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    中班科學教案瓶寶寶戴帽子反思

    時間:2022-10-09

    平時在尋找幼兒園中班教案過程中,可能會需要到中班科學教案瓶寶寶戴帽子反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

    中班科學教案瓶寶寶戴帽子反思

    1、中班科學礁瓶寶寶戴帽子思

    活動目標:

      1、根據瓶口特征,嘗試用擰、按、扣、塞給瓶子蓋上蓋子

      2、了解瓶蓋的作用

      3、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

    活動準備:

      各種不同形狀、不同小的瓶子及瓶蓋

    活動過程:

      1、導入語:小朋友今天老師給小朋友帶來一個新朋友廚師小猴,廚師小猴遇到麻煩了,想請我們小朋友來助他。廚師小猴做飯的時候不小心把瓶蓋混在一起了,讓我們他找到合適的蓋子蓋上吧。

      2、出示各種不同形狀、不同小的瓶子及瓶蓋

      師:老師今天給家帶來了一些好玩的東西家想不想看一下呢?引出瓶子和瓶蓋讓小朋友認識一下并仔細觀察這些瓶子和瓶蓋的形狀、小的不同。

      3、師:這些瓶子寶寶找不著它的蓋子朋友了請小朋友先仔細觀察瓶口和瓶蓋是什么樣的有沒有羅紋并比較瓶口的小助他們找到適合他們的蓋子。

      4、老師動手示范蓋蓋子的幾種方法并讓幼兒了解按、扣、擰、塞這4種蓋蓋子的方法并讓幼兒分組動手實驗嘗試瓶子是用什么方法蓋上的,并知道不同瓶子有不同的蓋法。

      5、讓幼兒了解瓶蓋的作用。

    活動思:

      活動中我使用的是隨處可見的飲料瓶,加上游戲使活動生動而有趣;顒又杏變旱谋憩F也非常出色,幾乎所有的幼兒都能積極愉快地參與活動,而在今后的活動中,我會更加注重與每位幼兒的互動,這樣活動才會更豐富而有趣,他們也會更樂于參與到各項活動中來。

    2、中班科學礁中班科學礁

      活動目標

      1、嘗試運用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現象;

      2、能將自己在活動中的發現膽地表述出來;

      3、愿意參與實驗活動,對科學實驗有興趣。

      活動準備

      1、一杯白糖水,標記指示圖,磁鐵板一塊。

      2、裝有溫開水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤,小勺、水杯人手一個,蓋布四塊。

      活動過程

      1、觀察活動,引入課題

      教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?

      請個別幼兒品嘗,說說是什么味道的。

      猜測活動:水怎么會是甜的?

      2、實驗活動:水娃娃的魔術

      觀察桌上的材料,說說都有些什么?

      你們猜猜看,如果把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達)

      提出操作要求:

      (1)只能選擇一種飲料粉進行沖調。

      (2)水壺倒水時,一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。

      (3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

      幼兒操作,教師觀察。

      比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”,并引導幼兒發現:怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

      3、品嘗活動

      說說調配好的水是什么味道的。

      4、表述結果,教師記錄

      請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。

      教師利用標記指示圖進行記錄。

      5、再次沖調飲料

      提出要求:

      (1)選擇另一種材料進行沖調。

      (2)鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。

      幼兒操作。

      活動延伸

      你還喝過哪些味道的水。

      水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?

      活動評析

      該活動屬于“猜想驗證式”的設計。幼兒對于溶解現象有一定的經驗和認識,但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現象的一定經驗,鼓勵幼兒膽猜想,并讓幼兒通過實驗拓展他們的認識,驗證他們的猜想。

    3、中班科學礁礁可愛的蠶寶寶

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:可愛的蠶寶寶,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      【活動目標】

      1.了解蠶的外形特征、生活習性以及用途。

      2.運用已有的生活經驗,進一步了解蠶的生長、變化過程。

      3.愿意養蠶和關心蠶寶寶,萌發對小動物的愛。

      【活動準備】

      各個生長階段的蠶寶寶圖;蠶生長過程圖片;班里飼養的蠶寶寶以及其照片;人手一片桑葉。

      【活動過程】

      一、談話引出主題

      最近我們班的自然角來了一些小客人,他們在我們的照顧下慢慢長了,你們知道是誰嗎?(蠶寶寶)

      蠶寶寶是什么樣子的?蠶寶寶愛吃什么?

      二、通過討論、觀察,了解蠶的生長變化過程

      1.提問并出示相應的圖片,引導幼兒觀察討論。

      (1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?(幼兒先說一說,再出示圖片)

      (2)蠶卵怎么樣能孵出蠶寶寶來?蠶卵孵出來的幼蠶像什么?叫什么?

      師小結:春天來了,天氣暖和了,我們可以用棉花把蠶卵包起來曬曬太陽就能孵出蠶寶寶來了。(遷移小蝌蚪的成長)幼蠶很小,像螞蟻一樣,它有一個有趣的名字叫蟻蠶。

      (3)蠶寶寶吃了很多桑葉,一天天地長,它又有哪些變化?又變成什么樣子?(依次出示圖片讓幼兒了解蠶寶寶在各個階段的特征)

      2.幼兒分批觀察班里的蠶寶寶,等待的幼兒和小伙伴說一說蠶寶寶是怎么樣慢慢變化的。

      3.出示蠶寶寶的一生循環圖,助幼兒理順蠶寶寶的生長過程。

      師小結:蠶的一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶,身體黑色很小,像螞蟻,叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉,慢慢地長,經過四次蛻皮,身體一次比一次變白、變。最后,蠶開始吐絲作繭,在繭里,蠶再蛻一次皮,變成蛹,由蛹變成蛾,然后咬破繭爬出來,蠶蛾灰白色,有翅膀,雌蛾產卵后不久就死去。

      三、了解桑葉以及蠶的用途

      1.蠶寶寶喜歡吃什么?(桑葉)桑葉是什么樣子的?(桑葉人手一片觀察)

      2.飼養蠶有什么用?

      蠶屎可做枕芯,有藥用價值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢,可做面料和服裝

      3.師:蠶對我們的用處很,我們在飼養時,應注意些什么?

