:在這一環節中,孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜,一下子激起了他們的興趣,把他們引入了活動中,為下面的活動作了鋪墊。)

      2、自由探索。

      (1)聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

      師:“老師這邊也有三個豆罐子,我來搖一搖,你們聽聽會發現什么小秘密?它們發出的聲音一樣嗎?”

      幼齊:不一樣。

      師:“為什么發出不一樣的聲音呢?”

      幼A:因為里面裝得豆豆不一樣。

      幼B:有的豆豆小,有的豆豆。

      幼C:因為有的是綠豆,有的是赤豆。

      幼兒自由取出一粒豆寶寶,看看長得怎么樣的?和旁邊的小朋友的比比,看看是不是一樣的?

      師:“看看你的豆豆是長得怎么樣的?和你好朋友的有什么不一樣啊?”

      幼A:我的豆豆是的。

      幼B:我的是綠色的,是綠豆。

      幼C:我的是黃豆,比多多的綠豆。

      幼D:我的和米沂的也不一樣的,我的是的,她的是黃色的。

      (評析:孩子們在輕松愉快地氛圍中自由探索、自由討論,通過和好朋友的豆豆的比較,發現它們的不同,不是教師一味地灌輸孩子們的知識,是他們自己找到的、自己發現的,因此在此他們也玩得很開心,同時也自己得到了想要的知識。)

      (2)送豆寶寶回家。

      師:“它們的顏色、小、形狀不一樣,那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒根據豆豆的標記送它們回家。)

      (3)幼兒討論:你喜歡哪種豆寶寶?為什么?

      幼A:我喜歡黃豆寶寶,它可以變成豆吃的。

      幼B:我喜歡綠豆寶寶,我吃過的。

      師:“對,豆寶寶的本領可了,它能做成很多好吃的食品,F在,我們就去參加一個豆制品展覽會,看看你喜歡的豆寶寶變成了什么?”

      3、幼兒交流討論:

      (1)你喜歡的豆寶寶變成了什么?

      幼A:我的變成了豆。

      幼B:黃豆寶寶變成了豆漿。

      幼C:我的是綠豆湯,是綠豆寶寶變的。

      幼D:豆沙是紅豆寶寶變的。

      (評析:通過這一環節,發現孩子們的生活經驗還是很豐富的,在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品,發揮了他們的自主性,同時激發了他們的興趣。)

      (2)把豆制品送到相應的豆寶寶那里。

      (3)看照片,請豆寶寶檢查。(聽錄音)

      (評析:孩子們自由選擇,并根據自己的生活經驗自由送它們回家,再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發現錯誤,以他們為中心,提高他們的參與性,同時在集中注意力看聽時,對豆制品已經有了一定的認識。)

      4、小結:小朋友們真棒,豆寶寶很開心,要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營養價值,所以我們要多吃、常吃豆制品,讓我們身體長得棒棒的!

      活動評析:本次活動采用農村特有的資源:黃豆、赤豆、綠豆,這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的,較為他們接受。在活動中,讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆,一系列的自由探索,吸引了孩子們的注意力,也激起了他們的興趣。讓孩子們在輕松、愉快地氛圍中,不僅掌握了一些豆豆的特征和用途,還知道了它們所做成的相應的豆制品,發揮了他們在活動中的主動性,以孩子為中心,自主性有了一定的提高。

    3、中班科學礁有用的豆豆

      活動目標:

      1、通過猜猜、看看,比較黃豆、赤豆、綠豆,并說說其特征及用途。

      2、了解、認識各種豆類食品,激發幼兒喜歡吃豆類食品。

      活動準備:

      1、幼兒人手一個豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。

      2、相對應的豆制品及照片。

      3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

      活動過程:

      1、激發興趣。

      (1)幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

      師:“今天,我們這里有很多的豆寶寶,你們愿意和它們一起玩嗎?”

      幼齊:愿意。

      師:“那好,我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來,請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)

      (2)幼兒打開罐子,看看里面到底藏了哪種豆寶寶?

      幼A:黃豆。

      幼B:紅豆。

      幼C:我的是綠豆。

      (評析:在這一環節中,孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜,一下子激起了他們的興趣,把他們引入了活動中,為下面的活動作了鋪墊。)

      2、自由探索。

      (1)聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

      師:“老師這邊也有三個豆罐子,我來搖一搖,你們聽聽會發現什么小秘密?它們發出的聲音一樣嗎?”

      幼齊:不一樣。

      師:“為什么發出不一樣的聲音呢?”

      幼A:因為里面裝得豆豆不一樣。

      幼B:有的豆豆小,有的豆豆。

      幼C:因為有的是綠豆,有的是赤豆。

      幼兒自由取出一粒豆寶寶,看看長得怎么樣的?和旁邊的小朋友的比比,看看是不是一樣的?

      師:“看看你的豆豆是長得怎么樣的?和你好朋友的有什么不一樣啊?”

      幼A:我的豆豆是的。

      幼B:我的是綠色的,是綠豆。

      幼C:我的是黃豆,比多多的綠豆。

      幼D:我的和米沂的也不一樣的,我的是的,她的是黃色的。

      (評析:孩子們在輕松愉快地氛圍中自由探索、自由討論,通過和好朋友的豆豆的比較,發現它們的不同,不是教師一味地灌輸孩子們的知識,是他們自己找到的、自己發現的,因此在此他們也玩得很開心,同時也自己得到了想要的知識。)

      (2)送豆寶寶回家。

      師:“它們的顏色、小、形狀不一樣,那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒根據豆豆的標記送它們回家。)

      (3)幼兒討論:你喜歡哪種豆寶寶?為什么?

      幼A:我喜歡黃豆寶寶,它可以變成豆吃的。

      幼B:我喜歡綠豆寶寶,我吃過的。

      師:“對,豆寶寶的本領可了,它能做成很多好吃的食品,F在,我們就去參加一個豆制品展覽會,看看你喜歡的豆寶寶變成了什么?”

      3、幼兒交流討論:

      (1)你喜歡的豆寶寶變成了什么?

      幼A:我的變成了豆。

      幼B:黃豆寶寶變成了豆漿。

      幼C:我的是綠豆湯,是綠豆寶寶變的。

      幼D:豆沙是紅豆寶寶變的。

      (評析:通過這一環節,發現孩子們的生活經驗還是很豐富的,在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品,發揮了他們的自主性,同時激發了他們的興趣。)

      (2)把豆制品送到相應的豆寶寶那里。

      (3)看照片,請豆寶寶檢查。(聽錄音)

      (評析:孩子們自由選擇,并根據自己的生活經驗自由送它們回家,再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發現錯誤,以他們為中心,提高他們的參與性,同時在集中注意力看聽時,對豆制品已經有了一定的認識。)

      4、小結:小朋友們真棒,豆寶寶很開心,要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營養價值,所以我們要多吃、常吃豆制品,讓我們身體長得棒棒的!

      活動評析:本次活動采用農村特有的資源:黃豆、赤豆、綠豆,這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的,較為他們接受。在活動中,讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆,一系列的自由探索,吸引了孩子們的注意力,也激起了他們的興趣。讓孩子們在輕松、愉快地氛圍中,不僅掌握了一些豆豆的特征和用途,還知道了它們所做成的相應的豆制品,發揮了他們在活動中的主動性,以孩子為中心,自主性有了一定的提高。

    4、中班科學礁中班科學礁

      活動目標

      1、嘗試運用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現象;

      2、能將自己在活動中的發現膽地表述出來;

      3、愿意參與實驗活動,對科學實驗有興趣。

      活動準備

      1、一杯白糖水,標記指示圖,磁鐵板一塊。

      2、裝有溫開水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤,小勺、水杯人手一個,蓋布四塊。

      活動過程

      1、觀察活動,引入課題

      教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?

      請個別幼兒品嘗,說說是什么味道的。

      猜測活動:水怎么會是甜的?

      2、實驗活動:水娃娃的魔術

      觀察桌上的材料,說說都有些什么?

      你們猜猜看,如果把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達)

      提出操作要求:

      (1)只能選擇一種飲料粉進行沖調。

      (2)水壺倒水時,一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。

      (3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

      幼兒操作,教師觀察。

      比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”,并引導幼兒發現:怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

      3、品嘗活動

      說說調配好的水是什么味道的。

      4、表述結果,教師記錄

      請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。

      教師利用標記指示圖進行記錄。

      5、再次沖調飲料

      提出要求:

      (1)選擇另一種材料進行沖調。

      (2)鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。

      幼兒操作。

      活動延伸

      你還喝過哪些味道的水。

      水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?

      活動評析

      該活動屬于“猜想驗證式”的設計。幼兒對于溶解現象有一定的經驗和認識,但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現象的一定經驗,鼓勵幼兒膽猜想,并讓幼兒通過實驗拓展他們的認識,驗證他們的猜想。

    5、豆豆家族中班科學礁

      活動目標:

      1、通過多感覺探索認識幾種常見豆的名稱和特征。

      2、認識一些豆制品,知道是什么豆做成的,了解豆制品有很多營養。

      3、體驗自由探索的樂趣。

      4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

      5、能膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

      活動準備:

      各種常見豆類、豆制品、豆的高科技產品幻燈片、瓶子、蛋糕盤、排序卡等

      活動過程:

      一、探索豆的外形特征

      1、以去豆豆樂園玩,引入探索活動師:今天我們要去豆豆樂園玩一玩,請你找一種豆寶寶做朋友看看他是什么樣子的,是什么豆寶寶。

      2、探索豆豆樂園,用手、眼、腳去感知豆的特征3、提問:你和哪個豆寶寶做朋友,他是什么樣的小結:豆寶寶都不一樣,有的,有的小,有的圓,有的扁,有的紅,有的綠,有的黑等,豆寶寶真有趣

      二、探索豆制品

      1、師:豆寶寶還會變魔術呢,他們會變成什么呢?請你去找一找,看看他們變成了什么?是什么豆寶寶變成的?

