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    中班科學教案火箭升空反思

    時間:2022-10-09

    平時在尋找幼兒園中班教案過程中,可能會需要到中班科學教案火箭升空反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    中班科學教案火箭升空反思

    1、中班科學礁火箭升空思

      在幼兒進行實驗的時候,部分孩子都能夠認真的去尋找作用力,只有極個別孩子只對某一樣東西感興趣,所以就不太主動的去進行其他的探索實驗,根據這個情況,我對這樣的孩子也進行了正確的引導,在實驗結束的時候,部分孩子都能夠在不同的物體中找到作用力。

      我上的這節課是科學活動《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會》主題中的一個活動。

      下面我先說一下這節課的活動目標:

      1、拓展幼兒的想像力及對科學的探索能力。

      2、嘗試了解火箭升空的動力。

      首先,我說一下這節課的設計意圖,在《交通工具博覽會》主題活動中,我們班的孩子對于火箭都非常好奇,感興趣,平時提到火箭孩子們也都很興奮,他們雖然知道火箭,喜歡火箭,但是火箭對于他們來說具體是一個什么樣的概念,他們還不是很了解。

      這也正是《綱要》中所提出的:從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手,引導幼兒感受科學技術對生活的影響,培養他們對科學的興趣,和對科學家的崇敬,所以我就抓住了孩子們的這個興趣點,來設計了《火箭升空》這節課。

      根據目標:我把活動的重點定位于初步了解作用力,難點定位于尋找作用力。

      活動思:

      在活動的開始,我就利用孩子們比較感興趣的太空課件,來讓幼兒展開想像,最后讓幼兒看火箭升空,使幼兒產生強烈的求知欲和好奇心,調動幼兒學習的積極性和主動性,通過探索發現,以及多媒體課件的利用,使活動得到進一步的深化。

      這些內容從形式上,內容實質上都深深的吸引了孩子,為了孩子更進一步的了解作用,我又做了"小小"游泳和滑旱冰的課件,因為孩子的認知都比較直觀,所以我在課件上,又設計了向上向下的箭頭,這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。

      在前面的幾個環節里,我們只是聽和看,對于作用力只是一個思維上的理解,幼兒并沒有親自去實驗,去感覺作用力的存在,對于孩子們來說:科學知識的獲得必須在親身活動,"屈,老師.礁,網出,處!親身體驗,在獲得量的,豐富具體的實際經驗的基礎上得以真正的理解的,如果不讓幼兒親自去探索,去體驗,孩子是不會從真正意義上去理解的,所以我根據這一規律,也為了滿足幼兒好奇、好動的特點,在第二環節安排了讓孩子去自由探索,在這一環節中,我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的雪碧瓶、弓箭等等,讓孩子們在這些不同的物體中尋找作用力。

      在幼兒進行實驗的時候,部分孩子都能夠認真的去尋找作用力,只有極個別孩子只對某一樣東西感興趣,所以就不太主動的去進行其他的探索實驗,根據這個情況,我對這樣的孩子也進行了正確的引導,在實驗結束的時候,部分孩子都能夠在不同的物體中找到作用力。

      在這一過程中,孩子們獲得的經驗是零碎的,所以在自由探索后,通過幼兒介紹,集體講述的方式,對幼兒獲得不同東西中存在的作用力進行講評,讓幼兒的腦里有了一個作用力的概念。

      在此過程中,教師是孩子們的引導者、支持者、合作者。

      孩子們了解了作用力,他們自然就會想到火箭升空的原理,所以,在活動的最后,我給他們準備了皮筋,火箭圖標,弓箭等等,讓幼兒開動腦筋利用作用力把自己的小火箭送上天空。

    2、中班科學礁說課稿火箭升空

      導讀:在活動的開始,我就利用孩子們比較感興趣的太空課件,來讓幼兒展開想像,最后讓幼兒看火箭升空,使幼兒產生強烈的求知欲和好奇心,調動幼兒學習的積極性和主動性,通過探索發現,以及多媒體課件的利用,使活動得到進一步的深化。

      我上的這節課是科學活動《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會》主題中的一個活動。

      下面我先說一下這節課的活動目標:

      1拓展幼兒的想像力及對科學的探索能力。

      2嘗試了解火箭升空的動力。

      3初步了解作用力。

      首先,我說一下這節課的設計意圖,在《交通工具博覽會》主題活動中,我們班的孩子對于火箭都非常好奇,感興趣,平時提到火箭孩子們也都很興奮,他們雖然知道火箭,喜歡火箭,但是火箭對于他們來說具體是一個什么樣的概念,他們還不是很了解。

      這也正是《綱要》中所提出的:從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手,引導幼兒感受科學技術對生活的影響,培養他們對科學的興趣,和對科學家的崇敬,所以我就抓住了孩子們的這個興趣點,來設計了《火箭升空》這節課。

      根據目標:我把活動的重點定位于初步了解作用力,難點定位于尋找作用力。

      在活動的開始,我就利用孩子們比較感興趣的太空課件,來讓幼兒展開想像,最后讓幼兒看火箭升空,使幼兒產生強烈的求知欲和好奇心,調動幼兒學習的積極性和主動性,通過探索發現,以及多媒體課件的利用,使活動得到進一步的深化。

      這些內容從形式上,內容實質上都深深的吸引了孩子,為了孩子更進一步的了解作用,我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件,因為孩子的認知都比較直觀,所以我在課件上,又設計了向上向下的箭頭,這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。

      在前面的幾個環節里,我們只是聽和看,對于作用力只是一個思維上的理解,幼兒并沒有親自去實驗,去感覺作用力的存在,對于孩子們來說:科學知識的獲得必須在親身

      活動,親身體驗,在獲得量的,豐富具體的實際經驗的基礎上得以真正的理解的,如果不讓幼兒親自去探索,去體驗,孩子是不會從真正意義上去理解的,所以我根據這一規律,也為了滿足幼兒好奇、好動的特點,在第二環節安排了讓孩子去自由探索,在這一環節中,我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的雪碧瓶、弓箭等等,讓孩子們在這些不同的物體中尋找作用力。

      在幼兒進行實驗的時候,部分孩子都能夠認真的去尋找作用力,只有極個別孩子只對某一樣東西感興趣,所以就不太主動的去進行其他的探索實驗,根據這個情況,我對這樣的孩子也進行了正確的引導,在實驗結束的時候,部分孩子都能夠在不同的物體中找到作用力。

      在這一過程中,孩子們獲得的經驗是零碎的,所以在自由探索后,通過幼兒介紹,集體講述的方式,對幼兒獲得不同東西中存在的作用力進行講評,讓幼兒的腦里有了一個作用力的概念。

      在此過程中,教師是孩子們的引導者、支持者、合作者。

      孩子們了解了作用力,他們自然就會想到火箭升空的原理,所以,在活動的最后,我給他們準備了皮筋,火箭圖標,弓箭等等,讓幼兒開動腦筋利用作用力把自己的小火箭送上天空。

    3、中班科學礁說課稿火箭升空

      導讀:在活動的開始,我就利用孩子們比較感興趣的太空課件,來讓幼兒展開想像,最后讓幼兒看火箭升空,使幼兒產生強烈的求知欲和好奇心,調動幼兒學習的積極性和主動性,通過探索發現,以及多媒體課件的利用,使活動得到進一步的深化。

      我上的這節課是科學活動《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會》主題中的一個活動。

      下面我先說一下這節課的活動目標:

      1拓展幼兒的想像力及對科學的探索能力。

      2嘗試了解火箭升空的動力。

      3初步了解作用力。

      首先,我說一下這節課的設計意圖,在《交通工具博覽會》主題活動中,我們班的孩子對于火箭都非常好奇,感興趣,平時提到火箭孩子們也都很興奮,他們雖然知道火箭,喜歡火箭,但是火箭對于他們來說具體是一個什么樣的概念,他們還不是很了解。

      這也正是《綱要》中所提出的:從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手,引導幼兒感受科學技術對生活的影響,培養他們對科學的興趣,和對科學家的崇敬,所以我就抓住了孩子們的這個興趣點,來設計了《火箭升空》這節課。

      根據目標:我把活動的重點定位于初步了解作用力,難點定位于尋找作用力。

      在活動的開始,我就利用孩子們比較感興趣的太空課件,來讓幼兒展開想像,最后讓幼兒看火箭升空,使幼兒產生強烈的求知欲和好奇心,調動幼兒學習的積極性和主動性,通過探索發現,以及多媒體課件的利用,使活動得到進一步的深化。

      這些內容從形式上,內容實質上都深深的吸引了孩子,為了孩子更進一步的了解作用,我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件,因為孩子的認知都比較直觀,所以我在課件上,又設計了向上向下的箭頭,這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。

      在前面的幾個環節里,我們只是聽和看,對于作用力只是一個思維上的理解,幼兒并沒有親自去實驗,去感覺作用力的存在,對于孩子們來說:科學知識的獲得必須在親身活動,親身體驗,在獲得量的,豐富具體的實際經驗的基礎上得以真正的理解的,如果不讓幼兒親自去探索,去體驗,孩子是不會從真正意義上去理解的,所以我根據這一規律,也為了滿足幼兒好奇、好動的特點,在第二環節安排了讓孩子去自由探索,在這一環節中,我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的雪碧瓶、弓箭等等,讓孩子們在這些不同的物體中尋找作用力。

      在幼兒進行實驗的時候,部分孩子都能夠認真的去尋找作用力,只有極個別孩子只對某一樣東西感興趣,所以就不太主動的去進行其他的探索實驗,根據這個情況,我對這樣的孩子也進行了正確的引導,在實驗結束的時候,部分孩子都能夠在不同的物體中找到作用力。

      在這一過程中,孩子們獲得的經驗是零碎的,所以在自由探索后,通過幼兒介紹,集體講述的方式,對幼兒獲得不同東西中存在的作用力進行講評,讓幼兒的腦里有了一個作用力的概念。

      在此過程中,教師是孩子們的引導者、支持者、合作者。

      孩子們了解了作用力,他們自然就會想到火箭升空的原理,所以,在活動的最后,我給他們準備了皮筋,火箭圖標,弓箭等等,讓幼兒開動腦筋利用作用力把自己的小火箭送上天空。

    4、中班科學礁說課稿火箭升空

      導讀:在幼兒進行實驗的時候,部分孩子都能夠認真的去尋找作用力,只有極個別孩子只對某一樣東西感興趣,所以就不太主動的去進行其他的探索實驗,根據這個情況,我對這樣的孩子也進行了正確的引導,在實驗結束的時候,部分孩子都能夠在不同的物體中找到作用力。

      我上的這節課是科學活動《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會》主題中的一個活動。

      下面我先說一下這節課的活動目標:

      1拓展幼兒的想像力及對科學的探索能力。

      2嘗試了解火箭升空的動力。

      3初步了解作用力。

      首先,我說一下這節課的設計意圖,在《交通工具博覽會》主題活動中,我們班的孩子對于火箭都非常好奇,感興趣,平時提到火箭孩子們也都很興奮,他們雖然知道火箭,喜歡火箭,但是火箭對于他們來說具體是一個什么樣的概念,他們還不是很了解。