      勤換桑葉,讓蠶寶寶吃飽;蠶寶寶清理便便,注意衛生;蠶結繭時,不要移動等。

      四、聯系生活,情感遷移

      1.出示我們班養的蠶寶寶照片,激發幼兒去關愛蠶寶寶的意識。

      2.教師小結:希望我們小朋友能用今天學到的養蠶寶寶的方法去好好照顧我們班的蠶寶寶,每天去看看他們,喂喂他們,觀察蠶寶寶是怎么長的。

    4、中班科學礁礁蛋寶寶跑起來

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:蛋寶寶跑起來,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      【活動目標】

      1、引導幼兒探索蛋寶寶有的為什么會跑得快有的卻跑不快。

      2、比較快慢,學習用數字記錄快慢。

      3、幼兒膽嘗試參與活動,體驗活動的快樂。

      【活動準備】

      生蛋、熟蛋兩個,課前裝飾成蛋寶寶,兩個盆標上生熟標志混一起的生蛋和熟蛋若干,兩個碗、記錄紙、筆。

      【活動重難點】

      重點:讓幼兒明白生蛋滾不快,熟蛋滾得快。

      難點:引導幼兒學會邊操作邊記錄。

      【活動過程】

      一、課題導入

      師:今天,我們班來了兩個小客人,你們看看是誰來了?

      出示兩個生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼,并說明來意。

      師扮蛋寶寶說:我是生蛋寶寶,(我是熟蛋寶寶)我們今天來就是想請小朋友忙,我們把我們的同伴給分出來回到自己的家。

      師出示混一起的生熟雞蛋一盆

      二、幼兒交流探討區分

      師:現在請小朋友說說看怎么把他們區分開

      (幼兒可以用不同的方法來區分雞蛋的生熟,比如搖晃著放耳邊聽聽看,看看表面蛋殼有什么不一樣,再還可以轉轉看)

      三、幼兒嘗試區分生熟蛋

      幼兒分組把生熟雞蛋區分并做記錄

      師:剛才小朋友都用了自己的方法區分出了生蛋和熟蛋并作了記錄,現在老師來看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對自己的同伴了。

      四、蛋寶寶比賽跑步

      出示小跑道,請一幼兒拿來兩個標著不同記錄的雞蛋同時輕輕推動一下雞蛋,看看滾動情況如何,如果一樣快說明兩個是同樣的一家人,否則就不是一家人,并請幼兒用數字作記錄。再請幼兒拿兩個雞蛋進行比賽,以此類推進行分類。分出有不一樣的快慢速度后做上標記放兩個籃里。

      師檢驗生熟:

      敲開一個跑得慢的雞蛋在碗里幼兒看,再敲開一個跑得快的雞蛋幼兒看,得出結論是:生雞蛋跑得慢,熟雞蛋跑得快。

      五、幼兒操作游戲比賽

      幼兒各拿兩個雞蛋在桌上輕輕滾動的速度來區分,重新檢驗剛才區分的雞蛋生熟是否正確。

      游戲結束師總結:

      本次活動幼兒都很能干,知道了區分生蛋寶寶和熟蛋寶寶,生蛋熟蛋寶寶也特別表揚我們小朋友,謝謝小朋友的忙。

      課后延伸:

      此次活動后留一些蛋寶寶在區域角,讓幼兒在區域角再玩一玩蛋寶寶跑步比賽,并用自己的方法記錄游戲結果。

    5、中班科學礁礁蒜瓣寶寶發芽了

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁:蒜瓣寶寶發芽了,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      【活動目標】

      1、通過看、摸、聞、掰等方法,發現蒜頭的特征,體驗發現的樂趣;

      2、了解蒜頭在春天會發芽,激發對種子發芽的探索興趣。

      【活動準備】

      1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;

      2、已經發芽的蒜頭一個、小刀一把。

      【活動過程】

      1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?

      看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?

      2、幼兒人手一個蒜頭,有序地觀察、探索

      看一看、摸一摸,發現了什么?

      聞一聞,發現了什么?這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅蟲)

      剝一剝、掰一掰,發現了什么?蒜桐了幾件衣服,它的里面是怎樣的?

      數一數一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

      3、交流、分享

      你發現了蒜頭的什么秘密?請你來說說

      你有什么問題想問的嗎?

      為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?

      4、出示已經發芽的蒜瓣,激發幼兒探索興趣

      小朋友看這個是什么?(出示發芽的蒜瓣)

      為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?

      5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發芽現象

      春天到了蒜瓣寶寶發芽了,我們也來種植蒜瓣寶寶吧!

      請幼兒在自己的紙杯上做好記號,把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵他們繼續觀察,并給蒜瓣澆水。

      6、延伸

      讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發芽了!(幼兒教育)

    6、中班科學礁魔術瓶

      活動目標:

      1、引導幼兒通過玩魔術瓶,熟悉各種顏色,并能自己用兩種以上的顏色調配新的顏色。

      2、激發幼兒對調色活動的興趣,逐漸養成喜歡探究的習慣。

      3、培養幼兒把自己探究的過程用簡單的方法記錄下來并能膽地講述出來。

      重點:通過玩魔術瓶,熟悉各種顏色,并能自己調配新的顏色。

      難點:能調配新的顏色,并把自己探究的過程用簡單的方法記錄下來,膽地進行講述。

      準備:各種透明的塑料瓶很多、各種顏料及幼兒記錄紙。

      活動過程:

      一、教師出示透明瓶子,變魔術使瓶子里透明的水變成有顏色的水,激發幼兒的興趣。

      二、幼兒自己變魔術,把透明的水變成有顏色的水并探究為什么。

      三、幼兒把探究的結果告訴家。

      四、教師出示記錄表讓幼兒猜其中的意思,并看教師示范如何在瓶蓋上用兩種以上的顏色調出新的顏色。

      五、幼兒嘗試做“飲料”用兩種以上的顏色調出新的顏色,并用自己的方式記錄探究的過程。

      六、幼兒把自己的記錄膽地講給同伴聽。

      七、各種飲料去超市活動結束。

      設計意圖:班級的區域活動我發現科學角的調色區每次總是人滿為患,有的幼兒還經常為此而和同伴發生糾紛。因此結合本次的主題活動我設計了這樣一個以調色為主的玩魔術瓶的科學活動?紤]到幼兒的興趣,我把整個活動始終貫徹到玩魔術瓶當中。讓幼兒不僅僅只是簡單的調色,而是把調色這樣一個過程放在瓶蓋上,再通過搖瓶使整瓶水的顏色發生變化,從而過度到我們一起來調飲料這樣一個游戲的情節當中,讓幼兒在玩中探究,在探究中玩……