      2、幼兒探索豆制品

      3、提問:你剛才找到了什么?是什么豆寶寶變成的?

      小結:豆寶寶本領真,能變成這么多東西,這些豆做成的東西還有個好聽的名字呢--豆制品。

      4、師:你喜歡吃豆制品嗎?豆制品對我們身體有什么好處?

      小結:在豆制品里含有鈣、蛋白質等多種營養成分,多吃豆制品能讓我們的身體變得更健康。

      三、認識豆的特殊本領。

      1、看課件《豆豆本領》

      2、提問:剛才你看到豆寶寶有什么特殊的本領?有什么好處?

      小結:豆寶寶可以做衣服,做化妝品,做生物柴油豆寶寶有這么多神奇的本領呢!

      四、游戲:我和豆豆來游戲

      1、師:豆寶寶可真神奇,你們想和他做做游戲嗎?

      2、幼兒自由操作活動.

      3、跳一個豆豆舞.

      活動延伸:

      回去和爸爸媽媽一起找找還有什么豆豆,他可以做什么?

    6、中班科學礁分豆豆

      活動目標:

      1、嘗試用多種工具將黃豆從米中分離出來。

      2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從米中分離出來,是快捷、方便的工具。

      3、能運用記錄表記錄自己的猜測和實驗結果,對探索活動感趣活動準備:

      黑板、紀錄表,幼兒標記貼,五個澡盆,內放米和黃豆,漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份,透明杯子5個活動過程:

      1、以廚師阿姨遇到的問題導入活動,引起幼兒探索的興趣師:廚師阿姨今天遇到了一個麻煩,她把黃豆和米不小心混在了一起,誰來想一想辦法,用什么方法可以阿姨將黃豆從米里面分出來?(鼓勵幼兒膽設想和表達)

      2、幼兒根據工具進行猜測并進行記錄師:今天,老師還給小朋友準備了一些工具,看一看,都有些什么呀?(出示工具)請你猜一猜,這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從米里面分出來呢?(鼓勵幼兒膽猜測、講述)師:(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最方便,就把自己的小標記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測)

      3、幼兒操作并記錄實驗結果師:究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用,都用過了再找出最快、最方便的那一種,最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。(幼兒操作教師指導,注意提醒幼兒每種工具都要嘗試,最后再記錄結果。重點觀察、指導幼兒使用漏勺,探索用法)

      4、結合記錄表集體討論,發現漏勺能更多更快的將黃豆和米分開師:剛才,我們用了各種工具來分黃豆。試過以后,你覺得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來,而且看不見一粒米呢?誰來說一說,你是怎么使用漏勺的?(請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法)師小結:原來,漏勺上有許多的洞眼,當我們用漏勺去盛米和黃豆時,米就會從洞眼中漏下去,勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時,我門只要用手輕輕地左右晃動,就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以,漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

      5、比賽:分黃豆師:下面,我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽,男孩子一組,女孩子一組,用漏勺將剩下的黃豆和米分開,看哪一組分得又快、又多!

    7、中班科學礁礁之科學區

      動物

      喂養:在飼養角喂養小鳥、雞、鴨、鵝、兔、豬、羊等,在觀察角養蠶、蝌蚪、烏龜、魚、螺螄等,鼓勵幼兒參與飼養照料和觀察小動物的外形特征、成長過程、生活習性,并做好觀察記錄。有可能的話,養些活潑可愛的小猴,定會倍受歡迎。

      捕蟲:用竹竿、鐵絲、網袋或塑料袋安裝一個捕蟲網,讓幼兒到戶外去捕捉昆蟲,或用鐵絲圈安上一根竹竿,粘上蜘蛛網也可以捕蟲。

      人工孵蛋:準備一個附化箱(安上一小塊玻璃供觀察用),內裝燈泡,燈泡、燈的瓦數因箱的小而定,只要能保持箱內有38℃恒溫,后6天溫度可控制在37℃恒溫,21天小雞就出殼。此法還可孵小雞的全過程,將更加簡便易行。

      昆蟲標本:帶領幼兒去捉蟲子,將活的昆蟲放到籠子或瓶子里飼養,將死去的昆蟲用頭針釘在炮末塑料板上制成標本,或固定在紙盒灑些樟腦粉末,然后用塑料膜封上口,制成昆蟲標本盒。將制成的各種昆蟲標本擺放在生物角,寫上名稱,再將介紹昆蟲的圖片、圖書等收集在一起,供幼兒觀察對比各種昆蟲的特征。也可結合教學活動,讓幼兒學會區分害蟲和益蟲,并知道要保護益蟲。

      種植罐、飼養罐:將可樂瓶剪成各式各樣的種植罐、飼養罐,種花養魚,即簡便又實用。

      空氣

      找空氣:提供塑料袋、氣球、空瓶子等材料。讓幼兒用塑料袋去裝空氣,捏緊袋口,摸一摸,壓一壓袋子,感覺空氣的存在。對著臉放開吹滿氣的氣球口,感知氣流的沖擊力。也可把充滿氣的塑料帶或氣球放進水中擠一擠,觀看水中的氣泡,或讓幼兒在水中自由擺弄空瓶子等物。找找看哪些東西里面有空氣,如車輪、身體、肥皂泡等。

      空氣流動:提供扇子、風車等,讓幼兒扇、吹、感知空氣流動形成風的現象。

      空氣壓力:提供無色透明玻璃杯、水、臉盆、玻璃片或平整的厚紙,玻璃杯盛滿水,蓋上玻璃片或厚紙,使杯內無氣泡,平按住玻璃片或厚紙,將杯子倒過來,水不會從杯中流出。通過這一操作讓幼兒感知空氣壓力的物理現象。

      會吹氣的瓶子:在瓶口小的瓶子上套上一個小氣球,放進熱水盆里,在水盆下加熱或將開水倒入水盆,隨著溫度的升高,小氣球會逐漸膨脹起來,待水溫冷卻、氣球又癟了,從而了解空氣的熱脹冷縮。

      氣象

      天氣轉盤:用硬紙板做成表盤,在表盤上畫太陽、云、風、雪、雷電等圖形掛在墻上,讓幼兒自己撥動指針,表示觀察結果,如晴天指向太陽,雷電指向閃電等。

      氣象記錄:氣象記錄的內容包括天氣的陰情雨雪和氣溫。氣象記錄要在幼兒學會繪制氣象圖示和認識溫度計的基礎上進行。此外,還可用人們的穿著、活動、動植物的變化圖片來表示氣象。記錄時可提供記錄本或較格子的月歷,讓幼兒將當天的氣象情況記錄下來。到月底分析天氣變化情況,讓幼兒說說伴隨天氣變化出現的趣事。

      月相記錄:引導幼兒觀察識別各種月相并提供記錄表,讓幼兒描繪記錄月亮的圓缺變化。注意月亮的觀察要從初一開始,才能給幼兒一個完整的印象。此活動可讓幼兒晚上在家請家長指導觀察記錄。

      天文觀察:在天體運行中遇到日食、月食、流星等現象時,進行觀察記錄。

      磁

      磁鐵:提供多塊磁鐵和一些不同材料制成的物品,如回形針、頭針、圖釘、鉛筆、橡皮、玻璃球、積木、牙膏皮等,讓幼兒試試看那些東西能被磁鐵吸住。還可啟發幼兒用磁鐵隔著纖維板、塑料板吸鐵,或兩塊磁鐵做異極相吸、同極相斥的實驗。

      “龜兔賽跑”:提供給幼兒紙制龜、兔立體焦距,在“龜”、“兔”的底部夾上回形針,放在玻璃或塑料板上,磁鐵放在板下操縱教具,講述故事。

      翻跟斗的膠囊:將自行車車軸中的小鐵珠,放進藥品空膠囊內,供給幼兒磁鐵、墊板,讓幼兒想辦法使膠囊滾動起來。再試試不用磁鐵能否讓膠囊滾動(傾斜墊板)

      “小兔蕩秋千”:用鋁制易拉罐剪成秋千架直,在罐頂穿上細繩制成“秋千”,用鋁片或白紙板制作“小兔”固定在“秋千”上,在“秋千”的底版上粘一塊磁鐵,然后在易拉罐的底座上再粘上一塊磁鐵,注意兩塊磁鐵應同極相對,距離要近一些(1厘米左右),由于磁鐵的同極排斥,會使“小兔”不停擺動,好象蕩“秋千”。

      電磁鐵“釣雨竿”:在鐵釘上纏繞銅絲(至少要15圈),并將銅絲的兩頭分別接在一節中號電池的兩極,固定在一根竹竿上,做成磁性“釣雨竿”!靶◆~”用吹塑紙繪制,在別在回形針,由于電磁場的吸引力,可以使鐵釘尖吸起帶回形針的“小魚”

      光

      彩虹:在陽光明媚的日子,為幼兒提供水盆,壓力噴水瓶,借助陽光做光學小實驗,觀察小水珠在陽光照射下,形成赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩虹現象。