      這也正是《綱要》中所提出的:從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手,引導幼兒感受科學技術對生活的影響,培養他們對科學的興趣,和對科學家的崇敬,所以我就抓住了孩子們的這個興趣點,來設計了《火箭升空》這節課。

      根據目標:我把活動的重點定位于初步了解作用力,難點定位于尋找作用力。

      在活動的開始,我就利用孩子們比較感興趣的太空課件,來讓幼兒展開想像,最后讓幼兒看火箭升空,使幼兒產生強烈的求知欲和好奇心,調動幼兒學習的積極性和主動性,通過探索發現,以及多媒體課件的利用,使活動得到進一步的深化。

      這些內容從形式上,內容實質上都深深的吸引了孩子,為了孩子更進一步的了解作用,我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件,因為孩子的認知都比較直觀,所以我在課件上,又設計了向上向下的箭頭,這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。

      在前面的幾個環節里,我們只是聽和看,對于作用力只是一個思維上的理解,幼兒并沒有親自去實驗,去感覺作用力的存在,對于孩子們來說:科學知識的獲得必須在親身

      活動,親身體驗,在獲得量的,豐富具體的實際經驗的基礎上得以真正的理解的,如果不讓幼兒親自去探索,去體驗,孩子是不會從真正意義上去理解的,所以我根據這一規律,也為了滿足幼兒好奇、好動的特點,在第二環節安排了讓孩子去自由探索,在這一環節中,我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的雪碧瓶、弓箭等等,讓孩子們在這些不同的物體中尋找作用力。

      在幼兒進行實驗的時候,部分孩子都能夠認真的去尋找作用力,只有極個別孩子只對某一樣東西感興趣,所以就不太主動的去進行其他的探索實驗,根據這個情況,我對這樣的孩子也進行了正確的引導,在實驗結束的時候,部分孩子都能夠在不同的物體中找到作用力。

      在這一過程中,孩子們獲得的經驗是零碎的,所以在自由探索后,通過幼兒介紹,集體講述的方式,對幼兒獲得不同東西中存在的作用力進行講評,讓幼兒的腦里有了一個作用力的概念。

      在此過程中,教師是孩子們的引導者、支持者、合作者。

      孩子們了解了作用力,他們自然就會想到火箭升空的原理,所以,在活動的最后,我給他們準備了皮筋,火箭圖標,弓箭等等,讓幼兒開動腦筋利用作用力把自己的小火箭送上天空。

    5、中班科學礁中班科學礁

      活動目標

      1、嘗試運用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現象;

      2、能將自己在活動中的發現膽地表述出來;

      3、愿意參與實驗活動,對科學實驗有興趣。

      活動準備

      1、一杯白糖水,標記指示圖,磁鐵板一塊。

      2、裝有溫開水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤,小勺、水杯人手一個,蓋布四塊。

      活動過程

      1、觀察活動,引入課題

      教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?

      請個別幼兒品嘗,說說是什么味道的。

      猜測活動:水怎么會是甜的?

      2、實驗活動:水娃娃的魔術

      觀察桌上的材料,說說都有些什么?

      你們猜猜看,如果把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達)

      提出操作要求:

      (1)只能選擇一種飲料粉進行沖調。

      (2)水壺倒水時,一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。

      (3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

      幼兒操作,教師觀察。

      比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”,并引導幼兒發現:怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

      3、品嘗活動

      說說調配好的水是什么味道的。

      4、表述結果,教師記錄

      請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。

      教師利用標記指示圖進行記錄。

      5、再次沖調飲料

      提出要求:

      (1)選擇另一種材料進行沖調。

      (2)鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。

      幼兒操作。

      活動延伸

      你還喝過哪些味道的水。

      水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?

      活動評析

      該活動屬于“猜想驗證式”的設計。幼兒對于溶解現象有一定的經驗和認識,但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現象的一定經驗,鼓勵幼兒膽猜想,并讓幼兒通過實驗拓展他們的認識,驗證他們的猜想。

    6、中班科學礁彩球升空

      制作意圖:根據幼兒的年齡特點---對周圍事物充滿好奇的心理,及認知規律利用廢舊物品,科學性的制作了趣味性與知識性皆強的自制玩具“彩球升空”。使幼兒在體驗中不斷探索總結,同時發展幼兒手眼肢體的協調和手臂的力量、手腕的靈活與控制力。冉冉升起的彩色氣球給幼兒美好視覺感受的同時,使幼兒產生一種要攻克難關并不懈努力的積極向上的精神。并且此項活動還可以延伸到自然界中去觀察風的小會帶來的影響,展開一系列的科學探索與發現。

      教育價值:鍛煉幼兒臂力與手及腕部的控制與靈活性,同時引發幼兒思考、探索自然界中存在科學性的事物。

      選用材料:廢舊硬紙箱(小各一個)、廢紗網(一個)、廢舊泡末塊、塑料膜、色卡紙、膠、彩色氣球、扇子。

      制作過程:

      (1)先將塑料膜卷成筒狀,固定。

      (2)小紙箱量距,挖洞,將紗網覆蓋洞口,固定;裁片與小紙箱同寬的硬紙卡,一面接于小紙箱開口處,一面接于洞下底部。

      (3)將卷筒口與紙箱洞口對接,固定。將風筒與風道置于紙箱內,四壁用泡末塊固定牢固。

      (4)裝飾玩具的外觀。

      操作方法:

      取扇子對準進風口處煽風,控制好氣流的連續與煽風的節奏和頻率,在有限時間內,將氣球由桶內煽出,落地為準。比較煽出氣球的數目,數多為勝!

      備注:1、按幼兒年齡小計時間的長短。2、操作過程中不能用手直接取氣球。

      適用年齡和地點:4歲以上均可;室內外皆可進行活動。

    7、中班科學礁小火箭上天

      設計意圖:

      把廢舊可樂瓶和紙制圓錐體進行巧妙的組合,變成一個能飛上天的小火箭,這種活動對于好奇、好問的中班幼兒來說,無疑具有強的吸引力。設計者正是利用這種吸引力,來激發幼兒強烈的探索欲望和探索興趣。整個教學活動滲透著幼兒主動學習、發現學習的理念,充分體現幼兒是學習的主體,教師是幼兒學習的引導者、支持者、參與者這樣一種和諧的師幼互動關系。

      活動目標:

      1、引導幼兒探索小火箭上天的原因。

      2、激發幼兒科學探索的興趣,培養幼兒科學探索的精神。

      活動準備:

      1、物質準備:

      1)小火箭人手一個(可樂瓶上蓋一個紙做的圓錐體)。

      2)在活動室柱子或墻面上做好不同高度的標記。

      2、經驗準備:

      幼兒對空氣已有初步的認識與了解。

      活動過程:

      1、探索小火箭上天的方法。

      1)提供可樂瓶及紙制圓錐體,讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。

      提問:你用什么方法使小火箭上天?

      2)幼兒演示小火箭上天的各種方法。

      提問:你最喜歡哪一種方法?為什么?

      3)

      幼兒驗證性實驗。(同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側,小火箭就會飛上天。)

      2、探索小火箭上天的原因。

      1)提問:為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來?到底是誰把小火箭送上天的?

      2)幼兒蓋上瓶蓋,再用力拍瓶子。

      提問:小火箭還能飛起來嗎?為什么?

      3、競賽游戲:火箭發射

      要求幼兒以柱子或墻面上不同高度的標記為參照物,比比誰的小火箭飛得高。

      1)分組輪流進行火箭發射。

      2)每組的勝者再進行比賽。

      四、延伸活動:

      提問:為什么有的小火箭飛得高,有的小火箭飛得低呢?

    8、中班科學礁火箭飛向藍天

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學礁:火箭飛向藍天,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標:

      1、學習肩上揮臂投物,增強臂部力量。

      2、發展動作協調性,產生愉快情緒。

      活動準備:火箭每人3個,場地布置,數字圈123,藍天的標記,保齡球若干,音樂磁帶

      活動過程:一、開始部分

      1、 隊列練習。小朋友,今天我們一起去玩游戲吧,我們先一起來鍛煉一下身體,來聽信號做動作,看誰最能干。。(四路變圓,圓成四路)

      2、 聽音樂做律動,F在我們一起來聽著音樂鍛煉身體吧,讓自己全身都動起來。

      二、基本部分

      1、小朋友,今天我們要把火箭送上天,那請你想想火箭怎么樣才能飛得高呢?

      幼兒討論后個別講述,然后練習。

      3、 教師作示范講解,兩腳分開,側身,手舉肩上用力投出。

      幼兒邊練習邊念順口溜:舉起火箭,兩腳分開,我的火箭飛得高。讓幼兒將火箭飛向藍天,指導個別幼兒,讓每個人都獲得成功。

      4、 請個別幼兒來表演自己是怎么樣讓火箭上天的教師小結幼兒游戲情況。

      5、 游戲:火箭進入軌道站。

      教師介紹游戲的規則:幼兒分4組,繞過空中的隕石,將火箭投入軌道站,鼓勵幼兒盡量投到最遠。

      幼兒進行投擲練習,教師指導。

      三、結束活動

      慶祝所有的火箭都進入了軌道站,家來跳一曲恢舞結束活動。

    9、中班科學礁礁之科學區

      動物

      喂養:在飼養角喂養小鳥、雞、鴨、鵝、兔、豬、羊等,在觀察角養蠶、蝌蚪、烏龜、魚、螺螄等,鼓勵幼兒參與飼養照料和觀察小動物的外形特征、成長過程、生活習性,并做好觀察記錄。有可能的話,養些活潑可愛的小猴,定會倍受歡迎。

      捕蟲:用竹竿、鐵絲、網袋或塑料袋安裝一個捕蟲網,讓幼兒到戶外去捕捉昆蟲,或用鐵絲圈安上一根竹竿,粘上蜘蛛網也可以捕蟲。

      人工孵蛋:準備一個附化箱(安上一小塊玻璃供觀察用),內裝燈泡,燈泡、燈的瓦數因箱的小而定,只要能保持箱內有38℃恒溫,后6天溫度可控制在37℃恒溫,21天小雞就出殼。此法還可孵小雞的全過程,將更加簡便易行。

      昆蟲標本:帶領幼兒去捉蟲子,將活的昆蟲放到籠子或瓶子里飼養,將死去的昆蟲用頭針釘在炮末塑料板上制成標本,或固定在紙盒灑些樟腦粉末,然后用塑料膜封上口,制成昆蟲標本盒。將制成的各種昆蟲標本擺放在生物角,寫上名稱,再將介紹昆蟲的圖片、圖書等收集在一起,供幼兒觀察對比各種昆蟲的特征。也可結合教學活動,讓幼兒學會區分害蟲和益蟲,并知道要保護益蟲。