      教材分析:調色其實是一節比較傳統的課,如何使傳統的課有一定的新意,是捆饒著我這次上課的問題。班級的角落里有許多空的飲料瓶,這是我們給手工區準備的,但我經?匆娪變喊阉嘣诶锩娴箒淼谷ネ娴梅浅5拈_心,于是我想是不是可以把調色這樣一個過程和瓶子結合在一起呢?讓幼兒在玩瓶子的過程中調色,又在調色的過程中玩瓶……

      說重難點:考慮幼兒對調顏色的已有經驗水平和潛在的發展水平之間的距離,我把重難點確定為能調配新的顏色,并把自己探究的過程用簡單的方法記錄下來,膽地進行講述。本來考慮設計一個幼兒用來記錄調色過程的表格,但由于幼兒發展水平的差距,除了第一排由教師事先設計好的兩種顏色讓幼兒來調配以外,其他的都由幼兒自己來選擇,根據他們不同的水平來調配顏色。他們可以選擇兩種或兩種以上的顏色來進行調配。其實本次活動的重難點是由幼兒自己的探索的過程中自己來解決的。

      說過程:

      一、教師出示透明瓶子,變魔術使瓶子里透明的水變成有顏色的水,激發幼兒的興趣。

      引起幼兒的興趣,并留有一定的懸念。。

      二、幼兒自己變魔術,把透明的水變成有顏色的水并探究為什么。

      幼兒看了教師的表演后都想自己來試一試到底是什么原因可以是水變顏色呢?可以讓幼兒帶著問題去操作,使他們找到魔術瓶的答案。

      三、幼兒把探究的結果告訴家。

      四、教師出示記錄表讓幼兒猜其中的意思,并看教師示范如何在瓶蓋上用兩種以上的顏色調出新的顏色。

      這個環節首先要讓幼兒能看懂自己記錄的內容,讓幼兒知道應該如何進行記錄,把自己操作的過程用標志記錄下來。

      五、幼兒嘗試做“飲料”用兩種以上的顏色調出新的顏色,并用自己的方式記錄探究的過程。

      這個環節是本次活動的重點,在這個環節中解決了活動的重難點。

      六、幼兒把自己的記錄膽地講給同伴聽。

      七、各種飲料去超市活動結束。

    7、中班科學礁數字寶寶

      一、活動目標:

      1、對遮擋的數字有好奇心,萌發在生活中探究數字作用的欲望。

      2、能將數字正、排序,并仔細觀察發現數字畫中的數字。

      3、復習“0-9”數字,初步了解數字在生活中的意義。

      二、活動重、難點

      重點:復習“0-9”數字,將其正、排序,并發現數字畫中的數字。

      難點:初步了解數字在生活中的意義。

      三、活動準備:

      幼兒經驗準備:認識0-9的數字,初步了解排序

      教師準備:PPT課件數字卡片

      四、活動過程:

      (一)數字寶寶捉迷藏

      1、PPT出示10個格子,請幼兒數出有多少格子。

      2、每個格子中躲著一個“0-9”中不同的數字,請幼兒根據未被遮擋的部分猜出每個不同顏色格子中的數字寶寶,并說說怎么看出來的。

      3、邊猜邊一起揭曉答案,最后找出哪個數字沒出現,請幼兒說出來。

      (二)數字寶寶排排隊

      1、請幼兒排列(提示兩種方式“順數”“倒數”)

      0123456789

      9876543210

      2、分享教師展示的各種排列方式。

      (1)分兩橫排排列:

     、俚谝慌01234第二排56789

     、诘谝慌02468第二排13579

      (2)順時針圓形

      (3)三角形

      (4)兩豎列:左邊從小到,右邊從到小。

      (三)結合生活中的數字,幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。

      1、教師提問:你經常在哪里看到我們這些數字寶寶呢?

      2、教師展示PPT中有數字的不同物體。(錢、日歷、溫度計、電話、奶瓶)

      3、一起討論每種物品的數字的意義和作用。(或數字告訴了我們什么)

      (四)、數字寶寶的組合圖形。

      1、幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形,說一說畫的是什么圖形?有哪些數字組成?

      2、最后挑戰找出由“0-9”數字構成的魔術師的頭像畫(提示幼兒每個數字只用了一次,哪個數字沒有用到?)

      (五)活動延伸

      教師總結活動并提出要求:

      1、幼兒挑選自己喜歡的數字畫,回家動手畫一畫。

      2、幼兒到生活中再找一找還有哪些地方有數字。

    8、中班科學可愛的蠶寶寶礁

      活動目標:

      1、了解蠶的外形特征、生活習性及變化過程以及用途。

      2、運用已有的生活經驗以及觀察閱讀活動,進一步了解蠶的生長、變化過程。

      3、具有關注、愛護蠶寶寶的意識。

      活動準備:

      課件、蠶生長過程圖片、幼兒用書

      活動過程:

      一、猜謎,引出主題謎語:小時侯穿黑衣,長穿白袍,到老留下一卷絲,獻給人們做嫁衣。

      提問:這是什么呀?(蠶)蠶寶寶是什么樣子的?蠶寶寶愛吃什么?

      二、通過討論、觀察和操作活動,了解蠶的生長變化過程

      1、提問并出示相應的圖片,引導幼兒觀察討論。

      (1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?

      (2)蠶卵孵出來的幼蠶像什么?叫什么?

      師小結:幼蠶很小,像螞蟻一樣,我們給它取名蟻蠶。

      (3)蠶寶寶吃了很多桑葉,一天天地長,它又有哪些變化?又變成什么樣子?