      紙片燃燒:提供放鏡和紙片,將放鏡對準太陽,在鏡下聚光的地方放一張紙,觀察紙片隨溫度增加而烤焦甚至燃燒,感知光的能量。

      影子游戲:讓幼兒在陽光下,找找自己的影子,畫畫別人的影子,還可以做手影游戲和踩影子的游戲。

      太陽鐘:用紙板制成一個三角形支架,在三角形的側面畫上半圓,從順時針方向標上時間(從早上6點至晚上6點)并在半圓直徑的中點粘上一根垂直于鐘面的紙棒。放到太陽下,將指針的影子調到當是時間的刻度,便可從影子的變化了解時間,

      多面鏡:用厚紙板對折,安上兩塊鏡子,在鏡前放置一物,可從鏡中看見多個同樣的物體。開啟的角度不同,鏡中的物體的數量也不同。如果在此兩面鏡的基礎上加上一面鏡,就成為三棱鏡,放在彩圖上,從鏡內可以看到類似萬花筒的效

      力

      讓幼兒手持不易碎的物體自由放開,或從滑梯滑下來,體驗重力的作用。

      提供彈簧制品,如彈簧秤、拉力器、彈簧玩具等,讓通過操作感知彈力。

      讓幼兒手持玩具車,分別在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滾動,感知摩擦力。

      將玩具放在板上,調整板的傾斜度,使之滑下,觀察不同斜度下滑的速度,感知斜度越下滑速度越快。

      用相同小的長方形積木當“橋墩”,同樣小的厚紙當“橋面”,改變“橋面”形狀(“橋面”形狀有平面、拱形、瓦楞狀等),試著往上面疊放放雪花激素,比比哪種“橋面”承受的雪花積塑,感知“橋墩”距離與力的承受關系。將觀察結果記錄在圖表中,通過操作、探索,明白“橋面”形狀愈復雜,結構愈牢固,承受力愈;“橋墩”距離愈近,承受力愈。但“橋墩”太近,不利于“水運交通!

      人體

      提供能活動牙齒模型,幼兒可觀察牙齒結構與排列方式,思考不同牙齒的不同作用,如何分工協作咬碎東西,也可將牙齒模型拔起來看看,觀察牙齒的牙根。

      提供聽診器,讓幼兒聽聽自己的心跳聲、呼吸聲以及腸胃蠕動的聲音。

      提供體溫計,讓幼兒把體溫計放到腋下,測一測自己的體溫,看是否與別人一樣。

      將兩根能彎折的吸管插進兩個塑料袋里,扎緊袋口,做成“肺”的外形。幼兒用嘴向兩根習慣同時吹氣,觀看“肺部”呼吸的模型動態

      提供有小臉的卡片,眼、耳、鼻、嘴卡片及小圓鏡,讓他們照鏡子看看自己的五官在什么位置,并做各種表情,然后用卡片拼擺出各種表情的小臉。

      展覽小時候的照片、衣服、用品,提供體重儀、身高測量儀讓幼兒了解自身的變化。聊一聊小時候的事,比一比現在擁有的本領,感知自己在不斷成長,初步理解為什么不能調食,知道人的成長需要多種營養。

      提供圖片、模型,讓幼兒了解人體內部器官的基本結構及功能。如觀察消化系統解剖圖,尋找事物哪里去了等。

      植物

      瓶插:將采集的柳條、迎春花枝及各種鮮花插在兩個瓶子里,一個瓶內有水,另一個無水,讓幼兒觀察他們的變化,比較枯萎的速度。

      養花:將常見的月季花、雞冠花、太陽花、菊花、水仙花等盆花,擺放在植物角,供幼兒欣賞、管理和觀察、記錄。

      嫁接:在盆栽仙人柱的棱角上切一小口,插入一段蟹爪蘭。注意蟹爪蘭要切成斜面再插入,這樣容易成活。

      榨汁:讓幼兒將水分較多的植物的根、莖、葉、花、果分別放在碾缽或竹罐里榨壓出汁,讓幼兒了解新鮮植物的根、莖、葉、花、果里都含有水分。

      變色白菜:將帶根的白菜心插入加有紅墨水的水中,一段時間后,白菜會變紅。還可將淺色的花插入有顏色的水中,讓幼兒觀察植物生理的毛細滲透的現象。

      蘿卜白菜花:將帶葉的蘿卜攔腰切斷,取上半截挖一個小碗狀,里面插入帶根的白菜心,掛到太陽能照到的地方,讓幼兒澆一些水,并觀察它的變化。蘿卜、白菜會共同長,出現奇妙現象

      發芽試驗:將種子、塊根等會發芽的植物,如豆類、地瓜、芋子、土豆等放在不同的生長條件中,引導幼兒觀察種子發芽的過程并做好觀察記錄。種子發芽的不同條件試驗很多,可將種子分別放在土壤、沙子、石頭、水中進行對比試驗,還可將種子放在有陽光和無陽光、有空氣和沒空氣、給水和不給水等條件下做對比試驗。如:把幾棵蠶豆分別扎在一根不吸水的管子上,放在半杯水中觀察蠶豆發芽。通過各種試驗使幼兒了解種子發芽所需要的條件。

      生長試驗:選擇適宜的季節,分期分批地種植黃豆,將種子→發芽→長出根、莖、葉→開花→結果的一系列過程同時展現給幼兒,讓幼兒更直觀地了解植物的各個生長階段。

      無土栽培:在玻璃缸或盆里倒入植物營養液,將泡沫塑料板鑿洞,把菜苗根固定在洞內,再放到營養液上栽培。無土栽培的方法很多,除用水培外,還可選用固體基質(如爐渣、小石子、吸水紙、蒸煮消毒過的木削、稻殼等),將菜苗固定在基質上種植。使用固體基質需做好定量供液工作,每次噴灑營養液要嚴格控制,以不積液為度。具體栽培技術可向當地農業科技人員請教。栽培一般有葉蔬菜的營養液配制方法:每升水加硫酸鎂0.537克、硝酸鈣1.26克、硝酸銨0.237克、硫酸鉀0.25克、磷酸一鉀0.35克。為方便幼兒園做實驗,也可用農資門市部出售的NPK復合肥,按1:500的比例兌水配制營養液。

      收集果實:教師和幼兒共同收集各種干果、鮮果陳列在生物角,讓幼兒觀察、比較、分類。也可給果實貼上“五官”制成果實娃娃,或將不同形狀的果實組合成各種“動物”,增加趣味性,但注意不能改變果實固有的形狀。

      觀察果實:提供水果刀和時令果實、如蘋果、梨、橙子、枇杷、石榴、香蕉、茄子、黃瓜等,讓幼兒自己切開果實,觀察果實的內部結構,了解果皮、果肉、果核的形狀和顏色。

      種子標本:鼓勵幼兒采集各種種子,放到盒子或瓶子里逼供內貼上標記,便于幼兒觀察、識別?梢园咽占瘉淼母黝惙N子分別裝進透明的小塑料袋中,把袋子釘在吹塑紙上,在吹塑紙的四周裝飾花邊,制成美麗的種子掛壁

      葉標本:葉子有各種奇妙的形狀,師生共同采集各種葉子,將葉子擦干凈后,夾在廢書本中或壓在玻璃板上,過幾天后將壓好的葉子取出,貼在一張白紙上,寫好葉子的名稱、采集日期等,還可將制好的葉子標本裝入相冊內,制成葉子的標本冊。

      花標本:春暖花開的時節,教師可帶領幼兒采集一些顏色不同的花。如桃花、梨花及各種野花。然后將采集來的花瓣展開,壓平,放在卡片紙上,用透明膠固體好,寫上花的名稱,采集日期等。

      聲

      “知了”:用直徑2厘米、長4厘米的小竹筒,裝飾成知了狀,竹筒一頭粘上牛皮紙成鼓面狀,,再用一根棉紗線穿過紙面,朝筒里的一彤進一個塑料小墊片,再打上結,使之不脫落。線的另一頭扎成一個環,套在涂有松香的圓頭小木棍上。玩時手持小棍在空中畫圓周甩動,棉線與棍棒摩擦發出聲音,通過棉線傳到竹筒,產生擴音效果,聲音酷似知了叫。

      瓶子琴:內裝各種顏色水的玻璃瓶八個,每個瓶內的水量按順序遞增,用小棍敲擊,會發出不同聲響,此琴也可投放到音樂區做打擊樂器,

      橡皮筋琴:提供各種小不一的空盒,并在盒蓋中間挖一個圓孔,形成音箱,讓幼兒將橡皮筋裹在盒子的圓孔上,用手指撥動橡皮筋,發出聲響,感知小不同的盒子所產生的不同聲響,從中了解樂器是靠振動發出聲音。也可將橡皮筋直接繃在手上彈撥,感知聲響。

      “電話機”:提供兩個冰激凌盒子,用棉線穿連制成小“電話機”,兩

      數

      滾骰子:取兩個較骰子,在一個的每一面分別寫上1~6的數字或分別畫上1~6的小圓點,在另一個的每一面貼上各種物品圖案,兩個骰子一起投。然后說出一個骰子面上的數字與另一個骰子面上的物品,如“三個蘋果”。對了可得雪花積塑一個,最后比一比誰的雪花積塑多。