      種植罐、飼養罐:將可樂瓶剪成各式各樣的種植罐、飼養罐,種花養魚,即簡便又實用。

      空氣

      找空氣:提供塑料袋、氣球、空瓶子等材料。讓幼兒用塑料袋去裝空氣,捏緊袋口,摸一摸,壓一壓袋子,感覺空氣的存在。對著臉放開吹滿氣的氣球口,感知氣流的沖擊力。也可把充滿氣的塑料帶或氣球放進水中擠一擠,觀看水中的氣泡,或讓幼兒在水中自由擺弄空瓶子等物。找找看哪些東西里面有空氣,如車輪、身體、肥皂泡等。

      空氣流動:提供扇子、風車等,讓幼兒扇、吹、感知空氣流動形成風的現象。

      空氣壓力:提供無色透明玻璃杯、水、臉盆、玻璃片或平整的厚紙,玻璃杯盛滿水,蓋上玻璃片或厚紙,使杯內無氣泡,平按住玻璃片或厚紙,將杯子倒過來,水不會從杯中流出。通過這一操作讓幼兒感知空氣壓力的物理現象。

      會吹氣的瓶子:在瓶口小的瓶子上套上一個小氣球,放進熱水盆里,在水盆下加熱或將開水倒入水盆,隨著溫度的升高,小氣球會逐漸膨脹起來,待水溫冷卻、氣球又癟了,從而了解空氣的熱脹冷縮。

      氣象

      天氣轉盤:用硬紙板做成表盤,在表盤上畫太陽、云、風、雪、雷電等圖形掛在墻上,讓幼兒自己撥動指針,表示觀察結果,如晴天指向太陽,雷電指向閃電等。

      氣象記錄:氣象記錄的內容包括天氣的陰情雨雪和氣溫。氣象記錄要在幼兒學會繪制氣象圖示和認識溫度計的基礎上進行。此外,還可用人們的穿著、活動、動植物的變化圖片來表示氣象。記錄時可提供記錄本或較格子的月歷,讓幼兒將當天的氣象情況記錄下來。到月底分析天氣變化情況,讓幼兒說說伴隨天氣變化出現的趣事。

      月相記錄:引導幼兒觀察識別各種月相并提供記錄表,讓幼兒描繪記錄月亮的圓缺變化。注意月亮的觀察要從初一開始,才能給幼兒一個完整的印象。此活動可讓幼兒晚上在家請家長指導觀察記錄。

      天文觀察:在天體運行中遇到日食、月食、流星等現象時,進行觀察記錄。

      磁

      磁鐵:提供多塊磁鐵和一些不同材料制成的物品,如回形針、頭針、圖釘、鉛筆、橡皮、玻璃球、積木、牙膏皮等,讓幼兒試試看那些東西能被磁鐵吸住。還可啟發幼兒用磁鐵隔著纖維板、塑料板吸鐵,或兩塊磁鐵做異極相吸、同極相斥的實驗。

      “龜兔賽跑”:提供給幼兒紙制龜、兔立體焦距,在“龜”、“兔”的底部夾上回形針,放在玻璃或塑料板上,磁鐵放在板下操縱教具,講述故事。

      翻跟斗的膠囊:將自行車車軸中的小鐵珠,放進藥品空膠囊內,供給幼兒磁鐵、墊板,讓幼兒想辦法使膠囊滾動起來。再試試不用磁鐵能否讓膠囊滾動(傾斜墊板)

      “小兔蕩秋千”:用鋁制易拉罐剪成秋千架直,在罐頂穿上細繩制成“秋千”,用鋁片或白紙板制作“小兔”固定在“秋千”上,在“秋千”的底版上粘一塊磁鐵,然后在易拉罐的底座上再粘上一塊磁鐵,注意兩塊磁鐵應同極相對,距離要近一些(1厘米左右),由于磁鐵的同極排斥,會使“小兔”不停擺動,好象蕩“秋千”。

      電磁鐵“釣雨竿”:在鐵釘上纏繞銅絲(至少要15圈),并將銅絲的兩頭分別接在一節中號電池的兩極,固定在一根竹竿上,做成磁性“釣雨竿”!靶◆~”用吹塑紙繪制,在別在回形針,由于電磁場的吸引力,可以使鐵釘尖吸起帶回形針的“小魚”

      光

      彩虹:在陽光明媚的日子,為幼兒提供水盆,壓力噴水瓶,借助陽光做光學小實驗,觀察小水珠在陽光照射下,形成赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩虹現象。

      紙片燃燒:提供放鏡和紙片,將放鏡對準太陽,在鏡下聚光的地方放一張紙,觀察紙片隨溫度增加而烤焦甚至燃燒,感知光的能量。

      影子游戲:讓幼兒在陽光下,找找自己的影子,畫畫別人的影子,還可以做手影游戲和踩影子的游戲。

      太陽鐘:用紙板制成一個三角形支架,在三角形的側面畫上半圓,從順時針方向標上時間(從早上6點至晚上6點)并在半圓直徑的中點粘上一根垂直于鐘面的紙棒。放到太陽下,將指針的影子調到當是時間的刻度,便可從影子的變化了解時間,

      多面鏡:用厚紙板對折,安上兩塊鏡子,在鏡前放置一物,可從鏡中看見多個同樣的物體。開啟的角度不同,鏡中的物體的數量也不同。如果在此兩面鏡的基礎上加上一面鏡,就成為三棱鏡,放在彩圖上,從鏡內可以看到類似萬花筒的效

      力

      讓幼兒手持不易碎的物體自由放開,或從滑梯滑下來,體驗重力的作用。

      提供彈簧制品,如彈簧秤、拉力器、彈簧玩具等,讓通過操作感知彈力。

      讓幼兒手持玩具車,分別在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滾動,感知摩擦力。

      將玩具放在板上,調整板的傾斜度,使之滑下,觀察不同斜度下滑的速度,感知斜度越下滑速度越快。

      用相同小的長方形積木當“橋墩”,同樣小的厚紙當“橋面”,改變“橋面”形狀(“橋面”形狀有平面、拱形、瓦楞狀等),試著往上面疊放放雪花激素,比比哪種“橋面”承受的雪花積塑,感知“橋墩”距離與力的承受關系。將觀察結果記錄在圖表中,通過操作、探索,明白“橋面”形狀愈復雜,結構愈牢固,承受力愈;“橋墩”距離愈近,承受力愈。但“橋墩”太近,不利于“水運交通!

      人體

      提供能活動牙齒模型,幼兒可觀察牙齒結構與排列方式,思考不同牙齒的不同作用,如何分工協作咬碎東西,也可將牙齒模型拔起來看看,觀察牙齒的牙根。

      提供聽診器,讓幼兒聽聽自己的心跳聲、呼吸聲以及腸胃蠕動的聲音。

      提供體溫計,讓幼兒把體溫計放到腋下,測一測自己的體溫,看是否與別人一樣。

      將兩根能彎折的吸管插進兩個塑料袋里,扎緊袋口,做成“肺”的外形。幼兒用嘴向兩根習慣同時吹氣,觀看“肺部”呼吸的模型動態

      提供有小臉的卡片,眼、耳、鼻、嘴卡片及小圓鏡,讓他們照鏡子看看自己的五官在什么位置,并做各種表情,然后用卡片拼擺出各種表情的小臉。

      展覽小時候的照片、衣服、用品,提供體重儀、身高測量儀讓幼兒了解自身的變化。聊一聊小時候的事,比一比現在擁有的本領,感知自己在不斷成長,初步理解為什么不能調食,知道人的成長需要多種營養。

      提供圖片、模型,讓幼兒了解人體內部器官的基本結構及功能。如觀察消化系統解剖圖,尋找事物哪里去了等。

      植物

      瓶插:將采集的柳條、迎春花枝及各種鮮花插在兩個瓶子里,一個瓶內有水,另一個無水,讓幼兒觀察他們的變化,比較枯萎的速度。

      養花:將常見的月季花、雞冠花、太陽花、菊花、水仙花等盆花,擺放在植物角,供幼兒欣賞、管理和觀察、記錄。

      嫁接:在盆栽仙人柱的棱角上切一小口,插入一段蟹爪蘭。注意蟹爪蘭要切成斜面再插入,這樣容易成活。

      榨汁:讓幼兒將水分較多的植物的根、莖、葉、花、果分別放在碾缽或竹罐里榨壓出汁,讓幼兒了解新鮮植物的根、莖、葉、花、果里都含有水分。

      變色白菜:將帶根的白菜心插入加有紅墨水的水中,一段時間后,白菜會變紅。還可將淺色的花插入有顏色的水中,讓幼兒觀察植物生理的毛細滲透的現象。

      蘿卜白菜花:將帶葉的蘿卜攔腰切斷,取上半截挖一個小碗狀,里面插入帶根的白菜心,掛到太陽能照到的地方,讓幼兒澆一些水,并觀察它的變化。蘿卜、白菜會共同長,出現奇妙現象

      發芽試驗:將種子、塊根等會發芽的植物,如豆類、地瓜、芋子、土豆等放在不同的生長條件中,引導幼兒觀察種子發芽的過程并做好觀察記錄。種子發芽的不同條件試驗很多,可將種子分別放在土壤、沙子、石頭、水中進行對比試驗,還可將種子放在有陽光和無陽光、有空氣和沒空氣、給水和不給水等條件下做對比試驗。如:把幾棵蠶豆分別扎在一根不吸水的管子上,放在半杯水中觀察蠶豆發芽。通過各種試驗使幼兒了解種子發芽所需要的條件。

      生長試驗:選擇適宜的季節,分期分批地種植黃豆,將種子→發芽→長出根、莖、葉→開花→結果的一系列過程同時展現給幼兒,讓幼兒更直觀地了解植物的各個生長階段。

      無土栽培:在玻璃缸或盆里倒入植物營養液,將泡沫塑料板鑿洞,把菜苗根固定在洞內,再放到營養液上栽培。無土栽培的方法很多,除用水培外,還可選用固體基質(如爐渣、小石子、吸水紙、蒸煮消毒過的木削、稻殼等),將菜苗固定在基質上種植。使用固體基質需做好定量供液工作,每次噴灑營養液要嚴格控制,以不積液為度。具體栽培技術可向當地農業科技人員請教。栽培一般有葉蔬菜的營養液配制方法:每升水加硫酸鎂0.537克、硝酸鈣1.26克、硝酸銨0.237克、硫酸鉀0.25克、磷酸一鉀0.35克。為方便幼兒園做實驗,也可用農資門市部出售的NPK復合肥,按1:500的比例兌水配制營養液。

      收集果實:教師和幼兒共同收集各種干果、鮮果陳列在生物角,讓幼兒觀察、比較、分類。也可給果實貼上“五官”制成果實娃娃,或將不同形狀的果實組合成各種“動物”,增加趣味性,但注意不能改變果實固有的形狀。