      2、引導幼兒觀察圖片并排序提問:

      (1)蠶寶寶長要經過哪幾個階段?請小朋友們看圖想一想,再按蠶寶寶的生長過程,排一排先后順序。

      (2)個別幼兒上來給圖片排序,全體幼兒觀察。

      3、師小結:蠶的一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶,身體黑色很小,像螞蟻,叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉,慢慢地長,經過四次蛻皮,身體一次比一次變白、變。最后,蠶開始吐絲作繭,在繭里,蠶再蛻一次皮,變成蛹,由蛹變成蛾,然后咬破繭爬出來,蠶蛾灰白色,有翅膀,雌蛾產卵后不久就死去。

      三、了解蠶的用途

      帶領幼兒打開幼兒用書,引導幼兒認識桑樹和蠶寶寶。說說蠶寶寶喜歡吃什么?飼養蠶有什么用?

      蠶屎可做枕芯,有藥用價值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢,可做面料和服裝。

    9、中班科學礁蚯蚓寶寶本領

      幼教網整理了關于幼兒園中班科學礁:蚯蚓寶寶本領,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

      活動目標

      1.積極尋找蚯蚓,對蚯蚓充滿好奇.

      2.能細致地觀察蚯蚓,清楚地表達觀察的內容.

      3.了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習性和用途.

      活動準備

      教師準備小鏟子,小鋤頭等工具.

      活動過程

      1.教師引導幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里.

      (1)提問:在哪里能找到蚯蚓?

      (2)幼兒分散尋找蚯蚓,并用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里.

      2.教師引導幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子.

      (1)引導幼兒看一看:蚯蚓的身體像什么?身體的前后有什么?蚯蚓是怎樣行走的?鼓勵幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什么感覺?

      (2)引導幼兒交流自己觀察到的結果,說說蚯蚓是什么樣子的.

      3.教師引導幼兒說說蚯蚓寶寶的本領.

      (1)提問:你知道蚯蚓寶寶有什么本領嗎?

      (2)引導幼兒探究蚯蚓的本領.如:請幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法,說說哪里比較容易找到蚯蚓;觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤,發現分們的區別;做小實驗,觀察蚯蚓再生的本領.

      (3)簡單介紹蚯蚓的其它本領(蚯蚓能預報天氣,糞便可做肥料等).

      活動提示

      1.此活動宜在戶外有較濕潤土壤的地主進行.活動的難點在第三個步驟,教師可重點引導幼兒觀察蚯蚓的再生現象,并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認識.

      2.將蚯蚓放在自然角飼養,引導幼兒自由觀察,看看蚯蚓愛吃什么.

      教學隨筆

      看得出,孩子們有著濃厚的探究欲望,特別喜歡上有關于科學常識的課,教室里時而出奇的安靜,時而三五成群的議論紛紛,這是我喜歡的教學氛圍!

      活動思

      由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓,事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上,在每張桌子上都放了一條,孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命,他們也邊看邊說著自己觀察到的發現,特別是我示范解剖蚯蚓的時候,幼兒都屏住呼吸認真的看著,雖然我也有些不妊一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流,但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能,也只有這樣了。幼兒有一定的對科學的探索欲望,今后要多引導他們去探究!

    10、中班科學海馬爸爸生寶寶礁

      活動目標:

      1、激發幼兒對海洋動物探索的興趣和欲望。

      2、培養幼兒的觀察力和口語表達能力。

      3、了解海馬的外形特征和特的繁殖方式。

      活動準備:

      1、海洋背景圖 海馬照片

      2、教學課件 資料錄像

      3、音樂磁帶 錄音機

      活動過程:

      1、導入:小朋友們,你們見過海嗎?在廣闊的海洋中,有很多的小動物,你都知道有哪些小動物啊?讓我們一起跟隨音樂,快樂地在海洋里游來游去吧!(幼兒跟隨音樂模仿海洋小動物)

      2、了解海馬的外形特征

      (1)引導幼兒觀看海馬的照片:小朋友們,你們看這個小動物叫什么名字?他的名字叫海馬。請幼兒選擇一張自己最喜歡的照片仔細觀察海馬的樣子,由哪些部位組成。并和自己的小伙伴說一說。

      (2)了解海馬外形特征:小朋友們你們說,海馬長什么樣子啊?它的身體由哪些部位組成呢?請幼兒自由回答。

      (3)教師進行總結:小朋友們,海馬的頭部長的像馬,在他的頭上長著突出的冠,眼睛還有像吸管一樣的嘴巴,在他的背部長的鰭,是助他游泳的,海馬的尾巴卷卷的,像象的鼻子,他的尾巴不光可以助海馬游泳,還可以纏在水藻上助海馬休息呢。海馬的肚子上長著育兒袋,是用來養育海馬寶寶的。他的名字雖然叫海馬,實際上他是海洋里的一種魚類。

      (4)關于海馬你還知道什么?請幼兒說一說?凑n件,小朋友們你們看,海馬的身體還可以隨著周圍的環境改變顏色呢,真是一群奇妙的小動物啊。

      3、講故事,了解海馬特的繁殖方式

      (1)提問:小朋友們你們說,小海馬有沒有爸爸媽媽呢?那小海馬是爸爸生的還是媽媽生的呢?讓我們一起聽一個故事,聽完之后你就知道了。故事的名字叫做《海馬爸爸生寶寶》

      (2)播放課件,教師講故事。

      (3)提問:小朋友們,小魚逗逗的故事聽完了,你聽明白了嗎?小海馬到底是誰生的呢?小海馬是怎樣出生的呢?

      4、智力問答:現在你明白了嗎?讓我們一起玩一個智力問答的游戲吧。

      5、觀看海馬爸爸生寶寶的錄像,進一步加深印象。

      6、教師帶領幼兒玩游戲:海馬爸爸生寶寶

      7、結束:小朋友們,我們今天知道了海馬爸爸生寶寶這件奇妙的事情,可是在廣闊的海洋中,值得我們探索的事情還有很多很多,讓我們一起去探索更多有趣的事情,好不好!那小朋友們跟著老師,一起快樂地游出教室吧!