      找一找:用印章印制相互交錯的圖案(如三角形、圓形等),讓幼兒細心地尋找,點數出圖案數量。

      分豆豆:將生日蛋糕盒的底盤貼上不同數字或各種不同數量的豆子圖,幼兒根據底盤上的標記分別裝上相應品種、數量的豆子。

      竹牌:利用廢舊麻將席片燙上不同數量的集合圖形,可供兩個或兩個以上幼兒進行排序、找相鄰數等聯系,可參照撲克牌玩法。

      拼花:提供花心、花瓣卡片,在花心卡片上寫數字,在花瓣卡片上畫實物或寫算式,讓幼兒找出與花心對應數量的花瓣拼出一朵花。

      “貓捉老鼠”:將較有韌性的紙裁成一個直徑為12~15厘米的半圓形,在半圓的中心畫上一只小貓,然后將半圓十等分并分別畫上一只老鼠,剪開實線即成一個計算學具。幼兒任意將若干“老鼠”往后折疊,并用手指握住,進行10以內的加減或點數。此活動可一人玩,也可多人玩。

      數學盒:提供盒蓋盒身相連的紙盒,在盒蓋里面貼上集合圖形或寫上數字,再提供一些相應的卡片,讓幼兒根據盒蓋里的提示,放入相應的卡片。

      跳跳盒:在襯衫包裝盒的盒底畫上草地和池塘,把裝飾成小青蛙的紐扣放入盒中,蓋上透明盒蓋并封好。幼兒搖晃盒子,“小青蛙”隨之跳動,停下后看看幾只“青蛙”跳到“草地”上,幾只跳到“池塘”里,練習數的組成、分解。

      分分合合:幼兒利用自己的手指分合變化,練習5的組成分解。

      找瓶蓋:將各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數,然后旋開打亂,幼兒通過計算小瓶上的算式去尋找瓶蓋,若算對了就能將瓶蓋和瓶子配對旋上。

      認數字:提供各種數字畫,讓幼兒找出畫上都有哪些數字,哪個數字出現了兩次,。

      打花棍:兩人游戲,各拿一根短竹竿,邊念兒歌,邊打竹竿,念數多少敲擊幾下。順數時兩人各自敲地,倒數時兩人對敲,直到兒歌念完。教師還可根據幼兒的能力,設計不同的敲法。1121,123,321,12345,54321,1234567,7654321,123456789,987654321,

      量物:投放彈簧秤、尺、線、繩、天平(可自制)、小石子、雪花積塑、布娃娃等材料,讓幼兒用這些材料測量布娃娃或人體的身高胸圍,比較物體的長短、輕重、高矮等。

      水

      結冰:在寒冷結冰的季節,幼兒可以用透明的小容器盛水,并在水中放些顏料或彩色紙屑,第二天看看水會發生什么變化。不結冰的季節或地區可以放在冰箱里制作。

      融化:鼓勵幼兒用各種辦法,把冰塊變成水(如太陽曬、開水澆、冷水泡等),發現冰融化的原因;還可以讓幼兒用手握住小塊的冰,觀察感受冰塊的融化,從中捂出冰塊受熱融化的道理。

      水蒸氣:提供玻璃杯、開水、玻璃片或塑料片若干,幼兒可將玻璃片扣在盛有開水的玻璃杯上,觀察杯中的開水冒出的水蒸氣,獲取水蒸氣變成水珠的經驗。

      溶解:讓幼兒自由選擇鹽、糖、面粉、沙子、小塊肥皂或肥皂粉等分別放在容器里,通過搖勻、攪拌,觀察物體的溶解,了解怎樣加速溶解,知道有些東西能溶于水,有些不能溶于水。

      沉與浮(1):提供水盆、水和各類不同材料。如:紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子等,讓幼兒將各種材料放置在水里,觀察沉與浮現象,然后歸類擺放。還可建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或將小鐵釘放在積木上等。

      沉與浮(2):(浮在水面的針):提供茶杯、頭針、小張薄紙,先在杯中盛滿水,將針放在紙上,一起放入杯中,紙濕透并下沉,針仍然浮在水面上,以此讓幼兒感知水的表面張力。

      沉與浮(3)(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一塊橡皮泥,或釘上一根鐵釘,都能使它立起來。

      玩肥皂水:用易于彎曲的細鐵或電線彎繞成各種立體形狀,如小房子、眼睛、花籃、盒子等等。放進較濃的肥皂水中取出,展現在眼前的就是一個個玲瓏剔透的水晶物體,注意不能用無泡肥皂粉配制肥皂水。

      巧拼五角星:五根火柴對折,但不能折斷,將五個折痕處朝內放成()形,用滴管在折痕中心滴幾滴水,被折的火柴梗就會逐漸張開呈五角星狀。

      會走的火柴:將火柴梗尾部從中間割開約占桿的1/4裂口,夾進去一小塊肥皂,然后放在清水中,由于肥皂的溶解會使火柴梗向前移動。

      過濾水:將可樂瓶或礦泉水瓶的底部截去,在瓶蓋上鉆孔,旋緊瓶蓋,將瓶子倒放,依次將棉花、小石子、沙子、紗布逐層放入瓶內。慢慢倒入泥漿水,可以看到流出的水變干凈了。

      滴水計時:將兩只螺口塑料瓶蓋對粘在一起,然后在瓶蓋上鉆兩個小洞,插入兩根吸管,旋上一個裝滿水的瓶子和一個空瓶,將有水的瓶朝上立起,通過滴水來計時。

      觀察河面:讓幼兒觀看山、樹、房子、藍天、白云等在平靜的河面上的倒影以及潑水、投石或起風時水面倒影產生的變化。

      水三棱鏡:用玻璃制成三角筒,裝進水放在陽光下,慢慢轉動角度,直至折射出彩虹。

      電

      提供稠布、皮毛、絨布和塑料棒、玻璃棒、金屬棒、木棒等摩擦物,讓幼兒自由摩擦,以能吸起碎紙屑、毛發等為準,觀察什么材料會因摩擦產生靜電。

      提供電珠、電線、電池、電池盒,讓幼兒自己安裝電路,使小電珠亮起來。開始可先提供一節電池,待幼兒掌握后在增加電池、電珠、電線的數量,指導幼兒做串聯和并聯實驗。

      提供各類電池,如各種型號的干電池、紐扣電池、蓄電池、電池板,以及用電池啟動的電動玩具、電器等,讓幼兒用不同的電池與電器配對,了解電池的正、負極、撥弄開關。使幼兒了解電池的廣泛

      應用,感受電池給人們生活帶來的便利。

    8、幼兒園中班語言收豆豆礁

      活動目標:

      1.從已學兒歌和游戲中學習豆,激發幼兒識字的興趣。

      2.拓展幼兒知識面,發展幼兒語言。

      3.理解兒歌內容,豐富相關詞匯。

      4.引導幼兒在兒歌和游戲中學習,感悟生活。

      5.發展幼兒思維和口語表達能力。

      活動準備:

      1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。

      2.各種豆類及食品.

      3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

      活動過程:

      一、復習兒歌,做游戲,引入課題。

      我們以前做了一個游戲,叫做《收豆豆》?纯催@是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請ⅩⅩ來當紅豆豆,ⅩⅩ來當綠豆豆,我就是收豆人。

      二、引入識字。

      剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干,F在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅,引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除,找出“紅豆豆、綠豆豆”,幼兒跟讀)

      我們給“紅豆豆”照張相,再給“綠豆豆”照張相。預備——“喀嚓”。我們來數一數,這兒有幾顆豆豆?(幼兒數)現在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆,變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)

      小朋友真能干,不但會認紅、綠,還會認豆豆的豆了。老師請你們這些能干的小朋友忙,我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了,請你們把它們找出來。(出示兒歌《收豆豆》:紅豆豆,綠豆豆,收進我的籃里頭。農民伯伯種豆豆,一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項鏈。(紅紙圈)

      三、引導幼兒說詞、說句,發展幼兒語言。

      1.剛才兒歌里的農民伯伯去收豆豆,,想一想,他們收的是什么豆豆?(幼兒自由思考、發言)

      小結:這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應的實物讓幼兒觀察,引導幼兒說話)如:豌豆圓圓的,蠶豆扁扁的。紅豆是的,綠豆是綠色的。

      2.農民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考、發言)

      小結:這些豆豆可以作許多好吃的東西,比如豆、豆漿、豆豉、豆皮……(出示相應的實物讓幼兒觀察或品嘗,引導幼兒說話)如:豆漿甜甜的,真好喝!豆的營養好。

      四、延伸活動

      每桌一盤豆類食品,讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法,先互相說,老師分組傾聽,請個別幼兒上臺說個家聽,最后品嘗。

    9、中班語言礁豆豆生氣了

      活動目標:1.觀察畫面、描述故事主人公的生氣情景。

      了解主人公的情緒發展過程,知道自我調節情緒的方式。

      活動準備:幼兒活動材料第一冊第8-15頁。小熊、長頸鹿形象的毛絨玩具或圖片。

      活動過程:

      一、你們有生氣的時候嗎?哪些事情讓你生氣?

      1.我們一起聽豆豆生氣的故事。教師完整講述故事。

      2.豆豆為什么生氣?他說了什么,他的哪些動作表現了生氣?

      3.你的玩具讓其他小朋友玩一會兒,你會生氣嗎?