      觀察果實:提供水果刀和時令果實、如蘋果、梨、橙子、枇杷、石榴、香蕉、茄子、黃瓜等,讓幼兒自己切開果實,觀察果實的內部結構,了解果皮、果肉、果核的形狀和顏色。

      種子標本:鼓勵幼兒采集各種種子,放到盒子或瓶子里逼供內貼上標記,便于幼兒觀察、識別?梢园咽占瘉淼母黝惙N子分別裝進透明的小塑料袋中,把袋子釘在吹塑紙上,在吹塑紙的四周裝飾花邊,制成美麗的種子掛壁

      葉標本:葉子有各種奇妙的形狀,師生共同采集各種葉子,將葉子擦干凈后,夾在廢書本中或壓在玻璃板上,過幾天后將壓好的葉子取出,貼在一張白紙上,寫好葉子的名稱、采集日期等,還可將制好的葉子標本裝入相冊內,制成葉子的標本冊。

      花標本:春暖花開的時節,教師可帶領幼兒采集一些顏色不同的花。如桃花、梨花及各種野花。然后將采集來的花瓣展開,壓平,放在卡片紙上,用透明膠固體好,寫上花的名稱,采集日期等。

      聲

      “知了”:用直徑2厘米、長4厘米的小竹筒,裝飾成知了狀,竹筒一頭粘上牛皮紙成鼓面狀,,再用一根棉紗線穿過紙面,朝筒里的一彤進一個塑料小墊片,再打上結,使之不脫落。線的另一頭扎成一個環,套在涂有松香的圓頭小木棍上。玩時手持小棍在空中畫圓周甩動,棉線與棍棒摩擦發出聲音,通過棉線傳到竹筒,產生擴音效果,聲音酷似知了叫。

      瓶子琴:內裝各種顏色水的玻璃瓶八個,每個瓶內的水量按順序遞增,用小棍敲擊,會發出不同聲響,此琴也可投放到音樂區做打擊樂器,

      橡皮筋琴:提供各種小不一的空盒,并在盒蓋中間挖一個圓孔,形成音箱,讓幼兒將橡皮筋裹在盒子的圓孔上,用手指撥動橡皮筋,發出聲響,感知小不同的盒子所產生的不同聲響,從中了解樂器是靠振動發出聲音。也可將橡皮筋直接繃在手上彈撥,感知聲響。

      “電話機”:提供兩個冰激凌盒子,用棉線穿連制成小“電話機”,兩

      數

      滾骰子:取兩個較骰子,在一個的每一面分別寫上1~6的數字或分別畫上1~6的小圓點,在另一個的每一面貼上各種物品圖案,兩個骰子一起投。然后說出一個骰子面上的數字與另一個骰子面上的物品,如“三個蘋果”。對了可得雪花積塑一個,最后比一比誰的雪花積塑多。

      找一找:用印章印制相互交錯的圖案(如三角形、圓形等),讓幼兒細心地尋找,點數出圖案數量。

      分豆豆:將生日蛋糕盒的底盤貼上不同數字或各種不同數量的豆子圖,幼兒根據底盤上的標記分別裝上相應品種、數量的豆子。

      竹牌:利用廢舊麻將席片燙上不同數量的集合圖形,可供兩個或兩個以上幼兒進行排序、找相鄰數等聯系,可參照撲克牌玩法。

      拼花:提供花心、花瓣卡片,在花心卡片上寫數字,在花瓣卡片上畫實物或寫算式,讓幼兒找出與花心對應數量的花瓣拼出一朵花。

      “貓捉老鼠”:將較有韌性的紙裁成一個直徑為12~15厘米的半圓形,在半圓的中心畫上一只小貓,然后將半圓十等分并分別畫上一只老鼠,剪開實線即成一個計算學具。幼兒任意將若干“老鼠”往后折疊,并用手指握住,進行10以內的加減或點數。此活動可一人玩,也可多人玩。

      數學盒:提供盒蓋盒身相連的紙盒,在盒蓋里面貼上集合圖形或寫上數字,再提供一些相應的卡片,讓幼兒根據盒蓋里的提示,放入相應的卡片。

      跳跳盒:在襯衫包裝盒的盒底畫上草地和池塘,把裝飾成小青蛙的紐扣放入盒中,蓋上透明盒蓋并封好。幼兒搖晃盒子,“小青蛙”隨之跳動,停下后看看幾只“青蛙”跳到“草地”上,幾只跳到“池塘”里,練習數的組成、分解。

      分分合合:幼兒利用自己的手指分合變化,練習5的組成分解。

      找瓶蓋:將各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數,然后旋開打亂,幼兒通過計算小瓶上的算式去尋找瓶蓋,若算對了就能將瓶蓋和瓶子配對旋上。

      認數字:提供各種數字畫,讓幼兒找出畫上都有哪些數字,哪個數字出現了兩次,。

      打花棍:兩人游戲,各拿一根短竹竿,邊念兒歌,邊打竹竿,念數多少敲擊幾下。順數時兩人各自敲地,倒數時兩人對敲,直到兒歌念完。教師還可根據幼兒的能力,設計不同的敲法。1121,123,321,12345,54321,1234567,7654321,123456789,987654321,

      量物:投放彈簧秤、尺、線、繩、天平(可自制)、小石子、雪花積塑、布娃娃等材料,讓幼兒用這些材料測量布娃娃或人體的身高胸圍,比較物體的長短、輕重、高矮等。

      水

      結冰:在寒冷結冰的季節,幼兒可以用透明的小容器盛水,并在水中放些顏料或彩色紙屑,第二天看看水會發生什么變化。不結冰的季節或地區可以放在冰箱里制作。

      融化:鼓勵幼兒用各種辦法,把冰塊變成水(如太陽曬、開水澆、冷水泡等),發現冰融化的原因;還可以讓幼兒用手握住小塊的冰,觀察感受冰塊的融化,從中捂出冰塊受熱融化的道理。

      水蒸氣:提供玻璃杯、開水、玻璃片或塑料片若干,幼兒可將玻璃片扣在盛有開水的玻璃杯上,觀察杯中的開水冒出的水蒸氣,獲取水蒸氣變成水珠的經驗。

      溶解:讓幼兒自由選擇鹽、糖、面粉、沙子、小塊肥皂或肥皂粉等分別放在容器里,通過搖勻、攪拌,觀察物體的溶解,了解怎樣加速溶解,知道有些東西能溶于水,有些不能溶于水。

      沉與浮(1):提供水盆、水和各類不同材料。如:紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子等,讓幼兒將各種材料放置在水里,觀察沉與浮現象,然后歸類擺放。還可建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或將小鐵釘放在積木上等。

      沉與浮(2):(浮在水面的針):提供茶杯、頭針、小張薄紙,先在杯中盛滿水,將針放在紙上,一起放入杯中,紙濕透并下沉,針仍然浮在水面上,以此讓幼兒感知水的表面張力。

      沉與浮(3)(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一塊橡皮泥,或釘上一根鐵釘,都能使它立起來。

      玩肥皂水:用易于彎曲的細鐵或電線彎繞成各種立體形狀,如小房子、眼睛、花籃、盒子等等。放進較濃的肥皂水中取出,展現在眼前的就是一個個玲瓏剔透的水晶物體,注意不能用無泡肥皂粉配制肥皂水。

      巧拼五角星:五根火柴對折,但不能折斷,將五個折痕處朝內放成()形,用滴管在折痕中心滴幾滴水,被折的火柴梗就會逐漸張開呈五角星狀。

      會走的火柴:將火柴梗尾部從中間割開約占桿的1/4裂口,夾進去一小塊肥皂,然后放在清水中,由于肥皂的溶解會使火柴梗向前移動。

      過濾水:將可樂瓶或礦泉水瓶的底部截去,在瓶蓋上鉆孔,旋緊瓶蓋,將瓶子倒放,依次將棉花、小石子、沙子、紗布逐層放入瓶內。慢慢倒入泥漿水,可以看到流出的水變干凈了。

      滴水計時:將兩只螺口塑料瓶蓋對粘在一起,然后在瓶蓋上鉆兩個小洞,插入兩根吸管,旋上一個裝滿水的瓶子和一個空瓶,將有水的瓶朝上立起,通過滴水來計時。

      觀察河面:讓幼兒觀看山、樹、房子、藍天、白云等在平靜的河面上的倒影以及潑水、投石或起風時水面倒影產生的變化。

      水三棱鏡:用玻璃制成三角筒,裝進水放在陽光下,慢慢轉動角度,直至折射出彩虹。

      電

      提供稠布、皮毛、絨布和塑料棒、玻璃棒、金屬棒、木棒等摩擦物,讓幼兒自由摩擦,以能吸起碎紙屑、毛發等為準,觀察什么材料會因摩擦產生靜電。

      提供電珠、電線、電池、電池盒,讓幼兒自己安裝電路,使小電珠亮起來。開始可先提供一節電池,待幼兒掌握后在增加電池、電珠、電線的數量,指導幼兒做串聯和并聯實驗。

      提供各類電池,如各種型號的干電池、紐扣電池、蓄電池、電池板,以及用電池啟動的電動玩具、電器等,讓幼兒用不同的電池與電器配對,了解電池的正、負極、撥弄開關。使幼兒了解電池的廣泛

      應用,感受電池給人們生活帶來的便利。

    10、中班語言礁家及課后思

      教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求,因此這次優質課我選擇了這個語言活動。

      《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂,巧妙地運用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言

      孩子也紛紛發言,他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子

      “興趣是最好的老師”,活動一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒助小客人找家來

      引出詩歌,這個環節小朋友表現得非常棒,許多平時不舉手的

      們學習詩歌時,我有些操之過急,

      將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉換到下一個環節,以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強的孩子,而要顧全局。

      活動中,孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節,很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動中表達得并沒有這么完整,甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是的”等諸如此類的語言,自己還不會總結詩句,孩子還不習慣句式的轉變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時,孩子們的情緒已經十分激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動,多數孩子能理解各種事物之間的關系,能貼到相應的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點,時間占了很多,聽了其他老師的饋,我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求,不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。

    11、中班科學礁礁霧蒙蒙

      幼兒園中班科學活動礁:霧蒙蒙

      活動目標

      1、簡單了解霧形成的原因。

      2、愿意與同伴交流、分享經驗。

      活動準備

      1.生活中有霧天氣的圖片。

      2.幼兒用書。

      活動過程

      一、活動導入。

      1、教師引導幼兒說一說霧的樣子。

      教師:小朋友,你們誰見過霧?它是什么樣子的?有霧的時候你是什么感覺?你喜不喜歡霧?說說理由。

      2、引導幼兒圍繞教師提的問題,交流經驗和感受。

      3、教師和幼兒一同觀察霧的圖片。

      小結:霧是白白的,感覺潮潮的,有霧時看不清遠處的東西。

      二、通過故事了解霧形成的原因。

      1、教師:小朋友們都見過霧,有誰知道為什么會有霧?霧是怎么形成的呢?