    11、中班科學球寶寶玩滑梯礁

      活動目標:

      1、愿意參加探索活動,體驗探索的樂趣。

      2、能合作進行探索活動。

      3、初步感知球滾動的快慢與滑梯的高低有關、不同的球滾動的快慢不同。

      活動準備:

      1、經驗準備:孩子們對球已有濃厚的興趣,知道球能滾動。

      2、物質準備:木板14塊、積木若干、木棒、繩子、小皮球、壘球、統計板。

      3、環境準備:家長、教師、幼兒共同收集不同的球投放在球類活動角。

      活動過程:

      一、引導幼兒觀察活動場地,導入主題。

      二、球寶寶玩滑梯

      1、探索:誰的球滾的快,為什么?

      2、用圖畫方式統計探索結果

      三、壘球寶寶和皮球寶寶比賽

      1、探索:怎樣比賽才公平什么球先滾下來,為什么?

      2、統計探索結果

      四、根據圖形統計討論操作結果

      五、活動延伸:

      1、你們還知道哪些球?

      2、活動角:在玩中繼續探索球的秘密。

    12、中班科學有趣的蛋寶寶礁

      活動目標:

      1、引導幼兒探索蛋寶寶有的為什么會跑得快有的卻跑不快。

      2、比較快慢,學習用數字記錄快慢。

      3、幼兒膽嘗試參與活動,體驗活動的快樂。

      4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

      5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

      活動準備:

      生蛋、熟蛋兩個,課前裝飾成蛋寶寶,兩個盆標上生熟標志混一起的生蛋和熟蛋若干,兩個碗、記錄紙、筆。

      活動重難點:

      重點:讓幼兒明白生蛋滾不快,熟蛋滾得快。

      難點:引導幼兒學會邊操作邊記錄。

      活動過程:

      一、課題導入

      師:今天,我們班來了兩個小客人,你們看看是誰來了?

      出示兩個生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼,并說明來意。

      師扮蛋寶寶說:我是生蛋寶寶,(我是熟蛋寶寶)我們今天來就是想請小朋友忙,我們把我們的同伴給分出來回到自己的家。

      師出示混一起的生熟雞蛋一盆

      二、幼兒交流探討區分

      師:現在請小朋友說說看怎么把他們區分開

      (幼兒可以用不同的方法來區分雞蛋的生熟,比如搖晃著放耳邊聽聽看,看看表面蛋殼有什么不一樣,再還可以轉轉看)

      三、幼兒嘗試區分生熟蛋

      幼兒分組把生熟雞蛋區分并做記錄

      師:剛才小朋友都用了自己的方法區分出了生蛋和熟蛋并作了記錄,現在老師來看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對自己的同伴了。

      四、蛋寶寶比賽跑步

      出示小跑道,請一幼兒拿來兩個標著不同記錄的雞蛋同時輕輕推動一下雞蛋,看看滾動情況如何,如果一樣快說明兩個是同樣的一家人,否則就不是一家人,并請幼兒用數字作記錄。再請幼兒拿兩個雞蛋進行比賽,以此類推進行分類。分出有不一樣的快慢速度后做上標記放兩個籃里。

      師檢驗生熟:

      敲開一個跑得慢的雞蛋在碗里幼兒看,再敲開一個跑得快的雞蛋幼兒看,得出結論是:生雞蛋跑得慢,熟雞蛋跑得快。

      五、幼兒操作游戲比賽

      幼兒各拿兩個雞蛋在桌上輕輕滾動的速度來區分,重新檢驗剛才區分的雞蛋生熟是否正確。

      游戲結束師總結:

      本次活動幼兒都很能干,知道了區分生蛋寶寶和熟蛋寶寶,生蛋熟蛋寶寶也特別表揚我們小朋友,謝謝小朋友的忙。

    13、中班科學礁蒜瓣寶寶發芽了

      蒜瓣寶寶發芽了

      【活動目標】

      1、通過看、摸、聞、掰等方法,發現蒜頭的特征,體驗發現的樂趣;

      2、了解蒜頭在春天會發芽,激發對種子發芽的探索興趣。

      【活動準備】

      1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;

      2、已經發芽的蒜頭一個、小刀一把。

      【活動過程】

      1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?

      看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?

      2、幼兒人手一個蒜頭,有序地觀察、探索

      看一看、摸一摸,發現了什么?

      聞一聞,發現了什么?這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅蟲)剝一剝、掰一掰,發現了什么?蒜桐了幾件衣服,它的里面是怎樣的?

      數一數一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

      3、交流、分享

      你發現了蒜頭的什么秘密?請你來說說

      你有什么問題想問的嗎?

      為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?

      4、出示已經發芽的蒜瓣,激發幼兒探索興趣

      小朋友看這個是什么?(出示發芽的蒜瓣)

      為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?

      5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發芽現象春天到了蒜瓣寶寶發芽了,我們也來種植蒜瓣寶寶吧!

      請幼兒在自己的紙杯上做好記號,把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵他們繼續觀察,并給蒜瓣澆水。

      6、延伸

      讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發芽了!

    14、中班科學礁圖形寶寶找朋友

      活動目標:

      1、能用根據圖形的小、顏色、形狀特征選標記。

      2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。

      活動準備:

      1、黃色小蘑菇、蘑菇、黃色和標記、小標記若干2、各種顏色、各種小、不同形狀的圖形若干。

      3、標記卡若干活動過程:

      一、比較蘑菇的小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個蘑菇有什么不同?(小、顏色不一樣)師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來?(標記)師:(出示標記)小朋友你們還認識這些標記嗎?現在請小朋友來給蘑菇送標記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。

      二、比較的的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示的的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(小、顏色、形狀不一樣)師:現在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記,一邊送一邊說一句好聽的話?

      三、看圖形找標記卡師:(出示各種形狀、小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認識它們嗎?他們有什么不同?

      師:老師給每個小朋友發一個圖形寶寶,請4個小朋友一組,去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。

      師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

      四、師總結:這個長方形寶寶找到了的藍的長方形標記卡做朋友``````五、找朋友游戲師:小朋友真聰明!圖形寶寶們都找到了朋友,F在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發圖形和標記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友,如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。

      師:現在我們帶著你的朋友一起去玩吧!