      二、分段進行理解

      1.教師講述故事第1段至和第5段,并配合肢體動作和神情的表現。

      2.引導幼兒仔細閱讀幼兒活動材料第1冊《豆豆生氣了》前5頁畫面。

      3.豆豆生氣的時候,肚子里的一團火呼呼地冒出來。你能看出來嗎?

      4.豆豆生氣得跺腳、喘粗氣,你能看出來嗎?

      5.豆豆把枕頭踢到了誰的身上?

      6.枕頭踢到小熊和小鹿身上,它們心里難過嗎?

      三、豆豆怎樣不生氣

      1.結合《豆豆生氣了》后三頁畫面,教師講述故事。

      2.教師撫拍、安慰毛絨玩具:別生氣,別難過。

      3.引導幼兒模仿教師的動作與言語。

      4.豆豆深呼吸,“吸呼”又看看藍天和白云,慢慢地就不生氣了。

      教師小結:我們也像豆豆那樣深呼吸,想著天上的白云柔柔的,軟軟的。我們也就會不生氣了。

      四、我的豆豆

      如果你是豆豆,你覺得這樣做好嗎?你會用什么樣的方法來讓自己的媽媽來體會你的心情呢?

    10、中班科學礁有用的泥

      礁一:《好玩的泥土》

      活動目標:

      1、通過操作、實踐,引導幼兒區分干泥和濕泥,了解他們的性能用途,感知他們的不同特性。

      2、增強幼兒玩土的安全和衛生意識。

      3、培養幼兒的探索興趣。

      活動準備:

      1、玩過挖土:尋找過泥土里有什么。

      2、玩土區;塑料小鏟子、水、模具若干;套袖、鞋套人手一副。

      3、活動背景:輕音樂。

      4、手機電話一部,老師佩帶的小型麥克風一部。

      活動過程:

      一、介紹活動任務,引出活動。

      先穿戴好套袖鞋套后,帶入場地--玩土區。

      1、引入活動:通過接聽蚯蚓先生的電話,交待今天的任務:找泥土的秘密。

      2、討論:“我們在找泥土秘密的時候應該注意什么?”

      3、交待規則:看誰先找到泥土的秘密,聽到電話鈴響后,快點回來告訴泥土的好朋友--蚯蚓先生。

      二、感知干泥土的特征。

      1、自由探索。

      “請小朋友們帶上工具去玩一玩,看看你能發現泥土有什么秘密?”

      (1)為什么用玩具小熊做出來的小熊一碰就沒有了呢?

      (2)兩處的(翻過的泥土和沒有翻的)泥土有什么不同?(軟、硬)

      (3)泥塊為什么用手拿就沒有了?(易碎、松)(評價:幼兒在自主探索的過程中,教師細心地觀察,根據幼兒的操作及時提出一系列的問題,引導幼兒從無目的地玩到有目的的探索答案解決問題,由此,幼兒對泥土的“硬、軟、松、易碎”的特性,在自己的親身感知后也有了基本的理解。)

      2、幼兒講述。

      師問:“你發現了什么秘密?”(蚯蚓先生來電話了,我們一起來告訴蚯蚓先生。引導幼兒集中。)我發現干的泥土很松。

      三、感知濕泥的特性。

      1、自由探索。

      請小朋友們往干的泥土里加一點水,你會發現什么?水到哪里去了呢?我問:加了水的泥土怎么樣了?為什么會粘在手上?你繼續加水,再試試看,泥土又是怎樣呢?

      2、幼兒講述。

      師:你發現了什么秘密?(蚯蚓先生來電話了,我們一起來告訴蚯蚓先生,加水后泥土的秘密吧。引導幼兒集中。)泥土會吸水。

      泥土中加水后會變的軟軟的,很有黏的。

      全粘在我的手上了。

      加水后,我把塑料的螃蟹拿起來,螃蟹還是好好的,泥土沒有松。

      加水后,泥土會變形,想做成什么形狀的都可以。

      四、了解泥土的作用。

      1、討論:小朋友在生活中見過泥土有什么用嗎?

      2、請幼兒講述。

      五、活動延伸引導幼兒清洗玩土時用的工具。

      礁二:有用的泥土

      活動目標:

      1、通過操作觀察,發現泥土的各種特征,并用語言表達出來。

      2、知道泥土很寶貴,與人。動物。植物關系密切;培養初步的環保意識。

      活動準備:

      1、活動前已帶幼兒挖過泥,尋找過泥土里有什么。

      2、事先尋找一塊較為干凈的泥地。

      3、每組一小桶水,小杯子若干。

      活動過程:

      1、討論泥土的作用。

      提問:小朋友都見過泥土嗎?泥土有什么用?

      小結:泥土可以種植花。草。樹。莊稼;是小蟲子的家,可燒成磚瓦蓋房子,捏成泥塑做玩具。

      2、了解泥土的特征。

      提問:泥土的作用真,人、動物、植物都離不開它。為什么泥土有這么的作用,這么寶貴,泥土是怎樣的呢?

      (1)認識干泥的特征。通過摸。搓。戳。捏。捻等來感知松。硬。粗糙。易碎等特性。

      (2)認識濕泥的特性。

      提問:往干的泥土里加點水,你會發現什么?水到哪里去了,這說明泥土是怎樣的?

      小結:泥土會吸水。

      提問:繼續加水,小朋友再來玩玩看,泥土又是怎樣的?

      小結:泥土中再加水后會變的軟軟的,有黏性,會變形,有韌性。

      3、師生共同小結泥土的特征。

    11、中班科學礁有用的錘子

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學礁:有用的錘子,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目的:

      1、讓幼兒通過探索了解生活中錘子的用處。

      2、了解錘子的結構及錘子的廣泛用處。

      3、讓幼兒通過自己動手敲學習錘子的正確使用方法。

      活動準備:

      剪刀,小刀,小棍子等一些生活常用工具,核桃及其他干果若干,人手一把錘子和一個里面墊有手紙的小罐子,課堂活動所需音樂,相關課件。

      活動過程:

      一、出示核桃并提問:

      1、我們平時吃核桃的那個部分?

      2、用什么辦法能打開核桃殼呢?{幼兒自由回答}。

      出示已備好的常用工具讓個別孩子嘗試打開核桃殼。{老師要提醒孩子注意安全}。

      經過嘗試后總結出錘子是最適合用來敲核桃殼的。

      二、幼兒操作,讓幼兒學習用錘子敲開核桃殼,并讓孩子品嘗核桃仁,老師巡回作指導。

      三、了解錘子的結構:

      提問:

      1、你吃的核桃是什么味道的?

      2、你是用什么辦法吃到核桃仁的?

      3、你是用錘子的那個地方敲開核桃殼的?

      引導幼兒認識錘子是由錘頭和錘柄組成的,在使用錘子時要手握錘柄,用錘頭敲打。

      四、了解鐵錘:

      讓幼兒來摸摸鐵錘的錘頭和錘柄,并提問:鐵錘可以干什么?

      老師給已準備好的木塊用鐵錘釘上釘子。強調安全:{鐵錘不可以當玩具,用時一定要讓人來忙}。

      五、了解錘子的廣泛用處:

      1、讓幼兒看動畫課件,老師講故事《小鐵錘找朋友》,以此讓幼兒了解錘子的廣泛用處:消防錘,叩診錘,法錘,逃生錘等。

      2、通過提問讓幼兒加深印象。

      六、出示各種干果,讓幼兒再次用小錘敲開外殼并品嘗,老師強調安全。

      七、讓幼兒和老師一起整理教室衛生,結束活動。

    12、中班科學礁有用的泥

      活動目標:

      (1)通過操作觀察,發現泥土的各種特征,并用語言表達出來。

      (2)知道泥土很寶貴,與人.動物.植物關系密切;培養初步的環保意識。

      活動準備:

      (1)活動前已帶幼兒挖過泥,尋找過泥土里有什么。

      (2)事先尋找一塊較為干凈的泥地。

      (3)每組一小桶水,小杯子若干。

      活動過程:

      1.討論泥土的作用。提問:小朋友都見過泥土嗎?泥土有什么用?小結:泥土可以種植花.草.樹.莊稼;是小蟲子的家,可燒成磚瓦蓋房子,捏成泥塑做玩具。

      2.了解泥土的特征。

      提問:泥土的作用真,人.動物.植物都離不開它。為什么泥土有這么的作用,這么寶貴,泥土是怎樣的呢?

      (1)認識干泥的特征。通過摸.搓.戳.捏.捻等來感知松.硬.粗糙.易碎等特性。

      (2)認識濕泥的特性。提問:往干的泥土里加點水,你會發現什么?水到哪里去了,這說明泥土是怎樣的?

      小結:泥土會吸水。提問:繼續加水,小朋友再來玩玩看,泥土又是怎樣的?

      小結:泥土中再加水后會變的軟軟的,有黏性,會變形,有韌性。

      3.師生共同小結泥土的特征。

    13、中班科學礁有用的護欄

      活動目標:

      1、能用比較清楚的語句表達每幅圖片。

      2、知道生活中護欄的用途,有自我保護的意識。

      活動準備:

      1、教學掛圖《有用的護欄》,電視機,。

      2、教師收集一些有護欄的圖片,如:人行道、樓梯、公共馬路維修等出護欄

      活動過程:

      1、觀察圖片,交流討論:

      教師將幼兒分成四組,每組分發一張圖片。

      各小組幼兒一起觀察、辨別圖中人物動作的危險性:

      ----“他們在干什么?發生了什么事情?”