      小兔子就遇到了這個問題,咱們一起來聽一聽兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧!

      2、教師借助幼兒用書給幼兒講述發生在小兔子身上的故事。

      教師:故事講完了,兔媽媽是怎么說的呢?

      3、引導幼兒講述故事中兔媽媽說的話。

      小結:霧是一種天氣現象,他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結合而成的。

      三、了解有霧的天氣出門需要注意些什么。

      1、教師:有霧的天氣到處都是白茫茫的,看不清遠處的東西,小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門,應該注意些什么呢?鼓勵幼兒自由發言。

      2、小結:不離開家長太遠;知道有霧的天氣,開車時要開霧燈、慢性等。

    12、中班科學礁礁好手

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:好手,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      設計意圖:

      “手”這一話題內涵廣泛,包羅萬象,孩子們畫畫用的筆,吃飯的筷子,上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好手,生活中吃、住、穿、行,樣樣離不開手。

      《綱要》中強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活,利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象”。根據這一原則,我從孩子身邊最熟悉的活動入手,選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等,巧妙組合設計生成本節活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。

      活動目標:

      1.了解生活中經常接觸到的日常用品,知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

      2.通過發現、討論、驗證,體驗活動帶來的樂趣。

      活動準備:

      工具組:組裝玩具汽車,冒釘的小椅子,螺絲刀,錘子;

      修補組:破舊圖書,訂書器,剪刀,膠帶,固體膠;

      裝飾組:白裙,印章,彩紙,水彩筆,油畫棒;

      課件,與幼兒人數相等的火車車箱,螺絲,繩子,夾子等。

      活動過程:

      1.教師情境表演,引出工具

      (1)師扮演“小工人”出場,引起幼兒興趣

      師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛心隊,最愛人忙,如果你呀有困難,我們來忙。(拿起一張椅子,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個掉了螺絲的玩具,用工具擰緊。)

      (2)出示工具,助幼兒認識

      師:哎,你們誰家有困難需要忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝,一準能上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)

      師:箱子上有鉛絲擰著打不開,怎么辦?可以請什么來忙?(啟發幼兒說出請鉗子來忙,同時師操作鉗子擰開鉛絲,打開箱子。)

      設計意圖:通過教師形象的情境表演,并通過與幼兒的互動,很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些手的作用,.讓幼兒產生躍躍欲試的情感態度。

      2.參觀“動物新村”,幼兒尋找、發現動物們遇到的困難

      (1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀

      師:聽說動物新村的一些動物遇到了困難,你們愿不愿意去助它們?好,坐上我們的小火車出發!

      設計意圖:本環節所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的,車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來的活動埋下伏筆。

      (2)通過創設的場景,引導幼兒發現動物遇到的困難

      場景一:這是小狗的家,小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了。)

      場景二:熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了。)

      場景三:小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)

      設計意圖:將動物的家布置成相關問題場景,讓幼兒自己去觀察并發現小動物遇到的困難,調動他們的動手操作熱情。

      3.引導幼兒討論助動物所需的工具,并選擇合適的工具進行操作

      (1)利用課件,討論動物遇到的困難及忙所需的工具

      師:小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了,我們怎么助它?

      師:熊貓遇到什么困難了?怎么助它?

      師:小鴨碰到什么難題了?用什么來它?

      設計意圖:將助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現在屏幕下方,讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應“手”的同時,自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組,助幼兒建立了分類概念。

      (2)幼兒分組,根據動物所遇困難選擇相匹配的工具操作

      師:剛才家說的這些工具都在這三只盒子中呢,待會請家用這些去小動物,你想助誰就選誰的照片貼在身上,貼好之后,到這邊選上你認為合適的工具去忙!

      設計意圖:由于中班幼兒的年齡原因,不會自由分組,采用選貼動物照片的形式能助幼兒自由、快速地分組。

      4.借助課件,幼兒交流、總結自己的好辦法

      師:請你們告訴家,你們用了哪些工具助小動物的?

      借助課件畫面配音小結:小朋友們,你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當手,我們修好了汽車、圖書,還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好手真是太神奇了,謝謝你們!

      設計意圖:通過小明友的實際操作及講述,助幼兒鞏固“手”與物品的匹配經驗。

      5.合作修理火車,拓展經驗,體驗成功快樂

      (1)檢修火車,引導幼兒討論修理的辦法

      師:我們苗苗愛心隊今天又助了別人,真開心!(看表)工作了一天,該下班了,苗苗愛心隊的隊員們,坐上我們的火車!

      師:哎呀,我們的火車怎么了?(好幾節車箱都掉了,還少了幾個輪子。)

      師:好險哪,怎么辦?用什么來修呢?(幼兒自由回答。)

      (2)教師提供幼兒所需的“手”,鼓勵幼兒合作修理火車

      師:這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶,我們家一起動手趕緊修好。

      火車修好后,師生坐上小火車返回。

      齊唱:我們苗苗愛心隊,最愛人忙,如果你呀有困難,我們來忙。

      設計意圖:中班幼兒需要不斷的情境刺激,孩子們在老師創設的特定的修理情境中完或了操作,看著自己修理好的長長的一列火車,孩子們歡呼雀躍,再次體驗勤了成功的快樂。

      延伸:

      在活動過后將一部分工具投放到區域活動中,讓幼兒進一步嘗試,并繼續鼓勵孩子關注身邊的許許多多的其他好手,比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。(幼兒教育)

    13、中班科學礁礁水滴和紙

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:水滴和紙,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      【活動目標】

      1、嘗試用實驗的方法比較不同的紙在吸水性方面的不同。

      2、能正確記錄自己的猜想和實驗結果。

      【活動準備】

      1、瓶子娃娃3個、報紙、衛生紙、錫箔紙、帶有標記的注射器若干。

      2、各種材料紙若干、幼兒記錄單若干、PPT記錄表。

      【活動過程】

      1、感知

      出示瓶子娃娃,引導幼兒觀察、感知

      師:今天來了三位小客人,它們的衣服真好看,小朋友,看一看,這些衣服都是用什么材料做成的?(紙)

      師:原來這么漂亮的衣服都是用紙做成的,那你們知道都是用什么紙做的嗎?(報紙、衛生紙、錫箔紙)

      師:小朋友們都知道報紙和衛生紙,錫箔紙好像家不是很了解,老師準備了這三種紙,小朋友看一看、摸一摸,你發現了什么?這三種紙有什么不同?

      2、猜想

      提出問題,引導幼兒猜想

      師:小朋友們都發現了這三種紙的不同,就在剛剛我蜜察的時候瓶子娃娃悄悄告訴老師它們遇到了一件困難事,前幾天早晨,天氣很好,瓶子娃娃穿著漂亮的衣服到森林里的去玩,可是天氣突然變了。刮起了風,下起雨來,瓶子娃娃可著急了,那它們的新衣服遇到水,是能吸水還是能防水?那我們一起助娃娃猜一猜哪種紙可以防水、哪種紙吸水尼?

      引導幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。

      教師將幼兒的不同猜想進行總匯,引出實驗操作

      師:小朋友的答案都不一樣,那么這三種紙遇到水到底會怎么樣呢?下面就讓我們動動手,做個實驗來驗證一下吧。

      3、出示材料,提出實驗要求

      師:請小朋友分別在報紙、衛生紙和錫箔紙上滴上水,觀察水滴在紙有什么變化?

      幼兒實驗,教師指導,提醒有幼兒在每張紙上都滴上相同的水滴,并仔細觀察。

      4、交流、記錄

      引導幼兒講述、交流自己的發現

      師:水滴到紙上后,你都發現了什么?

      教師鼓勵幼兒將發現記錄在記錄表上

      師:哪張紙吸水最快?誰吸水慢?誰不吸水?

      總結:請把小朋友的記錄單打開,第一行的結果和第二行我實驗得出的結果,是不是有不一樣的地方?那說明我們的猜想不一定是對的,我們要親自動手來做一做,才會得到正確的答案,是不是啊?

      5、驗證

      師:瓶子娃娃的漂亮衣服遇到水,會變成什么樣子尼?我們一起看一看。(用噴壺噴水,讓幼兒觀察紙的變化)錫箔紙娃娃可高興了,只有它的裙子是防水的,沒有濕。衛生紙和報紙娃娃的裙子都吸了水,變了樣子。

      6、討論

      師:為什么三張紙吸水性不一樣?

      總結:我們通過自己動手發現水滴滴在不同的紙上,有的紙吸水,有的紙不吸水,有的紙吸水快,有的紙吸水慢,那是因為每種紙的材質不同,所以吸水的效果也不一樣。正是因為這樣,所以紙在我們的日常生活中有很多的用處。(舉例說明紙的用途)

      錫箔紙防水可以做成包裝袋保存怕濕的物品,衛生紙有很好的吸水性,我們上廁所使會用到,特別的方便,報紙有很強的吸墨性可以印刷文字圖片。所以根據紙的特點,制造出許多方便人們使用的物品。

      7、延伸活動:

      老師還為小朋友準備了一些紙(牛皮紙、亮光紙、卡紙、蠟紙、皺紋紙等)讓我們一起來認識一下它們,老師把這些紙投放到活動區,我們下節課到活動區里用剛才的方法看看這些紙中哪些是吸水的,哪些是不吸水的?組織幼兒,活動結束。

    14、中班科學礁礁蛛網商店

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:蛛網商店,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      設計意圖

      在一天的下午,我帶我們班的孩子門來到幼兒園的種植區.突然有個小朋友喊了聲:老師有好多蜘蛛網,孩子們便都一擁而至.小朋友們在積極的討論著……"老師,蜘蛛會咬人嗎?有毒嗎?它是怎么把網做出來的?什么會有小蟲子粘在上面啊?幼兒一連串的問題向我拋過來.孩子們都很害怕蜘蛛,說它很可怕,是壞蟲子。其實,蜘蛛是幼兒常見的蛛形動物,蜘蛛結網也是一個常見的現象,可見幼兒對蜘蛛的了解很零散,有很多的不知道,有很多的為什么.還有很多的幼兒認為它是昆蟲。于是我設計了本次活動,意在通過故事引入,讓幼兒有關保護益蟲,消滅害蟲的知識,知道蜘蛛是人類的好朋友。讓幼兒初步掌握有關蜘蛛的一些知識,激發幼兒從小探索科學奧秘的興趣。

      目標:

      1、理解故事內容.并能認識常見的益蟲和害蟲。

      2、結合已有經驗續編故事,發展想象力和創造力。

      準備:

      1.故事活動教具,動物圖片.昆蟲圖片。

      2.事先豐富有關昆蟲的知識,以及益蟲、害蟲的有關知識。

      重點:認識常見的益蟲和害蟲

      難點:區分常見的益蟲和害蟲

      過程:

      一、理解故事內容

      1.出示活動教具,引導幼兒觀察:這是什么地方?(森林。)有誰?(小蜘蛛。)

      2.小蜘蛛開了一家商店,你們猜猜它賣的是什么?(引出故事題目----蛛網商店。)

      二、借助活動教具教具,完整講述故事。提問:(引導幼兒運用蜘蛛的話回答)

      (1)蜘蛛店里賣的什么?哪些小動物來買蛛網?(小狗,小熊,小兔)

      (2)小狗買蛛網干什么?它是怎么來買蛛網的?它是怎么說的?小蜘蛛是怎么回答的?