      六、活動評價小結

    15、中班科學礁球寶寶玩滑梯

      設計意圖:

      球是幼兒日常生活和游戲中最常見、最喜愛的玩具。一次戶外活動時,孩子們正自由地玩球,無意間陽陽的球落到了滑梯上,球自然地從滑梯上滾下來,他聲地喊到:“我的球在坐滑滑梯呢!”孩子們都圍了上去,把自己的球也放到滑梯上玩,我突然意識到這是一個好機會,于是設計了《球寶寶坐滑梯》的教學活動,旨在通過玩球激發幼兒的探索欲望,培養幼兒對探究活動的興趣。

      活動目標:

      1、愿意參加探索活動,體驗探索的樂趣。

      2、能合作進行探索活動。

      3、初步感知球滾動的快慢與滑梯的高低有關、不同的球滾動的快慢不同。

      活動準備:

      1、經驗準備:

      孩子們對球已有濃厚的興趣,知道球能滾動。

      2、物質準備:

      木板14塊、積木若干、木棒、繩子、小皮球、壘球、統計板。

      3、環境準備:

      家長、教師、幼兒共同收集不同的球投放在球類活動角。

      活動流程:

      探索一:球在不同高度滾動時的情況探索二:不同球在同高度滾動情況討論實驗結果延伸:玩球

      活動過程:

      一、引導幼兒觀察活動場地,導入主題。

      二、:球寶寶玩滑梯

      1、探索:誰的球滾的快,為什么?

      2、用圖畫方式統計探索結果

      三、:壘球寶寶和皮球寶寶比賽

      1、探索:怎樣比賽才公平

      什么球先滾下來,為什么?

      2、統計探索結果

      四、根據圖形統計討論操作結果

      五、活動延伸:

      1、你們還知道哪些球?

      2、活動角:在玩中繼續探索球的秘密。

    16、中班科學礁有趣的毛線寶寶

      一、設計意圖:

      由于毛線是幼兒所熟悉的常見物品,其質地柔軟、色彩鮮艷,易于吸引幼兒。因此,我為幼兒提供了長短、粗細、色彩不一的毛線,并使毛線在活動中人物化,通過游戲情節鞏固了幼兒點數、比較、分類等方面的經驗,讓幼兒在游戲中充分體驗了學習活動的樂趣。

      二、活動目標:

      1、鞏固幼兒點數、比較、分類等數學知識。體驗數學活動的樂趣。

      2、鼓勵幼兒膽參與創新活動,會用簡短的句子主動表達。

      三、活動準備:各種顏色、長短、粗細不一的毛線。有各種顏色標記的小房子。

      四、活動過程:

      1、活動導入:

      教師:孩子們,我有許多毛線寶寶,快來挑選一個喜歡的寶寶。(幼兒4-6人結為一組,每人挑選一段毛線,鼓勵幼兒相互摸一摸、說一說各自的寶寶。)

      教師:請小朋友們來介紹一下你的毛線寶寶吧。(分別請幼兒用完整連貫的語句表述“我有一個**顏色的毛線寶寶”)

      2、通過數一數、比一比、說一說等游戲環節,體驗學習數學活動的樂趣。

      (1) 數一數

      教師:請每組的小朋友數一數你們有幾個毛線寶寶?(鼓勵幼兒清楚點數4、5、6)

      (2) 比一比

      教師:把你的毛線寶寶和好朋友比一比他們都一樣嗎?(引導幼兒從顏色、長短、粗細等方面比較不同。并鼓勵幼兒膽和同伴交換比較。)

      (3) 說一說

      教師:把你比較的結果告訴家。(分別請幼兒演示比較過程,并用簡單的語句描述結果。)

      3、毛線寶寶變魔術,鼓勵幼兒膽參與創新活動。

      教師:孩子們,毛線寶寶還會變魔術呢?我們快來動手試一試。(提供更多的毛線,讓幼兒動手彎曲、折疊、連接、拼擺,膽想象、自由創意。在此過程中鼓勵幼兒相互欣賞,膽交流,講述自己的創意作品。)

      4、送毛線寶寶回家,引導幼兒按顏色分類。

      教師:孩子們,毛線寶寶們玩累了,家忙送她們回家好嗎?同樣顏色的寶寶住在一起,千萬別送錯喲。(幼兒按顏色不同分別將毛線送進相應顏色的小房間里。)

      五、活動延伸:活動結束后,繼續在區域活動中投放材料,了解幼兒興趣及需要進行毛線粘貼及與毛線相關的各種活動。

      六、活動自評:

      此次活動有毛線寶寶為伴,吸引了全體幼兒的積極參與,并使不同能力的幼兒都得到了鍛煉與提高。

      1、活動目標與內容有機整合、合理滲透。在活動中既涵蓋了科學、藝術、語言等領域內容,又包括了發展幼兒認知、情感等心理結構,改變了分科教學只關注知識或技能掌握,忽視情感、態度培養的狹隘做法。

      2、注意了教育活動生活化、游戲化。使枯燥的數學活動融于人物化的情景中,更有益于年齡較小幼兒的接受。同時讓幼兒體驗了參與活動的樂趣,感受到與同伴交流、分享的喜悅。

      3、創造寬松自由的環境氛圍,擴展了教與學的互動空間,不斷調動幼兒原有的經驗,激發幼兒膽創新、主動學習的意識。

    17、中班科學礁有趣的蛋寶寶

      材料準備:杯子、鵪鶉蛋三個、鹽、醋若干

      活動過程

      1.教師以“變魔術“的形式,激發幼兒的興趣:今天,老師要用蛋寶寶來變個魔術。你們看看,桌上有什么呢?

      2.教師將蛋放入水中,引導幼兒觀察:蛋寶寶放入水里后怎樣啦?

      3.引導幼兒猜測:把鹽水到入杯子后,蛋寶寶會怎樣呢?