      全班交流,講述每幅圖片內容。

      幼兒了解護攔的保護作用:

      ----“他們應該怎么做?”(豐富詞語:護攔)

      “為什么陽臺上馬路要有護攔?“

      “生活中,你還在哪里見過護攔?”

      2,拓展認識,交流感想:

      ----“哪些地方有保護?為什么這些地方要有什么護欄?”

      小結歸納:護欄可以保護我們,避免危險。

      聯想生活:

      ----“我們幼兒園有沒有護欄?”

      “小朋友在上下樓梯時應該怎么走?”

      3、游戲“開汽車”,體驗規則:

      方法:師生用椅子或長條積木當馬路邊的護欄,師生扮演駕駛員,模仿開汽車的動作。

      ----“我們一起來開汽車,注意別開錯車道哦!

    14、中班科學礁誰的尾巴最有用

      (一) 活動名稱:誰的尾巴

      (二) 活動目標:

      1. 在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。

      2. 鼓勵幼兒仔細觀察并膽想象,能發現問題并提出疑問。

      (三) 活動準備:

      1. 課件:猜猜我是誰,兔子舞的flash.

      2. 情景設置:樹林

      3. 動物和動物尾巴的圖片,動物胸飾人手一份,幼兒游戲用錄音磁帶等。

      4. 家長與幼兒一起收集有關動物的圖片,積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。

      (四) 活動過程:

      1. 猜一猜,想一想

      1)師:最近,我們一直在和動物交朋友,現在,我的電腦里有幾只小動物想和家捉迷藏,請你們猜猜它們是誰?

      2)課件

      由局部觀察到整體聯想猜測

      3)師:你們發現這些小動物都有什么?它們為什么要有尾巴呀?(幼兒自由講述)

      2.找一找,說一說

      1)師:那邊樹林里還有許多小動物想和你們玩捉迷藏的游戲呢?你們快去找找吧。(幼兒尋找小動物)

      2)師:你找到了哪個動物朋友?你發現了什么?(沒有尾巴)

      3)這些小動物沒有了尾巴,它們都怎么了?它們為什么要(著急)呀?(幼兒自由講述)

      4)師:哎呀,原來動物的尾巴有的可以保持平衡,有的可以掌握方向,有的可以用來助逃跑,有的可以當成武器,有的可以纏繞,有的可以當成被子,還有的可以用來報警、儲存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么的用處,我們快它們找到自己的尾巴吧。(幼兒尋找動物朋友的尾巴)

      5)師:你的動物朋友的尾巴找對了嗎?請你和你的朋友看一看,都找對了嗎?

      師:有誰找錯了嗎?它的尾巴應該是怎樣的?

      6)師:動物朋友找到了自己的尾巴可高興了,我們和它們一起慶祝一下吧(看flash舞蹈)

    15、中班科學礁關節真有用

      情景描述:

      當孩子們安靜的進行個別化活動的時候,陳正煒突然冒出來一個問題:“老師,關節長在哪里?”“當然是長在這里的!币慌缘耐蹑庙樋诨卮鸬,并伸出手動了幾下。陳正煒連忙搖頭:“不是的,我說的是這里的哪里,它為什么只能往這里彎,不能往外彎?”他邊說邊比劃,我明白了他的意思。但他的一連串問題把我真的給問倒了,我一時也講不清楚,只好回答他說:“這個問題比較難,也比較科學,老師不能馬上回答你,我們找一本醫學的書查一查,看看有沒有正確的答案,好嗎?”

      教師思考:

      在主題活動中,孩子的談話有可能會引起一些和矛盾,新的問題也會隨之產生,關鍵在于在主題活動中,幼兒是在人教導下被動學習,還是在活動中自主探索學習。重要的不是要教會幼兒什么知識,而是要培養他們一種探索和求知的興趣。老師不急于告訴他們答案,而是讓他們自己去尋找答案,讓孩子一個自己發現的機會。不失適宜地啟發了孩子的心智。通過再次的交流之后,幼兒會獲得更多的知識。

      具體做法:

      幼兒期是一生中的問題關鍵期,而對教師的不理不睬不是辦法,有問必答也不是“上策”,作為幼兒活動的支持者與助者,該如何助幼兒解決這些問題呢?我覺得老師和孩子可以一起尋找答案,教師可以通過帶領幼兒一起觀察或查詢資料,讓幼兒通過自己探索來獲取自己所需的知識。

    16、中班科學礁礁神奇的椰肉

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:神奇的椰肉,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      【活動目標】

      1.幼兒感知椰肉的生長變化過程,及初步了解椰肉的用途;

      2.幼兒膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長變化,發展探索精神;

      3.初步學習合作進行實驗,培養合作能力。

      【活動重點】

      幼兒用不同的方法探索椰肉的生長變化過程。

      【活動難點】

      幼兒感知椰肉的生長變化過程,及初步了解椰肉的用途。

      【活動準備】

      1、經驗準備:經過前面的探索幼兒已有對椰子外果皮、中果皮及內果皮生長變化的認識,懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩;

      2、材料準備:不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個、老椰子若干個都剖開;

      3、記錄表若干份。

      【活動過程】

      一、導入:出示材料,激發幼兒操作的欲望。

      二、活動過程

      (一)教師提出嘗試問題:前面我們通過不同的方法認識了椰子外果皮、中果皮及內果皮的生長變化過程,現在我們要一起來看看椰子肉會不會像果皮那樣發生神奇的變化呢?

      1.幼兒嘗試。

      2.幼兒介紹嘗試結果。

      教師總結:嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內果皮中取出。

      (二)幼兒帶著目的驗證

      1.幼兒嘗試。

      要求:幼兒兩人友好協商,一人嘗試,一人記錄。(操作過程要交換)

      2.師幼交流填表。

      幼兒嘗試總結:嫩椰子很容易取出椰肉,不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出,而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜,不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃,老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

      (三)討論椰肉的用途

      教師在幼兒總結的基礎上小結椰肉生長變化的過程后,問幼兒“椰肉這么神奇又好吃,你們知道它還能做什么嗎?”拋出問題后讓幼兒互相討論后回答,幼兒會根據自己的生活經驗說,做帖、糕點可以煮飯、煮粥、煮湯等等,教師可以擴寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等等讓幼兒知道椰肉的用途很多……

      三、結束活動

      這么有價值又好吃的果肉,小朋友要不要讓更多的人來分享呀?現在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎?

    17、中班科學礁礁有趣的葉子

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:有趣的葉子,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      【活動目標】

      1、發現并比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特征。

      2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。

      3、培養細致的觀察力和熱愛自然的情感。

      【活動準備】

      1、幼兒事先采集的葉子。

      2、不同的葉子實物和圖片。

      3、分類盒、紙、筆。

      4、實物投影儀。

      【活動過程】

      1、分享交流采集葉子的成果。

      (幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

      師:家來相互說一說,你采集到了什么葉子,它是什么樣的?

      2、比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特征。

      (1)師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

      教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處,并通過實物投影儀展示比較有關葉子。

      教師小結:葉子有各種各樣的,顏色、形狀、小、葉脈、邊緣都不一樣。

      (2)師:葉子有共同的特征嗎?

      教師小結:每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

      3、給葉子分類

      (1)教師:你會給葉子分類嗎,看看誰和誰一家?為什么要這樣分,給他們做個標記。

      幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標記。

      (2)請幼兒講述分類情況。

      4、了解幾種特殊的葉子。

      (1)了解可以吃的葉子。

      師:葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

      教師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

      (2)了解有特殊本領的葉子。

      教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領。

      教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。

      5、總結性談話。

      師:你看了那么多有趣的葉子,覺得自然奇妙嗎?自然中是個神奇的寶庫,有許許多多的奧秘,等著我們去探索發現。

      活動延伸:

      孩子收集不同的樹葉,使孩子積累有關葉子的經驗。

    18、中班科學礁礁有趣的肥皂

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:有趣的肥皂,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      經常接觸到各種各樣的肥皂,有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂,卻對肥皂的種類、用途等還不太了解,在日常生活中還經常發現幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現象。因此,有必要使幼兒形成對肥皂正確的認識,加深對肥皂的特征、用途等的理解。為此我設計了這次科學活動,正如《綱要》中所說:“既帖近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野!币虼,此次活動來源于生活,又能服務于幼兒的生活。

      目標預設:

      1、運用多種感官感知肥皂的主要特征,知道肥皂有去污的作用。

      2、通過操作分類活動,了解肥皂的種類。

      3、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中,激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動重點、難點:

      1、定位于感知肥皂的特征,了解肥皂的用途。

      2、是通過分類活動,了解肥皂的種類。

      設計理論:

      新《綱要》指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者!被顒又辛η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熒。因此,本次活動中,教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外,還采用了適宜的方法組織教學,采用的教學有:操作、游戲、嘗試、體驗等方法,在活動中引導幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與,活動中獲得感知;教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法,幼兒在自主的探索活動中了解肥皂的種類;讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動中加深對肥皂的認識,并體驗了肥皂的用途。最后,最后,幼兒在教師創設的情境中,與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行,我又設計了延伸活動,到太陽下玩吹泡泡的游戲,會有什么發現呢?讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學活動的樂趣,從而進一步激發幼兒探索的欲望。

      設計思路:

      我采用環環相扣的方法組織此次活動程序,活動流程為:

      激發興趣自由探索操作分類游戲體驗

      活動目標:

      1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征,了解肥皂的基本用途。

      2、樂于參與活動,能膽表述自己的發現。

      3、在游戲中體驗成功的喜悅。

      活動過程:

      一、調動幼兒已有生活經驗,認識肥皂

      猜一猜,引發幼兒對活動的興趣

      嗨!小朋友你們好,我是小猴姐姐,今天我想帶你們去小猴王國旅行,你們看,小猴姐姐這里有一只神秘的盒子,盒子里有一樣東西,猜猜看會是什么呢?