      (3)誰又來買蛛網了?它是怎么來買蛛網的?它是怎么說的?小蜘蛛是怎么回答的?

      (4)最后誰又來買蛛網了?它是怎么來買蛛網的?它是怎么說的?小蜘蛛是怎么回答的?

      三.幼兒討論:

      現在,老師有個問題想不明白,為什么小狗小熊沒有買到蛛網?而小兔能買到蛛網呢?(小結昆蟲與人類的關系)對人類有益的昆蟲叫做益蟲,對人類有害的昆蟲叫做害蟲。

      你還認識那些昆蟲?它是我們的朋友還是我們的敵人呢?(幼兒自由回答)(由幼兒喜歡的文學形式,故事導入,幼兒更容易接受。有生動的蜘蛛形狀,有它捕捉的昆蟲形象。幼兒在聽故事,看活動教具的過程中對其能有了初步的感知。為下一步驟的實施做鋪墊。)

      四、續編故事

      1.啟發幼兒思考:還有誰會來買蛛網?它買蛛網干什么?它是怎么對小蜘蛛說的?小蜘蛛賣給它了嗎?

      2.請幼兒把自己想象、創編的情節續編到故事中去。

      五、了解昆蟲,區分常見的益蟲和害蟲。

      小蜘蛛編織了許多蛛網,它在森林里開了一個蛛網商店。

      小狗搖著尾巴來買蛛網,它說:"我要用蛛網捉蜻蜓。"小蜘蛛搖搖頭說:"不賣不賣,蜻蜓捉害蟲,它是人類的好朋友!"小狗紅著臉走了。

      小熊舔著嘴巴來買蛛網,它說:"我要用蛛網捉蜜蜂。"小蜘蛛搖搖頭說;"不賣不賣,蜜蜂采花蜜,它是人類的好朋友!"小熊紅著臉走了。

      小兔一蹦一跳來買蛛網,它說:"我要用蛛網捉蚊子。"小蜘蛛點點頭說:"可以可以蚊子吸血,它是人類的敵人。"小兔高興的買到了蛛網。

      蛛網編的又牢又好,小兔用它捉蚊子,蚊子一只也跑不了。

      后來小動物們都來買蛛網捉蚊子,蛛網商店的生意可好啦!

      益蟲:蜜蜂、七星瓢蟲、螳螂害蟲:蒼蠅、蚊子、椿象、天牛、螻蛄

     、俸οx的危害致可以分為兩類:一類危害人體與其它動物,傳染疾病,例如蚊、臭蟲、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲等;另一類危害莊稼、水果、林木等植物,如蝗蟲、蚜蟲、螻蛄、蘋果鉆心蟲、稻螟蟲、松毛蟲等。視頻《蒼蠅的危害》下載、《蚊子傳染疾病》下載

     、谝嫦x有多種:有的益蟲可以為人制造食物和用品,例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等;有的益蟲可以助人類消滅害蟲,例如蜻蜓、七星瓢蟲、金小蜂等。

      我們要保護益蟲,不要隨便亂捕蜻蜓等有益昆蟲。為了防止害蟲的危害,一要積極預防,二要積極除治?梢圆扇∫韵麓胧

     、俑愫铆h境衛生和個人衛生,不讓害蟲有生存的環境。

     、诎l現害蟲要及早采取措施,捕殺、噴灑殺蟲藥等。

      螳螂是益蟲,以捕食別的小昆蟲為主。

      蝗蟲害蟲,危害莊家。

      害蟲:1.危害人類生產的蚜蟲,紅蜘蛛等

      2.危害人類生活的蟑螂,蒼蠅,蚊子等益蟲:有益于生產和生活的蜜蜂,螳螂,蜻蜓等蚜蟲是害蟲的一種,危害部分農作物和觀賞植物。

      益蟲和害蟲是相對而言的,益蟲會做對人類有害的事,害蟲也會做有益的,只是程度不同罷了。如:螞蟻是害蟲。占45%那是因為螞蟻老是在人類食物亂爬、亂啃,很不衛生。

      螞蟻是益蟲。占20%,有人冰螞蟻吃了有益身體健康,對一些病者治序助。

      蝴蝶在幼蟲期是害蟲,因為它啃食植物;在成蟲期是益蟲,因為它通過飛行給花傳粉知了害蟲因為它吸食樹的樹汁對樹有傷害螳螂是一種名副其實的益蟲。

      螳螂是一種食肉性的昆蟲,它的食物有棉蚜蟲、紅鈴蟲、玉米螟、菜螟、菜青蟲、金龜子、蒼蠅、蚱蜢等60多種害蟲的成蟲和幼蟲,螳螂還是蝗蟲的死對頭。所以說,螳螂是一種有益的昆蟲。

      對人類有益的是益蟲,對人類有害的是害蟲.害蟲吃對人類有用的農作物,害蟲會危害我們的生命,影響我們的生活,我們要消滅它們.

      蟬是一種較的吸食植物的昆蟲,通常約有五六公分長。它們象針一樣中空的嘴里可以刺入樹體,吸食樹液。蟬也有不同的種類,它們的螞蟻害蟲。

    15、中班科學礁礁小裁判

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:小裁判,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標:能用自然物正確地測量線段及圖形邊的長度,并比較長短。

      活動準備:

      1、兩名運動員比賽跳遠的圖片(運動員跳出的線段長度是2的倍數),2厘米長的遏若干。

      2、幼兒用書,形針若干,小木棒若干。

      3、實物投影儀。

      活動過程:

      1、學習測量的方法。

      提問:圖上的運動員在干什么?我們來做小裁判,評一評他們誰跳得遠?(啟發幼兒用測量的方法來比較)

      教師在實物投影儀上演示測量的方法:用小棒沿線段一一排列,使小棒頭尾相接,沒有空隙。在線段下寫下所用小棒的數量。

      請一位幼兒上來,分別嘗試測量另外一個運動員跳的線段的長度,教師助幼兒寫下所用小棒的數量。

      比一比誰跳得遠,并說一說為什么。

      2、討論并嘗試測量另一幅圖。(方法同測量圖一)

      3、幼兒用小棒或回形針測量幼兒用書上運動員跳高、跳遠、投擲的線段長度,并給跳得遠、投得遠、跑得高的那名運動員貼上小紅花

    16、中班科學礁礁參觀西瓜地

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:參觀西瓜地,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      【活動目標】

      1.交流有關西瓜的經驗和疑惑,對西瓜產生科學探索的欲望。

      2.通過實地觀察和詢問,了解西瓜的一些生長習性,豐富感性經驗。

      3.產生科學探索的興趣,養成積極思考、主動探索的科學態度

      【活動準備】

      記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發現三部分)、筆、和常樂西瓜種植地進行參觀前的聯系。

      【活動過程】

      1.互相交流,喚起幼兒的已有經驗。

      師:西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,那么,關于西瓜,你們知道一些什么秘密呢?

      幼:西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

      西瓜里面有白籽和黑籽,白籽可以吃,黑籽不可以吃。

      西瓜有黃西瓜、紅西瓜,還有無籽西瓜。

      西瓜是長在地上,不是長在樹上的。

      夏天的西瓜最好吃,有的西瓜有催熟劑,不好吃!

      2.鼓勵提問,了解幼兒想知道的。

      師:你們說得真好!那么,有關西瓜,你們還想知道些什么呢?

      幼:西瓜有沒有根?

      西瓜為什么長在泥土里,不是樹上?

      為什么西瓜里面有的籽是白的,有的籽是黑的?

      為什么西瓜會有那么多的汁?

      西瓜的葉子是什么樣的?

      西瓜是怎么長出來的?……

      師出示記錄表,請幼兒用簡單的圖象、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

      3.參觀西瓜地,觀察詢問,豐富有關西瓜的經驗。

      教師事先做好充分的準備,安排專人進行集體介紹,然后請幼兒自由觀察農民伯伯(阿姨)的勞動,邊觀察邊提問。

      邊觀察發現,邊完成記錄表的另外兩欄:答案和新發現。

      專門的介紹員對他們的種植地(暖棚種植、西瓜的營養價值、西瓜的經濟效益等)作了完整的介紹,幼兒邊聽邊做適當的記錄。然后請幼兒提問,介紹員做一定的解答。

      接下來我們來到棚里面,自由觀察,這是幼兒最投入、最喜歡的,在這里,他們有了太多的意外發現和驚喜。

      他們看到一個奶奶在剪枝,就連忙問:“綠綠的枝條長得這么好,為什么要剪掉呀?”奶奶告訴我們:“枝條太多了,會吸收掉很多的營養,所以要剪掉一些,這叫整枝!边@時,奶奶順手把一個比拳頭小一點的西瓜也摘了下來,正好被樂樂發現,奇怪地問:“西瓜怎么摘下來了呀,它還要長呢!绷硗獾暮⒆右矞愡^來說:“真是太可惜了!蹦棠绦πφf:“一棵西瓜上可以結出許多的西瓜,摘掉一些,另外一些就能長得又又甜!

      一位媽手里拿著花,正在那里擺弄著,潔潔叫起來:“哎呀,怎么把花采下來了呀?”媽一邊說一邊讓孩子們圍攏仔細看她:“這是人工授粉!蔽壹傺b驚奇地說:“原來花也分爸爸和媽媽,讓他們相親相愛手拉手,才會結出西瓜寶寶來!

      當他們發現西瓜一個個吊掛在那里,又爭論起來:“西瓜不是長在地上嗎,怎么長到樹上了呢?”我引導孩子仔細看,到底是不是樹,他們發現不是的,只是西瓜藤爬到了支架上,叔叔介紹說:“這樣的西瓜長起來會很好看,而且不會被地上的蟲子傷害!