      4.教師將的鹽水沿杯壁倒入杯子里。

      5.提問:將蛋放到醋里會怎樣呢?(提問后教師將蛋放到醋里,引導幼兒觀察蛋的變化)

      四.戶外活動:

      1.組織一部分幼兒玩蹦蹦床,提醒幼兒要注意安全,不要互相推擠。

      2.為幼兒提供會唱歌的公雞、皮球、籃球架,讓幼兒自由選擇。

      五.離園活動:

      預計幼兒發展目標:

      能選擇各種工具、材料,膽地表現各種水果,體驗參與美工活動的樂趣

      活動準備:

      毛筆、油畫筆、排筆、牙刷、沙網、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、圖畫紙

      指導重點:

      1.出示材料,介紹活動內容:今天下午,,我們來和水果娃娃做游戲。你們看,老師給小朋友們準備了許多材料,這邊有什么

      材料呢?(毛筆、排筆、油畫棒和水果娃娃)我們可以玩什么游戲?(給水果娃娃畫像)

      這里有牙刷、有模板和顏料,可以用它們玩什么?(刷畫)這邊又有些什么呢?(印章)這個是新的水果印章,它是用什么水果做的?小朋友們可以用這些印章給水果娃娃設計漂亮的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小朋友們在外面玩捉迷藏的游戲,我們到外面來瞧瞧!他們否藏在那呢?小朋友用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷,看看誰能把水果娃娃找出來。(教師邊講解邊示范)

      2.提出要求:

      (1)游戲結束后,小朋友們要記得把材料送回家。

      (2)刷子蘸了顏料后,要在顏料罐旁刮一刮才畫。

    18、中班科學礁有趣的米寶寶

      設計意圖:因為米是孩子經常要接觸到,而且不少家長在家也經常玩,而沙和水相對應米來說比較麻煩,尤其是沙一不安全,二玩起來也不太衛生,不可能長期當作區域來玩,而水受季節的影響,也不可能當作長期的區域來玩,更不可能拓展開來,而米就不同,不但讓幼兒在玩中感知不同形狀、不同小及漏斗式的容器的感受,發展小肌肉動作,而且可以拓展開來,嘗試不同的“米寶寶”玩法的不同,如帖、在同樣的容器玩的感受就不一樣,米和帖掉下來的聲音不一樣,等等,而且米玩過后洗干凈還可以吃,感受一粒一粒,白花花,直接明白米煮熟了就是我們吃的飯,知道我們不能撒飯、剩飯,從而讓幼兒知道愛惜糧食的道理。我們根據每個幼兒發展的特點,設計三個層次發展幼兒的能力。

      第一層次:

      感知裝米材料區:(提供真實的物品)

      (1)生活中的工具:各種裝米器具若干:如小盤、碗、小調羹、奶粉罐、紙杯等。

      (2)真實的食物:米

      第二層次:

      感知不同材料區:

      成品材料:

      第三層次:

      自制模擬生活材料區:

      成品材料:米、帖、泡沫、白云豆、盆子、轱轆桶、勺子、漏斗等

      目標:

      1、智慧成長:

      (1)能夠正確地感知裝米時容器的性能:知道“上”、“下”、“里”、“外”

      (2)能夠用比較恰當地語言表達自己對裝米不同容器的理解:知道底空的不能裝米或知道的東西裝米多,口子的容器裝米容易,口子小的容器裝米困難。

      (3)能進行簡單的觀察比較,逐漸開始理解“小”和高矮,多少。

      2、肌體成長:

      (1)動作比較協調隨意地行走并搬運各種玩具玩米,不會將它們到處灑落在地上。

      (2)愿意主動學習一些簡單的動作撈、舀、倒、攪拌等動作

      (3)愿意認識及正確的使用簡單的工具:勺子、盤子、碗、瓶子、罐子漏斗等

      (4)知道餐前餐后要洗干凈手,不亂扔果殼,吃完食物要漱口,用小毛巾擦干凈小臉

      3、社會性成長:

      (1)樂意與喜歡的同伴分享玩具、食物等

      (2)知道好玩的的東西,要和家一起分享;學說“借我玩一下好嗎?”“謝謝”“我們一起玩吧”

      4、情感成長:

      (1)在區域活動時不聲喧嘩,不影響同伴;

      (2)在活動中遇到困難,不哭不叫,動動腦筋找老師或同伴忙。

      5、創造性

      成長:用各種特的方法,膽地玩米。

    19、中班科學有趣的橘子寶寶礁

      活動目標:

      1、猜測、證實橘子瓤數量,積累估算的初步經驗與不同的數數方式。

      2、喜歡觀察生活中熟悉的事物,并樂意發表自己的觀點。

      3、發展幼兒的觀察力、想象力。

      4、培養幼兒動手操作能力,在活動中膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

      活動準備:

      不同小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統計表

      活動過程:

      一、引入老師出示兩個不同小的橘子,并引導幼兒觀察橘子的不同。

      小結:原來橘子是有有小的。

      二、比較小橘子的數量1、老師出示兩筐不同小的橘子,引導幼兒猜測橘子數量。

      老師:猜猜看筐子里有幾個橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)

      2、一起數數橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?并記錄

      3、討論:為什么同樣小的筐子,裝的橘子數量卻不一樣?

      老師提問1:這兩個框子一樣么?

      老師提問2:為什么一樣的筐子里,裝的橘子確實不一樣多的呢?

      4、得出結論:因為橘子的個腕,所以裝的少;小橘子的個頭小,所以裝的多。

      三、猜測并記錄小橘子里瓤的數量

      1、老師:橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)橘子的瓤和小橘子的瓤,誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)

      2、老師記錄幼兒的猜測結果

      四、驗證小橘子里的瓤數

      1、每人選擇一個橘子,自己動手剝開。

      (提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手,并強調一人選擇一個橘子)

      2、數一數橘子瓤的數量(可用的方法:一片一片分開數、分成兩部分數、整個圍著數、吃一片數一片)

      五、交流數的方法和結果

      1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤,并描述自己數的方法,老師做記錄老師:告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數的?(驗證幼兒的猜測)

      2、觀察比較統計表中的數據:小橘子里最多的有幾片瓤?

      3、討論橘子瓤數量與橘子小的關系。

      老師:橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

      小結:橘子瓤的數量和橘子小沒有關系。

      活動延伸

      1、教師演示數橘子瓤的方法:數一半的橘子瓤,然后猜測整個橘子瓤的數量

      2、延伸:回家后,找一個橘子試一試,先數半個橘子的數量,然后猜一猜整個橘子有幾片瓤,把這個答案當做秘密一樣藏心里,再數一數整個橘子有幾片瓤,看自己猜的對不對。

    20、幼兒園中班科學可愛的蠶寶寶礁

      活動目標:

      1、了解蠶的外形特征、生活習性以及用途。

      2、運用已有的生活經驗,進一步了解蠶的生長、變化過程。

      3、愿意養蠶和關心蠶寶寶,萌發對小動物的愛。

      活動準備:

      各個生長階段的蠶寶寶圖;蠶生長過程圖片;班里飼養的蠶寶寶以及其照片;人手一片桑葉。

      活動過程:

      一、談話引出主題

      最近我們班的自然角來了一些小客人,他們在我們的照顧下慢慢長了,你們知道是誰嗎?(蠶寶寶)

      蠶寶寶是什么樣子的?蠶寶寶愛吃什么?