      1、讓幼兒猜一猜,摸一模,聞一聞。

      2、原來是肥皂寶寶,請一幼兒把肥皂寶寶請出來

      二、幼兒感知各種各樣的肥皂,說說自己的發現和肥皂的作用。

      1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶,我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊:肥皂寶寶,請出來!(老師打開蓋布)

      (1)哇,這么多的肥皂寶寶呀,請你們每人挑一塊你自己喜歡的肥皂寶寶,拿在手中仔細看一看、摸一摸、聞一聞,說說你的肥皂寶寶是什么樣子的?

      (2)先與旁邊小朋友互相講一講,再請小朋友來告訴家。

      (3)老師小結:這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味,有的藥味。)

      2、欣賞課件,認識新式肥皂,進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。

      幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

      老師小結:很多的新式肥皂看起來更漂亮,用起來更方便,對我們的健康越來越有好處,所以人們越來越喜歡使用肥皂。

      3、說說肥皂的用途。

      那你們在什么地方也見過肥皂寶寶?

      肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?

      什么時候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護皮膚)、洗衣服(干凈、香)等

      教師小結:肥皂的用處。

      三、感知肥皂遇水后的變化。

      小猴姐姐告訴你們一個小秘密,肥皂寶寶有一個好朋友,他們經常在一起玩游戲知道它是誰嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)

      1、老師提出要求:看一看,肥皂在水里會有什么變化?你發現了什么,把你的發現告訴家。

      2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩

      (1)現在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?

      (2)幼兒試一試

      (3)你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們在一起玩、或者味道相同的肥皂寶寶們在一起玩呢?

      (4)幼兒說說自己的做法。

      (5)幼兒再嘗試操作

      3、幼兒合作:引導幼兒在玩中發現肥皂的小秘密:發現很滑。用手搓一搓開始能產生白白泡沫,漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫,能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。

      4、把肥皂放在筐中,到一邊去把小手洗一下,然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴家你的發現。

      (1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)

      (2)小手搓一搓會發現什么?(白泡泡變成黑泡泡)

      (3)剛開始的水是沒有顏色的,然后呢?現在呢?(溶在水中,水變白了,就叫肥皂水,肥皂水變成臟水。)

      四、“吹泡泡”游戲(在活動室一邊放四盆肥皂水,讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。)

      1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游消字叫“吹泡泡”,看誰吹的泡泡又高又又多。

      2、最后、小猴姐姐帶你們去小猴王國旅行。

      五、延伸活動

      到太陽下玩吹泡泡的游戲,會有什么發現呢?

    19、中班科學礁礁奇妙的影子

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:奇妙的影子,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      【活動目標】

      1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關影子的具體經驗。

      2.對探索影子的活動產生興趣,提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。

      【準備】

      1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。

      2.幼兒已獲初步經驗,玩過踩影子的游戲。

      3.時間安排:有陽光的日子。

      【活動過程】

      (一)情景導入,引發幼兒對影子的探索興趣。

      師:你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

      (二)引導幼兒觀察、發現影子的特征。

      1.師:你的影子是什么樣的呢?

      2.分組實驗:教師引導幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。

      3.借助布娃娃玩具,引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。

      師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?

      師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?

      (三)引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。

      師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

      (四)繪畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

      1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

      2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?

      3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?

    20、中班科學礁礁甜甜的柿子

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:甜甜的柿子,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      【活動目標】

      1.學習運用感官感知柿子的主要特征。

      2.初步學會兒歌,注意正確地發shi的音。

      【活動準備】

      1.紅、黃柿子各一個。(有條件的每人一個)

      2.幼兒每人一把調羹。

      【活動過程】

      1.觀看PPT,觀察柿子提問:這是什么樹?樹上結了些什么?(練習shi的發音)摘幾個成熟的柿子帶回活動室。

      2.感知柿子的基本特征。

      看一看:柿子的形狀有點圓、有點扁,柿子的顏色有點黃、有點紅,柿子頂上有一個小蓋子(柿蒂)。

      摸一摸:柿子的皮殊滑的。

      捏一捏:成熟的柿子是軟軟的。

      嘗一嘗:柿子的味道是甜甜的。(用調羹舀著吃)

      3.欣賞兒歌。

      柿子紅,柿子黃,柿子長在柿樹上,揭開蓋子嘗一嘗,柿子是柿科植物漿果類水果,成熟季節在十月左右,果實形狀較多,如球形、扁圓、近似錐形方形等,不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔不等,小從2厘米到10厘米,重量從100克到350克。

      原產地在中國,栽培已有一千多年的歷史。

    21、中班語言礁家及課后思

      教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求,因此這次優質課我選擇了這個語言活動。

      《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂,巧妙地運用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言

      孩子也紛紛發言,他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子

      “興趣是最好的老師”,活動一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒助小客人找家來

      引出詩歌,這個環節小朋友表現得非常棒,許多平時不舉手的

      們學習詩歌時,我有些操之過急,

      將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉換到下一個環節,以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強的孩子,而要顧全局。

      活動中,孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節,很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動中表達得并沒有這么完整,甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是的”等諸如此類的語言,自己還不會總結詩句,孩子還不習慣句式的轉變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時,孩子們的情緒已經十分激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動,多數孩子能理解各種事物之間的關系,能貼到相應的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點,時間占了很多,聽了其他老師的饋,我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求,不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。

    22、中班科學礁礁物體的沉與浮

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:物體的沉與浮,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標:

      1、讓幼兒知道,有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,引起幼兒對沉浮現象的興趣。

      2、讓幼兒知道,人們利用沉與浮的原理創造發明了船,造福人類

      3、培養幼兒的創造性思維,發展幼兒探索求知的精神。

      活動準備:

      幼兒準備:水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如:玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、)若干。

      等

      教師準備:水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一小,同樣顏色的鐵球和皮球

      活動過程:

      一、創設情景。

      幼兒聽音樂進實驗室,看到各種試驗材料,激發幼兒的操作欲望。孩子們,想不想從小學好本領,將來成為一名了不起的科學家呢?今天請小朋友來當小科學家,一起做實驗,學習新的知識。

      二、實驗

      幼兒嘗試(1):誰沉誰浮

      請小朋友看盒子里有什么東西,請你把它們輕輕地放到水里,仔細觀察,誰沉誰浮?

      幼兒嘗試.

      得出結論:有的物體漂(浮)在水面上,有的物體落(沉)入水底。

      教師總結:象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。

      幼兒嘗試(2)重沉輕浮

      同一個玻璃瓶放在水里,封口不裝水時,浮在水面上,裝滿了水時,沉到水底下,這是為什么?(讓幼兒邊實驗,邊觀察,邊討論)

      教師總結:不裝水時,玻璃瓶子里有空氣,空氣很輕,所以就浮。裝滿水時,瓶子里沒有空氣,所以就沉下去。

      幼兒嘗試(3)形狀與沉浮

      同一個橡皮泥,把它團成球狀時沉到底下,把它做成船的形狀時浮在水面上,這是為什么?(讓幼兒做實驗)回答。

      教師總結:橡皮泥捏成船形,里面有空氣,所以就浮在水面上,團成球,沒有空氣,所以就沉到底。

      幼兒嘗試(4)區別兩個球

      區別同一小,同一顏色的鐵球和皮球,(讓幼兒想辦法區別)

      教師總結:掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里 看一看,就知道,哪個是鐵球,哪個是皮球。

      幼兒嘗試(5)

      教師提出嘗試題:沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用?

      幼兒嘗試回答:救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

      教師總結:我們剛才做了很多的實驗,知道了有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,同一件東西,在不同的情況下,有時沉,有時浮。人們很聰明,利用沉浮的原理,創造發明了很多的東西,希望小朋友從小學好本領,長當科學家,發明新的東西,為人類做許多事情。

      三、活動延伸:在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

    23、中班科學礁礁生活中的小工具

      幼兒園中班科學活動礁:生活中的小工具

      設計意圖

      《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出活動內容要來自孩子們的生活,要是孩子們所熟悉的,要將學習內容融入到他們的生活中去,讓他們在生活中學習、在生活中積累、在生活中得到發展。

      為了培養孩子們的動手能力和主動參與意識,我設計了“我是小木匠”系列活動,從孩子們感興趣的生活中的“小工具”入手,鼓勵他們積極動手動腦做自己能做的事,發現并探索解決生活中的問題,比如自己用雙面膠粘好自己的作品并用訂書機裝訂等。這樣既鍛煉了孩子們的動手能力,同時也讓孩子們獲得了生活中各種各樣的經驗,如用釘子、螺絲固定桌椅的方法等,讓他們在其中充分體驗分工合作游戲的樂趣。

      活動目標

      1.通過操作認識生活中常見的小工具,懂得如何安全使用工具。

      2.知道有些損壞的東西可以經過維修再次使用,培養動手能力和環保意識。

      3.學習分工合作,體驗與他人商量協作的樂趣。

      活動準備

      1.知識經驗的準備:幼兒已有一定的使用小工具的經驗。

      2.物質材料的準備:

      (1)小于具若干,包括剪刀、小錘子、鉗子、尺子、螺絲刀、小鐵釘、訂書機等。

      (2)損壞的桌椅或小木板若干(各種形狀)、透明膠、雙面膠、鐵絲、鉛筆、各種紙類、塑料、碎布、繩子、鐵盒等。

      活動過程

      1.講故事引題,激發幼兒的探索欲望

      教師講故事引題:小明是個聰明活潑的孩子,但有一個壞毛病,就是不愛護東西,東西損壞后也不管。有一次,小明過生日,好朋友們帶著禮物前來祝賀。當伙兒正開心地準備切生日蛋糕時,突然“哎呀”一聲,小尖叫起來,原來小被椅子上的釘子扎到了。當小明給小換了一張椅子準備繼續切蛋糕時,突然又聽見“嘩啦砰”的一聲,小清和小童摔倒在地上,原來是小清和小童坐的椅子的腿突然斷了,桌上的蛋糕也差點掉到地上……好朋友們非常不開心,紛紛責怪小明把破爛的椅子拿給家坐。小明感到很不好意思,連忙向家道歉。在好朋友們的助下,家一起修理好椅子,并重新開始了生日會……

      教師:小明的生日會上發生了什么事?我們周圍有沒有這樣的椅子?除了這些,還有哪些損壞的東西?現在我們把它們找出來.