      在另外一個暖棚里,幾個農民正在采摘、裝箱,我們趕緊跑過去,請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺倒是很熱心,很仔細地介紹了辨別的方法,最后,我想,正接下來還要用西瓜開展活動的,還不如在這里買一些西瓜回家,于是,孩子們在這些農民的帶領下,都去親自彈瓜聽聲,采摘了一個西瓜,高興、圓滿地結束了這次參觀活動。

      4.互動交流,分享各自探索發現的結果。

      利用記錄表進行分組討論交流。

      回放參觀時拍攝的照片,和幼兒一起回憶經歷,助幼兒梳理獲得的經驗。

      思:

      讓幼兒說說關于西瓜的秘密和問題,幼兒就能更主動、積極地投入到活動中去,因為經驗和問題是孩子對科學的興趣點,是科學情感體驗的開始,是對科學本身探索的開始。

      把幼兒帶到現實生活中去參觀、觀察、詢問,有利于拓展幼兒的學習空間,豐富他們多方面的知識,提高觀察的興趣,帶著問題、帶著記錄紙去參觀,使活動更具有目的性,這是一種主動的探索性的學習,這種學習方式將更有利于開發孩子的潛能。

      一次外出參觀活動,解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到自然中去觀察、去思考,在觀察中學習,在探索中尋求答案?梢,教師作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,要善于發現幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值,把握時機,充分利用自然環境的教育資源,開發幼兒的潛能。

    17、中班科學礁礁樹兒作用

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:樹兒作用,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      【活動來源】

      在開展主題活動"我的社區"中發現,孩子們生活的社區里種植著許許多多的樹木,孩子們覺得樹木可以"美化小區環境,讓小區變得更漂亮",為了讓孩子對樹木的作用有更加全面的認識,所以決定生成"樹兒作用"這節綜合活動。旨在通過講述故事、交流討論,讓幼兒自由探索樹木的多種作用,萌發愛護樹木的情感。

      【活動目標】

      1.理解故事內容,知道樹可以防風、防沙、防塵。

      2.探索樹木的多種作用,萌發愛護樹木的情感

      【活動準備】

      經驗準備:

      1.對樹木有一定的認識。

      2.收集"樹木作用"資料。

      物質準備:PPT記錄紙圖片。

      【活動過程】

      一、激情導入

      師:前幾天,我們在"參社區"后發現,社區周圍種植著許多的樹木,今天老師也帶來了一個關于樹木的故事,和家一起分享。

      從前,有一個美麗的村子,它的周圍種了好多樹。在離村子不遠處,住著三個惡魔王,風魔王、沙魔王、雨魔王。有一天,這三個惡魔王湊到一起要比試本領,風魔王說:"我的本領最,我可以把村子吹得稀巴爛!"沙魔王說"我的本領,我可以把村子用沙全埋了!"雨魔王說:"你們的本領都不如我,我拼命下雨形成洪水,把村子全淹沒!"他們的話被過路小喜鵲聽到了,小喜鵲趕快把這個消息告訴了全村的人,人們聽了非常害怕,可是又沒有辦法,決定離開這個美麗的地方。這時,忽然聽到森林里樹葉"嘩嘩"作響,一個聲音在喊著:"別害怕,我會保護你們的!"風魔王來了,它鼓起腮子"呼呼"拼命地吹;沙魔王來了,狂風卷著黃沙"嗚嗚"地刮;雨魔王來了,傾盆雨"嘩嘩"地下……

      二、互動學習

      (一)理解故事內容,知道樹可以防風、防沙、防塵。

      師:聰明的小朋友,村子被風吹倒了嗎?被沙埋了嗎?被洪水淹沒了嗎?

      為什么?

      師:我們接著往下聽故事:

      所有的樹木都挺直了樹干,撐展了葉子,葉子與葉子之間連在一起,變成了一扇堅不可摧的屏風,擋住了風魔王、沙魔王;所有的樹木舒展了樹根,變成了一塊巨的海綿,吸收了雨水,擋住了雨魔王。風魔王、沙魔王、雨魔王終于被森林里的樹木打敗了,村民們歡呼著、跳躍著,從此以后對森林的樹木更加愛護了。

      師:現在你們明白了森林的樹木有什么作用?

      師小結:(出示圖片)原來樹有防風,防沙,防洪的作用。

      (二)幼兒討論交流,完成記錄表。

      1.師:樹木還有哪些作用?請你把自己收集到的資料和小朋友們一起交流、討論。

      2.小組完成記錄表

      3.小組個別幼兒交流

      三、出示PPT,歸納提升。

      師:剛才小朋友們都交流了自己的意見,那我們一起再來看一看(出示PPT)

      1.美化環境的作用師:樹可以把周圍環境打扮的非常美麗,使人們心情舒暢、愉快,所以樹可以美化環境。

      2.凈化空氣的作用師:剛才小朋友們提到樹可以凈化空氣,你們知道樹是怎么凈化空氣的嗎?

      這兩幅圖片里的小區上空有什么不同?(乙圖冒著許多黑煙,甲圖冒著淡灰色煙)如果讓你在冒黑煙的小區里生活,你會有什么感覺?(嗆得咳嗽、惡心,時間長了還會生病)樹多的地方為什么煙是淺灰色的?

      師小結:原來,人們發現了一個秘密,樹多的地方,空氣特別新鮮,經過科學家研究發現,樹木可以吸收有害氣體和煙塵,排出氧氣和水,使空氣變得新鮮干凈。于是,人們就在小區的周圍種了好多樹。

      3.調節氣候的作用師:樹是怎么調節氣候的?

      這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現有什么不同?(表情不一樣,一個小朋友滿腕汗,樹多的地方小朋友玩起來很涼快)師小結:原來夏天天氣炎熱,樹木里的水分量蒸發,帶走一部分熱量,它像空調一樣可以使溫度降低。

      4.減少噪音樹木濃密的樹葉對聲音的吸收作用很強,當噪聲的聲波通過樹木時,樹葉就會吸收一部分聲波,使噪聲減弱。

      (三)復習鞏固樹的作用,加深印象

      四、拓展延伸

      師:剛才小朋友們說了許許多多樹木的作用,其實樹的全身都是寶。

      (樹葉可以做衣服御寒,遮體,可以做菜,可以為其他植物做營養來源,一些樹葉(銀杏樹)可以做藥材;樹根可以做雕刻品;樹皮可以用來做地磚,中藥)(幼兒教育)

    18、中班科學礁礁神奇的椰肉

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:神奇的椰肉,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      【活動目標】

      1.幼兒感知椰肉的生長變化過程,及初步了解椰肉的用途;

      2.幼兒膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長變化,發展探索精神;

      3.初步學習合作進行實驗,培養合作能力。

      【活動重點】

      幼兒用不同的方法探索椰肉的生長變化過程。

      【活動難點】

      幼兒感知椰肉的生長變化過程,及初步了解椰肉的用途。

      【活動準備】

      1、經驗準備:經過前面的探索幼兒已有對椰子外果皮、中果皮及內果皮生長變化的認識,懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩;

      2、材料準備:不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個、老椰子若干個都剖開;

      3、記錄表若干份。

      【活動過程】

      一、導入:出示材料,激發幼兒操作的欲望。

      二、活動過程

      (一)教師提出嘗試問題:前面我們通過不同的方法認識了椰子外果皮、中果皮及內果皮的生長變化過程,現在我們要一起來看看椰子肉會不會像果皮那樣發生神奇的變化呢?

      1.幼兒嘗試。

      2.幼兒介紹嘗試結果。

      教師總結:嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內果皮中取出。

      (二)幼兒帶著目的驗證

      1.幼兒嘗試。

      要求:幼兒兩人友好協商,一人嘗試,一人記錄。(操作過程要交換)

      2.師幼交流填表。

      幼兒嘗試總結:嫩椰子很容易取出椰肉,不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出,而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜,不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃,老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

      (三)討論椰肉的用途

      教師在幼兒總結的基礎上小結椰肉生長變化的過程后,問幼兒“椰肉這么神奇又好吃,你們知道它還能做什么嗎?”拋出問題后讓幼兒互相討論后回答,幼兒會根據自己的生活經驗說,做帖、糕點可以煮飯、煮粥、煮湯等等,教師可以擴寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等等讓幼兒知道椰肉的用途很多……

      三、結束活動

      這么有價值又好吃的果肉,小朋友要不要讓更多的人來分享呀?現在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎?

    19、中班科學礁礁有趣的葉子

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:有趣的葉子,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      【活動目標】

      1、發現并比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特征。

      2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。

      3、培養細致的觀察力和熱愛自然的情感。

      【活動準備】

      1、幼兒事先采集的葉子。

      2、不同的葉子實物和圖片。

      3、分類盒、紙、筆。

      4、實物投影儀。

      【活動過程】

      1、分享交流采集葉子的成果。

      (幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

      師:家來相互說一說,你采集到了什么葉子,它是什么樣的?

      2、比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特征。

      (1)師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

      教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處,并通過實物投影儀展示比較有關葉子。

      教師小結:葉子有各種各樣的,顏色、形狀、小、葉脈、邊緣都不一樣。

      (2)師:葉子有共同的特征嗎?

      教師小結:每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

      3、給葉子分類

      (1)教師:你會給葉子分類嗎,看看誰和誰一家?為什么要這樣分,給他們做個標記。

      幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標記。

      (2)請幼兒講述分類情況。

      4、了解幾種特殊的葉子。

      (1)了解可以吃的葉子。

      師:葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

      教師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

      (2)了解有特殊本領的葉子。

      教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領。

      教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。

      5、總結性談話。

      師:你看了那么多有趣的葉子,覺得自然奇妙嗎?自然中是個神奇的寶庫,有許許多多的奧秘,等著我們去探索發現。

      活動延伸:

      孩子收集不同的樹葉,使孩子積累有關葉子的經驗。

    20、中班科學礁礁認識天氣預報

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:認識天氣預報,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      設計意圖

      最近,雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說:“又下雨了,什么時候出太陽啊我們可想到草地上去玩游戲了!毙〗苷f:“我回去問問爸爸,他的手機上有天氣短信,他知道什么時候太陽會出來!毙‖撜f:“我也回去問問爺爺,他每天看報紙的時候,都會把天氣預報讀給我聽,只要問問他,就知道什么時候不下雨了!苯又,家七嘴八舌地議論起來,都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種形式的天氣預報,孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機,我設計了科學活動“認識天氣預報”,一方面自制PPT課件,另一方面嘗試發掘生活中相關的教育資源,將兩者優勢互補,使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識,提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。

      活動目標

      1.通過觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點,認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標,學習按要求進行簡單的天氣預報。

      2.能借助自制天氣圖像卡,用一個完整句播報天氣,能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對,提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。

      3.感知天氣與人們日;顒拥年P系,能主動關注天氣預報。

      活動準備

      1.經驗準備:(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料:“天氣預報的好處是什么”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、網絡等)”(2)幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。

      2.材料準備:(1)教具:手偶“喜羊羊”,PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。(2)學具:幼兒人手一套天氣小圖標,配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。

      活動過程

      1.戶外觀察和談話互動,引發幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。

      (1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。

      “喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環游中國的活動,剛剛從北京來到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出汗了,這里的溫度是多少啊”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃~1 5℃,我們一起到戶外去感受一下天氣吧”

      (2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點,并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。

      (3)“喜羊羊”:“過幾天,我要到香港去旅行,不知道那里的天氣怎樣。小朋友我出出主意,怎樣才能知道香港的天氣呢”

      適時調動幼兒的生活經驗,讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

      2.通過討論,幼兒學習獲取天氣預報的常見方法,感知天氣預報的重要性。

      (1)教師出示電視臺天氣預報截圖,啟發提問:

      “圖中有誰”(天氣預報員和天氣圖標。)

      “天氣預報員告訴我們什么”(預報明天的天氣情況。)

      “除了看電視,我們還有什么方法可以看到天氣預報”

      (2)幼兒根據經驗回答。

      (3)教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖,讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

      (4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”,鞏固幼兒對動物習性的了解。

      指導語:“除了天氣預報,在以前的科學活動中,我們知道了有些小動物能‘預報天氣’,還記得它們是誰是怎么預報天氣的”

      幼兒回答。師小結:魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們,要下雨了。

      (5)討論,進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。

      指導語:“除了晴天,還有哪些不同的天氣類型呢”(雨天、陰天、多云天氣。)

      指導語:“如果明天是周末,天氣預報是晴天,你想做什么如果預報是雨天,你想做哪些事”

      3.幼兒認識天氣圖標,能準確說出其名稱并操作相關學具。

      (1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標,引導幼兒逐一觀察圖片,結合操作學具,認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。

      指導語:“這個圖標畫了什么表示什么你手上有與這個相同的圖標嗎請把它舉起來,和同伴互相看看舉得對不對!