      二、通過討論、觀察,了解蠶的生長變化過程

      1、提問并出示相應的圖片,引導幼兒觀察討論。

      (1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?(幼兒先說一說,再出示圖片)

      (2)蠶卵怎么樣能孵出蠶寶寶來?蠶卵孵出來的幼蠶像什么?叫什么?

      師小結:春天來了,天氣暖和了,我們可以用棉花把蠶卵包起來曬曬太陽就能孵出蠶寶寶來了。(遷移小蝌蚪的成長)幼蠶很小,像螞蟻一樣,它有一個有趣的名字叫蟻蠶。

      (3)蠶寶寶吃了很多桑葉,一天天地長,它又有哪些變化?又變成什么樣子?(依次出示圖片讓幼兒了解蠶寶寶在各個階段的特征)

      2、幼兒分批觀察班里的蠶寶寶,等待的幼兒和小伙伴說一說蠶寶寶是怎么樣慢慢變化的。

      3、出示蠶寶寶的一生循環圖,助幼兒理順蠶寶寶的生長過程。

      師小結:蠶的一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶,身體黑色很小,像螞蟻,叫蟻蠶。(礁出自:屈老師礁網)蟻蠶吃了很多桑葉,慢慢地長,經過四次蛻皮,身體一次比一次變白、變。最后,蠶開始吐絲作繭,在繭里,蠶再蛻一次皮,變成蛹,由蛹變成蛾,然后咬破繭爬出來,蠶蛾灰白色,有翅膀,雌蛾產卵后不久就死去。

      三、了解桑葉以及蠶的用途

      1、蠶寶寶喜歡吃什么?(桑葉)桑葉是什么樣子的?(桑葉人手一片觀察)

      2、飼養蠶有什么用?

      蠶屎可做枕芯,有藥用價值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢,可做面料和服裝。

      3、師:蠶對我們的用處很,我們在飼養時,應注意些什么?

      勤換桑葉,讓蠶寶寶吃飽;蠶寶寶清理便便,注意衛生;蠶結繭時,不要移動等。

      四、聯系生活,情感遷移

      1、出示我們班養的蠶寶寶照片,激發幼兒去關愛蠶寶寶的意識。

      2、教師小結:希望我們小朋友能用今天學到的養蠶寶寶的方法去好好照顧我們班的蠶寶寶,(礁出自:屈老師礁網)每天去看看他們,喂喂他們,觀察蠶寶寶是怎么長的。(幼兒教育)

    21、中班科學礁蛋寶寶浮起來了

      活動目標:

      1、通過實驗,知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。

      2、學習用猜測、實驗、觀察、比較的方法進行驗證,進一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。

      3、知道要真實地記錄自己看見的東西。

      活動準備:

      透明塑料杯如干個藍色、瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動過程:

      一、談話,引出課題

      “今天,我們要來做一個有趣的實驗,我這里有一個蛋寶寶和一瓶水,猜猜看如果把這個蛋寶寶放在水里,會怎樣呢?”(出示實驗的材料,直接揭示課題并質疑,一下子激起了幼兒的興趣,讓幼兒表達自己的觀點。)

      二、出示表格并介紹

      “請你們先猜一猜,把你猜的結果記錄在問號標記旁邊的藍色瓶子里。再把動手實驗的結果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子里!(把整個記錄表格先完整地講解了,然后再指導幼兒先猜想了記錄,再進行實驗記錄,這樣效果就比較好,幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。)

      三、幼兒操作記錄

      四、簡單小結幼兒記錄結果。

      請幼兒說說自己的記錄表,“你猜的是怎樣,結果又是怎樣呢?”(通過比較讓幼兒明白猜想和結果不一定是一致的。)

      五、引出新的實驗課題

      1、“剛才小朋友將蛋寶寶放在藍色的清水瓶子里,發現蛋寶寶是沉在水底的,現在再給你們一個的瓶子,還有一小杯鹽,怎樣讓瓶子里的水變成鹽水呢?”(這里沒有直接出示鹽水,而讓幼兒自己來制作鹽水,給幼兒一個運用生活經驗的機會,并且可以觀察到鹽溶解的過程。)

      2、幼兒操作,將清水變成鹽水。

      3、“如果把蛋寶寶放在鹽水里,蛋寶寶會怎樣?請你們先猜一猜,還是將你們猜的結果記錄在問號旁邊的瓶子里,再去做實驗,然后把結果記錄在小手旁邊的瓶子里!

      六、幼兒操作記錄

      七、小結幼兒記錄結果。

      請幼兒說說自己的記錄表,“你猜的是怎樣,結果又是怎樣呢?”(在上一次的記錄中,還是有個別幼兒出了點差錯,在第二次的記錄中,幼兒全部都記錄正確了。)

      八、總結,活動延伸

      1、“剛才,我們做了一個有趣的實驗,你們發現了什么?蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣?”(將幼兒所做的兩種實驗結果展示出來,進行總結,讓幼兒在視覺上再次用語言來表述,加深概念,也為下一步進行經驗的遷移作鋪墊。)

      2、出示兩瓶水:一瓶鹽水,一瓶清水“猜猜看哪瓶是鹽水,那瓶是清水,可以用什么方法知道?”(這里讓幼兒充分想象,可以說出不同種區分的方法,可能幼兒對這方面經驗不多,基本上幼兒沒能說出多種方法來,不過有了上一個環節的鋪墊幼兒還是說出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來分辨清水和鹽水,我覺得幼兒能想到用這個方法說明他們已經有了這個經驗。)

      3、你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去,放在鹽水里卻會浮起來?請你們回家后試一試,再把你發現的告訴老師和小朋友,好嗎?

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