      2.啟發幼兒思考,討論修理方法

      教師:“這么多損壞的東西,我們來看看:椅子上的釘子露出來了,怎么辦?椅子的腿掉了,該怎樣去修理呢?”

      睿睿:“用釘子釘好它!

      軒軒:“用透明膠粘好它!

      然然:“不行,這樣粘不穩,不能坐!

      婕婕:“要用釘子和錘子才行,我爸爸就是這樣修的!

      師小結。

      3.助幼兒認識工具,并使他們建構起對“工具”的新經驗

      (1)認識工具。

      教師:“你們剛才說的物品是這些嗎?它們叫什么名字?是怎樣使用的?”

      教師出示一枚釘子。奕奕說:“這是釘子,是用來釘木頭的!

      教師出示一把錘子。偉偉說:“這是錘子,可以敲釘子!

      教師出示一把鉗子。捷捷說::“這是鉗子,可以拔釘子,還可以鉗斷鐵絲!

      (2)介紹安全使用工具的方法。

      教師:“你們剛才說的所有這些東西叫‘工具’,這些工具能給我們的生活帶來方便,但是使用工具要注意安全。包括:使用工具時都要輕拿輕放;使用錘子的時候,錘子不要拿得太高,注意旁邊有沒有人,還要注意不要敲到自己的手;使用鉗子的時候,注意鉗子的口,不要傷到手;使用扳手的時候,注意輕拿輕放,可以根據你的需要來調節小;使用切割機的時候,注意手要噪;使用扶釘器的時候,要把使用的釘子放在扶釘器的中間固定好,拿穩把手,要與釘子保持一段的距離,這樣就不用擔心敲到手了!

      (3)老師舉例,操作示范,說明安全使用工具的方法。

      4.幼兒自由選擇材料嘗試操作,鞏固對于具安全使用方法的認識,師巡回指導

      教師:“這些小于具有這么的用途,你們想試試嗎?”(鼓勵幼兒膽嘗試,并提醒家要注意安全)

      (1)引導幼兒要輪流使用有限的工具并學會等待。

      實錄一:臨臨與帆帆因同時選擇相同的工具而發生了爭吵,原來兩人都需要用到錘子,而錘子只剩一把,于是爭執不下。教師及時介入,提出輪流使用的建議。

      (2)鼓勵幼兒敢于嘗試運用不同的工具。

      實錄二:軒軒在使用錘子的時候,始終不敢用力去敲。經過老師的指導、示范、助后,軒軒終于膽地把釘子釘了進去。他高興地說:“釘子進去了!

      分析:教師在觀察與指導幼兒操作的過程中,應根據幼兒能力不同的情況,采取不同的指導策略:對于動手能力較強的幼兒,可以用肯定的語氣說:“你一定能行!”對于能力一般的幼兒,要給予鼓勵可以輕輕地走過去,摸摸他的頭悄悄地說:“別著急,想一想,你會做的!睂τ谀芰Σ畹挠變,師可以與他協商:“我想和你一起做,行嗎?”

      (3)指導幼兒正確安全地使用工具。

      實錄三:睿睿在釘釘子時,覺得扶釘器太長,便放棄了對扶釘器的使用。只見他左手扶住釘子,右手拿著錘子敲。但當錘子準備落下的一瞬間,他便趕緊將扶著釘子的手移開,顯然怕錘子錘到自己的手,但這樣卻無法將釘子釘進去。教師介入:“你能注意不錘到自己的手,很好,但也不用緊張。你只要扶著釘子,先用錘子輕輕將釘子固定在木板上,然后松開手,再用力敲打,就可以把釘子釘進去!苯涍^教師的指導與鼓勵,睿睿終于能正確地使用錘子完成操作了。

      分析:讓幼兒了解各種工具的作用,更重要的是讓幼兒知道工具操作時應該注意的問題。教師在觀察幼兒的操作過程時,要關注幼兒是否會正確安全地使用工具。

      (4)注意與幼兒之間的積極互動。

      實錄四:鴻鴻小朋友一個人在那兒認真地修補小凳子。她一手扶著凳子,一手拿著錘子努力地想保持平衡,可就是做不到。這時老師走過去問:“需要我忙嗎?”她看了一眼,點了點頭。老師說:“你想讓我怎樣你?”她說:“你我扶著吧,這個小凳子的腿修好就可以坐了,但是凳子的4條腿不一樣長……”

      分析:教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。要用禮貌、傾聽等方法拉近自己與幼兒之間的距離,努力成為幼兒的朋友,讓幼兒在輕松愉快的環境中進行各種活動。5.針對幼兒維修和使用工具的情況進行討論,交流經驗教師:“能說說你們剛才都做了哪些維修嗎?用了哪些材料和工具?”

      幼兒:“我在修小椅子的腿,我用了錘子、釘子、扶釘,是用錘子把釘子打進去的!薄拔以谛扌〉首,用了鉗子,把釘歪的釘子拔掉!薄拔以谛扌∧咀,用了扳手,把螺絲釘擰下來!

      教師:“你們還知道哪些工具?”

      幼兒:“我見過我爸爸用過鉗子。鉗子可以拔掉釘子,還可以鉗斷鐵絲!薄拔乙娺^鋸木頭的鋸子,還是電動的!薄袄蠋熡脕砀罴埖牡!薄拔視眉舻,剪刀可以剪紙,還能剪頭發!

      分析:適當的討論可以激發幼兒積極探索、主動操作的興趣,同時可以提高幼兒口語表達能力及解決問題的能力。

      6.幼兒再次操作活動,鼓勵幼兒嘗試沒有用過的小工具

      7.給維修工作結束的幼兒發小禮物,以資鼓勵,并讓幼兒將維修好的東西歸位

      教師:“這是你修好的嗎?真能干,謝謝你!”(遞上小禮物)

      活動延伸

      與幼兒討論:怎樣助其他班進行維修?

      活動思

      本次活動的主旨是讓幼兒在生活中學科學,通過提供幼兒平時感興趣卻很少有機會接觸的各種工具,讓孩子們釘一釘、敲一敲,激發他們參與活動的自主性,讓其體驗勞動生活中的快樂,了解其中蘊涵的科學知識。

      活動中,幼兒充分調動了自己的各種感官去觀察被損壞的東西,從中發現問題,然后在老師的助下、在與同伴的合作中、在立探索中學會了解決問題;顒咏Y束時,孩子們對工具的使用有了一定的了解,通過對物品的維修,認識到物品的使用價值,并且知道了生活中有許多東西可以重復使用。他們基本上能完成任務。

      活動滿足了幼兒強烈的好奇心和探索精神,為幼兒提供了一個新奇、生動、寬松的探索環境,使幼兒產生濃厚的興趣,并主動投入活動,無拘無束、膽自主地進行操作。幼兒在使用于具與材料的同時,不僅學到了許多生活知識,鞏固了學習所得,同時也體驗了成功,發展了創造力、動手能力、合作能力和自信心。

    24、中班科學礁礁一樣的小熊在哪里

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:一樣的小熊在哪里,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      設計思路:在〈一樣的小熊在哪里〉的活動中,我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進行比較,辨別事物間的細小差異,并給小熊配對,提高幼兒的視覺辨認能力。

      一:活動目標

      1、能按順序的進行細致的觀察,將衣著相同的兩個小熊找出來;

      2、提高幼兒的視覺辨別能力。

      二:活動準備

      1.掛圖:〈〈視覺辨認〉〉;

      2.幼兒用書:〈〈我的數學〉〉第22頁;

      3.小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;

      4.水彩筆、粉筆。

      三:活動流程

      引入活動;游戲:“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個人操作。

      四:活動過程

      (一)引入活動

      故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個環節。

      (二)游戲:“猜猜我是誰”

      玩法:教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色,讓幼兒辨認。

      (三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

      (四)集體游戲:“我的朋友在哪里”;

      玩法:

      教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

      (五)游戲:“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

      1.玩法:教師出示掛圖,引導幼兒觀察〈〈一樣的小熊在哪里〉〉圖上的10個小熊的衣著,然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;

      2.發書讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

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