      (2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過去一周內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意,正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標,并聲說出正確的天氣圖標名稱。

      (3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零下11攝氏度”。

      4.幼兒了解天氣預報的播報內容,嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

      (1)指導語:“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢家一起想想播報天氣時要說些什么呢”

      (2)幼兒自主上前,根據生活經驗,嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報,了解其播報的內容和順序是否符合要求。

      (3)幼兒觀看電視臺天氣預報視頻,然后說一說天氣預報的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。

     、儆變毫L試按要求播報天氣(如:“2O13年1月8日,北京,晴,-11℃~O℃”;“2013年1月8日,廣州,多云轉小雨,7℃~13℃”)。

     、谟變赫f出天氣類型后,還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么,如:如:廣州明天是“雨”,家出門時要記得帶傘等。啟發幼兒在家時也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。

      5.幼兒分組操作,制作天氣記錄卡,嘗試當“天氣預報員”,按要求播報天氣。

      (1)天氣記錄卡制作要求:仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片,想想看圖片中是什么天氣,找出代表這種天氣的圖標,每組制作出兩份天氣記錄卡。

      (2)幼兒4人一組,根據學具中已有的圖像,找出相應的天氣標志圖片進行配對后粘貼,制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。

      (3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期一,幼兒預報的是星期二、三、四的天氣),如有不正確之處,嘗試在組內討論并修正。

      (4)學做“天氣預報員”。

     、俳處熢俅螐娬{播報要求:“小朋友播報天氣的時候,要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫,比如,今天是1月7日星期一,小朋友可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日,北京,晴,一11℃~O℃’!

     、谟變合仍谛〗M內按照播報要求和記錄表的內容,向同伴播報天氣,同伴之間相互評價。

     、壅堄變和七x出小組內的優秀“天氣預報員”,讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的天氣情況,其他幼兒認真傾聽。

     、軆炐恪疤鞖忸A報員”輪流上臺播報天氣。

     、萁處燑c評幼兒的播報情況,重點指導幼兒學習播報“晴轉多云”等有變化的天氣情況。

      指導語l:“如果1月8日當天,廣州上午是多云,而下午是小雨,那我們應該怎么播報呢”

      教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖,并通過手勢暗示幼兒。

      指導語2:“如果遇到當天天氣發生了轉變的情況,我們可以先說前一種天氣情況,再說后一種變化了的天氣情況,我們可以用一個‘轉’字來表達天氣的變化,如‘2013年1月8日,廣州,多云轉小雨,7℃~13℃’!

      6.結束環節:集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況,相互用完整句式預報。

      結束語:“剛才我們都試著進行天氣預報,請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報,對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為家播報天氣!

      活動延伸

      1.在班級主題墻上設置“天氣預報圖”,引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。

      2.在語言區新設“小小氣象臺”,供幼兒自主播報天氣。

      活動思

      本次活動,幼兒在樂中學,在玩中做,增強了對科學探索活動的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識;在播報天氣中,幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。

      活動前,我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡),發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料,精心設計提問語并在活動中適時投放材料,有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍,能膽表達自己的想法,更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響,還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環節,促使幼兒通過分工與合作,學會搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了,融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。

      專家點評

      中班科學活動“認識天氣預報”是在幼兒日常談話中有關“天氣”話題的基礎上設計的,非常貼近幼兒的生活經驗,也適度延伸了幼兒對天氣預報方面已積累的經驗和探究興趣,活動選題可謂適合中班幼兒的年齡特點。

      該活動目標明確、層次清晰,能從知識、技能、情感等不同維度明確幼兒應達到的水平;顒舆^程能巧妙運用網絡、課件等多媒體教學資源,提供多層次的操作性學具,充分調動幼兒主動探索的積極性,并鼓勵幼兒在操作過程中膽運用規范語言播報天氣,有利于幼兒加強學習內容與生活實際的聯系。

      該活動關注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協作,如誰負責記錄、誰負責播報等,分工明確;同時引導幼兒相互評價并推選出“優秀天氣預報員”,使活動目標落到實處。

    21、中班科學礁礁磁鐵找朋友

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:磁鐵找朋友,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      我從事科學研究是出于一種不可遏止的想要探索自然奧秘的欲望,別無其他動機。愛因斯坦

      幼兒科學教育重在感官的充分運用與訓練。只有讓幼兒不斷地運用各種感官,動手又動腦,才能讓幼兒不斷發現科學奧妙,激發其學科學的興趣。今天小編推薦一個“磁鐵找朋友”的科學活動,希望能夠為家所用。

      游戲準備

      配套材料:條形磁鐵2塊、環形磁鐵2塊、分類盒1個、鐵屑2盒、魔法盒1個、骰子1個、迷宮圖卡1套、太陽系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊《磁鐵找朋友》。

      園所自備:其他形狀的磁鐵(如U形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。

      游戲方法

      玩法一:淘寶

      取一些自然界的沙粒,用磁鐵在其中來回移動?茨苷业侥男┛梢员淮盆F吸住的“寶貝”。

      玩法二:找好朋友

      (1)將分類盒里裝滿物品,如回形針、小圖釘、羽毛、布塊、石頭、紙片、細繩等。

      (2)用磁鐵分別靠近物品,看看哪些會被磁鐵吸引,哪些不會

      (3)根據磁鐵與分類盒中物品不同的應將材料進行分類。

      玩法三:回形針走迷宮

      將回形針放在迷宮圖上,把磁鐵放在迷宮圖卡的面,通過移動磁鐵帶動回形針走迷宮

      玩法四:太陽系

      將鐵球放在太陽系圖卡上,把磁鐵放在太陽系圖卡的面,通過移動磁鐵改變小球的位置

      游戲價值

      1.在游戲中培養分類與比較的能力。

      2.通過探索了解磁鐵吸鐵的特性,通過游戲與實驗的方法了解磁的穿透性。

      3.激發探索磁力現象的興趣,培養關注周圍事物的習慣。

      4.在探究中發展溝通能力。

    22、中班科學礁礁可愛的蠶寶寶

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:可愛的蠶寶寶,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      【活動目標】

      1.了解蠶的外形特征、生活習性以及用途。

      2.運用已有的生活經驗,進一步了解蠶的生長、變化過程。

      3.愿意養蠶和關心蠶寶寶,萌發對小動物的愛。

      【活動準備】

      各個生長階段的蠶寶寶圖;蠶生長過程圖片;班里飼養的蠶寶寶以及其照片;人手一片桑葉。

      【活動過程】

      一、談話引出主題

      最近我們班的自然角來了一些小客人,他們在我們的照顧下慢慢長了,你們知道是誰嗎?(蠶寶寶)

      蠶寶寶是什么樣子的?蠶寶寶愛吃什么?

      二、通過討論、觀察,了解蠶的生長變化過程

      1.提問并出示相應的圖片,引導幼兒觀察討論。

      (1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?(幼兒先說一說,再出示圖片)

      (2)蠶卵怎么樣能孵出蠶寶寶來?蠶卵孵出來的幼蠶像什么?叫什么?

      師小結:春天來了,天氣暖和了,我們可以用棉花把蠶卵包起來曬曬太陽就能孵出蠶寶寶來了。(遷移小蝌蚪的成長)幼蠶很小,像螞蟻一樣,它有一個有趣的名字叫蟻蠶。

      (3)蠶寶寶吃了很多桑葉,一天天地長,它又有哪些變化?又變成什么樣子?(依次出示圖片讓幼兒了解蠶寶寶在各個階段的特征)

      2.幼兒分批觀察班里的蠶寶寶,等待的幼兒和小伙伴說一說蠶寶寶是怎么樣慢慢變化的。

      3.出示蠶寶寶的一生循環圖,助幼兒理順蠶寶寶的生長過程。

      師小結:蠶的一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶,身體黑色很小,像螞蟻,叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉,慢慢地長,經過四次蛻皮,身體一次比一次變白、變。最后,蠶開始吐絲作繭,在繭里,蠶再蛻一次皮,變成蛹,由蛹變成蛾,然后咬破繭爬出來,蠶蛾灰白色,有翅膀,雌蛾產卵后不久就死去。

      三、了解桑葉以及蠶的用途

      1.蠶寶寶喜歡吃什么?(桑葉)桑葉是什么樣子的?(桑葉人手一片觀察)

      2.飼養蠶有什么用?

      蠶屎可做枕芯,有藥用價值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢,可做面料和服裝

      3.師:蠶對我們的用處很,我們在飼養時,應注意些什么?

      勤換桑葉,讓蠶寶寶吃飽;蠶寶寶清理便便,注意衛生;蠶結繭時,不要移動等。

      四、聯系生活,情感遷移

      1.出示我們班養的蠶寶寶照片,激發幼兒去關愛蠶寶寶的意識。

      2.教師小結:希望我們小朋友能用今天學到的養蠶寶寶的方法去好好照顧我們班的蠶寶寶,每天去看看他們,喂喂他們,觀察蠶寶寶是怎么長的。

    23、中班科學礁礁蠟不喝水

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:’不喝水》,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      【活動目標】

      1、萌發孩子積極參與探索活動的興趣。(重點)

      2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發現經特殊加工后紙杯功用。(難點)

      【活動準備】

      1、三個水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。

      2、幼兒每人事先折好一個小船。

      【活動過程】

      (一)玩紙船!罢埿∨笥芽纯唇淌依镉惺裁?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩!庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。提問:

      A你是怎么玩紙船的?

      B你的紙船怎么了?

      C你發現了什么?

      小結:蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,可以保護紙的。

      (二)折紙杯。教師出示一個紙折的杯子,讓幼兒觀察。

      提問:

      A你覺得這個紙杯能裝水嗎?

      B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。

      幼兒自由討論后進行操作。小結:蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果,涂的厚均勻的不會漏水之就要漏水。

      (三)發現紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發現他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。

      (四)延伸。生活中這樣的現象還有很多,請小朋友回去再找找,我們下次再來做實驗。

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